淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1、淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用作者：大悟縣三里城鎮(zhèn)山口小學(xué)李曉娟摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù),把現(xiàn)代教育技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具。關(guān)鍵詞：計算機數(shù)學(xué)運用隨著計算機的日益普及和多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)正掀起了學(xué)習(xí)上的革命。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù),把現(xiàn)代教育技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具。將現(xiàn)代信

2、息技術(shù)作為工具和手段滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，以計算機為工具、以網(wǎng)絡(luò)為資源、以活動為載體、以語言交際為主線，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)獲得了生機；讓學(xué)生在對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行分析、研究、對比、討論、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會協(xié)作、學(xué)會思考、學(xué)會交流。使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更具有創(chuàng)造性。本文就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效地運用信息技術(shù)作一些初步的探討。一、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者.”興趣是學(xué)習(xí)的推動力，是獲取知識的開端，是求知欲的基礎(chǔ)。良好的學(xué)習(xí)情境是學(xué)生獲取知識的前提和基礎(chǔ)，它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使這種興趣維持整個教學(xué)活動的始終。而以計算機為基礎(chǔ)

3、的現(xiàn)代信息技術(shù)把電視所具有視聽合一功能與計算機的交互功能結(jié)合在一起,產(chǎn)生一種新的人機交互方式，為學(xué)生提供了多種感官的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而主動地獲取知識。因此，在教學(xué)時，要盡可能利用以計算機為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情景，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)六年級圓的認(rèn)識時，有針對性地設(shè)計制作了集文字、圖形、動畫、聲音于一體的多媒體教學(xué)課件：首先讓學(xué)生聽著舒緩的音樂，看著畫面中圓形車輪的車在公路上行駛的場面；接著再讓學(xué)生聽著激烈的音樂，看著畫面中三角形或多邊形車輪的車在公路上行駛的場面；最后畫面又出現(xiàn)橢圓車輪的車在公路上行駛的場面。學(xué)生觀察后議論紛紛，在這樣的教學(xué)情境下，多媒體創(chuàng)設(shè)原生態(tài)的

4、場境，使之充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與認(rèn)知，有效地激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感體驗，獲得較為深刻的感性認(rèn)識，從而更好地理解和記憶所學(xué)的內(nèi)容。二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，化靜態(tài)為動態(tài)，感知知識的形成過程。小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的基本特征就是對知識的認(rèn)識過程轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的形成過程作了明確的要求：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，教師要給學(xué)生提供豐富的、充足的、較為完整的感性材料，全方位調(diào)動學(xué)生多種感官，讓學(xué)生動腦、動口、動眼、動手，使學(xué)生在生動活潑的實踐中親身經(jīng)歷探究知識的過程。三、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，化抽象為形象

5、，發(fā)展學(xué)生思維。比如在教學(xué)“小明的一天”也就是學(xué)習(xí)24時計時法，對小學(xué)生來說比較抽象，我把班上一個學(xué)生一天的起居作息情況制成七組鏡頭：午夜12時，夜深人靜，人們進(jìn)入了夢鄉(xiāng)；早上6時30分，天漸漸亮了，小學(xué)生起床洗臉；早上7時30分，小學(xué)生背上書包上學(xué)；上午11時30分，小學(xué)生放學(xué)；下午2時30分，學(xué)生背上書包上學(xué)；晚上7時，全家在看中央臺的新聞聯(lián)播節(jié)目；又是午夜12時，一天過去了。每組鏡頭，都配有鐘面，看到時針、分針不停地轉(zhuǎn)動。同學(xué)們邊看邊論，熟悉的人、熟悉的場面，普通計時法與抽象的24時計時法就在自己身邊。提高了學(xué)生的積極性和主動性。又如：三年級數(shù)學(xué)中平移與旋轉(zhuǎn)介紹的就是學(xué)生身邊的生活現(xiàn)象，

6、可是什么是平移？什么是旋轉(zhuǎn)？在生活中有什么用處？對三年級學(xué)生來講還是比較陌生的，我們就利用攝像機攝取生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象讓學(xué)生觀察，把學(xué)生的視角從課內(nèi)擴(kuò)展到課外，讓學(xué)生的思維回到數(shù)學(xué)知識的原生狀態(tài)中去認(rèn)識概念、了解作用，增加學(xué)生對概念的理解，同時也讓學(xué)生看到了生活中的數(shù)學(xué)知識。思維是智力的核心，小學(xué)生的思維正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的時期，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠成功地實現(xiàn)由具體形象向抽象思維的過渡。研究表明：人類學(xué)習(xí)獲取的知識1%通過觸覺，3.5%通過嗅覺，11%通過聽覺，83%通過視覺?？梢姡曉趯W(xué)習(xí)過程中的重要作用。借助計算機教學(xué)能有效地化抽象為形象，讓每個學(xué)生的思維隨著畫

7、面去觀察、體驗、發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生的思維“活”起來。如在二年級時分秒的認(rèn)識中教學(xué)時、分、秒之間的關(guān)系時，比較抽象，學(xué)生難以接受。于是運用多媒體課件動態(tài)演示：分針走一圈，時針走一大格；秒針走一圈，分針走一小格。在整個教學(xué)活動中，只要借助計算機，便無聲地傳遞了教學(xué)信息，將抽象的內(nèi)容形象、生動地展示在學(xué)生面前。四、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，增加課堂容量，提高教學(xué)質(zhì)量。在素質(zhì)教育的大前提下，要求教師在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這就要充分利用課堂40分鐘，增加課堂容量，提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)代信息技術(shù)可以憑借其可預(yù)設(shè)性、交互性強的特點滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師可在課前根據(jù)課程內(nèi)容準(zhǔn)備好練習(xí)題，適時利用多媒體課件呈現(xiàn)給學(xué)生，節(jié)約了時間，增加了課堂容量，從而提高教學(xué)質(zhì)量。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合，必將對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展起到推波助瀾的作用，如果說數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一股清泉，那么運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)就為清泉注入一股活力，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉快有趣的情境，從而提高了數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量；但信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合教學(xué)作為時代發(fā)展的產(chǎn)物，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中有