幼時(shí)記趣（周）

1、PAGE 幼時(shí)記趣教學(xué)目標(biāo)：1、借助注釋和工具及老師的適當(dāng)點(diǎn)撥，讀懂課文。2、了解作者童年生活中所體現(xiàn)的作者懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的純真的童心和視小為大、想象奇特的樂趣。3、認(rèn)識(shí)觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系，在學(xué)會(huì)觀察、想象和聯(lián)想的基礎(chǔ)上，提高自己的寫作水平。4、在理解原文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生敘述自己童年趣事，加強(qiáng)口語訓(xùn)練。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、借助注釋和工具書及老師的適當(dāng)點(diǎn)撥，讀懂課文。2、了解作者童年生活的樂趣，探究學(xué)習(xí)物外之趣。3、認(rèn)識(shí)與學(xué)會(huì)觀察、想象、聯(lián)想。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、揭題，交流初學(xué)文言文的感受。二、朗讀訓(xùn)練。1、教師范讀課文。2、學(xué)生自由朗讀。3、指名朗讀課文并評(píng)價(jià)。私/擬作

2、/群鶴舞空則/或千或百/果然鶴也果如/鶴唳云端蓋/一癩蛤蟆也，舌一吐/而/二蟲盡為所吞4、齊讀課文。（要求：讀難字音，停頓正確，不讀破句子，注意語氣，強(qiáng)調(diào)）三、檢查預(yù)習(xí)情況：1、檢查有關(guān)字、詞的翻譯：（第一段）：余、稚、張目、明察秋毫、藐、其、紋理、故、物外之趣（第二段）：私、擬、則、或、昂首觀之、項(xiàng)為之強(qiáng)、于、徐噴以煙、作觀（第三段）：其身、以為、邱、壑、神游、怡然自得。（第四段）：之、寵然大物、撥山、而、蓋、盡為所吞、方2、教師講解省略句，并講解省略句的翻譯。例：群鶴舞（于）空使（之）與臺(tái)齊見二蟲斗（于）草間驅(qū)之（于）別院3、用接龍方式逐段翻譯課文，譯后評(píng)議。譯文：我回憶童年小的時(shí)候，能睜

3、大眼睛直視太陽，眼力可以看清極其細(xì)小的東西?？吹郊?xì)小的東西，一定細(xì)心觀察它的花紋。所以時(shí)常有觀察物體本身以外的樂趣。夏天蚊子的飛鳴聲像雷一樣，我私下里把它們比做群鶴在空中飛舞。心中想象的景觀（鶴舞），那么或者成千或者成百（飛舞著的蚊子）果真（覺得它們）是鶴了。仰起頭觀賞這種景象，脖頸因?yàn)檫@樣都僵硬了。我又把蚊子留在白色的蚊帳里，用煙慢慢地噴它們，使它們沖著煙霧飛叫，當(dāng)做青云白鶴看，果真像鶴在云頭上高亢地鳴叫，高興得直喊痛快。在低洼的土墻邊，雜草叢生的花臺(tái)邊，我常常蹲下自己的身子，使身體和花臺(tái)一樣高，凝神細(xì)看。把繁茂的雜草當(dāng)做樹林，把昆蟲螞蟻當(dāng)做野獸，把泥土瓦礫凸出的地方當(dāng)做土山，把低洼的地方當(dāng)

4、做山溝，想像在里面游歷的情景，感到心情舒暢，自得其樂。一天，我看見兩只蟲子在草叢間打斗，觀看這一情景興趣正濃的時(shí)候，忽然有一個(gè)龐然大物，像搬開大山撞倒大樹一樣闖過來，原來是一只癩蛤蟆。蛤蟆舌頭一伸然后兩只蟲就全被癩蛤蟆吞進(jìn)肚里。我當(dāng)時(shí)年齡正小，正在看得出神，不禁“哎呀”地驚叫一聲，感到害怕；等我心神安定下來，捉住蛤蟆，用鞭子打了它幾十下，把它驅(qū)趕到別的院子里去了。四、齊讀全文，邊讀邊想文言文語句意思。五、布置作業(yè)：1、通譯全文2、完成課后練習(xí)交流必須建立在學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上。由于學(xué)生初學(xué)文言文，教師對(duì)有關(guān)文言文的學(xué)習(xí)知識(shí)、方法應(yīng)給予必要的講解、指導(dǎo)。第二課時(shí)一、齊讀課文。二、賞析課文，探

5、究“物外之趣”讀了文章之后，大家知道全文是抓住哪四個(gè)字來寫的嗎？ 物外之趣圍繞“物外之趣”作者寫了哪幾件趣事? 第一自然段與后三段在結(jié)構(gòu)上有著怎樣的關(guān)系？觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤蟆；總分結(jié)構(gòu)。請(qǐng)大家在三件趣事中挑選一件自己喜歡的，把它讀出來，并加以概括。把飛舞的蚊群想象為群鶴舞空，把蚊群沖煙飛鳴想象為鶴唳云端；把叢草想象為森林，把蟲蟻想象為野獸，把土礫想象為丘壑；把蛤蟆想象為龐然大物，富有兒童的情趣。（這些想象和聯(lián)想，都是符合兒童的眼光和心理，是從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)的，所以這些趣事描寫非常真實(shí)、生動(dòng)、富有生活情趣。）問： 課文最后一句話“神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”表現(xiàn)了作者怎

6、樣的心情？連用三個(gè)動(dòng)詞，表現(xiàn)了驚恐萬分，隨即懲罰蛤蟆，驅(qū)除強(qiáng)暴，同情弱小的急切心情，把少兒鮮明的愛憎情感表現(xiàn)得十分到位。為什么作者能產(chǎn)生這樣的“物外之趣”？與作者觀察細(xì)致、想象奇特、善于比喻夸張分不開，還與作者熱愛生活，富于幻想，喜歡探索自然奧秘分不開問：我國(guó)古代有很多詩句是描寫兒童游戲的，同學(xué)有想到的嗎？明確：兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。問：現(xiàn)在我們同學(xué)的娛樂方式有哪些？打籃球、踢足球，打電腦等問：和古代的娛樂游戲相比，現(xiàn)代人有什么缺點(diǎn)和不足？明確：不和自然接觸；缺乏想像和藝術(shù)性。問：沈復(fù)的幼時(shí)記趣給了我們什么啟示？明確：要有敏銳的觀察和想像，有接觸自然，保持童心。問：同學(xué)們能回憶一下發(fā)生在自己身上的趣事嗎？如：小時(shí)候用塑料袋套蜜蜂，一不留神蜜蜂跑了出來，手指被狠狠蟄了一下，腫的老高。師：大家的童年也充滿著無窮的樂趣，也希望你們能夠連綴成文，相信那也將會(huì)是很精