美育教育在藝術(shù)教育中的積極意義探索

1、美育教育在藝術(shù)教育中的積極意義探究美育教育在藝術(shù)教育中的積極意義探究引言隨著21世紀全球化進程的加快，各種跨領(lǐng)域、交互式的產(chǎn)業(yè)飛速開展，這種新形勢對一專多能的綜合型人才的多面素質(zhì)提出了更高的要求。藝術(shù)教育是指在學生中開展的系統(tǒng)審美教育，通過傳授專業(yè)知識并運用音樂、舞蹈、繪畫、雕塑、文學、戲劇、電影等藝術(shù)手段，到達進步學生藝術(shù)審美的目的。美育教育志在培養(yǎng)學生的的綜合才能，陶冶情操、凈化心靈，優(yōu)化人文環(huán)境建立和諧社會。使學生把愛美的天性從外在的渴望升華成內(nèi)心的自覺需求，就是美育教育者的職責所在。學生正處在身心趨于成熟的關(guān)鍵階段，在這一時期，加強其藝術(shù)修為的引導和教育顯得尤為重要。本文從眾多藝術(shù)門類

2、中選取美術(shù)、聲樂、舞蹈作為研究對象，討論美育教育在這三個方面教育中的積極意義，以期由點及面地將美育教育應用到更多的藝術(shù)形式教育當中。一、美育教育在美術(shù)教育中的應用美術(shù)是當代學生必須具有的藝術(shù)素質(zhì)。美術(shù)教育中不僅涉及美術(shù)知識、繪畫技技巧的傳授，同時也包含學生審美情趣，鑒賞才能的培養(yǎng)。美育教育在美術(shù)教育中占有至關(guān)重要的地位。美術(shù)教學中，老師在講授繪畫理論、構(gòu)圖技巧等專業(yè)內(nèi)容之外，可以穿插一些美術(shù)欣賞內(nèi)容，通過多媒體等普及一些我國歷代服裝、配飾、裝束、戲曲、泥塑、剪紙、國畫等方面，加強學生美術(shù)藝術(shù)修養(yǎng)，在此根底上擴散到引導學生用心觀察周圍事物，挖掘生活中的點滴，逐漸培養(yǎng)審美情趣，擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，進

3、而上升到區(qū)分真善美和假惡丑的高度，向積極安康、勵志奮進的高尚境界看齊。二、美育教育在聲樂教育中的應本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理用聲樂教育也是多個藝術(shù)門類教育中的一局部，因為美育教育一般從藝術(shù)審美方面著手，所以可以利用美育教育的一些方面加強聲樂教學。聲樂藝術(shù)是語言與音樂結(jié)合的產(chǎn)物，歌唱也是現(xiàn)代娛樂最為人們欣賞喜歡和普及程度最廣的藝術(shù)表現(xiàn)形式。婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的歌聲中，語言作為鮮明生動、傳情達意的局部，在刻畫情境，深化主題方面是極其重要的因素。聲樂教學中，只有扎實聲樂語言才能到達音美與語言美的和諧。其中極為重要的就是根據(jù)歌曲的風格、內(nèi)容、節(jié)拍，運用合適的歌唱語言恰如其分的表達歌曲思想。語只有深入領(lǐng)會語言

4、的藝術(shù)魅力和感染力，進步語言藝術(shù)素養(yǎng)，才能做到歌唱語言的靈敏吐納和恰如其分。隨著TV的誕生，聲樂的情景表現(xiàn)力得到了大幅提升，雖然聲樂教學的硬件設(shè)備還不能完全普及，但老師可以通過情境設(shè)置來彌補，做到曲未至而情已達。情境的設(shè)置需要老師引導學生做到情感釋放、有感而發(fā)，這一方面需要學生在日常生活中關(guān)心周圍事物，培養(yǎng)自己的情感認知才能，進步情感表達。聲樂是一門涉及情感的藝術(shù)，需要真情流露，要做到德藝雙馨就要求老師在日常教學活動中，除聲樂理論和技巧的傳授之外，更要重視學生高尚情操的培養(yǎng)。歌由心生，歌唱者只有到達內(nèi)在修為和歌聲外現(xiàn)的高度統(tǒng)一，才可以駕馭高層次的作品。讓心靈的熱情在歌聲中流淌。三、美育教育在舞

5、蹈教育中的應用舞蹈教育的施行詳細可以分為舞蹈欣賞和舞蹈的實際參與。學生在舞蹈欣賞中可以通過舞臺布景，情境設(shè)置，節(jié)奏緩急，舞者動作、表情、服飾等角度利用感官認識增加審美情趣。另外，通過舞蹈劇情的展現(xiàn)，學生可以受到道德和思想上的啟迪和影響。例如?天鵝湖?中黑天鵝的陰險狠毒，白天鵝和王子的凄婉愛情；國產(chǎn)現(xiàn)代芭蕾舞劇?紅色娘子軍?反映抗戰(zhàn)時期巾幗英雄不屈不撓的斗爭場景等，都能讓學生得到強烈的藝術(shù)感染，從而獲得內(nèi)心情感的認同。更為重要的是，學生可以通過參加舞蹈，陶冶情操、促進身心開展、增強交際才能和表現(xiàn)欲望，舞出激情，舞出個性。舞蹈擅長表現(xiàn)學生最炙熱的青春情感，或張揚奔放，或宛轉(zhuǎn)低揚，或情緒高漲，或憂郁

6、感傷，翩翩的舞姿中表現(xiàn)出的是學生內(nèi)心的真實存在，通過舞蹈的交流，老師可以理解學生的身心狀況并有的放矢地引導學生通過身體的舞動，求得內(nèi)心的飽滿。四、美育教育在攝影教育中的應用攝影是藝術(shù)教育的根底課程。攝影是技巧和藝術(shù)強烈交融的產(chǎn)物，不僅需要掌握鏡頭的運用，更為重要的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美育教育在攝影教學中至關(guān)重要，它影響著攝影藝術(shù)風格的定位，可以進步學生定格美麗的才能。攝影通過將審美與視覺體驗聯(lián)絡(luò)起來，拉近了高屋建瓴的藝術(shù)形式與社會群眾審美的間隔 ，用通俗普遍的藝術(shù)方式展如今群眾眼前。攝影教學中要引導學生理解攝影如何通過把對藝術(shù)的領(lǐng)悟定格在瞬間，以管中窺豹的方式展現(xiàn)自然、社會問題，讓學生在實際練習時展現(xiàn)創(chuàng)造性、個性表達，培養(yǎng)學生從獨特的視角剖析和再現(xiàn)對自然、社會的感知。同時，攝影課的教學突出審美和藝術(shù)構(gòu)圖來進展，引導學生在光影、色彩、焦點、線條的聯(lián)絡(luò)和分別中抓住美的瞬間，排出優(yōu)秀的作品。結(jié)