XXXX年員工安全意識(shí)教育ppt課件

1、 提高員工 平安認(rèn)識(shí) 企業(yè)管理辦公室 曹寧 2021年12月平安視頻案列觀看1、2007年清河特殊鋼公司事故2、不按要求佩戴勞保防護(hù)用品 3、違章超載吊運(yùn)目的：掌握提高平安認(rèn)識(shí)的方法要領(lǐng)：講授、故事、案例、視頻等收獲：經(jīng)過培訓(xùn)及課件講解，認(rèn)識(shí)上有所提升，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式、不斷創(chuàng)新提升平安認(rèn)識(shí)的教育方式方法。平安認(rèn)識(shí)是一項(xiàng)硬目的事故人為的要素中，平安認(rèn)識(shí)占到90%多，而平安技術(shù)程度所占比例不到10%。平安任務(wù)主要依賴于物質(zhì)和精神兩個(gè)方面物質(zhì)主要是平安設(shè)備精神主要是平安認(rèn)識(shí)前言海因里希統(tǒng)計(jì)，人的不平安行為要素88 %，物的不安平安形狀要素12%杜邦的統(tǒng)計(jì)，人的不平安行為要素96 %，物的不安平安形

2、狀要素4%我國的統(tǒng)計(jì)，人的不平安行為要素85%，物的不安平安形狀要素15%我公司“2021年1-11月37起工傷事故，人的不平安行為要素73%，物的不安平安形狀要素27%事故緣由統(tǒng)計(jì)絕大部分事故是由人的不平安行為引起的。一切不平安行為都是由平安認(rèn)識(shí)的缺失引起的。平安決議于平安認(rèn)識(shí)。多數(shù)事故都是因平安認(rèn)識(shí)引起的已成為企業(yè)平安消費(fèi)的瓶頸由平安認(rèn)識(shí)淡薄釀成的平安事故操作時(shí)不正確佩戴防護(hù)用品、設(shè)備點(diǎn)檢時(shí)敷衍了事、工件不按要求擺放，高處作業(yè)不系平安帶等等操作行車時(shí)操作人員在前面走行車在后面過、運(yùn)用吊具時(shí)不檢查吊具拿來就用、維修設(shè)備停機(jī)不掛警示牌、不按平安操作規(guī)程操作、多人操作時(shí)指揮不一致。平安認(rèn)識(shí)淡薄是

3、指員工對(duì)平安消費(fèi)問題的反映、思想、觀念、態(tài)度等諸種心思過程的總和。包括對(duì)有關(guān)平安消費(fèi)的法律、法規(guī)的了解和對(duì)有關(guān)平安消費(fèi)知識(shí)的掌握。是指人體行為發(fā)生前從大腦中產(chǎn)生的，受內(nèi)外部環(huán)境或詳細(xì)事物對(duì)人有所作用和影響后，把大腦中已有的知識(shí)同現(xiàn)實(shí)中情景結(jié)合起來進(jìn)展分析處置， 所產(chǎn)生的指揮人體平安行為的 意向、命令、方案、方法和方案。平安認(rèn)識(shí)：要我平安我要平安我會(huì)平安平安認(rèn)識(shí)提高的三個(gè)階段讓員工知道“平安為了誰借用“影子效益來比較出現(xiàn)事故后，職工與企業(yè)的損失。 第一章“平安為了誰提高平安認(rèn)識(shí) 方法一請(qǐng)想象一下：發(fā)生了一同工亡事故呵斥1人死亡，對(duì)企業(yè)的損失有多大。這也許僅僅是普通事故，連艱苦都說不上，更不要說是

4、特大了。而對(duì)他本人的損失，對(duì)他家庭的損失，不僅艱苦，而且絕對(duì)是特大了。企業(yè)失去一個(gè)員工，接受經(jīng)濟(jì)損失之外，也許會(huì)很快找到人來替補(bǔ)他的位置。而對(duì)于他本人、他的家庭，那么是永遠(yuǎn)的失去，永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)。所以，我們說，員工是企業(yè)平安任務(wù)的最大受害者。影子效益莫忘子女的祝愿莫忘妻子的希望莫忘父母的期盼上 班 三 莫 忘葛麥斯平安法那么他的平安，是對(duì)家人最好的愛。平安任務(wù)是給本人做的。平安操作一直如一，絕不違章。幼年喪父，中年喪夫，老年喪子，事故是呵斥人生三大不幸的罪魁禍?zhǔn)?葛麥斯平安法那么出了事故一定要處分普通工傷事故主要責(zé)任者扣除6個(gè)月平安獎(jiǎng)金，并調(diào)至保潔崗位一周直接經(jīng)濟(jì)損失1497元，間接損失呢？失去

5、公司評(píng)先評(píng)優(yōu)的資歷不出事故名利雙收平安好 收入高平安就是為了本人員工知道“平安為了誰，才干從“要我平安變成“我要平安員工知道“平安為了誰，才干警鐘長鳴，緊繃平安弦。員工知道“平安為了誰，才干讓平安成為一種習(xí)慣結(jié)論讓員工做到 “四不損傷不損傷本人，不損傷他人，不被他人損傷維護(hù)他人不受損傷如何做到？第二章 團(tuán)隊(duì)平安提高平安認(rèn)識(shí) 方法二不損傷本人，是我們?nèi)蝿?wù)中必需做到的最低規(guī)范。 一是認(rèn)識(shí)上不損傷本人。 二是技藝上不損傷本人。 三是行為上不損傷本人。不損傷本人不損傷本人不損傷他人，是最起碼的職業(yè)品德。 害人就是害己，害人必然害己，肇事者難逃處分，要么是法規(guī)制度的制裁，要么是事故擴(kuò)展連帶的損傷。不被他

6、人損傷，是難以做到而又必需做到的職業(yè)規(guī)范。提高自我防備認(rèn)識(shí)，是“不被他人損傷最關(guān)鍵的一條?！跋棺狱c(diǎn)燈故事不損傷他人與不被他人損傷“維護(hù)他人不受損傷是使“四不損傷開展到團(tuán)隊(duì)平安的新階段平安文化三層次：自然天性階段、依賴嚴(yán)厲監(jiān)視、自主管理階段團(tuán)隊(duì)平安是三個(gè)層次之外的更高階段。平安管理的管理包含管和理兩層意思。管是檢查是獎(jiǎng)罰，理是理清認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)行為。維護(hù)他人不受損傷團(tuán)隊(duì)平安的中心是“團(tuán)隊(duì)，塑造團(tuán)隊(duì)型員工，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)平安環(huán)保目的。團(tuán)隊(duì)平安文化的內(nèi)容包括： 團(tuán)隊(duì)平安文化平安文化員工互助實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)共享團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)一、建網(wǎng)絡(luò)二、明責(zé)任三、綁利益 建網(wǎng)絡(luò)就是群防群治，各級(jí)消費(fèi)指點(diǎn)班子層層抓平安建立“N道防線；公司

7、平安主管部門、工會(huì)也要管平安，構(gòu)成“N條縱深。 明確責(zé)任就是實(shí)施平安責(zé)任制度，要簽署書面平安責(zé)任狀，建立平安考核體系。 綁利益就是把員工的個(gè)人行為與團(tuán)隊(duì)利益捆綁起來，以獎(jiǎng)為主，獎(jiǎng)罰兌現(xiàn)。如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)平安互助？消費(fèi)區(qū)班組假設(shè)有一個(gè)人沒帶平安帽，其他人都帶了平安帽，不僅要處分沒有帶的，連帶了的也要處分，由于帶了的人沒有起到提示的責(zé)任。倡議班組平安：一叮囑一表示一維護(hù)作業(yè)前叮囑大家平安本卷須知，多人作業(yè)、交叉作業(yè)時(shí)要相互表示、照顧，防止埋頭操作忽視平安，作業(yè)過程中運(yùn)用手勢或鳴哨等，做好提示做好平安監(jiān)護(hù)。舉 例平安連著他我他，防備事故靠大家 互聯(lián)互保員工與員工之間協(xié)作共生，利益共享。協(xié)作發(fā)明價(jià)值，同伴

8、保證平安?；ヂ?lián)互保機(jī)制內(nèi)容：一是自保二是互保三是聯(lián)保思索：末位淘汰制，能否還要執(zhí)行？團(tuán)隊(duì)平安文化操作之時(shí)顧左右，相互提示夠朋友 提示平安討教與訊問，本質(zhì)就是提示。舉例：訊問式平安檢查，在小日本叫“五步清查法提示他人的時(shí)候，不要忘記提示本人。關(guān)于“提示平安讓員工杜絕“三違三違的幾種類型： 一是盲目無知。二是好強(qiáng)逞能。三是心存僥幸。四是一味求快。五是疲勞作戰(zhàn)。六是作風(fēng)散漫。七是獵奇心強(qiáng)。八是簡單應(yīng)付。黃泉路上無老少，違反規(guī)章先報(bào)到。第三章 違章終究害了誰？提高平安認(rèn)識(shí) 方法三對(duì)付“三違須“三嚴(yán) “三嚴(yán)：嚴(yán)厲管理、嚴(yán)明紀(jì)律、嚴(yán)肅問責(zé)做到“三嚴(yán)須“三鐵 “三鐵：鐵面孔、鐵手腕、鐵心腸。 習(xí)慣性違章，不

9、能習(xí)慣性不論 寧聽罵聲，不聽哭聲如何杜絕“三違習(xí)慣決議平安。好習(xí)慣讓人終身平安，壞習(xí)慣讓人禍?zhǔn)逻B連。習(xí)慣性違章：就是不良的作業(yè)傳統(tǒng)和任務(wù)習(xí)慣。習(xí)慣性違章的特點(diǎn)有三： 一、頑固。二、傳染。三、傳承。把“習(xí)慣性違章變成“習(xí)慣性反違章變成習(xí)慣性遵章習(xí)慣性違章第四章 培育本質(zhì)平安人 進(jìn)階修煉養(yǎng)成教育：就是培育人們良好習(xí)慣的教育，我們?cè)谄桨采线\(yùn)用養(yǎng)成教育，在于培育員工平安的行為習(xí)慣。第一，平安養(yǎng)成教育是一個(gè)留意力開發(fā)過程。養(yǎng)成教育就是要繼續(xù)不斷地提供新穎刺激。第二，平安養(yǎng)成教育是一個(gè)情感的培育過程。第一節(jié) 認(rèn)識(shí)養(yǎng)成 我要平安 一是和員工建立感情，讓他們知道平安終究為了誰，知道是為他好，管理者抓平安時(shí)就會(huì)

10、減少很多阻力。二是完善員工的人格，培育他們與家人的感情。第三，平安養(yǎng)成教育是行為規(guī)范的培育過程。我要平安：是指存在于員工內(nèi)心深處平安認(rèn)識(shí)，包括有關(guān)平安的品德觀、價(jià)值觀以及思想方式、行為準(zhǔn)那么，是員工對(duì)企業(yè)各種平安管理措施的情感認(rèn)同。一切事故的發(fā)生都不是肇事者的客觀愿望。出事故緣由：一類是人們心存僥幸明知故犯。屬于認(rèn)識(shí)問題。一類是員工糊里糊涂，不知所以，或者只知其一，不知其二，直到出了事故才恍然大悟。屬于技藝問題。第二節(jié) 技藝培訓(xùn) 我會(huì)平安要平安還得會(huì)平安。“會(huì)的前提是明白，明白操作原理、明白制度規(guī)定、明白操作規(guī)程。要讓員工知道為誰而學(xué)、為什么而學(xué)。納入程序，平安培訓(xùn)也要有章可循。培訓(xùn)要切合實(shí)踐

11、平安的需求。無知者無畏，無畏的結(jié)果是無畏的犧牲。對(duì)員工進(jìn)展技藝培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)“我會(huì)平安所不可省略的一環(huán)。配置必要資源，讓一切想平安、會(huì)平安的人，可以平安。 企業(yè)需求配置設(shè)備、人力資源、專項(xiàng)技藝、技術(shù)資源、財(cái)力資源。平安設(shè)備：是指企業(yè)消費(fèi)運(yùn)營活動(dòng)中，為將危險(xiǎn)要素、有害要素控制在平安范圍內(nèi)以及預(yù)防、減少、消除危害，所配備的安裝設(shè)備和采取的措施。當(dāng)然，員工不能拿條件能否具備作為出事故的借口。同樣的條件，為什么出事故的不是他人，而是本人？這是需求員工本人反省的。第三節(jié) 配置資源 我能平安設(shè)備是死的，人是活的，管住了人，就管住了平安消費(fèi)中最大的變量。指點(diǎn)有情，管理無情，制度絕情。制度在平安管理上重點(diǎn)處理三件事：一是明確誰來干。二是明確怎樣干。三是明確干好干壞怎樣辦。第四節(jié) 制度規(guī)范 我須平安事故是對(duì)當(dāng)事人的最害處分，平安是對(duì)當(dāng)事人的最好獎(jiǎng)勵(lì)。員工缺乏事故與平安的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，就需求制度來替代。罰是強(qiáng)迫性，獎(jiǎng)是正鼓勵(lì)，有獎(jiǎng)不罰，引導(dǎo)人們?nèi)プ龊迷撟龅氖虑椤Ｇ橛锌稍歉g制度嚴(yán)肅性的重要緣由。 制度本身的威力，是讓他不得不執(zhí)行。流程平安管理目的，是要減少人為誤操作的時(shí)機(jī)。有流程平安的支撐，管理體系才干落地。流程平安管理包括14個(gè)要素：1.流程平安信息。 2.員工參與。 3.流程危害。 4.操作規(guī)程。 5.培訓(xùn)。 6.承包商管理。 7.開車前平安評(píng)審。 8.完好性。 9.動(dòng)火作業(yè)。 10.變卦管理。