1.3 影響種群數(shù)量變化的因素 教案【新教材】2020-2021學(xué)年人教版高二生物選擇性必修二

1、1.3影響種群數(shù)量變化的因素教案一、教學(xué)目標1、通過分析和討論種群數(shù)量變化的相關(guān)資料，歸納影響種群數(shù)量變化的非生物因素和生物因素2、通過分析和討論非生物因素影響種群數(shù)量變化的資料，說明陽光、溫度、水等非生物因素對種群數(shù)量變化的影響3、通過分析和討論影響種群數(shù)量變化的生物因素，說明種內(nèi)競爭以及不同物種之間的相互作用對種群數(shù)量變化的影響4、闡明種群研究在實踐中的應(yīng)用，培養(yǎng)保護野生動物、合理利用生物資源等社會責(zé)任感二、教學(xué)重難點1、教學(xué)重點非生物因素和生物因素對種群數(shù)量變化的影響2、教學(xué)難點非生物因素和生物因素對種群數(shù)量變化的影響的綜合性三、教學(xué)設(shè)計思路本課的教學(xué)應(yīng)以豐富的實例為載體，在情景教學(xué)中滲

2、透生命觀念教育，首先通過“問題探討”創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，通過分析資料討論非生物因素和生物因素的影響，最后通過應(yīng)用知識解決問題，利用思維導(dǎo)圖，進行課堂小結(jié)四、教學(xué)步驟1、新課導(dǎo)入教師利用課件展示教材中的“問題探討”，并將學(xué)生分成幾個小組，互相討論教師提出的問題：1.在我們周邊，哪些植物種群會隨著季節(jié)更替而出現(xiàn)數(shù)量變化？是什么因素導(dǎo)致了這些植物種群數(shù)量的變化？列舉一例說明動物種群的出生率和死亡率會隨著植物種群數(shù)量的變化而變化2、新課講授一、非生物因素教師利用課件展示教材第13頁的“思考討論”中的資料，并與同學(xué)們一起討論其中的問題學(xué)生小組通過討論后得出：影響植物種群數(shù)量的非生物因素除光照外，還有溫度

3、、水、風(fēng)無機鹽等，同一非生物因素對不同植物種群的影響是不同的教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第14頁的內(nèi)容，并進一步提問：如果該地干旱缺水，對各種動植物的種群數(shù)量會有哪些影響？春夏時節(jié)，動植物種群的數(shù)量普遍迅速增長，這是為什么？通過進一步追問，引導(dǎo)學(xué)生深度思考，并闡明自己的觀點二、生物因素教師利用課件展示兩組資料，通過閱讀資料提出問題，學(xué)生之間互相討論交流，鍛煉學(xué)生的合作意識和思考能力資料一：資料11934年，生態(tài)學(xué)家高斯選用了兩種形態(tài)和習(xí)性上很接近的草履蟲進行了以下實驗：取相等數(shù)目的雙小核草履蟲和大草履蟲，以一種桿菌為飼料，放在某個容器中培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：與單獨培養(yǎng)不同，混合培養(yǎng)開始時兩個種群的數(shù)量也都有

4、增長，但隨后雙小核草履蟲個體數(shù)繼續(xù)增加，而大草履蟲個體數(shù)下降，最后完全消失。這兩種草履蟲都沒有分泌殺死對方的物質(zhì)。八/取小核草履蟲匕20Q!.皿100F.*宀1f*大草覆蟲-2001.M150,8100.50qK12162024L?4K121620240時間/d時間皿單獨憎掙蟻小核半槻蟲單獨胡養(yǎng)大革晅蟲WlB/d資料二：生活在加拿大北方森林中的猞猁捕食雪兔。研究人員在90多年的時間里，對猞猁和雪兔的種群數(shù)量做了研究，結(jié)果如下圖所示。討論：1.怎樣解釋資料1中的實驗結(jié)果？2.怎樣解釋猞猁和雪兔種群數(shù)量變化的同步周期性？猞猁和雪兔種群的數(shù)量變動哪個是因、哪個是果？除猞猁外，影響雪兔種群數(shù)量變動的還有其他因素嗎？通過分析這兩個資料，幫助學(xué)生完整建立一套相對完整的種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系網(wǎng)，并通過對猞猁雪兔曲線圖的分析，理解因果循環(huán)關(guān)系三、種群研究的應(yīng)用研究種群的特征和數(shù)量變化規(guī)律，有什么意義呢？在生產(chǎn)生活中用得上嗎？研究種群的特征和數(shù)量變化的規(guī)律，在野生生物資源的合理利用和保護、有害生物的防治等方面都有重要意義教師可以利用課件展示各種實例（白鷺、野生亞洲象、紅樹林