閱讀短文講評(píng)課

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持 敘事性文章閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)一 . 導(dǎo)入，掌握閱讀敘事性文章的三個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)們，還有一個(gè)多月，你們就要離開母校，升入初中了。六年來，我們讀了那么多的文章，最近，也做了一些短文分析?？赡銈冎绬幔?語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們小學(xué)高年段提出的要求是什么嗎？來，我們看一下。（投影出示）能做到嗎？ 做得還好嗎？ 敘事性文章會(huì)讀嗎？ 詩(shī)歌呢？-明性文章呢？說明性文章的專項(xiàng)復(fù)習(xí)， 我們?cè)谇岸螘r(shí)間已經(jīng)進(jìn)行過了。 今天這節(jié)課開始， 我們來進(jìn)行敘事性文章的閱讀方法。拿到一篇敘事性文章，你首先想干什么？根據(jù)學(xué)生回答，小結(jié) （板書）一讀：把握脈絡(luò)，了解梗概二讀：認(rèn)識(shí)

2、人物，說清感受三讀：品悟語言，體會(huì)表達(dá)小結(jié)： 我們?cè)陂喿x一篇敘事性文章時(shí)， 一般都要通過靜心閱讀， 完成這三個(gè)層面的任務(wù)。萬變不離其宗，一般閱讀題的題型也是圍繞這三方面來出的。二 . 反饋掌心化雪 ，掌握各環(huán)節(jié)解題的基本步驟與方法昨天，我們做了一篇課外閱讀掌心化雪 ，來看題目（投影出示）這些題目，屬于這三類中的哪種類型？學(xué)生歸類（投影出示）小結(jié)：哦，原來這些題目都是圍繞這三方面來出的。我們先從“把握脈絡(luò)，了解梗概”這個(gè)角度來看第 3 題。 （指名讀題）（ 1）你是怎樣回答的？根據(jù)學(xué)生回答評(píng)價(jià)：要交待清人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，如果有特定的時(shí)間和地點(diǎn)，也要交待清楚。你是怎樣回答第二題的？根據(jù)

3、學(xué)生回答評(píng)價(jià)：不僅說清了事情的主要要素，而且簡(jiǎn)潔、完整?？纯础罢J(rèn)識(shí)人物，說清感受”這類題目。（ 1）做這類題目，我們通常采用怎樣的步驟 ?（投影出示：亮明觀點(diǎn)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)用文中相關(guān)語句或事例加以說明 ）（ 2）看，這位同學(xué)是這樣回答的。（ 3）對(duì)照答題要點(diǎn)，你覺得他答得怎樣？（ 4）乍一看，他的答題似乎沒有什么問題。但如果在閱卷時(shí)碰到嚴(yán)格批閱的老師，他還得不到滿分。你們知道為什么嗎？（ 5）對(duì)人物的評(píng)價(jià)，要考慮他的身份，在這篇短文中，這位老師的善良源于什么？（對(duì)學(xué)生的關(guān)愛）所以這是一位“關(guān)愛學(xué)生”的老師。同樣，“聰明”又是指什么？（有教育智慧、教育有方、善施教化）這類題型，關(guān)鍵在于要對(duì)人物進(jìn)行準(zhǔn)確

4、地評(píng)價(jià)。我們?cè)賮砜纯催@類題目（投影出示）1）題目比較多，老師要告訴你，這么多題目都是由淺入深，由表及里的。你看，最簡(jiǎn)單的是解詞，然后比較詞語，品句子，最后，對(duì)語段的理解。這就叫“由淺入深，由表及里” 。2）我們先來看看“解釋詞語”“卑微”什么意思？你是用什么方法來解釋詞語的？你又是用什么方法解釋“落荒而逃”的？小結(jié)：解釋詞語的方法有很多，可以用拆詞法，可以找近義詞，可以聯(lián)系上下文或生活實(shí)際。（3） 出示“壓”與“放”題這題誰愿意來讀題作答？（指名學(xué)生回答）說說你是怎樣解題的？根據(jù)學(xué)生回答 （出示投影） 亮明觀點(diǎn)解釋詞語， 說出詞義的不同點(diǎn)說說表達(dá)效果，表達(dá)效果一般采用這樣的語言來表述：寫出了體

5、現(xiàn)了表達(dá)了小結(jié)：同學(xué)們，通過品詞，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)作者用詞是十分的準(zhǔn)確，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，也要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地使用詞語，讓詞語活起來。（ 4）出示景物描寫一題老師昨天在批閱時(shí)， 發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能判斷出這句話是景物描寫。 但是對(duì)景物描寫的作用不是太清楚?？?，老師將他們列了出來。（投影出示：一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；二、渲染氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、為情節(jié)發(fā)展做鋪墊或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；五、情景交融，借景抒情。 ）判斷一下，本文中的景物描寫所起的作用應(yīng)選擇？（讀一下）什么氣氛？什么心情？在這篇文章中，具體是指什么？我們來訂正一下。指一名學(xué)生讀答案。教師評(píng)價(jià)：寫的是美景，襯的是悲

6、情，這就叫“反襯”。（ 5）最后一題這是兩位同學(xué)的答案。 （投影出示）請(qǐng)兩名同學(xué)來讀一讀自己的答案。看了兩位同學(xué)的答案，你有什么想說的嗎？在做敘事性文章時(shí)， 同學(xué)們往往處出現(xiàn)這樣的共性問題， 那就是缺乏全面的思考。（出示投影）做這類題目，通常要從內(nèi)容、中心和人物形象多角度全方面去考慮。同學(xué)們， 通過今天的整理復(fù)習(xí)， 今后在閱讀敘事性文章時(shí)， 你又有哪些新收獲？總結(jié)：同學(xué)們，看來閱讀敘事性文章，我們首先要學(xué)會(huì)真正的閱讀。只有真閱讀，才會(huì)有真體驗(yàn)。過渡：溫故才能知新，收獲新的認(rèn)知，才能提升自己的能力。運(yùn)用今天的收獲，下面，我們來操練一下。三 . 學(xué)生操練，圍繞敘事性文章的三個(gè)環(huán)節(jié)模擬出題指導(dǎo)學(xué)生“

7、真閱讀”（ 1）拿出你是老師“親愛的” 。這是 2012 年京口區(qū)小學(xué)生學(xué)業(yè)檢測(cè)中的一篇敘事性文章。請(qǐng)同學(xué)們閱讀這篇文章。老師提醒同學(xué)們， 語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)六年級(jí)學(xué)生的默讀速度要求是每分鐘300 字。2）學(xué)生第一遍讀3）讀完了？寫了什么？寫的是誰？有沒有從這三面去想一想？再讀一遍。4）第二遍讀其實(shí)， 閱讀就是跟隨文字進(jìn)行一場(chǎng)奇妙的旅行， 我們要靜下心來， 學(xué)會(huì) “真閱讀” ，享受閱讀的樂趣。讀了兩遍，下面我們?cè)撟鲂┦裁茨?？做題？這么想做呀？ 別急，今天老師不要你們做題，今天，我們來出題。聽清要求：請(qǐng)你根據(jù)這三個(gè)閱讀要求，任選其一，來出一道題。注意：誰出的題目有質(zhì)量，我們就來解答誰的題目。學(xué)生自行

8、練習(xí)出題。第一類，誰出？ 有誰感覺自己出的更好的？有誰愿意來解答？先思考一下。你覺得他答得怎樣？第二類題目誰來？剛剛， 韋老師在看的時(shí)候， 發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)和他的問題出得一樣， 連語句表述也相差不大。 其實(shí)， 不同的文章， 相同的題目， 同學(xué)們一定要掌握它們的答題步驟。知道這類題目關(guān)鍵是什么嗎？準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。我們就不再解題咯。第三類指名讀你想考同學(xué)們什么？三名學(xué)生交流三道題目。四. 總結(jié)同學(xué)們，你們看，好多同學(xué)都會(huì)出題了，真不簡(jiǎn)單！當(dāng)你都會(huì)出題了，你還會(huì)懼怕做題嗎？不管出題還是做題，我想，靜下心來進(jìn)行進(jìn)行真閱讀，這才是根本。老師這兒有這篇短文閱讀的考題，想不想看一看？如果你出的題目和考題一樣，老師獎(jiǎng)

9、勵(lì)你，可以不做。好，今天這節(jié)課我們就上到這兒。附短文掌心化雪那個(gè)時(shí)候，她家里真窮，父親因病離世，母親下崗，一個(gè)家，風(fēng)雨飄搖。文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持 大冬天里，雪花飄得緊密，她很想要一件暖和的羽絨服，把自己裹在里面。 可是看看母親愁苦的臉，她把這個(gè)欲望，壓進(jìn)肚子里。她穿著已洗得單薄的舊棉 衣去上學(xué)，一路上被凍得瑟瑟發(fā)抖。拐過校園那棵粗大的梧桐樹，一樹銀花，映著一個(gè)瓊樓玉宇的世界。她呆 呆站看著，世界是美好的，寒冷卻鉆肌入骨。突然，年輕的語文老師迎面而來， 看到她，微微一愣，問：“這么冷的天，你怎么穿得這么少？瞧，你的嘴唇，者B 凍得發(fā)紫了?！彼艔埖卮穑骸拔?/p>

10、不冷?！鞭D(zhuǎn)身落荒而逃，逃離的身影，歪歪扭扭。她是個(gè) 有自尊的孩子，她實(shí)在怕人窺見她的貧窮。語文課，她拿出課本來，準(zhǔn)備做筆記。語文老師突然宣布：“這節(jié)課我們來個(gè)景物描寫競(jìng)賽，就寫外面的雪，有豐厚的獎(jiǎng)品等著你們哦?！苯淌依镎隋?，同學(xué)們興奮得嘰嘰喳喳，獎(jiǎng)品刺激著大家的神經(jīng)，私下猜 測(cè)，會(huì)是什么呢？很快，同學(xué)們都寫好了，每個(gè)人都窮盡自己的好詞好語。她也寫了，卻寫 得索然，她寫道：“雪是美的，也是冷的?！彼龥]想過得獎(jiǎng)，她認(rèn)為那是很遙遠(yuǎn)的 事，因?yàn)樗某煽?jī)一直不引人注目。加上家境貧寒，她有多自尊，就有多自卑， 她把自己封閉成孤立的世界。改大，作文發(fā)下來，她意外地看到，語文老師在她的作文后面批了一句話：

11、“雪在掌心，會(huì)悄悄融化成暖暖的水的。”這話帶著溫度，讓她為之一暖。令她 更為驚訝的是，競(jìng)賽中，她竟得了一等獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)僅僅一個(gè)，后面有兩個(gè)二等獎(jiǎng)， 三個(gè)三等獎(jiǎng)。獎(jiǎng)品搬上講臺(tái)，一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是漂亮的帽子和圍巾， 還有一雙厚厚的棉手 套。二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是圍巾，三等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是手套。在熱烈的掌聲中，她緋紅著臉，從語文老師手里領(lǐng)取了她的獎(jiǎng)品。 她覺得 心中某個(gè)角落的雪，靜悄悄地融化了，濕潤(rùn)潤(rùn)的，暖了心。那個(gè)冬天，她戴著那 頂帽子，裹著那條大圍巾，戴著那副棉手套，嚴(yán)寒再也沒有侵襲過她，她安然地 度過了一個(gè)冬天，一直到春暖花開。(11)后來，她讀大學(xué)了，她畢業(yè)工作了。她有了足夠的錢，可以寬裕地享受生 活。朋友們邀她去旅游，她不去，卻一次一次往福利院跑，帶了禮物去。她不像 別的人，到了那里，把禮物丟下就完事，而是把孩子們召集起來，溫柔地對(duì)孩子 們說：“來，寶貝們，我們來做個(gè)游戲?！彼挠螒?，花樣百出，有時(shí)猜謎語，有時(shí)背唐詩(shī)，有時(shí)算算術(shù)，有時(shí)捉迷 藏。在游戲中勝出的孩子，會(huì)得到她的獎(jiǎng)品一一衣服、鞋子、書本等，都是孩 子們正需要的。她讓他們感到，那不是施舍，而是他們應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)。溫暖便如掌 心化雪，悄悄融入孩子們卑微的心靈。.解釋詞語。卑微落荒而逃.選文第段畫線的句子中“壓”可以換成“放