“品味語言的表達效果”教學(xué)設(shè)計

1、“品味語言的表達效果”教學(xué)設(shè)計一、教材分析：語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生豐富的語言積累，開展思維，初步掌握 學(xué)習(xí)語文的基本方法。具有適應(yīng)實際生活所需要的閱讀能力，賞 析能力。同時語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神世界的影響是 廣泛而深刻的。因此，應(yīng)重視語文課程對學(xué)生思想情感所起的熏 陶感染的作用。培養(yǎng)熱愛祖國文字的情感，增強語文自信心，養(yǎng) 成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。部編本七年級上冊第二頁第一單元春中，同樣要求揣摩 關(guān)鍵語句，品味優(yōu)美的句子。選文注重經(jīng)典化，多樣化，注重把 握牽動全篇的關(guān)鍵語句或段落，揣摩品味其含義和表達妙處。部編本七年級下冊第一單元第一頁單元說明中再次強調(diào)編者 意圖。把握人物特征，理解人物的思

2、想感情。學(xué)會運用多種閱讀 方法，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。本節(jié)課，結(jié)合部編本七年級 上冊所學(xué)篇目朱自清的春導(dǎo)入，本節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)涉及部編本 七年級下冊整本書的重點篇目。在閱讀中了解常見的表達方式， 修辭手法，細節(jié)描寫等，對作品中感人的形象，品味作品中富有 表現(xiàn)力的語言，能說出自己的體驗，理解人物內(nèi)心。二、學(xué)情分析七年級以培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力為主，關(guān)注具有普遍意義的 閱讀方法和閱讀策略，例如七年級上冊的閱讀方法是朗讀和默讀,下材料：PPT展 示全文2017 年湖南省岳陽市 中考閱讀題勻 速奔跑,請同學(xué) 們找出文章中的 關(guān)鍵語句，并理 解作者的人生態(tài) 度。下材料：PPT展 示全文2017 年湖南省岳

3、陽市 中考閱讀題勻 速奔跑,請同學(xué) 們找出文章中的 關(guān)鍵語句，并理 解作者的人生態(tài) 度。一個道理。如果不 努力，那些勻速奔 跑的人，你永遠追 不上。2.勻速奔跑的人， 是可以掌控自己 的人。他們會找到 屬于自己的節(jié)奏， 在相對較長的一 段時間里，按照這 個節(jié)奏去掌控自 己。結(jié)性議論語句，體會作者不急不躁，勻速前進的人生態(tài)度。文章勻速奔跑外表指我在跑步時遇到的紅衣姑娘，以均勻的速度理解人物的人生態(tài)如何理解文章的議論性語句？跑步，實指人生路上，我們要不急不度：不急不躁，勻、土 、八、44- 速刖進。躁，掌控好自己前 進的節(jié)奏，才能走出一條美麗的人生路。3請同學(xué)們閱讀以 下材料：PPT展 示全文20

4、18 年四川南充中考 閱讀題對自己 的人生負責(zé)，請 同學(xué)們閱讀并品 味關(guān)鍵語句，理 解人物內(nèi)心。我還相信，如果一 個人能對自己的 人生負責(zé)，那么在 包括婚姻和家庭 在內(nèi)的一切社會 關(guān)系上，他對自己 的行為都會有一 種負責(zé)任的態(tài)度， 如果一個社會是 由這樣的這樣對 自己的人生負責(zé) 的成員組成的，這 個社會就必定是 高質(zhì)量的，有效率 的社會。引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵語 句，體會 對人生，責(zé)任的理 解。序號教師行為及使用資源學(xué)生活動及使用資源活動意圖說明1請同學(xué)們閱讀以 下材料：PPT展 示全文2019 年湖南長沙中考 閱讀走出青春1.“我像你們這么 大的時候，曾迷戀 過瓊瑤的小說，買 過所有能買到的 瓊瑤小

5、說集，而且通過閱讀，讓學(xué)生有所體會，啟發(fā)。我的青春，別迷茫！迷茫，請同學(xué)們找出關(guān)鍵語句。迷茫，請同學(xué)們找出關(guān)鍵語句。發(fā)誓要成為像瓊 瑤那樣的小說家， 結(jié)果呢，下課看上 課也看，眼睛看近 視了，鏡片還越來 越厚，成績下降 了，還沒有一點反 思的念頭，人啊， 年輕時迷茫，有青 春力氣，卻找不到 努力的正確方向， 年老時清醒，卻失 去了青春力氣，可 能一事無成，真正 懂得當(dāng)下自己該 想該做什么事了， 你們就長大了?！?.班主任的話語 如同晨曦中的那 么陽光，溫暖了我 們的內(nèi)心，更照亮 了我們的心靈。2賞析關(guān)鍵語句，從修辭入手。比喻的修辭手法， 把班主任的話語 比作陽光，生動形 象地寫出了班主 任的話

6、語，溫暖了 我們的內(nèi)心，讓我 們內(nèi)心明亮，讓我 們走出了青春的 迷體會作者教育孩子“走出迷茫，把握青春”的內(nèi)心情感。3請同學(xué)們閱讀以 下材料：PPT展 示全文一一貴陽 市2020中考閱 讀題一切都好 起來了,請大家 品味關(guān)鍵語句， 理解人物內(nèi)心。是的，一切都會好 起來的，一切都正 在好起來了。這一 天，一個市民外出 散步后，撿回一根 冒著青芽的樹枝 插在陽臺上，我已 經(jīng)錯過了大半個 春天，現(xiàn)在要抓住 春天的尾巴。體會作者積極樂觀 的人生態(tài)度。文章 寫到春天，既說明 城市重啟的進程， 如春天萬物復(fù)蘇一 樣不可阻擋；又體 現(xiàn)了在城市重啟之 際，人們對大好春 光的珍惜，對美好 未來的期待；渴望 能奪

7、回被疫情耽誤 的時間。小結(jié)：抓關(guān)鍵語記筆記：理解句子的主要方句的方法:1.表現(xiàn)文章中心或主題的議論性評價的句子；.抓住描寫生動 或運用修辭手法 的句子；.抓住細節(jié)描寫 的句子。.抓住地位特殊 的句子（總起句, 總結(jié)句、過渡句 的理解）梳理本節(jié)課知識點。法:.抓關(guān)鍵詞語理 解。（表現(xiàn)文章主旨 中心的詞；揭示課 文內(nèi)容或句子意義 的詞；用得貼切， 富有表現(xiàn)力的詞） 如對含義深刻和運 用修辭手法的句子 的理解。.聯(lián)系上下文理 解。如對總起句， 總結(jié)句，過渡句的 理解。.結(jié)合課文有關(guān)內(nèi) 容的理解。如對課 文中心句的理解。厘清文章思路，總 結(jié)本課知識。七、板書設(shè)計找方法、學(xué)歸納、善思考、終學(xué)成。板書應(yīng)該

8、厘清文章思路，總結(jié)本課知識。簡潔明了地呈現(xiàn)本節(jié) 課學(xué)生所習(xí)得的學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗、總結(jié)。并能在以后的學(xué)習(xí)中靈活 運用。便于記憶。所以此板書簡潔明了的總結(jié)了這節(jié)課我們所學(xué)的 知識。八、作業(yè)設(shè)計.用這節(jié)課所學(xué)的方法，歸納整理七年級上冊，相關(guān)課文中的 關(guān)鍵語句，并品味其妙處。.自行閱讀課外中考篇目，看看你是否能抓住關(guān)鍵語句，品味人物內(nèi)心。七年級下冊是精讀、略讀和瀏覽；在閱讀策略方面那么著眼于一般 閱讀能力的養(yǎng)成，并不局限于某一種文體。更重要的是以學(xué)生為 本，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，交給他們讀書的方法，使學(xué)生養(yǎng)成多 讀書，好讀書，讀好書的習(xí)慣。因此，在本課學(xué)習(xí)中，教師重點教會學(xué)生品味關(guān)鍵語句的方 法。如，通過

9、表達方式，細節(jié)描寫，修辭等入手，理解人物內(nèi)心。 這是需要教師適當(dāng)指導(dǎo)總結(jié)，學(xué)生才能學(xué)會的。三、文獻陳述教師教學(xué)用書了解了有關(guān)教材的特點，編者的意圖。啟 發(fā)了我這節(jié)課的構(gòu)思、搞清編者意圖、教材特點。查找的相關(guān)資料有：.五年中考三年模擬根據(jù)“教育部組織編寫”的教材編 丐閱讀篇目：“勻速奔跑”、“走出青春迷?！?、“對自己的人生負 主， 貝. 2020貴陽市中考語文試題閱讀篇目：“一切都好起來了”四、教學(xué)目標(biāo).把握牽動全篇的關(guān)鍵語句或段落，抓住議論性評價語句,揣摩品味其含義和表達的妙處。.能對文章的細節(jié)描寫，修辭等進行分析，理解人物內(nèi)心。五、教學(xué)重點本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)1:梳理七年級已學(xué)篇目，學(xué)會抓議論性

10、評 價語句；抓修辭手法；抓細節(jié)描寫；品關(guān)鍵語句，把握理解人物內(nèi) 心。重要環(huán)節(jié)2：是對幾篇中考閱讀的練習(xí)。教學(xué)重點是對教學(xué)目標(biāo)的具體化，是對學(xué)生學(xué)習(xí)層次的明確 化。六、教學(xué)過程（具體的學(xué)生學(xué)習(xí)活動，可操作，針對性）（一）導(dǎo)入序號教師行為及使用資源學(xué)生活動及使用資源活動意圖說明1回憶七年級上冊 所學(xué)篇目春。 請同學(xué)們自由誦 讀七年級上冊朱 自清的春PPT 展示原文。播放 關(guān)于春的輕音 樂。學(xué)生自由快速誦讀課文?；貞浗?jīng)典美文，感 受春的語言美， 畫面美。2請同學(xué)們找出文學(xué)生自由勾畫，小引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)抓關(guān)中描寫春草圖、 春花圖、春風(fēng)圖、 春雨圖、迎春圖 的關(guān)鍵語句。組討論。小組代表發(fā)S 0鍵語句，合作探

11、究學(xué)習(xí)。3引導(dǎo)帶著學(xué)生通 過學(xué)生勾畫的關(guān) 鍵語句，品味作 者的心情。感受“新” “美”“力”表達對春天的喜愛和贊美復(fù)習(xí)回顧所學(xué)知 識，通過修辭、動 詞、疊詞的賞析， 把握作者內(nèi)心對春 的喜愛和贊美之 情。（二）且學(xué)且思一一復(fù)習(xí)所學(xué)篇目，總結(jié)經(jīng)驗方法序號教師行為及使用資源學(xué)生活動及使用資源活動意圖說明1、抓住文章中 的議論性評價語 句。什么是關(guān)鍵語句 呢？關(guān)鍵語句，是指 那些或者在文章 結(jié)構(gòu)上具有重要 作用，或者能夠記筆記：何為關(guān)鍵 語句？理解概念并識記。理解關(guān)鍵語句的概念。揭示全文主旨， 或者具有深刻含 義的語句。2PPT展示：如鄧稼先一 課，通過小標(biāo)題 將全文分為幾大 局部，把握文章 人.后

12、、o從“任人宰割”到“站起來了 ”、“兩彈”元勛、鄧稼先與奧本海默、民族感情？友情？ “我不能走”“永恒的驕傲”回顧課文，通過小標(biāo)題，把握文章大3通過議論性的評 價語句，請同學(xué) 們找出文中凸顯 鄧稼先的巨大貢 獻和人格品質(zhì)的 評價性語句。“鄧稼先是中國 幾千年傳統(tǒng)文化 所孕育出來的有 最高奉獻精神的 兒子”，“鄧稼先是 中國共產(chǎn)黨的理 想黨員”“如果稼 先再次選擇他的 人生的話，他仍會 走他已走過的道 路。這是他的性格 與品質(zhì)所決定解讀關(guān)鍵語句，理 解作者巨大貢獻和 高貴的精神品質(zhì)的?！毙蛱柦處熜袨榧笆褂觅Y源學(xué)生活動及使用資源活動意圖說明1二、抓住修辭手 法。字斟句酌， 揣摩品味關(guān)鍵語 句或段

13、落的含義 和表達的妙處?；貞浾f和做一一 記聞一多先生言 行片段回憶所學(xué)篇目，感 知關(guān)鍵語句。2作者是詩人，很 多句子富有詩 意，精煉含蓄， 意蘊豐富。課后 習(xí)題例舉出來一 些，大家可以再 找找相關(guān)語句。.仰之彌高，越 高，攀得越起勁； 鉆之彌堅，越堅， 鉆得越鍥而不舍。.他要給我們衰 微的名族開一濟 救濟的文化藥方。.“人家說了再 做，我是做了再 說?！?“人家說了也 不一定做，我是做 了也不一定說?！?做了再說，做了通過對關(guān)鍵語句修 辭手法的分析，理 解聞一多先生的精 神品質(zhì)。不說，這僅是聞一 多先生的一個方面，一一作為學(xué)者 的方面?！奥勔欢嘞壬€ 有另一個方面，一 一作為革命家的 方面。5

14、.聞一多先生，是 卓越的學(xué)者，熱情 澎湃的優(yōu)秀詩人， 大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。 他，是行的高標(biāo)。3三、抓住細節(jié)描 寫。把握人物特 征，理解人物的 思想感情。細節(jié)，是人物，景物，事物等表 現(xiàn)對象獨有特色 的細枝末節(jié)；記筆記：關(guān)于細節(jié) 描寫的含義。對細節(jié)描寫的理解細節(jié)描寫，是抓 住表現(xiàn)對象細微 之處，進行生動 細致的描繪。序號教師行為及使用資源學(xué)生活動及使用資源活動意圖說明1回憶魯迅先 生一課中的細 節(jié)描寫非常豐 富。請同學(xué)們回 憶下，并找出來?！棒斞赶壬男?聲是明朗的，是從 心里的歡喜。假設(shè)有 人說了什么可笑 的話，魯迅先生笑 得連煙卷都拿不 住了，常常是笑得 咳嗽起來。（寥寥 幾筆，一個樂觀爽 朗，平易近人的魯 迅形象躍然紙 上。）抓住細節(jié)描寫，把 握魯迅先生平易近 人、樂觀爽朗的性 格特征。2在老王中楊 絳回憶與車夫老 王的交往，展示我漸漸明白：那是 一個幸運的人對 一個不幸者的愧抓住文章結(jié)尾的議 論性語句，理解作 者的“愧作”之心。特殊年代中閃光 的人性之美，謳 歌人與人之間珍 貴的友情，也表 達了對不幸者的 悲憫以及對自身 的反省。作。3紫藤蘿瀑布 作者