教育法規(guī)基礎知識(共16頁)

1、PAGE PAGE 23依法執(zhí)教(zh jio)當代教師應具備的基本(jbn)法律素質1、依法執(zhí)教：就是指教師(jiosh)在教育教學活動中，按照教育法律的規(guī)定，依法行使權利，自覺履行義務，逐步使教育教學工作走上法制化和規(guī)范化。2、依法執(zhí)教具有四個特點：執(zhí)教主體的特定性；執(zhí)教依據(jù)的專門性；執(zhí)教性質的特殊性；權利和義務的雙重性。依法執(zhí)教的主體是特定的，只能是在學?；蚱渌逃龣C構中任教的教師和其他從事教育管理工作的人員；作為整個教育活動中的一個環(huán)節(jié)實施教育的教師的執(zhí)教活動，必須依照教育法律進行并受教育法律調整和規(guī)范；教師對學生的教育和管理行為，既不能任意行使也不能隨意放棄，而是集權利處義務為一體，

2、表現(xiàn)為權利和義務的雙重性。3、當代教育為什么必須依法執(zhí)教？（或簡述當代教師依法執(zhí)教的義務）答：當代教師依法執(zhí)教是因為：我國教育法制建設的逐步完善；公民法律意識的不斷增強；教師法律素質的亟待提高；教師以德執(zhí)教的必然要求；教師依法維權的迫切需要。4、簡述全國人大制訂教育法律有哪幾部？答：全國人大制訂教育法律有：1980年中華人民共和國學位條例；1986年中華人民共和國義務教育法；中華人民共和國教師法；1996年中華人民共和國職業(yè)教育法；1995年中華人民共和國教育法；1998年中華人民共和國高等教育法；2002年中華人民共和國民辦教育促進法。與教育有關法律未成年保護法、預防未成年犯罪法。5、我國第

3、一部教育法律是全國人大及其常委頒布實施至今即中華人民共和國學位條例1980年。6、“依法執(zhí)教”和“以法執(zhí)教”區(qū)別：依法執(zhí)教是指依據(jù)法律來進行執(zhí)教活動，其內容和形式都必須符合法律的基本精神和具體規(guī)定。以法執(zhí)教則是指運用法律手段進行執(zhí)教活動，它側重于法律形式的應用。教育法律基本知識1、狹義的教育法，是特指國家最高權利機關制訂的有關教育的規(guī)范性文件，即教育法律，在我國它專指全國人大及其常委會制定的最高方面的規(guī)范性文件。2、教育法的特點(tdin)：教育法是一種有關教育活動的行為規(guī)范。這是從教育法所具有(jyu)規(guī)范性角度來探討的；教育法是由國家制定或認可的行為規(guī)范。（國家意志(yzh)性的角度探討）

4、國家能過法定程序采取制定或認可兩種方式確定的行為規(guī)范才能成為法。教育法是統(tǒng)治階段在教育方面意志的體現(xiàn)。（鮮明的階級性角度）教育法是以國家強制力保證實施的行為規(guī)范。（特殊的強制性角度）教育法是教育客觀規(guī)律法定化了的行為規(guī)范。（遵循的客觀規(guī)律性的角度）3、教育法的體現(xiàn)的統(tǒng)治階段意志的內容最終是由統(tǒng)治階段級的物質生活條件所復定的。4、教育法的基本原則：堅持教育的社會主義方向性原則；體現(xiàn)教育的民主性原則；保障教育的公共性原則；確保教育的戰(zhàn)略地位原則；遵循教育發(fā)展的客觀規(guī)律性原則。5、體現(xiàn)教育的民主性原則體現(xiàn)受教育機會一律平等。教育機會平等表現(xiàn)三個方面：起點上（入學上）的平等、過程上（就學過程）的平等和

5、終點上（學業(yè)成就上）。6、教育法的作用：指引作用；評價作用；教育作用；預測作用；強制作用；獎勵作用。7、教育法律規(guī)則的結構三要素：假定、處理、法律后果。8、教育法律規(guī)則的類別：三個類別，分別是按照教育法律規(guī)則調整方式的不同劃分授權性規(guī)則和義務規(guī)則。按照教育法律規(guī)則強制性程度的不同劃分，強制性規(guī)則和任意性規(guī)則。按照教育法律規(guī)則內容確定性程度的不同劃分，確定性規(guī)則、委托性規(guī)則和準用性規(guī)則。9、判定是不是教育法律關系標準：如師生是，朋友不是。教育法是教育法律確認和調整的人們在教育活動中形成的權利和義務。10、教育法律關系構成要求：教育法律關系的主體、內容（權利和義務）、客觀。11、作為教育法律關系主

6、體一般必須同時具備法律規(guī)定的權利能力和行為能力，在少數(shù)情況下至少也應具備權利能力。12、行為能力：18周歲以上的公民是完全民事行為能力人；16周歲以上不滿18周歲的公民，以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為人；10周歲以上的未成年人(wi chn nin rn)是限制民事行為能力人；不滿10周歲的未成年人是無民事行為能力人。 13、教育法律(fl)關系主體的種類為：公民(gngmn)；企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會組織；國家機關；利益共同體；國家。14、權利和義務是教育法律關系的核心內容，也是構成法律關系的要素。15、教育法律關系客體的種類為：物；行為及其后果；精神產品。16、教育法律

7、事實是教育法律關系產生、變更和消滅的根據(jù)，它主要兩種形態(tài)：一是教育法律事件，二是教育法律行為。17、教育法律的本質復定著教育法律的形式。18、列舉或簡述我國教育法律形式的類別：憲法中有關教育的規(guī)定；教育法律；教育行政法規(guī)；地方性教育法律；教育規(guī)章；國際教育條例、協(xié)議。19、簡述判斷和確定教育法律的效力等級通常應遵循原則：下位法服從上位法；特殊法優(yōu)于一般法；后定法優(yōu)于前定法；特定程序法律優(yōu)于一般程序法律；被授權機關的立法等同于授權機關自己的立法。20、9部教育法頒布7倍，目前社會教育法和教育投入法未頒布。教育法的產生與發(fā)展1、教育法國外最早產生（或最先）奴隸社會。2、德國是世界上最早頒布義務教育

8、令的國家。3、奠定英國教育發(fā)展基礎是：1944年的巴特勒法案，它確立英國從高等教育，中等教育一直到繼續(xù)教育的公共教育體系。4、法國：1883年基佐法案。5、日本：明治維新。6、國外現(xiàn)代(xindi)教育法四個特點：教育觀的法治化；進一步完善(wnshn)和發(fā)展義務教育法；教育法律(fl)關系的形成和逐步完善；教育發(fā)達國家競相進行新的教育立法。7、1982年中國憲法規(guī)定：中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。8、判斷是哪一個國家時間：20世紀8090英國1988年教育改革法；1989年法國教育指導法；日本1990年終生學習振興法；1992年俄羅斯教育法；1994年美國美國2000年教育目標法。

9、9、1902年，管學大臣張百熙擬定欽定學堂章程是近代中國的第一個教育法規(guī)，但未實施。1903年清政府頒布秦定學堂章程（又稱癸卯學制）標志著中國近代國民教育制度的建立。1906年，清政府頒行強迫教育章程要求廣設幼學所，幼童至7歲須令入學，幼童及7歲不入學者，罪其父母。這是我國近代第一個強迫教育法令。10、1951年10月，政務院頒布了關于改革學制的規(guī)定，這是建國后頒布的第一個重要的教育行政法規(guī)。11、影響教育法產生與發(fā)展主要原因：教育和法律兩種社會現(xiàn)象職能的交互作用是推動教育法產生與發(fā)展的基本前提；教育權的社會化、國家化是教育法產生與發(fā)展的根本原因；科技的發(fā)展是教育法產生與發(fā)展的直接動因；現(xiàn)代教

10、育普及化和大眾化，現(xiàn)代國家法治化等也是影響教育產生與發(fā)展的因素。教育法與教育政策1、教育政策具體表現(xiàn)形式：黨的政策文件；國家的政策文件；黨和國家機關聯(lián)合制訂發(fā)布的文件。2、教育政策的特點：政策性；可行性；原則性；權威性；移定性。3、簡述教育法與教育政策的區(qū)別：兩者的制定機關和程序不同；兩者的表現(xiàn)形式不同；兩者調整的范圍、實施的方式不同；兩者的穩(wěn)定程度不同。4、教育法以教育政策(zhngc)為指導。教育法的制定(zhdng)和實施1、我國現(xiàn)行(xinxng)立法體制屬于“一元多級”。2、簡述立法的程序：教育法律議案的提出；教育法律草案的審議；教育法律案的通地；教育法律的公布。3、享有教育法律議案

11、、提案權的主體有：全國人民代表大會主席團、全國人民代表大會常務委員會、全國人民代表大會各專門委員會、國務院、中央軍委、最高人民法院、檢察院、全國人民代表大會代表團或30名以上全國人大代表等。4、在我國，法律案通過的法定多數(shù)是全體代表或委員的過半數(shù)，憲法的修改則需要全體代表的2/3以上多數(shù)通過。5、教育執(zhí)法是指國家行政機關在法律規(guī)定的職權范圍內，按照法定程序具體適用教育法律規(guī)范的專門活動。6、簡述教育執(zhí)法的特點：從實施方式和活動性質目的地，教育執(zhí)法是國家最高行政機關以國家名義適用教育法律的專門活動。從執(zhí)法主體看，教育執(zhí)法是國家行政機關適用教育法律規(guī)范的活動。從執(zhí)法依據(jù)和執(zhí)法后果看，教育執(zhí)法是使用

12、教育法律規(guī)范并產生特定法律后果的活動。從執(zhí)法要求看，教育執(zhí)法是教育行政機關在其權限范圍內依據(jù)法定程序進行的活動。從執(zhí)法對象看，教育執(zhí)法是教育行政機關以教育法律規(guī)范使用特定對象的活動。7、教育執(zhí)法的基本要求：正確、合法、及時。8、教育執(zhí)法的基本原則：行政合法性原則；行政合理性原則；責任行政原則。9、行政行為有無裁量自為標準：分為羈束性行為和自由裁量性行為。10、教育執(zhí)法的形式：教育行政措施；教育行政處罰；教育行政強制執(zhí)行；教育行政救濟。11、原國家教委1998年3月6日頒布了教育行政處罰暫行實施辦法。12、教育司法：在法院內部(nib)，專門設立教育司法專門機構有三種：教育巡回(xnhu)法庭（

13、上海長寧區(qū)人民法院）；教育(jioy)法庭（吉林四平、湖南張家界）；涉教案件領導小組（吉林白山市）。13、所有國家機關、所有政黨、所有組織、所有公民都有遵守教育法的義務，而不能僅僅認為教育守法是教育行政機關及其工作人員、學校、校長、教師和學生的事。14、構成教育違法行為必須具備四個條件：教育違法行為的客體；教育違法行為的客觀方面；教育違法行為的主體；教育違法行為的主觀方面。15、教育法律責任的種類：根據(jù)違法作為的性質和危害程度分為行政法律責任，民事法律責任、刑事法律責任、經濟法律責任。16、根據(jù)法律解釋的主體和效力不同，可分為有權解釋和無權解釋。17、依據(jù)法律解釋的方法和尺度不同，可分為語法解

14、釋、邏輯、歷史、系統(tǒng)和字面解釋、擴充、限制。18、簡述教育法律監(jiān)督的種類：國家權力機關的監(jiān)督；行政機關的監(jiān)督；司法機關的監(jiān)督；社會監(jiān)督；黨的監(jiān)督。19、權務機關的監(jiān)督居于主導地位。教師的法律地位1、就教師的身份特征而言，教師是專業(yè)人員。就教師的職業(yè)特征而言，教師的職責是教育教學。2、教師身份的規(guī)定：公務員、雇員、公務員兼雇員三種類型（日本、法國公立英、美公立教師兼有公務員和雇員雙重身份）3、簡述我國教師基本權利：進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中發(fā)表意見；指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)

15、定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議；參加進修或者其他方式的培訓。4、簡述(jin sh)教師(jiosh)應當履行義務：遵守憲法、法律和職業(yè)道德(zh y do d)，為人師表。貫徹國家的教育方針、遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動。關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行動，批評和抵

16、制有害于學生健康成長的現(xiàn)象。不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。5、教師資格條件：必須是中國公民；必須具有良好的思想道德品質；必須具有規(guī)定的學歷或者經國家教師資格考試合格；必須具有教育教學能力；教師的身體狀況也應符合有關規(guī)定。6、被撤銷教師資格的，自撤銷之日5年內不得重新申請認定教師資格。7、教師考核的內容：政治思想；業(yè)務水平；工作態(tài)度；工作成績。8、教師考核的原則：客觀性原則；公正性原則；準確性原則。教師與其他主要教育主體之間的法律關系1、教育行政機關法律地位特征：相對獨立性；專門性；地域性。2、教育行政機關屬于哪類法人？機關法人（企業(yè)、機關、事業(yè)、社團共四種法人，法人是一個社會組織）3

17、、教師與教育行政機關的法律關系：教育行政法律關系；教育民事法律關系。4、學校是指經主管機關批評或登記注冊，以實施學制系統(tǒng)內容階段教育為主的教育機構。它包括學制系統(tǒng)內以實施學歷性教育為主的教育機構，又包括各種實施非學歷教育為主的教育機構。5、簡述學校法律地位的主要特點：具備相應的法人資格；依法自主辦學；享有法人財產權；具有公益性質。6、社會組織取得法人資格必須具備：依法成立；有必要的財產或者經費；有自己的名稱、組織機構和場所；能夠獨立承擔民事責任。7、學校只要具備民法通則規(guī)定的成為法人的四個條件，并經教育(jioy)主管部門批準設立或者登記注冊就能取得法人資格，其法人資格也同時得到主管部門的依法

18、確認。8、簡述(jin sh)學校九項權利：按照(nzho)章程自主管理；組織實施教育教學活動；招收學生或其他受教育者；對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分；對受教育者頒發(fā)相應的學業(yè)證收；聘任教師及其他員工，實施獎勵或者處分；管理、使用本單位的設施和經費；拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉；法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利。9、簡述學校六項義務：遵守法律、法規(guī)；貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學標準，保證教育教學質量；維護受教育者、教師及其他職工的合法權益；以適當方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學業(yè)成績及其他有關情況提供便利；遵守國家有關規(guī)定收取費用并公開收費項目；依法接受監(jiān)督。1

19、0、教師與學校的法律關系到底屬于什么關系？有二類：任命制下的教育行政法律關系。聘任制下的教育民事法律關系。11、教師聘任制的形式：招聘；續(xù)聘；解聘；辭聘。12、簡述我國現(xiàn)行教育基本法學生權利：參加教育教學安排的和種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料。按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金或助學金。在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書。對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯人身權、財產權等合法權益的行為，提出申訴或依法提起訴訟。法律、法規(guī)規(guī)章的其他權利。13、國家獎學金制度及經國家科技教育領導小組第十次會議研究復定，自2002年起在全國普

20、遍高校中首次設立的。14、什么叫學位證書？是國家或國家授權的教育機構授予受教育者個人，表明其所達到相應的專業(yè)學術水平的一種憑證。15、對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校教師侵犯其人身權、財產權等合法權益的行為，提出申訴或依法提起訴訟，這是公民的申訴權和訴訟權在學生身上的具體體現(xiàn)。16、列舉學生(xu sheng)義務；遵守法律(fl)、法規(guī)；遵守(znshu)學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣；努力學習，完成規(guī)定的學習任務；遵守所在學校的管理制度。17、教師與學生的法律關系：在履行教師職務過程中與學生形成的管理關系；在履行教育職務過程中與學生形成的平等關系。教師常

21、用的教育法律救濟制度1、教育法律救濟與“救濟”判斷。2、建立和完善教育法律救濟制度的意義：有利于確保和實現(xiàn)憲法的公民的訴權和受救濟權；有利于切實維護教育法律關系主體的合法權益；有利于監(jiān)督和促進依法行政；有利于加強和完善教育法制建設。3、教育法律救濟的渠道：訴訟渠道；行政渠道；其他渠道。4、教育申訴制度具有什么特點：申訴的主體是合法權益受到損害的當事人；申訴的受理主體包括人民法院，也包括黨的紀檢委、監(jiān)察部門，權力機關以及上一級行政機關等；申訴的目的旨在使當事人受到損害的合法權益得到補救。5、訴論意義的申訴三個特點：行政訴訟申訴；民事訴訟中的申訴；刑事訴訟中申訴。6、教師申訴的管轄：隸屬管轄；地域

22、管轄；選擇管轄；移送管轄；指定管轄。7、教師申訴程序包括提出、受理和處理三個環(huán)節(jié)。8、教師提出申訴必須符合三個條件：符合法定申訴范圍；有明確的理由和請求；以法定形式提出。教師申訴應當以書面形式提出。9、教育行政部門應當在接到申訴書的次日起30日內，做出處理。逾期未做處理或者久拖不復的，若申訴內容涉及人身權、財產權及其他屬于行政復議、行政訴訟受案范圍的，申訴人可依法提起行政復議或行政訴訟。10、受教育者申訴制度的申訴人：受教育者申訴制度的申訴人，主要包括其合法權益受到侵略者害的學生本人及其監(jiān)護人。11、被申訴人：受教育者申訴制度中的被申訴人一般包括受教育者所在的學校或者其他教育機構、教師及學校工

23、作人員。12、教育行政(xngzhng)機關的具體行政行為的存在和爭議是教育行政(xngzhng)建設的前提。13、相對(xingdu)人向主管機關提出復議申請，可以自知道該具體行政行為之日起10日內提出法律、法規(guī)中有規(guī)定的除處。14、行政復議機關應當自受理申請之日起60日內做出行政復議復定，但法律另有規(guī)定的除處。15、教育行政在申請行政復議時可以一并提出行政賠償請求。16、教育行政訴訟主管機關只能是人民法院。17、關于起訴的期限，按照行政訴訟法的規(guī)定：對于須經復議的行政案件，申請人不服行政復議決定的，可以在收到復議決定書之日起15日向人民法院提起訴訟；如果復議機關逾期不做決定的，申請人可以在

24、復議期滿之日起15日內向人民法院起訴。公民、法人或者其他組織直接向人民法院提出訴訟的，應當在知道做出具體行政行為之日起3個月內起訴。18、教育行政賠償制度特點：行政侵權主體恒定；行政侵權行為特定；行政賠償主體惟一；行政賠償程序法定。19、簡答教育行政賠償?shù)臉嫵梢p害事實存在；職務行為主體確定；職務行為違法；存在必然因果關系。20、賠償義務機關經過審查確認行政賠償申請符合賠償條件后，應即與請求人進行協(xié)商。雙方就賠償問題意見達成統(tǒng)一后，應制作具有法律效力的“賠償協(xié)議書”，對照賠償方式、金額、履行的期限等做出規(guī)定，并在收到申請之日起兩個月內，依照賠償協(xié)議書之規(guī)定給予賠償。賠償義務機關逾期不賠償或

25、者請求人對賠償數(shù)額有異議的，賠償請求人可自期間屆滿之日起3個月向人民法院提出訴訟。教育法規(guī)試題（含答案）1依法治校是指學校以國家法律、法規(guī)、規(guī)章和文件規(guī)定為依據(jù)，完善 內部各項管理制度和紀律 ，使學校管理的各個方面都做到有章可循、有法可依。2. 教育法規(guī)定，國家建立以 財政撥款 為主、其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制。3義務教育法規(guī)定，國家、社會、學校和家庭依法保障 適齡兒童、少年 接受義務教育的權利。4公民、法人或其他組織認為具體行政行為侵犯其合法權益的，可以 自知道該具體行政行為之日起60 日內提出行政復議申請。5根據(jù)預防未成年人犯罪法的規(guī)定，營業(yè)性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進入的場所

26、，應當設置 未成年人禁止進入 的標志。6刑法是規(guī)范有關 犯罪 和 刑罰 的法律規(guī)范的總稱。7學校衛(wèi)生工作條例規(guī)定，學生每天學習時間（包括自習），中學不超過 8 小時，小學不超過 6 小時。8實施教育行政處罰的機關，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是 縣級以上 人民政府的教育行政部門。9參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢， 3 年內不得再次參加教師資格考試。10學校對校舍、體育設施、消防設施、各種儀器設備安全狀況，應當 每月 檢查一次。11參加繼續(xù)教育是中小學教師的 權利和義務12預防未成年人犯罪，應立足于教育和保護，從小抓起，對未成年人的不良行為及時進行 預防和矯治13學校應當尊重未成

27、年學生的 受教育權 ，不得隨意開除學生。14民法是調整平等主體的自然人、法人以及其他組織之間的 財產關系 和 人身關系 的法律規(guī)范的總稱。15行政復議、行政訴訟期間，行政處罰 不停止 執(zhí)行。16.學校體育工作條例第十四條規(guī)定，學校每學年至少舉行一次以 田徑 項目為主的全校性運動會。17對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主 ， 懲罰為輔 的原則。18中華人民共和國行政許可法于 2004 年 7 月 1 日正式施行。19根據(jù)我國民法通則的規(guī)定，限制民事行為能力人包括十周歲以上的未成年人和不能完全辨認自己行為的精神病人20權利是以 法律形式規(guī)定 并加以保障的人們所應當或可以

28、享有的一種利益。二、選擇題（分單項選擇和多向選擇，共30分 ）（一）單項選擇（共10小題，每小題1分，計10分）1有關法律規(guī)定:對使用特殊音響警報和紅色回轉警燈的警車,其它車輛應當避讓。這體現(xiàn)了行政職權的什么特征？（ C ）A、優(yōu)益性B、單方性C、強制性D、執(zhí)行性2根據(jù)未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是( B )A、14周歲以下B、14周歲以上不滿16周歲C、16周歲以上不滿17周歲D、18周歲以下3對民辦學校重大問題擁有決策權的是（ D ）A、校長B、教職工代表大會C、學校工會D、學校董事會4王某擔任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學考試，學

29、校以王某服務期未滿、學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習。王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴，受理申訴的機構應當是（ A ）A、當?shù)乜h教育局B、當?shù)乜h人民政府C、地市教育局D、省教育廳5有的學校在學生手冊中規(guī)定：禁止男女生之間互訪宿舍。此規(guī)定從法學的角度看，也可以解釋為：男女生不得無故進入異性宿舍。這一解釋屬于（ A ）A、目的解釋B、文法解釋C、歷史解釋6學校應當于每年的教師節(jié)組織教師宣誓活動。這是（ D ）的規(guī)定。A、教育法B、山東省實施教師法辦法C、教師法D、青島市實施教師法若干規(guī)定7依據(jù)我國相關法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是（ C ）A、某教育局局長B、某市市長 HYPE

30、RLINK / 考試大論壇C、某市公安局D、某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記8教育法規(guī)定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究（ B ）A、民事責任B、刑事責任C、一般責任D、行政責任9根據(jù)我國憲法的規(guī)定，國務院有權制定和發(fā)布( B )A、教育法律B、教育行政法規(guī)C、教育政府規(guī)章D、教育單行條例10某寄宿小學派車接送學生，途中有學生提出要上廁所，司機在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機沒有清點人數(shù)就將車開走。小學生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由誰承擔責任？（ B ）

31、A、司機負責B、某寄宿學校負責C、司機和某寄宿學校共同負責D、司機和王某共同負責（二）多項選擇(xunz)（共10小題，每小題2分，計20分）1法律責任(f l z rn)的類型有（ ABCD ）A、民事法律責任(zrn)B、行政法律責任C、刑事法律責任D、違憲責任2張某作為一名受教育者，依法享有的權利有（ ABCD ）A、參加教育教學計劃安排的各種活動B、使用教育教學設施、設備、圖書資料C、按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金D、完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書3教師可以采用的行政救濟途徑主要有（ AD ）A、行政復議B、民事訴訟C、仲裁D、教師申訴4教職工代表大會是學校民

32、主管理的基本形式，其職責是（ ABC ）A、聽取校長工作報告，審議學校重大問題，提出意見和建議B、聽取和反饋教職工對學校工作的意見，團結教職工支持校長正確行使職權C、決定有關教職工福利的重要事項，監(jiān)督校長和學校其他負責人的工作D、罷免校長5學校可以解聘教師的情形有（ BCD ）A、不能團結同事，其他教師不愿與之共事的B、故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的C、體罰學生，經教育不改的D、品行不良、侮辱學生，影響惡劣的6下列屬于體罰學生的情形是（ BC ）A、讓1-2年級的小學生一個生字抄寫10遍B、王某上課講話，老師令其抄課文5遍C、李某等八人上自習課講話，老師令李某等八人到學校運動場

33、跑10圈D、體育課教師在課堂上為糾正某學生的不規(guī)范動作，令其反復練習4次7我國公民的基本權利和義務的特點有（ ABCD ）A、權力和自由的廣泛性B、權利和自由的現(xiàn)實性C、權利和義務的平等性 D、權利(qunl)和義務的一致性8對未成年人(wi chn nin rn)的監(jiān)護人的設定包括（ AB ）A、法定(fdng)監(jiān)護B、指定監(jiān)護C、委托監(jiān)護D、代理監(jiān)護9我國現(xiàn)行的學校教育制度是（ ABCD ）A、學前教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育10學校對高中生可以進行以下何種處分？（ ABD ）A、警告B、記過C、送勞動教養(yǎng)D、開除學籍三、簡答題（共6小題,1-4小題各3分,5-6小題各4分,計

34、20分）1法的要素有哪些？答：（1）法律規(guī)則;（2）法律原則；（3）法律概念。2根據(jù)民法通則的規(guī)定，我國所保護的知識產權有哪幾種？答：著作權、專利權、商標權、發(fā)現(xiàn)權、發(fā)明權和其他科技成果權。3什么是行政復議？答：行政復議是公民、法人或者其他組織認為行政機關的具體行政行為侵犯其合法利益，按照法定程序和條件向作出該具體行政行為的機關或者法律法規(guī)規(guī)定的機關提出申請，受理申請的行政機關依法定程序對該具體行政行為進行復查并作出復議決定的行動。4教師與學生之間有哪些法律關系？答：教育和被教育的關系；管理和被管理的關系；保護和被保護的關系；互相尊重的平等關系。5簡要回答學校的法定義務。答：（1）遵守法律、法

35、規(guī)。（2）貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學標準，保證教育教學質量。（3）維護受教育者、教師及其他職工的合法權益。（4）以適當方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學業(yè)成績及其他情況提供便利。（5）按照國家有關規(guī)定收取費用并公開收費項目。(6)依法接受監(jiān)督。6簡要回答教師的法定權利。答： 進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見； 指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；參加進修或者其他方式的培訓。四、案例分析（共2小題，每小題10分，計20分）1李某有一女李霞14歲, 系農村某鎮(zhèn)初中二年級學生。李某認為女孩上學無用,