教科版四年級科學上冊《呼吸與消化》單元復習教學設計及知識點歸納

1、教科版四年級科學上冊呼吸與消化單元復習教學設計及知識點歸納 【教材簡析】 “呼吸與消化”單元是在二年級下冊“我們自己”單元學習的基礎上，進一步探索人體內部結構及其與外界物質的聯(lián)系。這個單元以“人體具有進行各種生命活動所需的器官，和外界進行著物質和能量的交換”為線索設計了有層次的探索活動：13 課關注呼吸與健康的關系；46 課研究食物對生命健康的重要性；78 課探索食物消化的過程與變化。以此促進學生對人體系統(tǒng)的認識與理解，為高段學習“健康生活”打下基礎。在本單元學習中，學生將有機會體驗與探索人體呼吸與消化過程，了解空氣、食物對生命健康的重要性，認識人體用于呼吸與攝取養(yǎng)分的器官；感受人體不同部分的

2、器官在進行各種生命活動的時候，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的，建立“系統(tǒng)化”的人體結構概念。【學情分析】 學生經(jīng)過了一個單元的學習、活動和體驗，認識呼吸是我們的身體從外界吸入氧氣、呼出二氧化碳的過程，是生命存在的基本特征；食物是人類生存的基本保障；吃進肚子里的所有食物，都要通過消化為人類提供生長發(fā)育所需的營養(yǎng)，以及生命活動所需的能量。但對于“人體就像一臺復雜而神奇的機器，多個系統(tǒng)分工配合，共同維持生命活動，作為自然界的一種生命體，人體與外界物質有著緊密的不可思議的聯(lián)系”的認識，還需要通過單元整理回顧進一步鞏固?！窘虒W目標】 科學概念目標 ： 空氣中的氧氣和二氧化碳對生命具有重要意義；

3、自然界的物質以“食物”的形式與人類產(chǎn)生聯(lián)系； 消化器官將食物轉變?yōu)槿梭w可以吸收的養(yǎng)料與能量； 人體就像一臺復雜而神奇的機器，多系統(tǒng)分工配合，共同維持生命活動； 人體需要通過各種器官與外界進行物質與能量交換才能維持生命活動?？茖W探究目標 ： 經(jīng)歷對相關科學詞匯回顧，整理，再認識的過程； 以觀察、記錄、交流等活動為載體開展建構解釋、集體論證等科學實踐?？茖W態(tài)度目標 對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。 在科學探究中能以事實為依據(jù)，不從眾，面對有說服力的證據(jù)，能調整自己的觀點?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標 在探究學習中，發(fā)現(xiàn)人體的生命活動與空氣、食物的關系，感受事物與事物之間存在的聯(lián)

4、系?！窘虒W重難點】 重點：通過復習本單元的科學詞匯，整體梳理、回顧本單元學習內容。難點：通過復習本單元的科學詞匯，整體梳理、回顧本單元學習內容，進一步建構“呼吸與消化”相關的科學概念?！窘虒W準備】 教師：PPT課件等。學生：記錄紙、筆等?！窘虒W過程】 聚焦：揭示課題（預設5分鐘） 復習聚焦：通過了一個單元的學習，我們認識了一些科學詞匯，同學們能回憶起來哪些呢？（預設：呼吸、肺活量、蛋白質學生按自己的水平自由回答） 過渡：這么多科學詞匯，一下子也很難說全、說準、說明白，那這節(jié)課我們就一起對單元學習進行回顧整理吧！ 揭示課題：呼吸與消化單元整理（板書） 探索：再現(xiàn)科學詞匯（預設30分鐘） 通過本單

5、元的探究學習，我們知道了“呼吸”是人體的重要活動，“呼吸”和“肺活量”就是本單元最先了解的兩個科學詞匯，關于這部分學習，大家現(xiàn)在有哪些認識呢？ 提示：大家可以圍繞以下問題，小組內進行討論交流，并把自己小組的結果，用圖文結合的方式記錄下來。參與呼吸的人體器官主要有哪些？ 呼吸時，身體會有怎樣的變化？ 運動前后呼吸和心跳次數(shù)的變化可以告訴我們什么？ “肺活量”是指什么？我們是怎樣測量的？ “肺活量”對身體健康有什么影響？ 2.學生小組內部討論、記錄、交流對這些問題的認識。3.除了呼吸之外，要使人體維持生命活動，還有一項很重要的從外界獲得能量的活動，就是飲食，食物是人體與外界聯(lián)系的又一個“橋梁”。圍

6、繞以下問題，我們一起來回顧這部分內容的學習，并嘗試把相關科學詞匯找出來哦！ （1）我們每天會吃多少種食物？ （2）不同食物會給我們帶來哪些營養(yǎng)？對人體有什么作用？ （3）怎樣才能讓我們的飲食更健康？ （4）食物進入人體會經(jīng)歷怎樣的“旅行”？發(fā)生怎樣的改變？ （會經(jīng)過哪些人體器官？這些器官分別會發(fā)揮怎樣的作用？） 4.學生小組內部討論交流對這些問題的認識，并圈畫出主要科學詞匯。三、研討：再認識“呼吸系統(tǒng)”和“消化系統(tǒng)”（預設5分鐘） 1.說一說“呼吸系統(tǒng)”的組成器官、各自功能及工作過程；2.說一說“消化系統(tǒng)”的組成器官、各自功能及工作過程；3.嘗試說一說“呼吸系統(tǒng)”和“消化系統(tǒng)”之間的相互聯(lián)系?！景鍟O計】 呼吸和消化單元整理 蛋白質、脂肪、糖類、維生素、礦物質 呼吸 平衡膳食寶塔 肺活量 消化器官 消化系統(tǒng) 【作業(yè)設計】 1.小明中餐吃了米飯、青菜和牛肉，其中主要含有蛋白質的是（ ）