2020—2021學(xué)年七年級語文部編版下冊課件 14.驛路梨花

1、14.驛路梨花1234CAD新知積累基礎(chǔ)練提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入講評。567BCB810121314語言建構(gòu)能力練提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入講評。1617綜合實(shí)踐素養(yǎng)練91115181920211. 漂亮的書寫能給人以美的享受。請把下面的詩句用楷書正確、美觀地抄寫在田字格里。懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。略。2. 下列詞語中加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是()A驛路(y) 晶瑩(yn) 陡峭(qio) 溢出(y)B竹篾(mi) 簡陋(lu) 迷茫(mng) 菌子(jn)C瑤族(yo) 攆走(nin) 恍惚(hung) 麂子(j)D修葺(q) 悠閑(yu) 避風(fēng)(p) 露宿(l)C【點(diǎn)撥】A項(xiàng)“瑩”應(yīng)讀yng，B項(xiàng)“菌

2、”應(yīng)讀jn，D項(xiàng)“避”應(yīng)讀b。3. 依次填入句中橫線處的詞語正確的一項(xiàng)是()我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋_一下。姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務(wù)，常來_這小茅屋。不論是誰，_是觸犯了黨紀(jì)國法，_要依法依紀(jì)嚴(yán)格查處、懲治。A修葺照管只要就B修理照顧只有才C修葺照管只有才D修理照顧只要就A4. 下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()A老年人發(fā)生心力衰竭的主要原因是由勞累、用腦過度、精神緊張、食鹽過多等誘發(fā)的。B楚文化的輝煌成就主要取決于是否推行變法和發(fā)展經(jīng)濟(jì)。C經(jīng)過三年的使用，隧道內(nèi)相繼出現(xiàn)了頂部滲漏和橫溝蓋板松動(dòng)。D我們學(xué)習(xí)古代詩詞，應(yīng)全面了解作者的生平，真正走進(jìn)作品，去獲得獨(dú)特的審美體

3、驗(yàn)。D【點(diǎn)撥】A項(xiàng)句式雜糅，“由誘發(fā)的”本來就表示原因，可以把“的主要原因”去掉；B項(xiàng)一面對兩面，應(yīng)該把“是否”去掉；C項(xiàng)成分殘缺，缺少賓語，應(yīng)該在句末加上“的現(xiàn)象”。5. 下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的是()A這有時(shí)使我想到論語上的話，一處是：躬行君子，則吾未之有得。B他突然指著前面叫了起來：“看，梨花！”C為什么呢，因?yàn)槭苣橇夹呢?zé)備不過，要逃躲也沒處逃躲呀。D俗語亦說的是，“心上一塊石頭落了地?！盉6. 將下面句子重新排序，順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()給予，是最大的回報(bào)。這樣你才不會成為一個(gè)吝嗇而貧窮的人。你所能給予別人的越多，你生命中所擁有的也就越多。要使生命越來越豐富，就要懂得給予。事實(shí)上，當(dāng)

4、你懂得分享時(shí)，你付出越多，得到的回報(bào)越多。A BC DC7. 下列有關(guān)課文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是()A本文以“驛路梨花”為題，一語雙關(guān)，譬喻恰切，形象鮮明，具有深刻的象征意義。B“驛路梨花”這四個(gè)字點(diǎn)明了本文的寫作對象梨花，也表明了這是一篇描寫梨花的寫景散文。C驛路梨花構(gòu)思巧妙，層層設(shè)置懸念和誤會，使故事情節(jié)一波三折。D課文刻畫人物，有的是直接描寫，有的是間接描寫。對梨花姑娘采用的是間接描寫。B8. 【訓(xùn)練點(diǎn)：設(shè)置懸念】本文以懸念貫穿全文，這個(gè)懸念是什么？有什么作用？懸念：小茅屋的主人是誰。作用：使故事的發(fā)展圍繞著對疑問的探究展開，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，引起讀者的閱讀興趣。一、語文要素訓(xùn)練9. 【

5、訓(xùn)練點(diǎn)：插敘】“接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷”一段主要采用了什么記敘順序？作用是什么？插敘。既交代了小茅屋的來歷，使故事情節(jié)更完整、更曲折，又介紹了文中未出場的人物，揭示了梨花姑娘和解放軍戰(zhàn)士美好的心靈，歌頌了發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的人。10. 【訓(xùn)練點(diǎn)：把握主題】根據(jù)本文的中心思想，請你給“驛路梨花處處開”擬個(gè)下聯(lián)。下聯(lián)：_示例：雷鋒精神代代傳閱讀課文“第二天早上，我們沒有立即上路不由得想起了一句詩：驛路梨花處處開?！保瓿删毩?xí)。11. 那群哈尼小姑娘中為首的一個(gè)有什么特點(diǎn)？她美麗、活潑、純潔、熱情，有助人為樂的精神。二、精段品讀12. 請結(jié)合語境，指出下面三個(gè)句子中“梨花”的不同含義。原來她還

6、不是梨花那潔白的梨花驛路梨花處處開是指哈尼姑娘梨花；是指自然界的梨花；既指自然界盛開的梨花，也象征世代相傳的雷鋒精神。13. 揣摩下列語句，分析加點(diǎn)詞語表情達(dá)意的作用。(1)瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個(gè)大禮“深深”描寫了老人行禮的動(dòng)作，表現(xiàn)出老人對小姑娘誠摯的感謝之情。(2)“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的?！彼憬愫苁芨袆?dòng)。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會來照料這小茅屋?！昂苁芨袆?dòng)”表明梨花姑娘對發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的解放軍所作所為的敬佩?！俺３！闭f明她發(fā)揚(yáng)雷鋒助人為樂的精神已經(jīng)成為自覺的行動(dòng)。14. 請分析最后一段中作者引用陸游的“驛路梨花處處開”結(jié)

7、束全文的作用。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)標(biāo)題；內(nèi)容上：承接上文多處描寫梨花的美麗景色，以花喻人，意在表明雷鋒精神像梨花一樣處處開放。另外增強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩，引起讀者的閱讀興趣。15. 下列對文章的理解和概括，不正確的一項(xiàng)是()A文章開篇強(qiáng)調(diào)“從湖這邊到湖那邊”，“來來回回走了一遭又一遭”，寫出了“我”因投資失敗而心情郁悶，為下文的敘述做鋪墊。B文章材料安排詳略得當(dāng)，如老師給陌生孩子布置特殊的家庭作業(yè)是詳寫，“我”的心理轉(zhuǎn)變是略寫。請同學(xué)們看點(diǎn)撥訓(xùn)練第55頁第15-19題。三、拓展閱讀C“我”因投資失敗欲輕生，被一個(gè)陌生孩子擁抱后，“我”改變了輕生的念頭，同時(shí)也幫助陌生孩子完成了一份特殊的家庭作業(yè)。D文中的

8、“我”允許小男孩擁抱，讓他找到生活的勇氣和信心，同時(shí)“我”也被深深地感染，放棄了輕生的念頭?！军c(diǎn)撥】文中的老師給陌生孩子布置特殊的家庭作業(yè)是略寫，而“我”的心理轉(zhuǎn)變是詳寫?！敬鸢浮緽16. 細(xì)讀第段，聯(lián)系文中具體語句，試分析老師為什么給這個(gè)男孩布置特殊的家庭作業(yè)。因?yàn)槟泻ⅰ澳樕霞t色的胎記，足足占了臉頰面積的四分之一”，平時(shí)他一定很自卑，老師布置這個(gè)特殊的家庭作業(yè)，就是希望他能通過主動(dòng)擁抱陌生人，戰(zhàn)勝自己自卑的心理；也期望陌生人能夠不因男孩特殊的外貌而嫌棄他，給他擁抱，讓他找回生活的勇氣和信心。17. 閱讀文中畫線的句子，按要求回答問題。(1)第段畫線句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？運(yùn)用了

9、比喻的修辭手法，把小男孩比作受驚的小鹿，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小男孩因“我”的注視而慌張、困窘的狀態(tài)。(2)品味第段畫線句中加點(diǎn)字的表達(dá)效果?！笆ⅰ薄耙纭毙蜗蟮貙懗隽司聘C里的笑容之多，充分地表現(xiàn)了小男孩因“我”的回應(yīng)而無比開心的樣子。18. 本文和驛路梨花均采用第一人稱的寫法，請簡析這種寫法的好處?！军c(diǎn)撥】第一人稱，以“我”的口吻敘述事件，更真實(shí)親切；有利于直接描寫人物的心理狀態(tài)，便于抒情，使讀者易于進(jìn)入情境。給人身臨其境的感覺，激發(fā)讀者的閱讀興趣；情節(jié)更具真實(shí)性，使讀者易于進(jìn)入情境。19. 本文以抱抱你，陌生人為題有什么含義？【點(diǎn)撥】理解標(biāo)題的含義，要注意從誰是“陌生人”，為什么要“抱抱”陌生人，

10、作者借此要表達(dá)什么美好愿望三個(gè)方面來分析理解?！拔摇睂τ谀泻碚f是陌生人，“我”的擁抱不僅讓他完成了老師布置的作業(yè)，更重要的是給予了他生活的勇氣和信心；男孩對“我”來說也是陌生人，他的擁抱讓“我”感受到溫暖，放棄了輕生的念頭；作者希望人與人之間能少一些冷漠，多一些愛。20. 【2020濰坊改編】七年級一班開展以“美，就在身邊”為主題的系列活動(dòng)，請你來參加。(1)在“古城尋訪美”活動(dòng)中，同學(xué)們搜集到下面兩則材料。請據(jù)此寫出你的發(fā)現(xiàn)。古城青州的美，美在_，美在_。自然山水歷史文化從“壽”字前左行，進(jìn)一洞，洞如城門。回望門外云氣蒸騰，這是云門山的由來。由門折上山巔，如鯉魚之背，稍平，上有石階，有亭，

11、有廟，有佛窟。扶欄遠(yuǎn)眺，海風(fēng)東來，云靄茫茫，山川河流，遠(yuǎn)城近鄉(xiāng)，都渺渺如畫。遙想當(dāng)年大禹治水，從這里東去導(dǎo)流入海，天下才得從漫漫洪水中解救出來，有此青州。(節(jié)選自梁衡青州說壽)我站在云霧飛揚(yáng)的云門山頂，能望到對面同樣云霧飛揚(yáng)的駝山，駝山下就是唐時(shí)的龍興寺，寺上的瓦，金黃一片。想起青州博物館的石佛，喜歡金石的清照必是欣賞過的，那些佛大都笑著，人們稱其為“青州的微笑”。清照在這種微笑里生活了二十年。金兵來前，四百多尊石佛，被人埋在了龍興寺前。(節(jié)選自王劍冰青州緣未了)(2)在“勞動(dòng)創(chuàng)造美”活動(dòng)中，同學(xué)們想在食堂墻上掛一幅字，提醒大家珍惜糧食，尊重農(nóng)民的勞動(dòng)。請你從書體的角度，在以下三幅作品中選出最適合的一幅，并簡要說明理由。選_幅，理由：_甲甲幅是楷書，字形方正勻稱，易辨識，適用于提醒公眾。21. 請你模仿課文用景物烘托人物心情的寫法，選取一種或幾種景物來烘托你的心情，比如輕松愉快的心情、興奮的心情、悠閑的心情、悲傷的心情、失落的心情等等。(不少于200字)片段練筆【思路點(diǎn)撥】題目要求用景物烘托人物心情，在寫作過程中，對景物的描寫不可或缺。景物要隨著人物的心情變化而變化。人物的心情是好是壞，是明是暗，或輕松，或興奮，或悠閑等等，需要直接敘述出，或通過景物描寫間接呈現(xiàn)。例文：今天真是難忘的一天。上午我受到了老師的嚴(yán)厲批評，心