南小家教工作總結(jié)工作總結(jié)

1、南小家 教 工 作 總 結(jié)工作總結(jié)家庭教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)?？茖W(xué)需要開展，藝術(shù)貴在創(chuàng)新，只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)和探究的根底上勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持開展，家庭教育就一定能與時(shí)俱進(jìn)，為未成年人的安康成長(zhǎng)做奉獻(xiàn)，使家庭、國(guó)家和民族都受益。一、 教育是全社會(huì)的事情，學(xué)校、家庭、社會(huì)三者缺一不可。在未成年人群體中出現(xiàn)了無數(shù)德智體全面開展的好孩子，他們有望成為新世紀(jì)需要的合格人才，但也有為數(shù)不少的未成年人存在著這樣或那樣的問題，道德缺乏是最突出的問題，出現(xiàn)這個(gè)問題的原因是多方面的，諸如社會(huì)一些不良的風(fēng)氣和某些媒體的誤導(dǎo)，對(duì)涉世未深、缺少區(qū)分才能的兒童構(gòu)成心理和精神污染等等。而家庭教育問題較多，也是重要原因之一。家

2、庭狀況如何，非常重要。因此，“兒童的精神相貌、性格形成是由家庭生活的心理范圍決定的”，為此，我們定期召開家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)，樹立家教工作必須以德育為核心的理念，成功的家庭教育應(yīng)突出德育，教孩子學(xué)習(xí)做人，強(qiáng)化思想道德培養(yǎng)，進(jìn)步綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。使家長(zhǎng)懂得“什么是教育？最根本的是培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣?！边@樣講并非輕視智能和智商，而是強(qiáng)調(diào)德與智兩者之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)非智力因素和制約作用。無數(shù)成功地事實(shí)證明，但凡一以貫之地在家庭教育過程中突出德育，著力培養(yǎng)孩子具有安康的人格，這些孩子的智力也同時(shí)得到進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)了全面地開展。我國(guó)的教育家列出公式：人格+知識(shí)+才能+安康=奉獻(xiàn)和財(cái)富，是很有道理的。愛因斯

3、坦指出：智力上的成就更多的是依靠性格上的偉大。我們知道，未成年人正處在快速成長(zhǎng)期，這個(gè)時(shí)期的未成年人世界觀、人生觀、價(jià)值觀、審美觀均處在不固定期，他們的可塑性比擬強(qiáng)，未成年人如何引導(dǎo)，他們就可能如何開展。在這種情況下，家長(zhǎng)的言行具有權(quán)威性的引導(dǎo)作用。諸如一棵小樹，我們?cè)谒仔〉臅r(shí)候，正確而及時(shí)固土、澆水、打杈、除蟲，這棵小樹就可能成為參天大樹，棟梁之材，反之，待期“定型”之后試圖修正，實(shí)為晚矣！在家庭教育中扭住德育這個(gè)中心不放，持之以恒地進(jìn)展思想道德建立，于國(guó)于家都有益。二、 開展是道理，家庭教育也必須開展，家庭教育成績(jī)顯著，問題也不少，主要是成長(zhǎng)環(huán)境中存在著某種不科學(xué)，不安康的現(xiàn)象，許多家長(zhǎng)

4、在子女成長(zhǎng)問題上呈現(xiàn)異常急躁心態(tài)，他的望子成龍，望女成鳳心切，卻又不知何為龍鳳。怎樣使自己的子女成龍鳳，他們聽風(fēng)就是雨。盲目攀比，全不顧孩子的自身潛質(zhì)和個(gè)性，不顧孩子興趣的存在，在教育方法上走兩個(gè)極端，或施以缺少教育的“愛”，或缺少愛的“教育”，還有的無節(jié)制地滿足孩子的物欲，使孩子不懂得靠自己的老實(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活，缺少將來獨(dú)立生存的思想準(zhǔn)備和戰(zhàn)勝險(xiǎn)阻艱辛的才能，凡此種種，均對(duì)未成年人成長(zhǎng)不利。我們及時(shí)要求班主任教師認(rèn)真做好家訪工作，宣傳正確的教育方法，強(qiáng)調(diào)家庭教育現(xiàn)狀需要改變，未成年人成長(zhǎng)的環(huán)境需要改善，而改變和改善的出路在于開展開展家庭教育。三、 教育應(yīng)修身，家庭教育需創(chuàng)新，未成年人進(jìn)步自

5、身素質(zhì)是關(guān)鍵。首先，成年人應(yīng)樹立科學(xué)的人才觀，新人新時(shí)代，需要新的育人方法，家庭教育不可能放之千家而皆行，年年歲歲不變樣的“法寶”。各家有各家情況，應(yīng)當(dāng)詳細(xì)情況詳細(xì)對(duì)待，家庭教育有規(guī)律可循，有問題可探究，另外，成年人標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，堅(jiān)持以法、以德、以情育人，非常重要。未成年人感知才能強(qiáng)，理解才能弱，模擬才能強(qiáng)，區(qū)分才能弱，成年人的舉止言行潛移默化地影響著未成年人，教育家烏中斯基說過：“只有人格才能影響人格的形成與開展?！瘪R卡連柯說：“成人在生活的每時(shí)每刻，甚至你不在場(chǎng)時(shí)，也在教育兒童，你得怎樣穿戴，怎樣同別人說話，怎樣對(duì)待朋友和敵人，怎樣微笑，怎樣讀報(bào)，這一切對(duì)孩子都有意義?！睙o數(shù)事實(shí)說明，成年人的自身素質(zhì)極大地影響著孩子，據(jù)此而極言“家庭無小事，家長(zhǎng)無小節(jié)”，該不為過吧！為使家長(zhǎng)修身，我們開展了家教講座及家長(zhǎng)開放周活動(dòng)，深受家長(zhǎng)的好評(píng)?；厥走^去，家教工