2020年浙江省金華市中考化學(xué)試卷和答案解析_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、 )下列敘述中不正確的是()甲乙丙y代表氫原子代表碳原子矽代表氧原子2020年浙江省金華市中考化學(xué)試卷和答案解析一、選擇題(本大題共有6小題,每小題3分,共18分,每小題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的,不選、多選、錯(cuò)選均不給分)1(3分)“垃圾是放錯(cuò)位置的資源”、我市以創(chuàng)建文明城市為契機(jī),全域推進(jìn)垃圾分類(lèi)工作。把生活垃圾按圖示分四類(lèi)進(jìn)行科學(xué)處置,實(shí)行“定時(shí)、定點(diǎn)”投放。金屬易拉罐屬于(2(3分)宏觀微觀符號(hào)”之間建立聯(lián)系,能幫助我們更好地認(rèn)識(shí)物質(zhì)的本質(zhì)。濃度為75%的酒精常用作防疫消毒液,其有效A符號(hào)分析:乙的化學(xué)式為CO2B宏觀分析:甲物質(zhì)由2種元素組成C微觀分析:一個(gè)丙分子由9個(gè)原子構(gòu)成D基本反應(yīng)類(lèi)

2、型分析:該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)3(3分)2019年5月。浙江省疾控中心對(duì)中小學(xué)生午餐供應(yīng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,通過(guò)對(duì)樣本學(xué)校調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析,得出結(jié)論:油鹽肉過(guò)多,奶類(lèi)和新鮮水果太少。其中奶類(lèi)提供的主要營(yíng)養(yǎng)素是A維生素B膳食纖維C蛋白質(zhì)D脂肪4.(3分)現(xiàn)有編號(hào)為、的三個(gè)燒杯中均分別盛有100克水,20C時(shí)向三個(gè)燒杯中分別加入36克、56克、76克的同種物質(zhì),充分溶解,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,下列判斷正確的是()A.中所得溶液一定是不飽和溶液B.中所得溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等C.若中溶液升溫到30C,溶液的質(zhì)量一定不變D若中溶液恒溫蒸發(fā),溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定變大5.(3分)取一定質(zhì)量的鋅粒和銅片于同一敞口容器中,

3、再逐漸加入稀硫酸。加入稀硫酸的質(zhì)量與有關(guān)量的變化關(guān)系圖正確的是6(3分)通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)等方法,人們找到物質(zhì)變化的證據(jù),下列)0稀鹽釀稀硫酸適宜、所用固體表面積相同,其中現(xiàn)象最不明顯的一組是(國(guó)一犬理石過(guò)氧化過(guò)氧化氫潯液EI-稀鹽酸稀鹽酸氫氧化鈉濬酒氫氧化二、填空題(本大題有4小題,每小題4分,共16分)7(4分)人們?yōu)榱私沂驹咏Y(jié)構(gòu)的奧秘,經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的探究過(guò)程。1911年物理學(xué)家盧瑟福用帶正電的a粒子轟擊金屬箔。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):多數(shù)a粒子穿過(guò)金屬箔后仍保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)方向,絕少數(shù)a粒子1)盧瑟福提出了原子的核式結(jié)構(gòu)模型,認(rèn)為原子的中心有一個(gè)很小的(2)當(dāng)a粒子轟擊金屬箔時(shí),圖中四條運(yùn)動(dòng)軌跡不可能出現(xiàn)的

4、是填字母)。DCBA(J)原子核a粒子8(4分)思維模型的建構(gòu)既方便于問(wèn)題的解決,又能促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。匸如圖1是小金同學(xué)對(duì)解決“氣密性檢查”類(lèi)問(wèn)題建構(gòu)的思維模型:ABSiEz構(gòu)建封閉體系改變壓強(qiáng)觀察現(xiàn)象得出結(jié)論結(jié)合小金建構(gòu)的思維模型,完成如圖裝置氣密性檢查相關(guān)操作的問(wèn)題:1)操作一:往錐形瓶中加水至如圖2所示位置,從建模的角度分析,該操作歸屬于上述思維模型中的(2)操作二:往錐形瓶中加水后接下來(lái)應(yīng)該是從_(填A(yù)”或“B”)向瓶?jī)?nèi)吹氣。9(4分)到19世紀(jì)末,經(jīng)幾代科學(xué)家對(duì)光合作用的不斷探索,得到結(jié)論:光合作用反應(yīng)物是h2O和CO2,產(chǎn)物是O2和有機(jī)物。為了探究產(chǎn)物o2中的O元素來(lái)源科學(xué)興趣小組從

5、元素守恒的角度進(jìn)行了猜想。猜想一:O全部來(lái)源于CO2;猜想二:o2全部來(lái)源于h2o;猜想三:O2同時(shí)來(lái)源于兩者。為了求證,他們查閱資料如下:資料119世紀(jì)末,科學(xué)家普遍認(rèn)為氣體之間更容易轉(zhuǎn)化,認(rèn)為CO2在光的作用下被分解成CO和O2,所以O(shè)2來(lái)自于同為氣體的CO2。料21937年,英國(guó)化學(xué)家希爾通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):離體葉綠體在光照條件下使水分解,釋放出O2,并還原電子受體。ZZ1料31939年,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了氧的同位素。美國(guó)科學(xué)家魯賓、卡門(mén)利用Q標(biāo)記的氣和Ci分別培養(yǎng)小球藻光照相同時(shí)間后,檢測(cè)甲、乙兩試管中產(chǎn)生的氧氣是否含1如圖所示。ZZ1根據(jù)所學(xué)知識(shí),結(jié)合資料回答下列問(wèn)題:1)資料2的實(shí)驗(yàn)結(jié)論填“支持

6、”或“不支持”)資料1的觀點(diǎn)。2)根據(jù)資料3的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析可得猜想成立。光昶肘下的小球藻島滾10(4分)“飛花令”是中國(guó)詩(shī)詞的一種接龍游戲??茖W(xué)興趣小組模仿“飛花令”游戲規(guī)則,進(jìn)行物質(zhì)間轉(zhuǎn)化的接龍比賽,其比賽規(guī)則是:從同一物質(zhì)開(kāi)始進(jìn)行轉(zhuǎn)化,接龍物質(zhì)不能重復(fù)且必須含有指定元素,以轉(zhuǎn)化路徑長(zhǎng)且正確者為比賽勝者。某兩場(chǎng)比賽的過(guò)程記錄如下(J”表示某一種物質(zhì)經(jīng)一步反應(yīng)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì))。(1)指定元素:氫元素起始物質(zhì):HCl者:乙同學(xué)甲同學(xué):HCl-H2o2乙同學(xué):HCl-H2o-口2乙同學(xué)在方框中應(yīng)填物質(zhì)的化學(xué)式是(寫(xiě)一種即可)2)指定元素:鋇元素起始物質(zhì):BaO比賽勝者:丁同學(xué)丙同學(xué):BaO-

7、Ba(OH)2-BaSO424下列能使丁同學(xué)獲勝的方案有填字母)。ABaO-BaSO4-Ba(OH)2-BaCO3BBaO-BaCl2-Ba(NO3)2-BaSO4CBaO-Ba(OH)2-BaCO3-BaCl2-Ba(NO3)2-BaSO4DBaO-BaCl2-BaCO3-Ba(NO3)2-Ba(OH)2-BaSO4三、實(shí)驗(yàn)探究題(本大題共有2小題,11題7分,12題8分,共15分)11(7分)某興趣小組對(duì)“稀鹽酸與石灰石是否恰好完全反應(yīng)”展開(kāi)了系列實(shí)驗(yàn)(稀鹽酸與石灰石中雜質(zhì)不反應(yīng))。實(shí)驗(yàn)操作】取一塊狀石灰石于試管中,往試管中加入5毫升稀鹽酸?!緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】開(kāi)始時(shí)固體表面有大量氣泡;反應(yīng)停止后

8、,試管底部有塊狀固體殘留、固體表面無(wú)氣泡;試管內(nèi)溶液無(wú)色。初步分析】(1)反應(yīng)停止后、某同學(xué)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行初步判斷,得出了石灰石沒(méi)有反應(yīng)完的結(jié)論。支持該同學(xué)得出這一結(jié)論的依據(jù)是填上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的序號(hào))。小組討論】大家討論后認(rèn)為,要判斷是否恰好完全反應(yīng),可以從液體和固體兩條途徑進(jìn)行探究:一是探究殘留液體中是否還有鹽酸;二是探究殘留塊狀固體中是否還有碳酸鈣。繼續(xù)探究】(2)對(duì)原殘留液體是否還有鹽酸的探究,有同學(xué)取原殘留液體,滴加AgNO3溶液、產(chǎn)生白色沉淀,再滴加稀硝酸沉淀不溶解。于是根據(jù)這一現(xiàn)象,得出了原殘留液體中存在鹽酸的結(jié)論。但小金認(rèn)為根據(jù)這一現(xiàn)象是不能得出原殘留液中存在鹽酸的結(jié)論,小金

9、的理由是3)探究原殘留液體中是否還有鹽酸,真正需要檢驗(yàn)的離子4)探究殘留塊狀固體中是否還有碳酸鈣。小麗取原殘留塊狀固的現(xiàn)象,于是得出殘留塊狀固體中還存在碳酸鈣。實(shí)驗(yàn)結(jié)論】在原反應(yīng)結(jié)束時(shí),稀鹽酸與石灰石沒(méi)有恰好完全反應(yīng),石灰石中碳酸鈣有剩余。宙一石灰石zzi12.(8分)除H2、CO能還原氧化銅外,CH4及其它一些具有還原性的氣體也能與氧化銅發(fā)生反應(yīng)。如:加熱時(shí)CH4能與CuO反應(yīng)生成c%CO2和H2O某拓展小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置(夾持裝置省略),分別對(duì)有關(guān)氣體問(wèn)題進(jìn)行探究。請(qǐng)按要求(1)將ch4氣體按如圖所示裝置進(jìn)行規(guī)范實(shí)驗(yàn),可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有(填序號(hào));A裝置中的黑色粉末變成光亮的

10、紅色物質(zhì)B裝置中的固體由白色變藍(lán)色C裝置中溶液變渾濁【探究n】對(duì)氣體組成的探究。(2)氣體X可能由H2、CH4中的一種或兩種組成,同學(xué)們按如所示實(shí)驗(yàn)裝置對(duì)其組成進(jìn)行探究。C裝置中溶液變渾濁,可證明氣體X中含有根據(jù)B裝置中的固體由白色變藍(lán)色的現(xiàn)象,得出氣體X中含有h2的結(jié)論,請(qǐng)對(duì)此結(jié)論作出評(píng)價(jià),并說(shuō)明理由【探究m】對(duì)未知?dú)怏w的探究。(3)將某火箭燃料X通過(guò)如圖所示裝置觀察到A裝置中的黑色粉末變成光亮的紅色物質(zhì);B裝置中的固體由白色變藍(lán)色.C裝置中溶液不變渾濁。c中導(dǎo)出的氣體是空氣中含量最多的物質(zhì)。已知燃料X是由2種元素組成的純凈物,其相對(duì)分子質(zhì)量為32根據(jù)現(xiàn)象及信息推斷并寫(xiě)出:A裝置中發(fā)生反應(yīng)的

11、化學(xué)方程式、解答題(本大題共有1小題,每小題8分,共8分)13(8分)面粉是制作美食的原材料。在發(fā)面團(tuán)的過(guò)程中會(huì)生成酸而影響口味,為使食品更美味,可以加堿面處理。堿面的主要成分為碳酸鈉(Na2CO3)為測(cè)定某品牌堿面中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),zzi小金按照如圖甲所示實(shí)驗(yàn)裝置,利用堿面與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量來(lái)計(jì)算堿面中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(雜質(zhì)不與鹽酸反所得氣體1rf濃硫酸濃氫氧化鈉滾酒甲完成下列問(wèn)題:1)為完成碳酸鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)的測(cè)定實(shí)驗(yàn),氣體發(fā)生裝置應(yīng)選擇圖乙中的裝置(填字母)(2)小金各取110克堿面樣品與一定量的稀鹽酸進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn),三次實(shí)驗(yàn)所采集的數(shù)據(jù)見(jiàn)表。合理選擇表中數(shù)據(jù)并計(jì)算堿面中碳酸鈉

12、的質(zhì)量分?jǐn)?shù);實(shí)驗(yàn)次數(shù)堿面樣品質(zhì)量/克稀鹽酸質(zhì)量/克二氧化碳質(zhì)量/克11105001121102000443110250044(3)按照?qǐng)D甲實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定的CO2氣體質(zhì)量,可能導(dǎo)致CO2質(zhì)量測(cè)定結(jié)果偏小的原因(寫(xiě)出一種即可)。2020年浙江省金華市中考化學(xué)試卷參考答案與試題解析一、選擇題(本大題共有6小題,每小題3分,共18分,每小題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的,不選、多選、錯(cuò)選均不給分)1(3分)“垃圾是放錯(cuò)位置的資源”、我市以創(chuàng)建文明城市為契機(jī),全域推進(jìn)垃圾分類(lèi)工作。把生活垃圾按圖示分四類(lèi)進(jìn)行科學(xué)處置,實(shí)行“定時(shí)、放金屬易拉罐屬于()11AB回可回收物其他垃圾CD廚回解析:根據(jù)被回收的垃圾成分、性質(zhì)和

13、用途判斷。有害垃圾余垃圾參考答案:解:各種廢棄金屬、金屬制品、塑料等可回收的垃圾;金屬易拉罐可以回收再利用,屬于可回收物。故選:A。點(diǎn)撥:本題難度不大,考查了垃圾的分類(lèi),屬基礎(chǔ)性知識(shí)考查題。2(3分)“宏微觀*號(hào)”之刖建立聯(lián)系,能幫助我們更好地認(rèn)識(shí)物質(zhì)的本質(zhì)。濃度為75%的酒精常用作防疫消毒液,其有效成份是乙醇,如圖是工業(yè)上在一定條件下制取乙醇的微觀示意圖,下列敘述中不正確的是()甲乙丙y代表氫原子代表碳原子矽代表氧原子A符號(hào)分析:乙的化學(xué)式為CO2宏觀分析:甲物質(zhì)由2種元素組成微觀分析:一個(gè)丙分子由9個(gè)原子構(gòu)成D基本反應(yīng)類(lèi)型分析:該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)解析:根據(jù)微觀反應(yīng)示意,確定該化學(xué)反應(yīng)中各物

14、質(zhì)的化學(xué)式以及反應(yīng)的化學(xué)方程式,從而根據(jù)微粒的構(gòu)成、方程式的意義進(jìn)行解答。參考答案:解:據(jù)圖可以看出,該反應(yīng)的方程式是:c2h4+h2o定條件c2h5oh。A、由物質(zhì)的構(gòu)成可知,乙的化學(xué)式為H2O,故A錯(cuò)誤;由物質(zhì)的構(gòu)成可知,甲物質(zhì)由碳?xì)?種元素組成.故B正確;C、由微粒的構(gòu)成可知,一個(gè)丙分子由2+6+1=9個(gè)原子構(gòu)成,故C正確;D、該反應(yīng)是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng),屬于化合反應(yīng),故D正確。故選:A。點(diǎn)撥:本題考查了化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖,完成此題,可以依據(jù)圖示結(jié)合物質(zhì)間的反應(yīng)進(jìn)行。3(3分)2019年5月。浙江省疾控中心對(duì)中小學(xué)生午餐供應(yīng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,通過(guò)對(duì)樣本學(xué)校調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析

15、,得出結(jié)論:油鹽肉過(guò)多,奶類(lèi)和新鮮水果太少。其中奶類(lèi)提供的主要營(yíng)養(yǎng)素是A維生素B膳食纖維C蛋白質(zhì)D脂肪解析:人體需要的營(yíng)養(yǎng)素包括糖類(lèi)、油脂、蛋白質(zhì)、維生素、水和無(wú)機(jī)鹽,只有均衡地?cái)z取各種營(yíng)養(yǎng)素,才能促進(jìn)人體健康;參考答案:解:奶類(lèi)中富含蛋白質(zhì),因此提供的主要營(yíng)養(yǎng)素是蛋白質(zhì)。故選:C。點(diǎn)撥:人體需要的營(yíng)養(yǎng)素存在于各種食物中,只有均衡地?cái)z取各種營(yíng)養(yǎng)素,才能促進(jìn)人體健康。4.(3分)現(xiàn)有編號(hào)為、的三個(gè)燒杯中均分別盛有100克水,20C時(shí)向三個(gè)燒杯中分別加入36克、56克、76克的同種物質(zhì),充分溶解,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,下列判斷正確的是(中所得溶液一定是不飽和溶液中所得溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等C.若中溶液

16、升溫到30C,溶液的質(zhì)量一定不變D若中溶液恒溫蒸發(fā),溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定變大解析:根據(jù)在一定溫度和溶劑中,有溶質(zhì)析出的溶液中,溶質(zhì)達(dá)到最大溶解能力,溶質(zhì)不會(huì)溶解,則溶液一定為飽和溶液,沒(méi)有固體析出的溶液可能是恰好飽和或不是飽和溶液;在飽和溶液中溶質(zhì)的體出質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大且相同進(jìn)行解答。參考答案:解:A、依據(jù)飽和溶液的概念可知、中有I一定是飽和溶液.中沒(méi)有體出現(xiàn),可能是恰好溶解,則可能是飽和溶液;故錯(cuò)誤;B.溶液都是相同溫度下的飽和溶液.所以溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定相等,故正確;燒杯中溶液升溫至30C,固體繼續(xù)溶解,溶液的質(zhì)量一定變大,故錯(cuò)誤;恒溫蒸發(fā)溶劑,飽和溶液析出晶體,但溶液仍為飽和溶液,相同溫度

17、下的同種物質(zhì)的飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)因溶解度相等而相等,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變,故錯(cuò)誤;故選:B。點(diǎn)撥:本考點(diǎn)考查了溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的比較、飽和溶液與不飽和溶液等,綜合性強(qiáng),要加強(qiáng)記憶,理解應(yīng)用;本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。5(3分)取一定質(zhì)量的鋅粒和銅片于同一敞口容器中,再逐漸加入稀硫酸。加入稀硫酸的質(zhì)量與有關(guān)量的變化關(guān)系圖正確的是()XT中信息和物質(zhì)的性質(zhì)可以判斷相關(guān)方面的問(wèn)題。參考答案:解:A、銅與硫酸不反應(yīng),隨著稀硫酸的加入銅片的質(zhì)量不變,故錯(cuò)誤;鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣,隨著稀硫酸的加入鋅粒不斷減少至0,故錯(cuò)誤;C、鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣,隨著稀硫酸的不斷加入,氫氣的質(zhì)

18、量不斷增加,當(dāng)鋅完全消耗,氫氣的質(zhì)量不變,故正確;D、鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣,隨著稀硫酸的不斷加入,硫酸鋅的質(zhì)量不斷增加,當(dāng)鋅完全消耗,硫酸鋅的質(zhì)量不變,故錯(cuò)誤;故選:C。點(diǎn)撥:本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì),解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì),結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論。6(3分)通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)等方法,人們找到物質(zhì)變化的證據(jù),下列組研究化學(xué)反應(yīng)快慢的對(duì)比實(shí)驗(yàn)中,各組所用溶液濃度相同且fifi鐵鎂A適宜、所用固體表面積相同,其中現(xiàn)象最不明顯的一組是()稀鹽酸稀鹽釀fiB4天理石大理石稀硫酸稀鹽酸flC冃過(guò)氧化過(guò)氧化氫港港4二氧化蠱解析:A、根據(jù)鎂比鐵活潑考慮;稀鹽酸|氫氧化D潯港

19、氫氧化B、根據(jù)硫酸與碳酸鈣反應(yīng)生成的硫酸鈣微溶于水回答本題;C、根據(jù)過(guò)氧化氫溶液中加入二氧化錳,加快反應(yīng)速率考慮;D、根據(jù)氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)的產(chǎn)物,氫氧化鋇與鹽酸反應(yīng)的產(chǎn)物考慮。參考答案:解:A、鎂比鐵活潑,分別與鹽酸反應(yīng),反應(yīng)速快的是鎂,反應(yīng)慢的是鐵,現(xiàn)象明顯,故A錯(cuò);B、硫酸與碳酸鈣反應(yīng)生成的硫酸鈣微溶于水,覆蓋在大理石表面阻止反應(yīng)的繼續(xù)進(jìn)行,隨著反應(yīng)的進(jìn)行,反應(yīng)慢慢停止,碳酸鈣與鹽酸反應(yīng),反應(yīng)不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象,現(xiàn)象明顯,故B錯(cuò)過(guò)氧化氫溶液中加入二氧化錳,加快反應(yīng)速率,反應(yīng)很快,沒(méi)有放二氧化錳的反應(yīng)緩慢,現(xiàn)象明顯,故C錯(cuò);D、氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水,沒(méi)有現(xiàn)象,氫氧化鋇與鹽酸反應(yīng)生

20、成氯化鋇和水,沒(méi)有現(xiàn)象,故D正確。故選:D。點(diǎn)撥:解答本題關(guān)鍵是熟悉反應(yīng)現(xiàn)象的描述方法。二、填空題(本大題有4小題,每小題4分,共16分)7(4分)人們?yōu)榱私沂驹咏Y(jié)構(gòu)的奧秘,經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的探究過(guò)程。1911年物理學(xué)家盧瑟福用帶正電的a粒子轟擊金屬箔。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):多數(shù)a粒子穿過(guò)金屬箔后仍保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)方向,絕少數(shù)a粒子發(fā)生了較大角度的偏轉(zhuǎn)。(1)盧瑟福提出了原子的核式結(jié)構(gòu)模型,認(rèn)為原子的中心有一個(gè)很小的原子核;2)當(dāng)a粒子轟擊金屬箔時(shí),圖中四條運(yùn)動(dòng)軌跡不可能出現(xiàn)的是C(填字母)。解析:原子中心是帶正電荷的原子核;同種性質(zhì)的電荷相排斥,異種性質(zhì)的電荷相吸引。參考答案:解:(1)盧瑟福提出了原子的核式

21、結(jié)構(gòu)模型,認(rèn)為原子的中心有一個(gè)很小的原子核。故填:原子核。(2)當(dāng)a粒子轟擊金屬箔時(shí),中四條運(yùn)動(dòng)軌跡不可能出現(xiàn)的是C,是因?yàn)榱W佣紟д姾?,軌跡應(yīng)該是和D相似,向上偏轉(zhuǎn)。故填:C。點(diǎn)撥:本題主要考查原子的結(jié)構(gòu)及其同種電荷靠近時(shí)的運(yùn)動(dòng)軌跡,比較簡(jiǎn)單。8(4分)思維模型的建構(gòu)既方便于問(wèn)題的解決,又能促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。如圖1是小金同學(xué)對(duì)解決“氣密性檢查”類(lèi)問(wèn)題建構(gòu)的思維模型:結(jié)合小金建構(gòu)的思維模型,完成如圖裝置氣密性檢查相關(guān)操作的問(wèn)題:LJ-11)操作一:往錐形瓶中加水至如圖2所示位置,從建模的角度分析,該操作歸屬于上述思維模型中的構(gòu)建密閉體系;(2)操作二:往錐形瓶中加水后.接下來(lái)應(yīng)該是從B(填A(yù)”或

22、“B)管向瓶?jī)?nèi)吹氣。解析:(1)根據(jù)思維模型以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)分析;2)根據(jù)裝置的特點(diǎn)來(lái)分析。參考答案:解:(1)操作一:往錐形瓶中加水至如圖2所示位置,將長(zhǎng)導(dǎo)管的下端密封,整套裝置是一個(gè)密閉系統(tǒng)了,從建模的角度分析,該操作歸屬于上述思維模型中的構(gòu)建密閉體系;故填:構(gòu)建密閉體系;(2)操作二:往錐形瓶中加水后,接下來(lái)應(yīng)該是從B管向瓶?jī)?nèi)吹氣,若A管內(nèi)能形成一段水柱,說(shuō)明裝置不漏氣;故填:B。點(diǎn)撥:要想解答好這類(lèi)題目,首先,要熟記檢查裝置氣密性的原理,理解并掌握不同情況下的檢查方法和現(xiàn)象等等;然后結(jié)合實(shí)驗(yàn)情景和問(wèn)題情景,細(xì)致地分析題意和圖示信息,并根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識(shí),選擇好檢查的方法,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,或

23、者細(xì)心地思考探究并完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題等等。9(4分)到19世紀(jì)末,經(jīng)幾代科學(xué)家對(duì)光合作用的不斷探索,得到結(jié)論:光合作用反應(yīng)物是氣0和CO2,產(chǎn)物是O2和有機(jī)物。為了探究產(chǎn)物o2中的O元素來(lái)源科學(xué)興趣小組從元素守恒的角度進(jìn)行了猜想。猜想一:O2全部來(lái)源于CO2;猜想二:O2全部來(lái)源于H2O;猜想三:O2同時(shí)來(lái)源于兩者。為了求證,他們查閱資料如下:資料119世紀(jì)末,科學(xué)家普遍認(rèn)為氣體之間更容易轉(zhuǎn)化,認(rèn)為CO2在光的作用下被分解成CO和O2,所以O(shè)2來(lái)自于同為氣體的CO2。資料21937年,英國(guó)化學(xué)家希爾通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):離體葉綠體在光照條件下使水分解,釋放出O2,并還原電子受體。ZZ1資料31939年

24、,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了氧的同位素。美國(guó)科學(xué)家魯賓、卡門(mén)ZZ1利用Q標(biāo)記的H嚴(yán)O和CO分別培養(yǎng)小球藻光照相同時(shí)間后,檢測(cè)甲、乙兩試管中產(chǎn)生的氧氣是否含Q,如圖所示。根據(jù)所學(xué)知識(shí),結(jié)合資料回答下列問(wèn)題:1)資料2的實(shí)驗(yàn)結(jié)論不支持(填“支持”或“不支持”)料1的觀點(diǎn)。2)根據(jù)資料3的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析可得猜想二成立。光昶肘下的小球藻島滾解析:根據(jù)題目信息與實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷實(shí)驗(yàn)結(jié)論,據(jù)此回答此題。參考答案:解:(1)資料2說(shuō)明氧氣來(lái)自于水的分解,資料1說(shuō)明氧氣來(lái)自于二氧化碳,因此兩者結(jié)論不同,不相互支持彼此結(jié)論;故答案為:不支持。2)資料3根據(jù)同位素概念,證明了氧氣中氧元素來(lái)自于水中的氧元素,因此證明猜想二的正確性;故

25、答案為:二。點(diǎn)撥:在解此類(lèi)題時(shí),首先要將題中的知識(shí)認(rèn)知透,然后結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行解答。10(4分)“飛花令”是中國(guó)詩(shī)詞的一種接龍游戲??茖W(xué)興趣小組模仿“飛花令”游戲規(guī)則,進(jìn)行物質(zhì)間轉(zhuǎn)化的接龍比賽,其比賽規(guī)則是:從同一物質(zhì)開(kāi)始進(jìn)行轉(zhuǎn)化,接龍物質(zhì)不能重復(fù)且必須含有指定元素,以轉(zhuǎn)化路徑長(zhǎng)且正確者為比賽勝者。某兩場(chǎng)比賽的過(guò)程記錄如下(J”表示某一種物質(zhì)經(jīng)一步反應(yīng)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì))。(1)指定元素:氫元素起始物質(zhì):HCl者:乙同學(xué)甲同學(xué):HCl-H2o2乙同學(xué):HCl-H2o-口2乙同學(xué)在方框中應(yīng)填物質(zhì)的化學(xué)式是空OH)(寫(xiě)一種即可)2)指定元素:鋇元素起始物質(zhì):BaO比賽勝者:丁同學(xué)丙同學(xué):BaO-

26、Ba(OH)2-BaSO424下列能使丁同學(xué)獲勝的方案有BC(填字母)。ABaO-BaSO4-Ba(OH)2-BaCO3BBaO-BaCl2-Ba(NO3)2-BaSO4DBaoJBacLJB3CO3JBa(NO3)2Ba(OH)JBaso4vismsnuIsslsliinssvnsi.sianttsfB嘗決inttiniaSS3:s:(1)ittisssi(N3D因nsi5123KW:ca(OH)2。(2)Asssbttumswntt&issl.sln%sfcBiaHttiss.simw點(diǎn)撥:本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì),解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì),結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論

27、。三、實(shí)驗(yàn)探究題(本大題共有2小題,11題7分,12題8分,共15分)11(7分)某興趣小組對(duì)“稀鹽酸與石灰石是否恰好完全反應(yīng)”展開(kāi)了系列實(shí)驗(yàn)(稀鹽酸與石灰石中雜質(zhì)不反應(yīng))。實(shí)驗(yàn)操作】取一塊狀石灰石于試管中,往試管中加入5毫升稀鹽酸?!緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】開(kāi)始時(shí)固體表面有大量氣泡;反應(yīng)停止后,試管底部有塊狀固體殘留、固體表面無(wú)氣泡;試管內(nèi)溶液無(wú)色。初步分析】(1)反應(yīng)停止后、某同學(xué)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行初步判斷,得出了石灰石沒(méi)有反應(yīng)完的結(jié)論。支持該同學(xué)得出這一結(jié)論的依據(jù)是(填上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的序號(hào))。小組討論】大家討論后認(rèn)為,要判斷是否恰好完全反應(yīng),可以從液體和固體兩條途徑進(jìn)行探究:一是探究殘留液體中是否還有

28、鹽酸;二是探究殘留塊狀固體中是否還有碳酸鈣。繼續(xù)探究】(2)對(duì)原殘留液體是否還有鹽酸的探究,有同學(xué)取原殘留液體,滴加AgNO3溶液、產(chǎn)生白色沉淀,再滴加稀硝酸沉淀不溶解。于是根據(jù)這一現(xiàn)象,得出了原殘留液體中存在鹽酸的結(jié)論。但小金認(rèn)為根據(jù)這一現(xiàn)象是不能得出原殘留液中存在鹽酸的結(jié)論,小金的理由是不存在稀鹽酸時(shí),反應(yīng)產(chǎn)生的氯化鈣溶液中含有氯離子,也與硝酸銀溶液反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀。鯽砂翩姬禹猶羽書(shū)彌一U:U:1am腳爾啊理,誣鯛打WONSV碗闞mesra軸導(dǎo)爾鱷wss書(shū)勒軀獅祕(mì)(z):肛生凰卻昨砂nTme備一期確回琴砂皿且出受曲餵決碧硏琴皿砂祕(mì)受筑且丄田童螺條爭(zhēng)吸馬垂事耐祥r卿務(wù)回童粵m謝砂(【):搦:

29、彌2U:。瑕螂沁豆楓紳mm=:瓢園目晦應(yīng)曲壬mttw空舉空綻罟劇柵導(dǎo)儷紳丸豆曲琴輩醐彌受迪駟砂朗罷軸圍確豳羽倔wmU:Xfflffi沁且Wb呻冊(cè)蘿wm號(hào)彌沁勒iwsraHHtp。辭書(shū)軸圍確豳藝瞬(t)S孔鞏腕耐3m黑逐呈書(shū)4呻闞豳圃紳()絆飆雪瞬駟8回如繹鮒昭f(別島舗華)彌鉗細(xì)DU443湊曬I崔曲瓷0組吐&W率舸Sf09詢(xún)h,WUQ:D$咖珅翔昨1砒畑輙SrMM-aMHO場(chǎng)翻膽畫(huà)03“H爲(wèi)(&8)卻。決笏軸題3i羽色!yiw,螺條卿刪凰皇號(hào)備1蜩軸,刪硏mums牛:鞘邂超昭舊換(町:卻境():飄園曰星導(dǎo)2J?斗哥亍If_昌垂貫證雀謝冗世主FF|cR衛(wèi)戸F桿身窈?jiǎn)込】::鉗卿鋰啊圍陽(yáng)黒鈿倔壬

30、,駟輙避舷豆魁丄鯽f41WQY,姙蜩匸硏珀1m=U:卿WHKWWtt礙紂蘿Wm號(hào)彌沁勒,、“:卻翩WSKZM勰澤9書(shū)41楓鳳葩藝瞬曲世WflSmiSSI()前卻舞餌電理鯽91昨朗勰碑坯士書(shū)申-iV:E【口蚤】SKSSofflSSKfmsKSSvyq.三丁Jsosssss-ssswis旺益HII5KIsstissssgiffighsxarsssssssm丁J*OKHSSSS暑狒區(qū)簣離脣離gtH。/壓管xef(z) 現(xiàn)象及信息推斷并寫(xiě)出:A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為N2H4+2CuO2Cu+N2+2H2O。解析:(1)根據(jù)甲烷還原氧化銅分析;ZZ1(2)根據(jù)二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁分析;根據(jù)水與硫酸銅反應(yīng)生成藍(lán)色的硫酸銅晶體;(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析。參考答案:解:(1)加熱時(shí),CH4能與CuO反應(yīng)生成Cu、CO2和h2O,所以可觀察到A裝置中的黑色粉末變成光亮的紅色物質(zhì)、水可以與白色硫酸銅反應(yīng)生成藍(lán)色硫酸銅晶體屈裝置中的固體由白色變藍(lán)色;生成的二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁,故填:;(2)C裝置中溶液變渾濁,說(shuō)明A處生成了二氧化碳,可證明氣體X中含有甲烷,故填:CH;4B裝置中的固體由白色變藍(lán)色,說(shuō)明說(shuō)明A處生成了水,但是氫氣與氧化銅反應(yīng)、甲烷與氧化銅反應(yīng)都會(huì)生成水,無(wú)法證明氣體X中含有h2;故填:不合理,因?yàn)榧淄榕c氧化銅反應(yīng)也會(huì)生成水;(3)A裝置中的

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