校成語(yǔ)文化綜合實(shí)踐活動(dòng)課《走進(jìn)成語(yǔ)王國(guó)》方案

1、校成語(yǔ)文化綜合實(shí)踐活動(dòng)課走進(jìn)成語(yǔ)王國(guó)方案活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)對(duì)八年級(jí)教材中的成語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠正確書(shū)寫和了解意思成語(yǔ)的意思，豐富學(xué)生的成語(yǔ)知識(shí)和提高學(xué)生成語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)教師課堂的引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)成語(yǔ)的意識(shí)和興趣，提高學(xué)生的成語(yǔ)素養(yǎng)?；顒?dòng)重點(diǎn)圍繞八年級(jí)教材中的成語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練活動(dòng)過(guò)程一、成語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)白師：在無(wú)邊無(wú)際的漢語(yǔ)天地里,有一個(gè)卷帙浩繁的成語(yǔ)王國(guó)。那里有“萬(wàn)水千山“重巒疊嶂”等自然景觀、有“名勝古跡”“空中樓閣”等建筑文化，使人心馳神往;那里有“衣衫襤褸”、“節(jié)衣縮食”等衣食文化、有“笑容滿面”、“墊淚盈眶”等情感世界，讓人流連忘返;那里有“豁達(dá)大度”,“精益求精”等美好品

2、格、有“堅(jiān)強(qiáng)不屈“以身殉職”等民族精神，令人嘆為觀止。今天老師要跟同學(xué)們一起走進(jìn)五彩斑斕,引人注目的成語(yǔ)王國(guó),相信同學(xué)們今天的學(xué)習(xí)一定會(huì)全神貫注,興致勃勃。師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)看，這段話在遣詞造句上有什么特點(diǎn)？生：使用了很多的成語(yǔ)，語(yǔ)言很美。師：請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀這段話。師：這些成語(yǔ)都出自我們八年級(jí)的教材中。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀這些成語(yǔ)，每個(gè)讀三遍。師：今天我們就通過(guò)學(xué)習(xí)“八年級(jí)教材中的成語(yǔ)”來(lái)-睹成語(yǔ)的風(fēng)采。二、成語(yǔ)知識(shí)窗什么是成語(yǔ)？成語(yǔ)是人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型短語(yǔ)。成語(yǔ)多由四字構(gòu)成：形式簡(jiǎn)短，使用方便，表意豐富，音韻和諧，使用靈活，言簡(jiǎn)意賅。成語(yǔ)的五大來(lái)源：神話傳說(shuō)、寓言故事、歷史故事、文

3、人作品和外來(lái)文化。成語(yǔ)是語(yǔ)言寶庫(kù)中的精華，也是文化的積淀，承載著博大精深的中華傳統(tǒng)文化信息。成語(yǔ)使用恰當(dāng)，能增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。所以不斷積累并梳理學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。三、成語(yǔ)使用場(chǎng)師：成語(yǔ)在實(shí)際中的使用主要是要注意讀音、寫法、意義和感情色彩，不要讀錯(cuò)用錯(cuò)。正確朗讀成語(yǔ)人影憧憧chong 躡手躡腳aid 夢(mèng)蘇以求於i壁立千仞_rn找出錯(cuò)別字加以改正肆無(wú)忌_ddn 如火如荼_印 海市蜃樓shdn 尖嘴猴_sdi千錘百練 色彩斑瀾 無(wú)遐顧及 若無(wú)其是（煉）（斕）（遐）（事）無(wú)精打彩（采）萬(wàn)簌俱寂 閑情逸至 今非夕比 打報(bào)不平 自出新裁（籟）（致）（昔）（抱）（心）下列各句中劃線的成

4、語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A）蝶園廣場(chǎng)花草樹(shù)木的栽植別具匠心,景色優(yōu)美恬靜，令人心曠神怡。這類經(jīng)濟(jì)類節(jié)目辦得栩栩如生,顯示出編導(dǎo)很有水平。一座又一座立交橋，鱗次櫛比,在江蘇大地上拔地而起。青年歌手大賽上，有些歌手面對(duì)常識(shí)性的考題一籌莫展，默默無(wú)聞,令人失望。根據(jù)意思填上合適的成語(yǔ)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)。躺著的那位病人（形容有滋有味，有情趣）地聽(tīng)著這個(gè)切。另一位病人卻（一動(dòng)都不動(dòng)）地看著。他們靜悄悄地將尸體抬了出去，絲毫沒(méi)有（表現(xiàn)得十分驚訝）。（八下第二十課窗）此刻他又重現(xiàn)在我眼前，血?dú)夥絼?眼睛明亮而含笑，沉默不語(yǔ)，在老師面前像兒子對(duì)待父親一樣謙恭，他往往一個(gè)下午（恭恭敬敬地聽(tīng)）我們的談話，老半天才

5、斗膽插上片言只語(yǔ)。他（原指官吏初到任所）就拿出一部具有決定意義的作品，使自己躋身于大師的行列。他高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)，顯示出（學(xué)問(wèn)、技術(shù)或辦法達(dá)到純熟、完美的地步）的功力，令我驚嘆。（八下第二十七課在莫泊桑葬禮上的講話）津津有味、紋絲不動(dòng)、大驚小怪、洗耳恭聽(tīng)、下車伊始、爐火純青看圖猜成語(yǔ)看圖猜成語(yǔ)謎底：看門見(jiàn)山、單槍匹馬、居高臨下、退避三舍、莫名其妙、三五成群明確意思三五成群：三個(gè)一群、五個(gè)一伙地聚在一起。原句：大廳里除有很多成人在談笑外，有二三十個(gè)孩童提著各色各樣的紙燈,里面燃著蠟燭，三五成群地在跑著玩。（八上第十四課我的母親）各式各樣：見(jiàn)“各色各樣”。各種不同的類別、樣式。莫名其妙：莫：沒(méi)有誰(shuí)。名：

6、說(shuō)出。故：原因。沒(méi)有人能說(shuō)出其中的原因。原句：那時(shí)的我立在旁邊瞧著，莫名其妙，心里不明白她們?yōu)槭裁茨菢訜o(wú)緣無(wú)故地?fù)]淚痛哭一頓。（八上第十四課我的母親）無(wú)緣無(wú)故：緣：因由。故：原因。沒(méi)有什么原因，平白無(wú)故。開(kāi)門見(jiàn)山：開(kāi)門就見(jiàn)到山。比喻說(shuō)話或?qū)懳恼乱婚_(kāi)頭就直截了當(dāng)?shù)剡M(jìn)入正題。原句：威尼斯是一個(gè)奇特的城市，這里不是“開(kāi)門見(jiàn)山”，而是“開(kāi)門見(jiàn)水”。八上第二十課藍(lán)藍(lán)的威尼斯）居高臨下：臨：面對(duì)。處在高處，俯視下面。形容處于有利或優(yōu)越的地位或態(tài)勢(shì)。原句：冬天，在院中，在很高很高的枯枝上，常蹲著一對(duì)碩大的烏鴉，連大嘴都是漆黑的。它們并不叫，呆呆地蹲著，居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，像兩個(gè)孤獨(dú)而寂寞的旁觀者。

7、（八上第二十二課都市精靈）退避三舍：舍：古代行軍以三十里為一舍。指主動(dòng)退讓，不與之爭(zhēng)或主動(dòng)躲開(kāi)，避免接觸。原句：從歷史發(fā)展的角度看，任何一個(gè)原始城市必然有鳥(niǎo)有魚(yú)有獸，因?yàn)橥谝粋€(gè)藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長(zhǎng)在一塊土地之上；僅僅，因?yàn)槿祟惖陌缘篮蜕姝h(huán)境的不斷惡化，鳥(niǎo)、魚(yú)、獸逐步退避三舍或逐步滅絕。（八上第二十二課都市精靈）單槍匹馬：原指打仗時(shí)只身一人騎馬上陣，單獨(dú)作戰(zhàn)，無(wú)人協(xié)助。原句：玄奘也是單槍匹馬深入大戈壁，所謂孫行者、豬八戒、沙和尚等隨從人員，那是小說(shuō)西游記中的神話人物，那時(shí)既無(wú)大隊(duì)駱駝帶了大量的清水食品跟上來(lái)，更談不到汽車飛機(jī)來(lái)支援，當(dāng)然就十分困苦了。（八下第十一課沙漠里的奇怪現(xiàn)象）

8、造句練習(xí)。在理解意思的基礎(chǔ)上選擇其中的一個(gè)成語(yǔ)造句并交流。成語(yǔ)小練筆過(guò)渡：成語(yǔ)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，到今天依然有著無(wú)比鮮活的生命力。它來(lái)源于生活，使用于生活，只有學(xué)以致用才能讓我們祖國(guó)的成語(yǔ)文化發(fā)揚(yáng)光大。臨近期末考試了，同學(xué)們都在認(rèn)真復(fù)習(xí)迎考。在八年級(jí)教材中老師選擇了幾個(gè)跟同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)有關(guān)的成語(yǔ)，你能用其中的兩到三個(gè)成語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)一下我們班的某位同學(xué)嗎？請(qǐng)你寫幾句話，等會(huì)兒我起來(lái)交流夸獎(jiǎng)一下班內(nèi)某位同學(xué)。得意門生：門生：親自授業(yè)的弟子。最欣賞最滿意的學(xué)生。始終眷戀著祖國(guó)精益求精：精：精粹。益：更加。指對(duì)學(xué)問(wèn)、技藝等的追求好了還要更好。紀(jì)念白求恩發(fā)憤忘食：發(fā)憤：下決心努力。努力工作或?qū)W習(xí)，連飯也忘記了吃。形容

9、毫不懈怠，非常勤奮。敬業(yè)與樂(lè)業(yè)全神貫注：神：精神。貫注：（精神、精力）集中。指精神高度集中。人的高貴在于靈魂饒有興味：饒：多，豐富。興味：興趣，趣味。指具有濃厚的興趣。我們的知識(shí)是有限的津津有味：津津：興趣濃厚的樣子。形容興味特別濃厚。窗無(wú)所不曉：見(jiàn)“無(wú)所不知”。沒(méi)有什么不知道的。我們的知識(shí)是有限的不亦樂(lè)乎：意為“不是很快樂(lè)嗎？”表示十分高興。北京申奧陳述發(fā)言兩篇四、成語(yǔ)大觀園師：同學(xué)們，今天我們已經(jīng)感受到了成語(yǔ)王國(guó)的絢麗多姿。今后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)成語(yǔ)，讓成語(yǔ)的芳香浸潤(rùn)我們的生命和靈魂。讓我們一起來(lái)讀讀八年級(jí)教材中的其他成語(yǔ)。八年級(jí)上：調(diào)虎離山苛捐雜稅酣然入夢(mèng)踉踉蹌蹌圍追堵截花天酒地舉目四望一

10、動(dòng)不動(dòng)異口同聲翩翩起舞風(fēng)燭殘年故弄玄虛成家立業(yè)不約而同搖搖晃晃與世隔絕據(jù)理力爭(zhēng)無(wú)言以對(duì)禍不單行觸目傷懷跌跌撞撞奪眶而出恭恭敬敬氣勢(shì)洶洶情不自禁睡眼惺愴一飽眼福娓娓動(dòng)聽(tīng)循循善誘嗚嗚咽咽淚如泉涌飲泣吞聲輾轉(zhuǎn)反側(cè)難割難舍一模一樣失魂落魄痛哭失聲冷酷無(wú)情接風(fēng)洗塵風(fēng)靡一時(shí)恍如隔世人跡罕至龐然大物拔地參天八面威風(fēng)無(wú)聲無(wú)息輕描淡寫得意洋洋哭笑不得五顏六色善男信女能歌善舞水天相接別具一格因地制宜任其自然珠光寶氣諸如此類無(wú)所事事旁若無(wú)人百發(fā)百中司空見(jiàn)慣習(xí)以為常等閑視之曲徑通幽相映成趣魯?shù)铎`光自知之明毛骨悚然月白風(fēng)清寸步難行無(wú)言以對(duì)大千世界林林總總變幻莫測(cè)安身立命自給自足不速之客曾幾何時(shí)圖文并茂通俗易懂高歌猛進(jìn)令

11、人作嘔緊要關(guān)頭相安無(wú)事自不過(guò)然難能可貴悲喜交集八年級(jí)下：自由自在妙手偶得無(wú)邊無(wú)垠諸如此類潛滋暗長(zhǎng)爭(zhēng)妍斗艷忍俊不禁察顏觀色不遠(yuǎn)萬(wàn)里拈輕怕重漠不關(guān)心麻木不仁見(jiàn)異思遷斷章取義不二法門一事無(wú)成東張西望發(fā)憤忘食樂(lè)以忘憂海納百川大將風(fēng)度私心雜念斤斤計(jì)較千差萬(wàn)別親密無(wú)間和平共處無(wú)足輕重千古美談古往今來(lái)風(fēng)塵仆仆光怪陸離歡天喜地見(jiàn)怪不怪夸夸其談優(yōu)柔寡斷饒有興味聊以自?shī)孰S心所欲迥然不同可想而知無(wú)所不曉前所未有一語(yǔ)雙關(guān)生氣蓬勃萬(wàn)紫千紅纏夾不清君子固窮好喝懶做平頭百姓平起平坐千恩萬(wàn)謝狗血噴頭萬(wàn)貫家私方面大耳不三不四夾七夾八東張西望不彳登人事不由分說(shuō)喜從天降果不其然千恩萬(wàn)謝異想天開(kāi)扣人心弦時(shí)斷時(shí)續(xù)氣喘吁吁一念之差失之交

12、臂力挽狂瀾月光如水公正不阿有朝一日發(fā)人深思開(kāi)懷暢飲離經(jīng)叛道交頭接耳趁熱打鐵哄堂大笑如饑似渴大公無(wú)私不亦樂(lè)乎五、成語(yǔ)大比拼苛（）雜稅（）然入夢(mèng)爭(zhēng)奇斗妍萬(wàn)無(wú)一失各得其所完美無(wú)缺無(wú)懈可擊理直氣壯圍追堵（）踉踉（）（)故弄（）虛風(fēng)（）殘年與世隔（）（）（）起舞（理力爭(zhēng)無(wú)（）以對(duì)（）不單行氣勢(shì)（）（)（）目傷懷奪（）而出情不自（）（）（）敬敬睡眼惺（）飲（）吞聲（）轉(zhuǎn)反側(cè)跌跌（）（)循循善（）失（）落魄（）如隔世（）（）動(dòng)聽(tīng)接風(fēng)洗（）人跡罕（）（）然大物得意（）（)（）地參天輕（）淡寫因地（）宜無(wú)所（）（)（）如此類（）空見(jiàn)慣習(xí)以為（）等（）視之曲徑通（）相（）成趣魯（）靈光自知之（）毛骨（）然變（）莫

13、測(cè)安（）立命圖文并（）通俗（）懂高歌（）進(jìn)令人作（）悲喜交（）妙手（）得無(wú)邊無(wú)（）潛（）暗長(zhǎng)爭(zhēng)（）斗艷忍（）不禁察（）觀色（）輕怕重（）不關(guān)心麻木不（）見(jiàn)異思（）斷（）取義發(fā)（）忘食無(wú)（）輕重光（）陸離（）柔寡斷（）有興味（）以自?shī)剩ǎ┤徊煌鷼猓ǎ┎ǎA不清君子（）窮好喝（）做狗血（）頭不（）人事?tīng)?zhēng)奇斗（）扣人心（）力挽狂（）公正不（）離經(jīng)（）道無(wú)（）可擊交頭（）耳理直氣（）六、反思成語(yǔ)課成語(yǔ)是漢語(yǔ)文化的一座寶庫(kù)，儲(chǔ)存著取之不盡、用之不竭的教學(xué)資源。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用成語(yǔ)，對(duì)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)都有重要的意義。成語(yǔ)文化建設(shè)是我們學(xué)校的特色，作為省級(jí)課題構(gòu)建“成語(yǔ)浸潤(rùn)”式學(xué)校文化的實(shí)踐研究主要研究人員，作者定期安排生動(dòng)有趣的成語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,如走進(jìn)成語(yǔ)王國(guó)、猴