部編版九年級上冊初三語文《綜合性學(xué)習(xí)-走進(jìn)小說天地》教案（定稿公開課）

1、綜合性學(xué)習(xí) 走進(jìn)小說天地【教學(xué)目標(biāo)】1.梳理情節(jié)講故事，提高學(xué)生講故事的表達(dá)能力。2.在“小說人物大家談”中感知小說魅力，了解小說典型人物的形象，為小說主要人物建立檔案卡。3.展開想象的翅膀，對相關(guān)小說展開合理想象和聯(lián)想，進(jìn)行課本劇改編并表演，嘗試簡單的小小說創(chuàng)作?！窘虒W(xué)課時】2課時第1課時【課時目標(biāo)】1.梳理精彩情節(jié)，體會巧妙構(gòu)思，選擇典型形象，感受鮮明的人物特征，在活動中促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫等語文綜合能力的發(fā)展。2.小說故事會，建立檔案卡，故事續(xù)編或改編，在逐步完成任務(wù)的過程中，提升學(xué)生研讀小說的能力?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入師：生動的故事，曲折的情節(jié)，鮮活的人物，多樣的表現(xiàn)手法。這種喜聞樂見

2、的文學(xué)體裁是什么？生：小說。師：一本本小說就是一部部生活的教科書，引領(lǐng)人們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化心靈。今天就讓我們一起走進(jìn)小說天地，去感受小說的魅力吧。【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)完小說單元后，通過對話讓學(xué)生溫習(xí)小說這種文學(xué)樣式的特點，水到渠成地切入活動課主題，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、活動安排本次活動課先分四個小組，再分四個板塊合作探究，匯報課上展示各小組的研究成果，最后全班評出優(yōu)勝小組。四個板塊是：講小說故事，猜人物形象，演想象創(chuàng)作，比構(gòu)思設(shè)計。1.講一講，故事情節(jié)美（小說故事會）回顧自己閱讀小說的經(jīng)歷，想一想：哪部小說的情節(jié)最吸引你？作者運(yùn)用了哪些構(gòu)思技巧吸引你讀下去？選定小說人物，梳理小說

3、情節(jié)（可參考課本P87林教頭風(fēng)雪山神廟情節(jié)圖），先在小組內(nèi)講一講，評一評，根據(jù)小組成員的建議，進(jìn)行調(diào)整，講好故事。各小組推薦一名最佳故事講述者代表小組在班里交流。（老師推薦的故事人物有：魯達(dá)、香菱、豬八戒、何大學(xué)問、江姐、梁生寶、尼摩船長）能聯(lián)系書中的細(xì)節(jié)，講得語言生動、富有感染力者勝出。2.猜一猜，人物形象美（小說人物大家談）要求各小組以初中課文和初中階段名著導(dǎo)讀中的小說為閱讀內(nèi)容，整理匯總出小說篇目表，各小組根據(jù)分配的篇目，組內(nèi)分工，用卡片的形式，為小說主要人物建立檔案，設(shè)計小說辭典檔案卡、小說人物形象檔案卡（可參考課本P88頁小說人物檔案卡片），運(yùn)用多種形式進(jìn)行“小說人物大家猜”活動。摘

4、抄和概括的信息準(zhǔn)確、簡潔，掌握小說的主題思想、內(nèi)容情節(jié)、人物形象、藝術(shù)特色等，并能進(jìn)行恰當(dāng)點評。目的是提高學(xué)生信息篩選、整體概括的能力。書寫工整、卡面整潔者優(yōu)。3.編一編，創(chuàng)作想象美（展開想象的翅膀）各小組群策群力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、合理分工，選定表演主題，通過對小說內(nèi)容深入探究，準(zhǔn)確把握其人物形象，展開想象的翅膀。可以重新設(shè)計人物命運(yùn)，可以為小說續(xù)寫故事，也可以穿越時空和書中人物對話。先編寫好小劇本，再演一演。表演時盡可能遵循原著，表演者的外貌衣著、典型語言、典型動作、相關(guān)事件既不脫離文本，又能發(fā)揮創(chuàng)意。例如：（1）范進(jìn)巧遇了孔乙己會有怎樣的交談？（2）于勒叔叔和家人相認(rèn)后會有怎樣的事發(fā)生？（3）祥

5、子如果實現(xiàn)了理想擁有一輛自己的車有可能過上怎樣的生活？課件出示：于勒和家人相認(rèn)后一個月后，我的爸媽正坐在門前的竹椅上。穿著廉價的亞麻衣衫，頭發(fā)凌亂，眼睛布滿血絲的于勒叔叔走了過來。于勒問：“哥哥嫂子，我回來了，現(xiàn)在沒地方住，能住你們家嗎？”母親冷漠地白了一眼，說：“本來沒有多余的房間，你們兄弟一場我們也不能把你趕出去，還有一間地下室，不過是要付房租的?！庇诶照f：“只要能回家，那也行，你看四十法郎可以嗎？”“什么？”母親瞪大眼睛，特意伸出手指夸張地比畫一下，“最少也得一百法郎！”于勒非常為難地說：“可我一下子拿不出那么多錢??！”母親哼哼幾聲，父親站起身，大聲喊：“若瑟夫，你怎么還不去寫作業(yè)？”“

6、不然這樣吧，”于勒在兜里摸索了一陣，掏出一個首飾盒，“這戒指是我從舊貨市場淘來的，你看能不能抵房租？”我驚訝得差點叫起來，好漂亮的戒指，還鑲著一顆綠寶石。母親也驚呆了，兩眼發(fā)光，一把奪過戒指，在手里掂一掂，顯出行家的神色：“哎呀這會不會是假的值不了多少錢。”說完，她還順手揪了父親一下，急急地說：“對吧，菲利普？”“啊對，對的，應(yīng)該不值什么錢?！备赣H也沒想到于勒還會有寶貝。于勒緊繃著臉，無可奈何地解釋：“這是我唯一值錢的東西了。”母親急忙把戒指塞進(jìn)口袋，說：“明天去鑒定一下，然后看你能不能租我們的房子?！睅滋爝^后，于勒叔叔租了我家的地下室。不久，二姐也順利出嫁了。于勒叔叔因一次意外掉進(jìn)海里離開了

7、人間，我們再也不用到棧橋上去盼望誰，住上大別墅的夢破滅了。母親還是念念不忘地嘮叨：“于勒這個流氓還欠我們家許多錢”4.比一比，構(gòu)思設(shè)計美（拓展延伸）每人辦一份手抄報，要求內(nèi)容詳盡、切合主題，字體規(guī)范、版面整潔，插圖合理、構(gòu)思新穎。小組內(nèi)選出優(yōu)秀的三份參與班級評獎。手抄報內(nèi)容不能缺少以下幾個板塊：（1）“經(jīng)典名句我知道”。摘抄35句名言、格言、警句、諺語等。（2）“發(fā)現(xiàn)新篇大家看”。選擇一篇小說進(jìn)行點評。小說可以在小說月報小小說選刊等報紙雜志上尋找。如瑯琊榜點評：扣人心弦的情節(jié)，一卷風(fēng)云瑯琊榜，囊盡天下奇英才。作者海晏講述了“麒麟才子”梅長蘇以病弱之軀智搏奸佞，為昭多年血案、扶持新君進(jìn)行復(fù)仇的故

8、事，抒寫了義薄云天、赤膽忠君的鐵血豪情。（3）“推薦名篇我能行”。選一篇作品寫推薦理由。如假如給我三天光明老人與海湯姆叔叔的小屋天方夜譚愛的教育鋼鐵是怎樣煉成的（4）“小試牛刀我來寫”。尋找身邊熟悉的人物、事件作為寫作素材，加以虛構(gòu)，用小說的筆法創(chuàng)作一篇500字左右的小小說，發(fā)表在手抄報上?！驹O(shè)計意圖】綜合性學(xué)習(xí)意在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。這節(jié)開題課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生了解要做什么，怎么做，在探究過程中遇到困難應(yīng)該怎么解決。安排學(xué)生建讀書筆記卡、講人物故事、課本劇表演、辦手抄報等，可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、口頭表達(dá)能力和信息篩選能力。三、活動指導(dǎo)1.明確職責(zé)活動課分四個活動小組，組長負(fù)責(zé)制，小

9、組成員人人參與，小組長收集個人讀書筆記卡、個人手抄報并帶領(lǐng)組員在班級交流展示。小組長組織階段性小組故事會，并推選優(yōu)勝者參與全班競賽。小組選定課本劇表演主題，編寫好小劇本，小組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)導(dǎo)演、演員、道具、化妝等事務(wù)，安排組員在全班交流匯報。2.提出要求（1）小組活動中要傾聽不同的觀點，學(xué)會記要點，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，能對不同的觀點進(jìn)行點評、質(zhì)疑，并發(fā)表自己的見解。（2）讓學(xué)生有展示自己才華的機(jī)會，進(jìn)行知識儲備，并建立自己的小說閱讀知識庫。（3）用學(xué)到的方法欣賞小說，并有小說創(chuàng)作的愿望。3.學(xué)生活動（1）在小組內(nèi)講好人物故事會，評選出優(yōu)勝者參與班級競講。（2）收集資料，篩選信息，建立人物檔案卡，編寫

10、小說人物辭典，注意編排順序合理。（3）積極參與編寫小劇本和課本劇表演活動。小組內(nèi)預(yù)演，并進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。（4）按要求辦好手抄報，小組內(nèi)先交流，再評選出三名優(yōu)勝者。【設(shè)計意圖】通過活動指導(dǎo)，避免打亂仗、無頭緒，小組交流要學(xué)會傾聽，布置任務(wù)要記重點，查資料要做筆記，對他人成果展示要有點評和質(zhì)疑，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作。鼓勵學(xué)生積極參與，展示才華，提升自我魅力。結(jié)束語：文學(xué)園林花團(tuán)錦簇，小說天地精彩紛呈。今天的開題課同學(xué)們明確了活動目的，接下來我們的任務(wù)就是收集、整理資料，設(shè)計好我們的讀書檔案卡片，辦好手抄報，辦好小組故事會，表演好課本劇。老師非常期待下節(jié)匯報課，加油！【板書設(shè)計】走進(jìn)小說天地（開

11、課題）第2課時【課時目標(biāo)】1.通過小說故事會、人物檔案卡、小說新編或續(xù)寫等研讀活動，提高學(xué)生閱讀小說的能力。2.聯(lián)系生活，展開聯(lián)想，進(jìn)行簡單的小說創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入“書卷多情似故人，晨昏憂樂總相親?！弊x書讓我們忘記寂寞煩惱，不覺歲月流逝。不知不覺就到了今天的匯報展示時間二、成果展示1.表達(dá)交流我來講（小說故事會）走進(jìn)小說天地，一路春暖花開。暢讀經(jīng)典名著，對話鮮活人物?？滓壹?，科舉制度造就的可有可無的邊緣人。閏土，三座大山壓迫而成的木頭人。魯智深，愛憎分明、有膽有識、行俠仗義、義薄云天的英雄漢下面進(jìn)行小說人物故事會。講述時選定精彩故事，梳理情節(jié)，講述內(nèi)容和方式

12、要注意起承轉(zhuǎn)合，注意語氣、語調(diào)和節(jié)奏。課件出示：孫悟空三打白骨精唐僧師徒走到一座大山中，孫悟空去采桃子給大家充饑，山中一個自稱“白骨夫人”的妖精便出來戲弄唐僧，想趁機(jī)吃唐僧肉。她先變成一個年輕的村姑，假裝去給丈夫送飯，引誘饑腸轆轆的唐僧。雖然豬八戒被她迷得神魂顛倒，但唐僧卻不為所動。這時，孫悟空回來，認(rèn)得是妖怪，抽出金箍棒當(dāng)頭就打，唬得唐僧趕忙攔住他，責(zé)備他人妖不分。孫悟空一再解釋，唐僧就是不聽，孫悟空氣得當(dāng)頭打了妖精一棒，但妖精卻丟下假尸首，自己施個障眼法逃走了。唐僧以為孫悟空殺了村姑，很生氣，便要逐走孫悟空，孫悟空苦苦哀求，這才留了下來。之后，妖怪又變做一個老婆婆，自稱是村姑的母親，依舊騙

13、過了唐僧和豬八戒，但還是被孫悟空識破。忠心耿耿的孫悟空依舊打了妖怪一棒，卻還是被妖怪使用障眼法丟下尸體逃走了。唐僧氣得再次驅(qū)趕孫悟空，孫悟空借口說要唐僧松開頭上的金箍兒才肯離去，唐僧沒法，只得留下了他。最后，白骨精變成了一個老頭，假裝是老婆婆的丈夫。孫悟空沒辦法，念咒找來山神和土地，要他們?yōu)樽约鹤髯C，這才下手打死了白骨精。唐僧見眾神作證，有些相信孫悟空了，無奈豬八戒進(jìn)了讒言，說孫悟空是為了推脫罪責(zé)才把妖怪的尸體變成白骨來欺騙眾人的，最終使孫悟空被唐僧驅(qū)趕回花果山。（各組推薦小組最佳選手講小說中某個人物或某個情節(jié)故事，之后評選出班級故事大王）2.人物形象我來猜（小說人物大家談）我們讀過的小說篇目

14、很多，經(jīng)過篩選、匯總、整理，按各小組不同的篇目，為小說人物建立檔案，制作好卡片?，F(xiàn)在我們借助制作的卡片，把典型人物的特征描述出來。請各小組做好準(zhǔn)備，進(jìn)行競猜。各小組長按順序依次展示讀書卡片，可以借助課件介紹，分兩類進(jìn)行競猜，一類是小說辭典檔案卡，一類是小說人物檔案卡。（1）小說辭典檔案卡：駱駝祥子。課件出示：主題思想：表現(xiàn)了舊社會人力車夫的苦難生活，揭露和聲討把祥子逼進(jìn)深淵的黑暗社會，說明舊社會憑個人奮斗發(fā)家只不過是一種幻想。內(nèi)容情節(jié)：祥子從農(nóng)村來到北平，他希望做一個能拉上屬于自己的洋車的上等車夫。在被亂兵抓走失去新買的洋車后，祥子并不灰心，倔強(qiáng)地從頭再來，但他攢下的錢又被孫偵探洗劫一空。后來

15、，他以和虎妞結(jié)婚為代價，又拉上了自己的車，但虎妞的死讓他人財兩空。連遭打擊，加上失去心愛的小福子，他自甘墮落為一具行尸走肉。人物形象：祥子老實、健壯、堅韌如駱駝一般，后來變得麻木潦倒、狡猾、好占便宜，成為自暴自棄的行尸走肉。藝術(shù)特色：“三起三落”的結(jié)構(gòu)，“京味兒”的語言，細(xì)膩的心理描寫和精彩的環(huán)境描寫。（2）小說人物檔案卡：于勒。課件出示：出處：法國作家莫泊桑我的叔叔于勒外貌特征：早年不詳，后來“衣服襤褸”“一只滿是皺紋的水手的手”“一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪”。典型事件：早年行為不端，家產(chǎn)揮霍殆盡，被家人送往美洲后，發(fā)了點財，希望能夠補(bǔ)償哥哥一家，寫來的信件成為菲利普一家的福音書

16、。后來破產(chǎn)，成為流浪漢，窮困潦倒，在船上賣牡蠣為生。人物點評：年輕時行為荒唐，后來有所醒悟，掙錢后想彌補(bǔ)先前的過失，不失善良；破產(chǎn)后在貧困線上掙扎；能夠自食其力，不愿拖累家人，不失良知。（各小組準(zhǔn)備好卡片，根據(jù)卡片內(nèi)容，依次進(jìn)行人物競猜活動，選出優(yōu)勝小組和優(yōu)勝個人）3.創(chuàng)作想象大家演（展開想象的翅膀）網(wǎng)絡(luò)上這樣評價四大名著：“三國”寫了一個大時代，玩的是心計；“水滸”寫了一幫大英雄，玩的是義氣；“紅樓”寫了一個大家族，玩的是感情；“西游”寫了一伙大妖怪，玩的是感性。小說的世界真是博大精深！老師希望大家在品讀那韻味雋永的經(jīng)典名著時也能用自己獨特的視野斬獲新的發(fā)現(xiàn)，放飛想象的翅膀，為我們熟知的小說

17、人物重新設(shè)計人物命運(yùn)，或為小說續(xù)寫故事，或穿越時空與小說人物對話。下面我們進(jìn)行改編課本劇表演。（各小組依次上演準(zhǔn)備好的改編課本?。╊A(yù)設(shè)：（1）奧楚蔑洛夫離開后。（2）范進(jìn)巧遇喝酒后的孔乙己。（3）于勒發(fā)財回到了家鄉(xiāng)。（4）二十年后宏兒見到故鄉(xiāng)的水生。4.構(gòu)思設(shè)計大家評（拓展延伸）欣賞了同學(xué)們的表演，我深深感受到小說帶來的震撼，有愛的溫馨，有情的涌動，更有對社會、對人生的思考。多讀書，讀好書，會引領(lǐng)我們走上人生的更高境界。下面到了最后一個環(huán)節(jié)，也就是創(chuàng)作大比拼，來比一比我們的手抄報。（各小組收集好手抄報，均選出三份優(yōu)秀作品，創(chuàng)作者在班上介紹小報設(shè)計的構(gòu)想和內(nèi)容；交流分享創(chuàng)作小小說的經(jīng)驗，最后打分

18、評比出優(yōu)勝組和優(yōu)秀創(chuàng)作者）課件出示：（1）我的小報設(shè)計構(gòu)想：古典名著是我最喜歡的讀本，除了老師規(guī)定的板塊設(shè)計外，我增加了“人物形象我評說”的新板塊，我畫了人物簡筆畫，畫面配上了簡潔的評語（2）我的小小說找錢：我先讀一讀我的小說，再說一說我創(chuàng)作小說的經(jīng)驗。丟錢是我們生活中常有的事情，材料就選自我們身邊。找錢的過程最好安排得一波三折，情節(jié)要有波瀾，我把兩個身邊同學(xué)丟錢找錢的事情融合在一起，通過三次滿懷希望的尋找和三次失望的轉(zhuǎn)折，使得小說情節(jié)引人入勝。小說中大量的人物心理描寫，凸顯了人物性格疑神疑鬼，沒心沒肺。最后小說的結(jié)尾出人意料，卻又在情理之中【設(shè)計意圖】綜合性學(xué)習(xí)的匯報課，檢查學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的成果。四小組分四個不同的板塊分別匯報，內(nèi)容清晰，任務(wù)明確。有個人匯報評價得分，也有小組綜合評價得分，評出優(yōu)勝者和優(yōu)勝小組。通過競爭激發(fā)課堂活力，通過合作增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，通過展示刺激表現(xiàn)欲，讓學(xué)生成為真正的課堂主人。三、收集成果，整理存檔將同學(xué)們的讀書檔案卡、改編的課本小劇本、主題手抄報、創(chuàng)造的小小說收集起來，辦成展板，并將優(yōu)秀小小說推薦發(fā)表。【設(shè)計意圖】將每一位學(xué)生的作品都充分展示，并把優(yōu)秀作品推薦發(fā)表，更能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。結(jié)束語：小說是世界文學(xué)寶庫中的璀璨明珠，小說