多媒體網(wǎng)絡(luò)課程中視頻應(yīng)用的理論與實踐探索行政論文范文大全(共9頁)

1、 多媒體網(wǎng)絡(luò)課程中視頻應(yīng)用的理論與實踐探索(tn su)行政論文范文大全多媒體網(wǎng)絡(luò)課程中視頻(shpn)應(yīng)用的理論與實踐探索 【摘要】隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，視頻媒體在多媒體網(wǎng)絡(luò)課程中的應(yīng)用也越來越廣泛，本文從多媒體網(wǎng)絡(luò)課程中視頻的主要優(yōu)勢和應(yīng)用的基本原則出發(fā)，注重理論與實踐相結(jié)合，對多媒體網(wǎng)絡(luò)課程中視頻的拍攝、編輯、采集、壓縮和存儲等諸多環(huán)節(jié)(hunji)進(jìn)行了初步的探索。 【關(guān)鍵詞】多媒體;網(wǎng)絡(luò)課程;視頻;流媒體 1 前言 隨著教育思想、教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)手段等不斷的變革和發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)越來越成為現(xiàn)代教育技術(shù)中最引人注目的一個亮點，視頻媒體在多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化的過程中也越來越扮

2、演著重要角色，越來越多的視頻信息出現(xiàn)在多媒體網(wǎng)絡(luò)課程中，因此，視頻的制作效果在很大程度上反映了多媒體網(wǎng)絡(luò)課程的制作水平和教學(xué)效果。 2 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中視頻的主要優(yōu)勢 視頻與文字、圖片等其它媒體相比有著它自身的一些優(yōu)勢，充分把握和了解這些優(yōu)勢，對于我們在多媒體網(wǎng)絡(luò)課程中提高應(yīng)用視頻的水平是非常有幫助的。 首先，視頻具有表現(xiàn)性強(qiáng)的優(yōu)勢。視頻影像適宜呈現(xiàn)一些對學(xué)生來講感覺比較陌生的信息，具有很強(qiáng)的感染力和表現(xiàn)力，尤其在表現(xiàn)事物細(xì)節(jié)的能力方面，視頻所能傳輸?shù)男畔⒘渴呛艽蟮?。比如在一些反映農(nóng)業(yè)機(jī)械化方面的教學(xué)題材中就比較適合運用視頻，不僅能夠?qū)C(jī)械化作業(yè)的細(xì)節(jié)部分很好地展現(xiàn)出來，而且還可以將規(guī)模宏大、

3、氣勢雄偉的大農(nóng)業(yè)場景很好地烘托出來，給學(xué)生們留下非常深刻的印象。 其次，視頻(shpn)還有具象性強(qiáng)的優(yōu)勢。具象性是心理感知規(guī)律、記憶規(guī)律以及注意規(guī)律的重要基礎(chǔ)，鮮明、生動的形象不僅能提高學(xué)生對講解重點的選擇性和理解性，同時還能夠使注意力穩(wěn)定和持久，并且增強(qiáng)記憶的牢固性，準(zhǔn)確、逼真的視頻媒體尤其能夠非常好地表達(dá)教學(xué)對象在時間、空間方面的運動變化。比如在表現(xiàn)一些實驗操作過程、作業(yè)生產(chǎn)流程等方面就比較適合運用視頻媒體。 另外，視頻還有紀(jì)實性強(qiáng)的優(yōu)勢。視頻影像能夠比較真實全面地記錄整個教學(xué)內(nèi)容，在這一點上視頻和動畫是有區(qū)別的，動畫有時具有(jyu)一定的虛擬性和假定性。比如在講解動植物不同時期不同生

4、理表現(xiàn)的內(nèi)容時，視頻可以給學(xué)生以很強(qiáng)的真實感，同時讓學(xué)生有一種身臨其境的現(xiàn)場感，可以大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。 3 多媒體網(wǎng)絡(luò)課程(kchng)中視頻應(yīng)用的基本原則 多媒體網(wǎng)絡(luò)課程就是采用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在教學(xué)過程中實現(xiàn)教學(xué)觀念、教學(xué)資源、課程內(nèi)容和信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，從而提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，創(chuàng)建理想的學(xué)習(xí)環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。因此，在多媒體網(wǎng)絡(luò)課程中應(yīng)用視頻媒體應(yīng)該把握以下一些基本原則： 3.1視頻的運用要以優(yōu)化教學(xué)效果為目的 多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與課程進(jìn)行整合，其主體是課程，而并非多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。因此，應(yīng)該以課程目標(biāo)為出發(fā)點，以優(yōu)化教學(xué)效果為目的，來選擇和使用視頻媒體，

5、而不能從使用視頻技術(shù)的角度出發(fā)來進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計。 3.2視頻的內(nèi)容要與其它教學(xué)內(nèi)容協(xié)調(diào)一致 把握多媒體網(wǎng)絡(luò)課程整合的特點，保證視頻媒體表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容與課程其它教學(xué)內(nèi)容的協(xié)調(diào)一致。在多媒體網(wǎng)絡(luò)課程中視頻的內(nèi)容既要圍繞課程的教學(xué)目標(biāo)，又要與其他教學(xué)內(nèi)容相輔相成、相互配合，避免在表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容上出現(xiàn)不必要的重復(fù)和交叉，這是對多媒體網(wǎng)絡(luò)課程中的視頻媒體一個很重要的要求。 3.3視頻的應(yīng)用要與其它(qt)教學(xué)媒體的協(xié)調(diào)一致 多媒體網(wǎng)絡(luò)課程中往往會涉及到文字、圖形、圖片、動畫、音頻和視頻等多種媒體素材(sci)，在視頻的應(yīng)用過程中，要注意協(xié)調(diào)視頻媒體與其它教學(xué)媒體之間的關(guān)系。比如，課程頁面上視頻媒體

6、與其它媒體的窗口區(qū)域劃分是否得當(dāng)，視頻媒體與其它媒體在展示上是否有主有次，視頻媒體與其它媒體的交互是否方便順暢等等。 3.4視頻的應(yīng)用要體現(xiàn)不同(b tn)學(xué)科的教學(xué)特點 不同學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)科內(nèi)容不同，思維方式也不盡相同。文科以形象思維為主，教學(xué)內(nèi)容比較直觀具體。理科則以抽象思維為主，教學(xué)內(nèi)容比較抽象而強(qiáng)調(diào)邏輯推理。在視頻的應(yīng)用上根據(jù)不同學(xué)科的教學(xué)特點，盡量做到具體形象內(nèi)容與抽象理論內(nèi)容互相補(bǔ)充，這樣才能獲得視頻媒體與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容整合的最佳效果。首頁12尾頁 移動式多媒體數(shù)碼教室的建構(gòu) 摘要構(gòu)建可移動多媒體數(shù)碼教室，融合了傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)有的多媒體教學(xué)模式的優(yōu)點，以更“人性化”、“科學(xué)化”的方式

7、幫助學(xué)校解決教育設(shè)備改革問題，加大了學(xué)校教改的步伐。關(guān)鍵詞移動式數(shù)碼教室構(gòu)成教學(xué)應(yīng)用特點教育一直是國家的重點項目，為了使國家的教育與現(xiàn)有的信息技術(shù)更好地融合，實現(xiàn)真正意義 閱讀全文 關(guān)于CD-ROM媒體教材中交互式對話功能的基礎(chǔ)性研究及其應(yīng)用于遠(yuǎn)程 概要針對廣播,電視教學(xué)及函授教學(xué)中,存在的教學(xué)信息傳遞的單方向性弱點,依據(jù)課堂教學(xué)過程中信息交流的基本方式與原則,對CD-ROM教材中的虛擬人機(jī)對話學(xué)習(xí)方式進(jìn)行論證.在其合理性的基礎(chǔ)上,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)通信手段,提出改善當(dāng)前遠(yuǎn)程教學(xué)過程中的單方向教學(xué)內(nèi)容傳遞方式的設(shè)想.并重點探討通過CD 閱讀全文 計算機(jī)基礎(chǔ)課程(kchng)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn) 摘要

8、：本文討論了基于(jy)Web的計算基礎(chǔ)課程遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計思想及其實現(xiàn)方法。教師使用該系統(tǒng)可以進(jìn)行網(wǎng)上授課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、出試卷、評卷等；學(xué)生使用該系統(tǒng)在瀏覽器中觀看教師授課視頻圖象（廣播或點播）、在網(wǎng)上做作業(yè)、提交作業(yè)、考試、答疑或課堂討論。1引言隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通 閱讀全文 媒體暗訪(n fn)要接受道德和法律的雙重約束 時下關(guān)于“暗訪”的討論在新聞傳播的領(lǐng)域中很是熱烈，于是不免也想湊一回?zé)狒[，一寫心中所想。關(guān)于暗訪的利弊，討論者眾多，在此不想多費唇舌。就個人而言，我并不是很贊成暗訪的形式，至少是在這個階段，暗訪并不是一個向公眾披露真相的好辦法。很多人支持暗訪是因為他們認(rèn)為暗

9、訪是為了將丑惡曝光，發(fā) 閱讀全文 計算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用初探 【摘要】文章通過計算機(jī)多媒體在教學(xué)中應(yīng)用的思考，探索如何利用多媒體手段教學(xué)來充分調(diào)動教與學(xué)的積極性，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，論述了現(xiàn)代化教學(xué)手段在教育教學(xué)中的必然性，闡明了其在教育教學(xué)中不可替代的優(yōu)勢和發(fā)揮的積極作用，以及在使用現(xiàn)代化教學(xué)手段時應(yīng)處理好的幾個關(guān)系，從 閱讀全文 （佚名2016年）多媒體網(wǎng)絡(luò)課程中視頻應(yīng)用的理論與實踐探索 4 多媒體網(wǎng)絡(luò)課程中視頻(shpn)的拍攝、編輯、采集、壓縮和存儲 我們首先應(yīng)該(ynggi)從視頻媒體本身在多媒體網(wǎng)絡(luò)課程中的地位和優(yōu)勢出發(fā)，把握住視頻應(yīng)用的一些基本原則，運用電

10、視教材的攝像理論、編導(dǎo)理論以及鏡頭組接理論，指導(dǎo)我們對多媒體網(wǎng)絡(luò)課程中的視頻媒體進(jìn)行拍攝、編輯、采集、壓縮和保存，使之能更好地發(fā)揮作用為教學(xué)服務(wù)。 4.1視頻(shpn)的拍攝 多媒體網(wǎng)絡(luò)課程中的視頻往往都需要后期壓縮處理，而且一般都采用小窗口播放，所以在拍攝過程中如何提高畫面質(zhì)量是個很關(guān)鍵的問題。 在畫面的構(gòu)圖上，多媒體網(wǎng)絡(luò)課程中的視頻與影視作品不同，在許多影視作品中常常要加入一些前景或者背景來體現(xiàn)空間層次感，而在多媒體網(wǎng)絡(luò)課程中視頻就要更多的去追求一種簡潔明快的背景空間，畫面中的背景不能雜亂，要盡量使主體突出，力求畫面中傳達(dá)更多的教學(xué)信息。 在色彩的處理上，多媒體網(wǎng)絡(luò)課程中的視頻應(yīng)該以塑造

11、一種和諧輕松的學(xué)習(xí)氣氛為原則，力求明快純樸，在純樸中透出精美。視頻畫面的背景色彩不宜過濃、過重，否則會使學(xué)生發(fā)生視覺疲勞，影響學(xué)習(xí)效果，前景和背景之間應(yīng)該對比鮮明，以便讓學(xué)生的注意力能夠集中在教學(xué)內(nèi)容上，同時還要注意避免使用過多的色彩變化，盡量減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不適。 在鏡頭的使用上，多媒體網(wǎng)絡(luò)課程中的視頻在拍攝過程中盡量使用標(biāo)準(zhǔn)鏡頭，避免因鏡頭不標(biāo)準(zhǔn)使拍攝對象產(chǎn)生變形，影響畫面質(zhì)量。鏡頭的景別不能太小，以中近景為主，以保證視頻信號在小窗口的情況下便于學(xué)生的觀察與學(xué)習(xí)。運動鏡頭的使用也要注意簡潔樸實，盡量不要使用急甩、急推、急拉等個性化較強(qiáng)的鏡頭，以免學(xué)生把注意力只集中在鏡頭變化上而忽略了

12、對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時還避免了視頻壓縮后畫面產(chǎn)生“抖動”的現(xiàn)象。另外，還要盡量在不同的學(xué)習(xí)段落間利用鏡頭給學(xué)生留出一個反應(yīng)和理解的時間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終能夠保持一種平和、放松的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 4.2視頻(shpn)的編輯 多媒體網(wǎng)絡(luò)課程中的視頻(shpn)在編輯上區(qū)別于影視作品，它不去過于強(qiáng)調(diào)視覺的沖擊力，而主要是滿足教學(xué)需要，它在鏡頭的組合、變換、特技等編輯上也是為了更好的傳達(dá)教學(xué)信息。 視頻是用鏡頭來說話的，每個鏡頭都承擔(dān)著講解教學(xué)內(nèi)容的任務(wù)。因此，在做剪切組合時鏡頭的顯示時間不應(yīng)該太短，鏡頭也不應(yīng)該分得太細(xì)，避免給學(xué)生造成目不暇接的感覺，遺漏(ylu)了關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。鏡頭的變換應(yīng)

13、該保持一種比較舒緩的節(jié)奏，鏡頭景別間的變化也不宜太大，而且應(yīng)該保證鏡頭景別間的條理性和邏輯性，不然會給人以突兀感、跳躍感。在多媒體網(wǎng)絡(luò)課程中視頻的畫面不宜過多使用特技效果，即便使用也不能太花哨，不能喧賓奪主，以免影響教學(xué)效果。 總之，為了保證在多媒體網(wǎng)絡(luò)課程中視頻應(yīng)用的質(zhì)量，在編輯視頻時要注意整體上的銜接，內(nèi)容上要使鏡頭的先后次序保持視覺上的完整性和邏輯性，技術(shù)上要采用比較平緩、舒暢的鏡頭變換進(jìn)行銜接，比如淡入、淡出、劃入、劃出等。 4.3視頻的采集、壓縮和存儲 拍攝和編輯好的視頻媒體素材，能不能很好地應(yīng)用到多媒體網(wǎng)絡(luò)課程中，還要看如何對它們進(jìn)行采集、壓縮和保存，也就是說，如何把它們轉(zhuǎn)換為能夠

14、在網(wǎng)絡(luò)上傳輸并且可以通過電腦終端瀏覽的數(shù)字視頻信號。 視頻的采集除了配備相應(yīng)的輸入設(shè)備（如攝像機(jī)、放像機(jī)等）之外，比較重要的就是視頻采集卡（或采集壓縮卡）和視頻采集軟件程序。視頻采集卡是根據(jù)高速率下捕獲不丟幀的能力來劃分等級的，較高的速率會帶來較好的影像質(zhì)量。一般地，為了提高多媒體網(wǎng)絡(luò)課程中視頻圖像的質(zhì)量，同時還能夠保證視頻文件足夠小，視頻采集的速率最好在每秒10幀到15幀之間來選擇，這樣視頻圖象的質(zhì)量和平滑度都不會影響教學(xué)的效果。 一般情況下，多媒體網(wǎng)絡(luò)課程中的視頻都保存在服務(wù)器端，通過網(wǎng)絡(luò)傳輸(chun sh)給用戶端的電腦，供學(xué)生瀏覽和學(xué)習(xí)，因此，視頻的壓縮和存儲方式?jīng)Q定了視頻信號能否在

15、多媒體網(wǎng)絡(luò)課程中順暢的瀏覽和運行。 到目前為止，在多媒體網(wǎng)絡(luò)課程中的視頻使用較多的壓縮和存儲格式是流媒體格式，主要有realnetworks公司的realmedia（rm）和microsoft公司的advanced streaming format（asf）。realmedia是目前在internet上相當(dāng)流行的跨平臺的客戶/服務(wù)器結(jié)構(gòu)(jigu)的多媒體應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)，而advanced streaming format是一個具有獨立的編碼方式，能夠在internet上實時傳播多媒體的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。real producer plus提供將視頻和音頻內(nèi)容轉(zhuǎn)換并存儲為rm格式的流文件，windows m

16、edia編碼器可以將視頻和音頻內(nèi)容轉(zhuǎn)換存儲為asf格式的流文件，這兩種流媒體格式均能夠根據(jù)多媒體網(wǎng)絡(luò)課程運行帶寬的實際情況來提供不同畫面質(zhì)量的視頻媒體。實際上，在多媒體網(wǎng)絡(luò)課程中兩種格式的壓縮視頻一般在帶寬為128kbps以上時的畫面效果才能夠比較令人滿意。 5 結(jié)束語 在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境(hunjng)中如何實現(xiàn)一些重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，視頻媒體具有自身獨特的優(yōu)勢，隨著多媒體課程網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程的不斷加快，以及視頻數(shù)字化處理技術(shù)的飛速發(fā)展，視頻媒體在多媒體網(wǎng)絡(luò)課程中會被更加廣泛地應(yīng)用，也將會給多媒體網(wǎng)絡(luò)課程帶來新的生機(jī)和活力，創(chuàng)造出更加生動活潑的網(wǎng)絡(luò)化多媒體教學(xué)環(huán)境。 【參考文獻(xiàn)】 多媒體課件設(shè)計基礎(chǔ)，項

17、國雄，周勤，高等教育出版社，2001 數(shù)碼影像處理實用技術(shù)，劉文開，丁啟芬，劉遠(yuǎn)航，遼寧科學(xué)技術(shù)出版社，2000 首頁12尾頁 移動式多媒體數(shù)碼(shm)教室的建構(gòu) 摘要構(gòu)建可移動多媒體數(shù)碼教室，融合了傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)有(xin yu)的多媒體教學(xué)模式的優(yōu)點，以更“人性化”、“科學(xué)化”的方式幫助學(xué)校解決教育設(shè)備改革問題，加大了學(xué)校教改的步伐。關(guān)鍵詞移動式數(shù)碼教室構(gòu)成教學(xué)應(yīng)用特點教育一直是國家的重點項目，為了使國家的教育與現(xiàn)有的信息技術(shù)更好地融合，實現(xiàn)真正意義 閱讀全文 關(guān)于CD-ROM媒體教材中交互式對話(duhu)功能的基礎(chǔ)性研究及其應(yīng)用于遠(yuǎn)程 概要針對廣播,電視教學(xué)及函授教學(xué)中,存在的教學(xué)

18、信息傳遞的單方向性弱點,依據(jù)課堂教學(xué)過程中信息交流的基本方式與原則,對CD-ROM教材中的虛擬人機(jī)對話學(xué)習(xí)方式進(jìn)行論證.在其合理性的基礎(chǔ)上,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)通信手段,提出改善當(dāng)前遠(yuǎn)程教學(xué)過程中的單方向教學(xué)內(nèi)容傳遞方式的設(shè)想.并重點探討通過CD 閱讀全文 計算機(jī)基礎(chǔ)課程遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn) 摘要：本文討論了基于Web的計算基礎(chǔ)課程遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計思想及其實現(xiàn)方法。教師使用該系統(tǒng)可以進(jìn)行網(wǎng)上授課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、出試卷、評卷等；學(xué)生使用該系統(tǒng)在瀏覽器中觀看教師授課視頻圖象（廣播或點播）、在網(wǎng)上做作業(yè)、提交作業(yè)、考試、答疑或課堂討論。1引言隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通 閱讀全文 媒體暗訪要接受道德和法律的雙重約束 時下關(guān)于“暗訪”的討論在新聞傳播的領(lǐng)域中很是熱烈，于是不免也想湊一回?zé)狒[，一寫心中所想。關(guān)于暗訪的利弊，討論者眾多，在此不想多費唇舌。就個人而言，我并不是很贊成暗訪的形式，至少是在這個階段，暗訪并不是一個向公眾披露真相的好辦法。很多人支持暗訪是因為他們認(rèn)為暗訪是為了將丑惡曝光，發(fā) 閱讀全文 計算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)(jio xu)中應(yīng)用初探 【摘要】文章通過計算機(jī)多媒體在教學(xué)(jio xu)中應(yīng)用的思考，探索如何利用多媒體手段