第三節(jié)　河流8

1、黃河的治理與開發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)民勤縣西渠中學(xué) 王吉成教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)與技能：讀圖說出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋和上中下游的分界點(diǎn)。（二）、過程與方法：1、培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力，學(xué)會(huì)用地圖等資料，說明黃河的基本概況；2、能解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因以及治理的基本方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；3、提高學(xué)生收集整理分析地理信息的能力。（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過分析黃河作為我國的“母親河”為中華民族的發(fā)展作出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，喚起學(xué)生對(duì)治理黃河、保護(hù)黃河的責(zé)任感，并逐步樹立人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)情分析：通過一年來對(duì)學(xué)生的觀察、了解，學(xué)生已經(jīng)掌握了

2、一定的讀圖方法和分析問題的能力，部分學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中掌握了一些關(guān)于中國自然環(huán)境的知識(shí)，但部分學(xué)生基礎(chǔ)、能力還是較差的，這對(duì)本節(jié)課順利完成教學(xué)任務(wù)，帶來一定難度。因此，在教學(xué)中需要采用多種教學(xué)方法并充分利用各種活動(dòng)來增加學(xué)生的興趣和間接體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：分析黃河為中華民族所做出的貢獻(xiàn)及帶來的災(zāi)難，了解黃河當(dāng)前所面臨的問題，探究黃河治理方案。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用有關(guān)資料和已有知識(shí)儲(chǔ)備，探究黃河所產(chǎn)生問題的原因和治理的措施。一、情景導(dǎo)入：1、播放黃河景觀視頻，并配樂朗誦黃河頌，使學(xué)生感受到黃河博大的胸懷，增加對(duì)祖國壯麗河山的熱愛。2、學(xué)生欣賞后，教師激情引出課題：“你是一頭脊背拱起，昂首跳躍的雄獅；你是一

3、匹縱橫馳騁，萬里飛奔的駿馬；你從青藏高原的巴顏喀拉山上走來，這就是我們偉大的母親河黃河！”板書課題：黃河的治理與開發(fā)二、講授新課：（一）知黃河：教師：李白曾吟誦“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！边@里的“天上”是指哪里？“?！庇质侵改睦铮空?qǐng)同學(xué)們閱讀課本P49頁第一段，回答這個(gè)問題。學(xué)生甲：“天上”指的是黃河的發(fā)源地：青藏高原的巴顏喀拉山脈。學(xué)生乙：“?！笔侵缸⑷氲暮Ｑ螅翰澈?。（教師用課件展示黃河的發(fā)源地和注入的海洋。）教師：同學(xué)們觀察“黃河流域水系圖”說說黃河干流像個(gè)什么字？學(xué)生：黃河干流像一個(gè)巨大的“幾”字。教師質(zhì)疑：同學(xué)們從文中可知黃河是我國的第幾長河？學(xué)生回答：第二長河。教師質(zhì)疑：能不

4、能說黃河是我國的第二大河？（教師課件出示長江、黃河、珠江的對(duì)比圖，學(xué)生觀察分析。）探究活動(dòng)一：教師課件展示第一個(gè)探究活動(dòng)：（分三個(gè)小組完成，每小組一個(gè)問題）第一小組：閱讀“黃河流域水系圖”（P50頁）和“中國地形分布圖”（課本后面），說說黃河流經(jīng)的主要地形區(qū)有哪些？第二小組：閱讀“黃河流域水系圖”（P50頁）和“中國行政區(qū)圖”（課本后面），說說黃河流經(jīng)的主要省級(jí)行政區(qū)域有哪些？第三小組：閱讀“黃河流域水系圖”（P50頁），說說黃河主要的支流有哪些？上、中、下游的分界點(diǎn)在哪兒？（學(xué)生自主查找、學(xué)生小組交流討論、學(xué)生小組代表匯報(bào)探究結(jié)果、教師課件展示.）第一小組：對(duì)照 “中國地形分布圖”可知，黃河

5、流經(jīng)的主要地形區(qū)依次為：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、華北平原。第二小組：對(duì)照 “中國行政區(qū)圖”可知，黃河流經(jīng)的主要省級(jí)行政區(qū)域有青海省、四川省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、山西省、陜西省、河南省、山東省。第三小組：黃河主要的支流有渭河、汾河、湟水河、洮河等。（教師在此處強(qiáng)調(diào)：汾河和渭河是黃河的兩條主要支流，其中渭河是黃河最大的支流。）黃河上、中游的分界點(diǎn)：內(nèi)蒙古的河口。黃河中、下游的分界點(diǎn)：河南的桃花峪。教師過渡語：同學(xué)們，請(qǐng)大家聯(lián)系前面長江的學(xué)習(xí)方法并結(jié)合我國地形、氣候的特點(diǎn)，說說黃河的水文特征有何特點(diǎn)？（教師出示相關(guān)課件，學(xué)生依課件回答。）學(xué)生甲：黃河主要流經(jīng)干旱、半干旱和半

6、濕潤區(qū)，降水較少，蒸發(fā)量大，水量較小。學(xué)生乙：由于黃河中游流經(jīng)黃土高原地區(qū)，黃河的含沙量大。學(xué)生丙：黃河流經(jīng)區(qū)域冬季氣溫低，有結(jié)冰期，由于有冰塊阻塞河道，部分河段初春或初冬往往形成凌汛。教師質(zhì)疑：什么叫“凌汛”？學(xué)生思考后教師課件展示：水表有冰層，且破裂成塊，冰下有水流，帶動(dòng)冰塊向下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)河堤狹窄時(shí)冰層不斷堆積，造成對(duì)堤壩的壓力過大，即為凌汛。（二）、贊黃河：教師過渡語：黃河就像一條巨龍，蜿蜒在華夏大地上，它為中華文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀“黃河流域水系圖”并閱讀課本P49頁第三、四、五段，自由討論。板書：贊黃河學(xué)生甲：黃河塑造了寧夏平原、河套平原、華北平原。學(xué)生乙：黃河奉

7、獻(xiàn)了豐富的水能資源。因?yàn)辄S河上、中游流經(jīng)高山峽谷，河流落差大，水能資源豐富。如：甘肅的劉家峽水電站、小浪底水利樞紐工程等。學(xué)生丙：黃河為沿岸居民提供了豐富的水資源，引黃灌溉歷史悠久。（三）、治黃河：教師過渡語：是??！黃河是我們中華民族文明的搖籃，它為我們中華民族的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，我們炎黃子孫都親切稱她為“母親河”（教師課件出示“母親河”圖片），但是現(xiàn)在我們的“母親河”卻生病了，那我們的“母親河”得了什么?。课覀冇衷撊绾沃魏盟?？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P51、52、53頁，來幫幫我們的“母親”。板書：治黃河課件出示探究活動(dòng)二： 問題1：黃河的憂患在上、中、下游各有哪些表現(xiàn)？問題2：這些憂患形成

8、的自然原因和人為原因各有哪些？問題3：針對(duì)黃河的憂患，我們應(yīng)當(dāng)分別采取哪些措施治理？（學(xué)生自主思考、小組討論、代表匯報(bào)討論結(jié)果。）上游：憂患1：草地退化，荒漠化嚴(yán)重。形成原因：自然原因：氣候過于干旱人為原因：過墾過牧治理措施：還林還草，合理放牧憂患2：初春凌汛嚴(yán)重 形成原因：緯度位置偏北，冬季氣溫偏低，有結(jié)冰治理措施: 炸冰疏水中游：憂患：水土流失嚴(yán)重形成原因：自然原因：黃土高原土層疏松，夏季多暴雨，植被少 人為原因：過墾過牧治理措施：植樹造林保持水土 下游：憂患1：形成“地上河”形成原因：當(dāng)黃河進(jìn)入平原后，坡度變緩河道變寬河水流速變慢泥沙沉積河床逐漸抬高成為地上河。（課件展示“地上河”的危害

9、.）治理措施：加固堤壩 、疏通河道 憂患2：初春凌汛嚴(yán)重 形成原因：緯度位置偏北，冬季氣溫偏低，有結(jié)冰治理措施: 炸冰疏水憂患3：近年來斷流現(xiàn)象嚴(yán)重，影響流域人民的生產(chǎn)和生活。治理措施: 統(tǒng)一調(diào)度水量、節(jié)約用水三、課堂小結(jié)：教師課件展示,由學(xué)生根據(jù)板書從概況、奉獻(xiàn)、存在問題以及解決錯(cuò)等各方面進(jìn)行小結(jié)。四、課堂作業(yè)：1.黃河發(fā)源于青藏高原的_,注入_.2.黃河上中游的分界線_,黃河中下游的分界線_.3.黃河的泥沙絕大部分來自（ ）A.上游 B.中游C.下游 D.源頭4.治理黃河的根本措施是（ ）A.上游興修大中型水庫 B.中游植樹種草、保持水土 C.下游加固大堤、疏浚河道5.黃河下游缺少支流是因?yàn)椋?）A.下游地區(qū)降水少B.下游地區(qū)位于高原，地勢(shì)高 C.下游形成“地上河”發(fā)源地：巴顏喀拉山注入的海洋：渤