大班科學(xué)《保護(hù)動(dòng)物朋友》課件教案

1、大班科學(xué)保護(hù)動(dòng)物朋友課件教案音樂包含了課件，音樂，活動(dòng) 目標(biāo)是簡單了解人與動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系，激發(fā)幼兒關(guān)心、保護(hù)動(dòng)物的情感， 形成初步的環(huán)保意識(shí)，了解一些動(dòng)物受到傷害的原因，探討保護(hù)動(dòng)物、 保護(hù)自然環(huán)境的方法。設(shè)計(jì)意圖動(dòng)物是人類的朋友，我們和動(dòng)物互相依存，共同生活在這個(gè)地球上。 保護(hù)動(dòng)物是一個(gè)全社會(huì)都應(yīng)該參與的問題。環(huán)保，應(yīng)該從娃娃抓起，從 自我做起?；诖?，我設(shè)計(jì)并組織了本次教育活動(dòng)。旨在從小就培養(yǎng)孩 子的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒關(guān)心、保護(hù)動(dòng)物的情感。為了深入淺出她闡釋 道理，化抽象為形象，我圍繞“保護(hù)動(dòng)物朋友”這一主題，精心設(shè)計(jì)了 以下幾個(gè)步驟：開火車去旅游，認(rèn)識(shí)動(dòng)物，激發(fā)興趣；觀察照片，發(fā)現(xiàn) 問題

2、，引起幼兒的同情心；觀賞課件，了解真相，明白道理；討論制定 保護(hù)動(dòng)物的方法，從身邊的事做起，并自覺去實(shí)踐。教學(xué)中，教師始終 創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐， 從而表達(dá)了綱要中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主 體地位”的思想?；顒?dòng)目標(biāo)1、簡單了解人與動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系，激發(fā)幼兒關(guān)心、保護(hù)動(dòng)物的情 感，形成初步的環(huán)保意識(shí)。2、了解一些動(dòng)物受到傷害的原因，探討保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然環(huán)境 的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備1、各種動(dòng)物受傷的照片。2、動(dòng)物受傷原因介紹的課件。3、環(huán)境布置：森林、草原、海洋。4、小動(dòng)物頭飾、小樹苗、小草、標(biāo)牌、透明膠等。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解動(dòng)物受到傷害的原因

3、。探討保護(hù)動(dòng)物的方法。難點(diǎn)：通過看照片能自已總結(jié)出動(dòng)物求救的原因?；顒?dòng)過程一導(dǎo)入局部：1、老師帶著小朋友開著“小火車”去旅游，導(dǎo)入活動(dòng)。師：小朋 友，今天呀咱們要開著小火車去旅游。你們準(zhǔn)備好了嗎？火車要出發(fā)了。 嗚（放課件音樂火車開了）。師帶著小朋友開著小火車經(jīng)過草原。師：小朋友，我們來到那里了？幼：大草原。師：咦？ 你是誰呀？扮演“梅花鹿”的小朋友作自我介紹：“我是梅花鹿，我的 家在大草原上，這兒還有很多動(dòng)物朋友呢！”師：是嗎？草原上除了有 梅花鹿，還有那些動(dòng)物朋友？幼：羚羊、牛、馬、兔子師：有這么 多動(dòng)物朋友呀！它們在一起唱歌跳舞，做游戲，真高興呀！我們請梅花 鹿坐上旅游車好不好？火車?yán)^續(xù)

4、出發(fā)，嗚2、師帶著小朋友開著小火車來到森林。師：現(xiàn)在，我們到哪兒了？ 幼：大森林。扮演“老虎”的小朋友作自我介紹：“小朋友好？我是大 老虎，我住在大森林里，在這兒還有很多動(dòng)物朋友呢！ ”是：森林里除 了有老虎，還有那些動(dòng)物朋友呢？幼：獅子、豹、棕熊、野豬師： 我們請老虎坐上旅游車好不好？3、師帶著小朋友開著小火車來到大海邊。師：現(xiàn)在，我們又到哪 兒了？幼：大海。扮演“海豚”的小朋友作自我介紹：“小朋友好？我 是海豚，我住在大海里，在這兒還有很多動(dòng)物朋友呢！”師：是嗎？大 海里還有哪些動(dòng)物呢？幼：鯊魚、鯨魚、海星、海龜、海馬、海豹 師：大海里的動(dòng)物們可真多，我們一時(shí)半會(huì)也說不完，時(shí)間不多了，我

5、們該回家了，請小海豚到我們家去做客！4、師帶著小朋友開著小火車回到座位上。師：剛才，我們旅游了 這么多的地方，見到了可愛的動(dòng)物朋友，你們高興嗎？你們喜歡動(dòng)物朋 友嗎？你喜歡哪種動(dòng)物？二、基本局部引導(dǎo)幼兒討論：動(dòng)物對我們?nèi)祟愑惺裁春锰?？師：可是，?dòng)物對我 們?nèi)祟愑惺裁春锰帲啃〗Y(jié)：動(dòng)物給我們帶來快樂。有的動(dòng)物可以幫助人 類勞動(dòng)，像牛和馬。有的動(dòng)物是有益動(dòng)物，可以保護(hù)莊稼，消滅害蟲。 像啄木鳥、貓頭鷹、壁虎等。有些人類飼養(yǎng)的動(dòng)物可以提供給我們?nèi)狻?蛋、奶，供給我們?nèi)祟愂秤?。總之，?dòng)物是我們的朋友，我們和動(dòng)物互相依存，共同生活在這個(gè) 世界上，誰也離不開誰?；顒?dòng)延伸繼續(xù)做各種環(huán)保標(biāo)牌，以自已的實(shí)際行動(dòng)保

6、護(hù)動(dòng)物朋友，保護(hù)自然 環(huán)境?；顒?dòng)反思現(xiàn)在我把這節(jié)課的自評情況匯報(bào)一下：興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。作為年齡幼小的孩子來說，所有可以產(chǎn) 生效果的教育活動(dòng)，都源自于興趣，而動(dòng)物是小朋友最感興趣、最喜歡 的。因此，在選題上我選擇了以動(dòng)物為主題的教育活動(dòng)。從培養(yǎng)孩子的 愛心、同情心出發(fā)，激發(fā)幼兒關(guān)心、保護(hù)動(dòng)物的情感，形成初步的環(huán)保 意識(shí)。從本次活動(dòng)來看，幼兒情不自禁地發(fā)出感嘆：“好可憐啊！”是達(dá) 到了這個(gè)目的?；顒?dòng)的開始局部，我?guī)е∨笥验_著火車在三個(gè)場景中游覽、參觀, 用孩子最喜歡的這種游戲方式，幫助孩子回憶認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。孩子情結(jié) 高漲，反響熱烈，愉快地體驗(yàn)出了動(dòng)物是人類的朋友這種生態(tài)關(guān)系。如 何讓小朋

7、友自己去探索，去發(fā)現(xiàn)動(dòng)物受到傷害的原因？如何讓深?yuàn)W的道理變得直觀、淺顯，一看就明白呢？為此，我 了大量的、有代表性的動(dòng)物受傷的圖片，幼兒人手一份，通過觀察交流、 講述、以及教師有針對性的提問，讓小朋友自己去發(fā)現(xiàn)、去理解、去體 會(huì)，真正表達(dá)了發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位的思想。如何去保護(hù)動(dòng)物這是一個(gè)必須落實(shí)到行動(dòng)中的問題，只有讓孩子做 過了，他才能記憶深刻，只有讓孩子樂于去做，自覺去做，并堅(jiān)持去做， 才能到達(dá)教育的目的。因此，我設(shè)計(jì)和孩子共同去探討保護(hù)動(dòng)物的方法， 并且從孩子所能做的活動(dòng)入手，去種樹、種草、捐零花錢、做標(biāo)牌，因 為形式多樣，而且都是孩子所能身體力行容易操作的，所以，小朋友特 別感興趣，自己選擇、自由分組，忙碌而又有序地進(jìn)行