淺談中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)原則

1、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)大一考試題淺談中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)原則【摘要】文章結(jié)合中職學(xué)生現(xiàn)狀，以中等職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)原則為論述內(nèi)容，提出了中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要將課程目標(biāo)的學(xué)情實(shí)際相結(jié)合，在教學(xué)活動(dòng)中注重創(chuàng)新課堂教學(xué)形式和課后教學(xué)反思，以促進(jìn)課堂的效率，從而達(dá)到教書育人的目的?！娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；教學(xué)設(shè)計(jì)；策略【】G623.58【】B【】2095-3089(xx)04-0025-01一、充分把握課程目標(biāo)是做好教學(xué)設(shè)計(jì)的前提計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是目前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：使學(xué)生掌握必備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解

2、決工作與生活中實(shí)際問題的能力；使學(xué)生初步具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的能力，為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生了解并遵守相關(guān)法律法規(guī)、信息道德及信息安全準(zhǔn)則，培養(yǎng)學(xué)生成為信息社會(huì)的合格公民。二、準(zhǔn)確開展學(xué)情分析是做好教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)通過多年的職業(yè)教育經(jīng)歷，我認(rèn)為要做實(shí)中職學(xué)校教育教學(xué)工作，成功開展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)，任課教師必須因材施教、用心研討、對(duì)癥下藥。在實(shí)際工作中，教師更要嚴(yán)格要求自己，上課前充分備課，備課中合理設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)前全面分析，分析中注意學(xué)情。因?yàn)?，學(xué)情分析的質(zhì)量直接決定了教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣。學(xué)情分析主要應(yīng)包括兩大部分：一是準(zhǔn)確定位學(xué)生原有認(rèn)知水平。時(shí)下，由于受普通高中

3、逐年擴(kuò)招、高等教育普及化等因素影響，中職學(xué)校生源愈發(fā)顯得參差不齊，中職入學(xué)門檻更變得低無可低，通常能夠進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，有很多都基礎(chǔ)很差，高中考不上，還有的是連初中都沒念完，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性和積極性都不高。同時(shí)，他們大多對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)知程度也很低，除極少數(shù)同學(xué)能進(jìn)行網(wǎng)上聊天和在線游戲外，不少山區(qū)學(xué)生甚至不會(huì)開關(guān)機(jī)，這要求教學(xué)設(shè)計(jì)必須充分顧全不同水平的學(xué)生，使各層次學(xué)生均學(xué)有所獲，學(xué)有所用。二是充分解讀課程基本能力要求。在目前大多中職學(xué)校課程規(guī)劃中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程要求學(xué)生最終能達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)：一是能順利通過國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部的職業(yè)資格操作員考證；二是能使學(xué)生在學(xué)完本課程后具備較為靈

4、活的應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，尤其是在今后的就業(yè)崗位上能熟練地進(jìn)行相關(guān)運(yùn)用。在具體教學(xué)過程中，要準(zhǔn)確開展學(xué)情分析則應(yīng)該實(shí)事求是，在課堂中事先進(jìn)行調(diào)查分析，做到有的放矢?？梢詮南路矫嬷终{(diào)查：一是班級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課程有無積極性；二是課前已有一定的應(yīng)用基礎(chǔ)的學(xué)生占幾成；三是學(xué)生具體學(xué)會(huì)了哪些計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作技能；四是學(xué)生期望通過本課程學(xué)習(xí)掌握哪些知識(shí)；五是學(xué)生對(duì)老師上課有哪些覺得應(yīng)該改進(jìn)。三、大膽創(chuàng)新教學(xué)形式是做好教學(xué)設(shè)計(jì)的保障計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程有大量?jī)?nèi)容是操作性很強(qiáng)的知識(shí)，更注重的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，這一特點(diǎn)直接決定了原始的板書+講解的教學(xué)方式已不再適應(yīng)課程需求。根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為教學(xué)手段的多樣化

5、，教學(xué)形式的創(chuàng)新性決定了教學(xué)的最終效果，創(chuàng)新的教學(xué)形式能使課堂效果事半功倍。例如在講授幻燈片制作時(shí)，我們就不應(yīng)該一味先講工具或菜單，而是“反其道而行之”:首先播放各種精美PPT作品，使學(xué)生深受啟發(fā)，對(duì)制出的作品大感興趣。然后再將作品應(yīng)用到的操作知識(shí)點(diǎn)、最主要技術(shù)做詳細(xì)講述，并盡可能使用通俗易懂的方法，使大家一目了然，加深記憶。讓同學(xué)上臺(tái)示范操作，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，避免錯(cuò)誤。在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，創(chuàng)新教學(xué)形式更應(yīng)是豐富多彩的。主要可以從以下方面入手：充分利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)。作為電腦初學(xué)者，也許很多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的神奇功效是盲目的，如在學(xué)習(xí)Word文字處理時(shí)，教師課前精心用Word制作出賀卡、個(gè)人簡(jiǎn)歷，雜志

6、報(bào)刊等，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)Word的目的，初步了解知識(shí)點(diǎn)的實(shí)用性，并在課程教學(xué)中以實(shí)例的形式來貫穿各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在完成一個(gè)任務(wù)的同時(shí)不知不覺地將知識(shí)點(diǎn)“消化”掉，這樣既掌握了知識(shí)點(diǎn)，又會(huì)油然而生“成就感”，進(jìn)而激發(fā)求知欲望。適時(shí)鼓勵(lì)自主探索。幫助學(xué)生用探索和創(chuàng)新，有助于提高學(xué)生個(gè)性和能力的發(fā)揮，盡量使他們?cè)趯?shí)踐中標(biāo)新立異，將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。如在講Windows操作系統(tǒng)時(shí)，教會(huì)學(xué)生使用Windows中的畫圖工具，可以讓學(xué)生給自己畫一張自畫像，一只耳朵畫好后，如何畫出同樣大小的另一只耳朵？在學(xué)生犯愁時(shí)再教如何復(fù)制，這樣問題便迎刃而解。使其輕松學(xué)會(huì)復(fù)制、剪切、粘貼等一些重要的操作。

7、積極引導(dǎo)“互幫”“互補(bǔ)”?，F(xiàn)在的學(xué)生極具表現(xiàn)力，思想活躍，活潑開朗，能大方展示自我。只要老師提供舞臺(tái)，一般很樂意施展出自己的才華。因此，可利用學(xué)生的性格特點(diǎn)，將一些教學(xué)內(nèi)容獨(dú)立抽出來，由學(xué)生自行組織討論或演示。當(dāng)學(xué)生遇到自己懂而別人不懂的知識(shí)點(diǎn)，他們通過自己的展示充分取得了成就感，同時(shí)也幫助其它同學(xué)以言傳身教、榜樣示范的作用進(jìn)行了更有效的知識(shí)傳播；當(dāng)遇到自己不懂的知識(shí)也能虛心向老師同學(xué)請(qǐng)教，使自己在展示過程中能有所突破，間接激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。適當(dāng)引入課外知識(shí)。課本知識(shí)的學(xué)習(xí)最終歸宿仍然是出身社會(huì)的具體應(yīng)用，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中，尤其是辦公自動(dòng)化章節(jié)的內(nèi)容是學(xué)生將來鐵定涉及的范疇。為了他們學(xué)有

8、所用，如在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)最后一章Fireworks圖形處理知識(shí)章節(jié)中，我組織學(xué)生進(jìn)行了一次給商場(chǎng)設(shè)計(jì)海報(bào)的活動(dòng)，讓學(xué)生們利用周末自己到超市收集打折信息，上網(wǎng)收集超市商品的圖片素材，根據(jù)自身觀察以往海報(bào)的形式，結(jié)合自己的創(chuàng)新，共同制作出一套商場(chǎng)店慶活動(dòng)宣傳海報(bào)，這樣既鍛煉了他們的社交能力，在也鍛煉他們分析問題、解決問題的能力；既要學(xué)會(huì)模仿，還要學(xué)會(huì)去創(chuàng)新；既要學(xué)會(huì)課本上知識(shí)點(diǎn)，還要會(huì)運(yùn)用于實(shí)際生活。四、細(xì)致開展教學(xué)反思是做好教學(xué)設(shè)計(jì)的補(bǔ)充“智者千慮，必有一失”，良好的教學(xué)設(shè)計(jì)需要深入細(xì)致地開展教學(xué)反思，因?yàn)榻虒W(xué)反思是一種有益再學(xué)習(xí)活動(dòng)，它可以回顧教學(xué)、分析成敗、查找原因、尋求對(duì)策、以利后行。一名優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思內(nèi)容包括：教學(xué)中的精彩場(chǎng)面、教學(xué)中的失誤之處，課堂中學(xué)生的反應(yīng)等，并以此不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。綜上所述，中等職學(xué)