部編版蝴蝶的家ppt課件-蝴蝶的家PPT課件-部編版3

1、新課導(dǎo)入下雨了，請(qǐng)幫它們找到家躲雨。連一連。蝴蝶的家PPT課件 人教部編版蝴蝶的家ppt課件完美版2蝴蝶的家PPT課件 人教部編版蝴蝶的家ppt課件完美版2 下雨了，小鳥、松鼠、蟋蟀都可以在自己家里躲雨，那蝴蝶呢？蝴蝶的家在哪里呢？它們到哪里躲雨呢？思考資料袋 蝴蝶：全世界大約有18000種蝴蝶，中國有2000多種。蝴蝶一般色彩鮮艷，身上有許多色彩豐富的條紋，翅膀和身體有各種花斑，最大的蝴蝶展翅可達(dá)31厘米，最小的只有13毫米。蝴蝶的家8我會(huì)認(rèn)hn撼xun喧s素b避qio雀chu炊yn檐w污雀（家雀兒）例：我知道家雀（ ）兒的學(xué)名是麻雀（ ）。qio（麻雀）qio多音字ququ【低沉】天氣陰暗

2、，云層厚而低。【震撼】震動(dòng)；搖撼?！久芗繑?shù)量很多地聚集在一處；稠密。【喧嚷】（好些人）大聲地叫或說。【輕盈】形容身材苗條，動(dòng)作輕快。【素潔】素凈潔白?！菊次邸颗K；使有污點(diǎn)。詞語解釋躲避躲藏 震撼震動(dòng) 喧嚷喧鬧 輕盈輕快 素潔潔凈 柔弱軟弱猛烈強(qiáng)烈詞語對(duì)對(duì)碰近義詞躲避面對(duì) 密集稀少 輕盈沉重 柔弱健壯 猛烈柔和 透濕干爽鮮艷暗淡反義詞 自由朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：課文是圍繞什么來寫的？以什么為主線？妙解課文 課文是圍繞“下大雨的時(shí)候，蝴蝶躲到了哪里”這一中心展開來寫的，以問題和思索為主線。思考 從課文中哪些地方能看出來是以問題和思索為主線的？用“”畫出關(guān)鍵語句。 我常想，下大

3、雨的時(shí)候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林內(nèi)也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎？ 天氣是怎么難為蝴蝶的？你能從這一段中體會(huì)“我”的心情嗎？提出問題 天是那樣的低沉，云是那樣的黑雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林內(nèi)也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎？ 作者運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地寫出了自然環(huán)境的惡劣，烘托了“我”為蝴蝶擔(dān)心、著急的心情。 仲夏夜，

4、清風(fēng)徐徐吹來，明月追趕晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅(qū)趕著酷日留下的余熱。你能仿照這種寫法寫一句話嗎？填一填請(qǐng)選擇合適的詞語填入句子中。（填序號(hào)）宣傳 喧嚷 喧鬧1.千萬別把事情_出去呀！2.早晨的集市非常_。3.志愿者正在_交通法規(guī)。思考 你還能從課文中哪些地方體會(huì)到“我”為蝴蝶著急的心情？ 我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣素潔，一點(diǎn)兒水都不能沾污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。 蝴蝶有什么特點(diǎn)？你覺得蝴蝶能

5、經(jīng)受住猛烈的風(fēng)雨嗎？提出問題 它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣素潔，一點(diǎn)兒水都不能沾污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？ “輕盈、素潔、柔弱”這三個(gè)詞語都是用來形容蝴蝶的，寫出了蝴蝶非常的弱小，“我”為蝴蝶擔(dān)心。填一填蝴蝶：_柔弱蝴蝶的身體：_輕盈蝴蝶身上的彩粉：_素潔思考 假如蝴蝶沒有及時(shí)躲過猛烈的風(fēng)雨，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？ 蝴蝶的翅膀會(huì)被雨點(diǎn)打濕。 蝴蝶會(huì)被風(fēng)吹得不知去向。 蝴蝶翅膀上的彩粉會(huì)被雨水沖刷，失去原有的美麗。 蝴蝶會(huì)沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來。 蝴蝶會(huì) 想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。思考 蝴

6、蝶有可以避雨的家嗎？如果有，那么家在哪里呢? 但是，一位小朋友非常確信地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時(shí)候，它們就會(huì)急忙飛回家里去哩！”不過它們的家在哪里呢？人家的屋宇里從沒有見過有蝴蝶來避雨。麥田里呢？也不能避雨。松林里呢，到處是水珠滾墜。園里的花是它們的家嗎？花兒自己已經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個(gè)不停了，怎能容它們藏身呢？就連老樹干的底面，也是順下水來，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。小朋友認(rèn)定蝴蝶是有家的。 “我”猜想蝴蝶的家在屋宇、麥田、園中之花、老樹干，但是都一次次否定了。提出問題 設(shè)問：無疑而問,自問自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考問題，這種修辭手法叫設(shè)問。設(shè)問句能夠引起人

7、的注意，啟發(fā)思考，增強(qiáng)說服力。這兩句都是設(shè)問句，都是“我”對(duì)蝴蝶的家在哪兒提出的猜想，提出問題再解答，引起讀者的注意與思考。 麥田里呢？也不能避雨。松林里呢，到處是水珠滾墜。 它們的家會(huì)不會(huì)是在橋下面呢？這也未可知，但是有一點(diǎn)可以確定：這里從沒見過有蝴蝶落到石頭上的呀！那它們會(huì)不會(huì)是藏在樹葉下面？這倒有些說得過去，但我也從沒見過蝴蝶在樹葉下面避雨呀，而且樹葉也經(jīng)常被風(fēng)吹得翻轉(zhuǎn)不定，被雨沖刷得透濕，也不像是蝴蝶的家呀！我真為蝴蝶著急了。提出問題 “我”猜想蝴蝶的家可能在橋下面、樹葉下面，但是也被一一否定了。思考 最后，“我” 找到蝴蝶的家了嗎？ 一個(gè)女孩對(duì)我說：“雨后，蝴蝶就會(huì)重新出來，在陽光里

8、飛。它們是那么高興，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個(gè)秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們冒著炊煙的屋檐下避雨。一定是這樣的?！?小女孩連用了三個(gè)“一定”，說明了什么？ 三個(gè)“一定”說明了小孩對(duì)蝴蝶的家的想象是確信不疑的。她認(rèn)為蝴蝶的家是美麗而香甜的，她對(duì)蝴蝶的家充滿了美好的想象。 她的話說得倒是不錯(cuò)，但我卻總沒見到過下雨時(shí)的蝴蝶到底藏在哪里。誰要是能說給我，我就不著急了。 “我”聽了小女孩的話后認(rèn)為有道理，但從沒見到過蝴蝶避雨的家，仍為蝴蝶擔(dān)心。你覺得作者是一個(gè)什么樣的人？ 作者是一個(gè)喜愛蝴蝶，關(guān)愛幼小生命的人。層次梳理下大雨時(shí)，蝴蝶怎么辦猜想蝴蝶的家：小女孩：蝴蝶的家美麗而香甜“我”：想知道蝴蝶下雨時(shí)藏在哪里蝴蝶的家屋宇、麥田、園中之花、老樹干、橋下面、樹葉下喜愛蝴蝶關(guān)愛生命圖解課文主旨?xì)w納 蝴蝶的家是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨(dú)特，以問題與思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿，真切地表達(dá)了對(duì)幼小生靈的關(guān)愛之情。 學(xué)完了課文，你知道蝴蝶在哪里避雨嗎？拓展延伸 由于蝴蝶身體結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，蝴蝶更容易受到雨水的侵害，所以蝴蝶的避雨場(chǎng)所就至關(guān)重要。對(duì)于驟