部編版二年級(jí)語文下冊(cè) 17 要是你在野外迷了路 教案

1、17要是你在野外迷了路教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“慌、辨”等13個(gè)生字，會(huì)寫“指、針”等9個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“稀、稠”等詞語的意思。3.能說出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。教學(xué)重難點(diǎn)1.自主識(shí)字，聯(lián)系上下文理解“稀、稠”等詞語的意思。2.能說出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解“稀、稠”等詞語的意思。（重點(diǎn)）2.正確、流利地朗讀課文，理解課文大意。3.學(xué)習(xí)第1-2小節(jié)，知道“天然的指南針”太陽，是怎樣幫助人們辨別方向的。一、故事導(dǎo)入一群小朋友

2、到野外去郊游，玩得可高興了！可是走著走著，樹林越來越密，漸漸地他們找不到集合的地點(diǎn)了迷路了，大家非常著急。你們能想出好辦法幫助他們嗎？（板書課題）看到課題，你有什么不明白的嗎？（組織學(xué)生交流）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，圈出課后的字，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，標(biāo)注小節(jié)號(hào)。2.認(rèn)讀生字詞。（1）剛才大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在，我們來讀準(zhǔn)并牢記這些詞語吧。（出示詞語）（2）自由讀。同桌互讀。全班交流怎么記住“忠、盞、稠”等重點(diǎn)字詞。利用熟字加偏旁識(shí)記：中+心=忠/巳+寸=導(dǎo)/禾+只=積/禾+周=稠/禾+希=稀利用熟字換偏旁識(shí)記“盞”：淺-氵+皿=盞利用形近字的區(qū)別識(shí)記“慌”：謊慌三、再讀課文

3、，整體感知1.教師：同學(xué)們，你們迷過路嗎？如果你在野外迷了路，你會(huì)害怕嗎？（讓學(xué)生自由舉手說一說自己的感受）2.找找詩(shī)歌中有哪幾種“天然的指南針”可以幫助我們辨別方向。（太陽、北極星、大樹、積雪）四、合作學(xué)習(xí)，研讀課文1.教師范讀第2小節(jié)，思考：這里的天然指南針指什么？它是怎樣幫我們辨別方向的呢？（1）出示：太陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В谔炜战o你指點(diǎn)方向。（指導(dǎo)朗讀，“忠實(shí)”重音）（2）課件演示太陽一天的變化。師生配合問答，太陽從（東邊）升起，在（西邊）落下。（學(xué)生答括號(hào)中的內(nèi)容）過渡：太陽每天都會(huì)重復(fù)著同樣的動(dòng)作，從不會(huì)改變，因此它成了我們忠實(shí)的向?qū)?。?）指名讀第2小節(jié)。2.小結(jié)：自然界里還有哪

4、些像太陽這樣的向?qū)槲覀冎敢较蚰?？下?jié)課我們?cè)俳又鴮W(xué)。五、書寫指導(dǎo)1.出示“指、針、碰、積、助、特”，引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)、高低關(guān)系。2.教師范寫“碰、助”，學(xué)生書空。3.學(xué)生練習(xí)，教師巡查、點(diǎn)評(píng)、展示。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)第3-6小節(jié)，能說出課文里介紹的幾種“天然指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。（重點(diǎn)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.利用字詞卡片，指讀字詞。一名學(xué)生任讀一詞，其他學(xué)生書寫。2.劃分小節(jié)，指名讀課文，讓學(xué)生說出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。二、合作學(xué)習(xí)，研讀課文1.指名讀第3小節(jié)，思考：天然的指南針指的是什么？（北極星）(1)出示：北極星是盞指路燈，它永遠(yuǎn)高掛在北方。(2)游戲互動(dòng)，教師戴北極星頭飾，學(xué)生

5、指出方向。2.指名讀第4小節(jié)，你知道了什么？（大樹是指南針）(1)教師：誰來說說大樹是怎樣為我們指點(diǎn)方向的？（指名說）理解“稀”和“稠”，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解比較常見的“稀”，知道“稀”指枝葉少，樹葉之間的空隙大。結(jié)合語境，來猜“稠”的意思。課件出示枝繁葉茂的大樹圖片，進(jìn)一步形象感知“稠”是指枝葉多而密，從而學(xué)習(xí)借助反義詞來理解新詞的方法。（課件演示：枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。）（2）小組討論：為什么同一棵大樹一面枝葉稠，一面枝葉??？（因?yàn)榇髽涞纳L(zhǎng)靠陽光，朝南受光強(qiáng)，枝葉就長(zhǎng)得稠；朝北受光弱，枝葉就長(zhǎng)得稀。）（3）“大樹也會(huì)來幫忙”是什么意思？（大樹也來幫助人們辨別方向）3.小組合

6、作，自主學(xué)習(xí)。（1）用自己喜歡的方式朗讀第5小節(jié)，同桌相互交流感受。（2）這些天然的指南針教給我們辨別方向的方法是什么呢？（3）你還有哪些不明白的地方呢？同桌相互交流。4.學(xué)生反饋?zhàn)詫W(xué)情況，教師補(bǔ)充總結(jié)。預(yù)設(shè)：積雪化得快的一邊是南方，還是北方？（根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)）5.總結(jié)：只要細(xì)心觀察，我們就能發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)知識(shí)。（男女生合作讀課文）三、學(xué)習(xí)第6小節(jié)1.自由讀第6小節(jié)。讓學(xué)生自由舉手朗讀，分組比賽讀。2.尋找“天然的指南針”靠什么？（一靠“細(xì)細(xì)觀察”；二靠“多多去想”）3.這一小節(jié)有什么作用？（揭示主題，總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭）四、拓展你還知道哪些辨別方向的方法？用你喜歡的方式介紹給大家。1.根據(jù)樹的年輪知方向：南面由于陽光充足，植物生長(zhǎng)迅速，因此年輪稀疏，北面則相反，年輪較密集。2.根據(jù)建筑物特征知方向：房屋，一般門向南開，我國(guó)北方尤其如此，廟宇通常也向南開門，尤其廟宇群中的主體建筑。五、書寫指導(dǎo)1.認(rèn)讀生字，自主分析。2.學(xué)生交流寫字要領(lǐng)，教師相機(jī)指導(dǎo)。3.重點(diǎn)指導(dǎo)：導(dǎo)：橫畫要長(zhǎng)，上部豎彎鉤要寫得扁長(zhǎng)。4.學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)板書17要是你在野外迷了路教學(xué)反思在這節(jié)課的教學(xué)中，我先用故事導(dǎo)入并留疑，讓學(xué)生能夠饒有趣味地去朗讀課文，去課文中搜尋答案，找尋“寶藏”在野外迷了路