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文檔簡介
1、淺談建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)樹運(yùn)用知識(shí)樹教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)的體會(huì)在小學(xué)階段讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與人類社會(huì)發(fā)展相互作用,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值、人文價(jià)值,開闊視野,尋找數(shù)學(xué)進(jìn)步的歷史軌跡。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)思想主要有公理化、符號(hào)、集合、模型、化歸、恒等與不等、數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與對應(yīng)、無限等重要的數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)方法有比較、分析、綜合、抽象、概括、歸納、演繹、類化、轉(zhuǎn)化與變形、對應(yīng)、假設(shè)、猜想、觀察、化簡、推理和證明等重要的數(shù)學(xué)方法。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要貼近社會(huì)發(fā)展,貼近生活實(shí)際,貼近小學(xué)生心理發(fā)展水平。全面、系統(tǒng)地闡述小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),努力滲透基本的數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)辯證全面地考慮問題的習(xí)慣,提高善于抓住本質(zhì)
2、,進(jìn)行分析、對比、綜合、抽象、概括的能力,加強(qiáng)數(shù)學(xué)攻略水平訓(xùn)練,充分體現(xiàn)現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)與教的理念。當(dāng)數(shù)學(xué)知識(shí)、方法和思想融為一體,就構(gòu)成了一棵栩栩如生的“小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)樹”。每個(gè)部分是主干,各章節(jié)概念是枝葉,蘊(yùn)含于基礎(chǔ)知識(shí)之中的數(shù)學(xué)思想方法是精髓?!靶W(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)樹”有助于整體掌握知識(shí),把握好知識(shí)間的縱橫聯(lián)系與融合,深刻領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)。在概念形成、結(jié)論推導(dǎo)、問題發(fā)現(xiàn)、規(guī)律揭示、解法思考的過程中,彰顯出它無窮的生命力。( 一) 對知識(shí)樹形成了正確的認(rèn)識(shí)我們對知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖非常熟悉,并在每個(gè)單元的整理和復(fù)習(xí)中經(jīng)常用到,但對于“知識(shí)樹”這一新生事物,我知道的少之又少,只知道這是一棵樹,用樹枝、樹干及添加的樹
3、葉和果實(shí)表示所學(xué)知識(shí),知識(shí)要有層次性,然后再想辦法把這棵樹裝飾的漂亮一些。知識(shí)樹就是知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,它應(yīng)該顯示知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)與方法的聯(lián)系。它的作用是幫助師生理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,它必拘泥于樹的形式,可以用多種形式進(jìn)行表達(dá)。所以構(gòu)建知識(shí)樹的關(guān)鍵,是把握住教材,只有對教材進(jìn)行深入研究,才能擬定出一棵條理清楚、概括性強(qiáng)的樹,只有這樣才能突出教材內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)技能之間的內(nèi)在聯(lián)系。當(dāng)數(shù)學(xué)知識(shí)、方法和思想融為一體,就構(gòu)成了一棵栩栩如生的“知識(shí)樹”。每個(gè)部分是主干,各章節(jié)概念是枝葉,蘊(yùn)含于基礎(chǔ)知識(shí)之中的數(shù)學(xué)思想方法是精髓。( 二 ) 知識(shí)樹在教學(xué)中發(fā)揮重要的作用1、 通過構(gòu)建知識(shí)樹讓我們對教材的鉆研更深入
4、,在課堂教學(xué)中能夠準(zhǔn)確的把握住教材,創(chuàng)造性的使用教材,把自己的、學(xué)生的、教材的最大潛力釋放出來。, 、學(xué)生構(gòu)建知識(shí)樹,充分發(fā)揮了學(xué)生們的聰明才智,極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,最重要的是他們構(gòu)建的過程,就是自己對知識(shí)進(jìn)行梳理,進(jìn)行分類,進(jìn)行鞏固的過程,從而培養(yǎng)了學(xué)生對知識(shí)的系統(tǒng)概括能力,起到事半功倍的效果。, 、知識(shí)樹有助于整體掌握知識(shí),把握好知識(shí)間的縱橫聯(lián)系與融合,深刻領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)。在概念形成、結(jié)論推導(dǎo)、問題發(fā)現(xiàn)、規(guī)律揭示、解法思考的過程中,彰顯出它無窮的生命力。( 三) 知識(shí)樹在實(shí)踐中應(yīng)用的幾點(diǎn)體會(huì)1、心中無樹,教學(xué)沒數(shù)。有一段時(shí)間的教育教學(xué)中頭緒多,難以靜下心來潛心研究教材,就只好現(xiàn)蒸熱
5、買,對每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)及單元與單元之間的聯(lián)系不能形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),致使教學(xué)顯得很被動(dòng),常常出現(xiàn)亡羊補(bǔ)牢的現(xiàn)象,工作效率事倍功半。2、心中有樹,根深蒂固。一個(gè)讓家長滿意、學(xué)生喜歡和領(lǐng)導(dǎo)放心的合格老師,必須做到“教前”建樹,課堂上合理用好知識(shí)樹,把知識(shí)樹真正、有效地應(yīng)用在教學(xué)環(huán)節(jié)上,才能提高課堂教學(xué)效益,才能夠發(fā)揮這棵樹的真正作用。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)梳理知識(shí),也就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)“學(xué)后”建樹,并讓學(xué)生學(xué)會(huì)澆水、施肥等管理過程,只有這樣,知識(shí)樹才能根深蒂固,枝繁葉茂,才能達(dá)到我們預(yù)期的效果。通過對知識(shí)樹的構(gòu)建,讓我們認(rèn)識(shí)到構(gòu)建理想高效的課堂,讓學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍中自主探求新知,快樂成長的重要性。3、根深蒂固,枝繁葉茂。從知識(shí)樹建構(gòu)的方法與策略,從中認(rèn)識(shí)到了當(dāng)數(shù)學(xué)知識(shí)、方法和思想融為一體,就構(gòu)成了一棵栩栩如生的“小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)樹”。知識(shí)樹的構(gòu)建能引領(lǐng)教師更好的從宏觀上把握教材,理清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,進(jìn)一步促進(jìn)教師更加?jì)故斓伛{馭教材的能力,把握教材的重難點(diǎn),最大限度地提高課堂教學(xué)效益。學(xué)習(xí)一個(gè)單元后引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試建立知識(shí)樹有利于調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力,同時(shí)即培養(yǎng)了能力又開發(fā)了學(xué)生的智力、來自學(xué)生的語言學(xué)生容易接受,課堂效果會(huì)很好。所以我們在平時(shí)的教學(xué)中,多讓學(xué)生嘗試用知識(shí)樹來進(jìn)行知識(shí)的鞏固和聯(lián)系,有利于學(xué)生對知識(shí)的整體把握。數(shù)學(xué)知識(shí)是一個(gè)有機(jī)的整體,
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