福師大《社會心理學》在線考核試卷一

1、社會心理學期末考核試題一、名詞解釋（每題3分，共45分）1、因變量；答：因變量為研究假定與自變量有因果關系的變量，一般為有關的各種社會行為與心理，如態(tài)度、自尊心、社交傾向、恐懼感或安全感等。2、自我服務偏見；是指個體一般都對良好的行為采取居功的態(tài)度，而對于不好的、欠妥的 行為則會否認自己的責任。3、印象管理；印象管理，是指一個人以一定方式去影響別人對自己的印象的過程。也就是人通過一定的方法去影響別人對自己的印象，使別人所形成的有關自己的印象符合自己期望的過程。4、近因效應；某些時候，人們最后所接受到的信息也能左右其形成的印象，這種最后接受的信息對人們 形成印象具有重要作用的現(xiàn)象稱為近因效應 5

2、、自我實現(xiàn)的預言；是指人們能夠使得其他人按照人們對這些人的期望來行動。6、歸因；根據(jù)有關的外部信息、線索對人的內(nèi)在狀態(tài)或依據(jù)外在行為表現(xiàn)推測行為原因的 過程，稱為歸因，也叫歸因過程。根據(jù)各種研究提出的有關歸因的不同概念與觀點，統(tǒng)稱歸 因理論。7、從眾；指個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力，而向與多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象 8、偏見；是指人們以不充分或錯誤的信息為根據(jù)而形成對某人、某團體或某事物的一種片 面乃至錯誤的看法和態(tài)度。9、群體決策；指群體活動中，群體針對遇到的問題而做出判斷和決定的過程，是群體發(fā)揮 作用的重要步驟。10、態(tài)度；態(tài)度是個體對某一特定事物、觀念或他人穩(wěn)固的、由認知、情感

3、和行為傾向三個 成分組成的心理傾向。11、操作性條件反射作用； 指一定刺激情境中，如果動物的某種反應的后果能滿足其某種需 要，則以后它的這種反應出現(xiàn)的幾率就會提高。 工具性條件反射是有機體在后臺生活過程中 經(jīng)過學習而形成的一種反應形式12、自我效能感； 指個體對自己是否有能力完成某一行為所進行的推測與判斷。13、睡眠者效應； 即由于時間間隔使人們?nèi)菀淄泜鞑サ膩碓?，而只保留對?nèi)容的模糊記憶。在態(tài)度心理學中，人們把說話者因威信因素產(chǎn)生的影響，隨著時間的流逝而產(chǎn)生相反效應的現(xiàn)象，稱之為睡眠者效應。14、習得性無助；指因為重復的失敗或懲罰而造成的聽任擺布的行為。15、旁觀者效應：，是指對某一件事來說

4、，如果是單個個體被要求單獨完成任務，責任感就會很強，會作出積極的反應。 但如果是要求一個群體共同完成任務， 群體中的每個個體的責 任感就會很弱，面對困難或遇到責任往往會退縮。 因為前者獨立承擔責任，后者期望別人多 承擔點兒責任。責任分散”的實質(zhì)就是人多不負責，責任不落實。二、簡答題（每題5分，共30分）1、態(tài)度與行為的關系有哪幾個基本類型？答：態(tài)度與行為的關系有五個基本類型：第一，與情緒、感情聯(lián)系的態(tài)度-由一次情感反應（如歡快、恐懼、痛苦等）的經(jīng)驗構成對某些客體的態(tài)度，當遇到類似情境就會出現(xiàn)同樣的體驗；第二，理智性或認知性的態(tài)度-當人們依據(jù)他人的介紹或書本知識而產(chǎn)生對事物的態(tài)度，其中有明顯的分

5、析、聯(lián)想、類比與評判，而無強烈的情感伴隨；第三，動作定向的態(tài)度 由于某種需要的激活而產(chǎn)生對有關客體接近或迥避的反應，其中認知成分很不明顯； 第四,知情意均衡的態(tài)度一這里既有認知與思考、伴有強烈的情感，還有行動意向，三者交融在一 起或交替出現(xiàn)；第五，自我防衛(wèi)的態(tài)度-由于情勢不明、內(nèi)心沖突或出于防衛(wèi)的動機而產(chǎn)生某種疑惑、拘謹或暖昧不定的態(tài)度。2、什么是態(tài)度的學習理論？答：態(tài)度的學習理論 包括經(jīng)典條件反射理論和強化理論，也包括社會學習理論。認為 人的態(tài)度主要是通過聯(lián)想、強化和模仿而產(chǎn)生的。聯(lián)想、強化和模仿正是學習的3個主要機制。經(jīng)典條件反射理論重視聯(lián)想或聯(lián)系，強化理論重視強化，社會學習理論重視模仿。

6、經(jīng)典條件反射理論認為態(tài)度對象（條件刺激物）與引起積極或消極情緒的事物（無條 件刺激物）之間的重復的、系統(tǒng)的聯(lián)系， 可以產(chǎn)生對該對象的積極或消極的態(tài)度。例如納粹分子這個詞通常與恐怖罪行有聯(lián)系，人們痛恨納粹分子是因為把他們同恐怖罪行聯(lián)系起來了。3、簡述認知失調(diào)理論，并舉例加以說明。答：認知失調(diào)理論 由L.費斯廷格于1957年提出，認為當兩種認知或認知與行為不協(xié) 調(diào)時，為了保持一致，態(tài)度將發(fā)生變化。失調(diào)指心理上的不舒適，它使人致力于緩解這種失調(diào)。為了緩解失調(diào)，必須用協(xié)調(diào)的因素代替失調(diào)的因素。認知因素的這種重新安排可以有不同的方式。它可能造成行為變化 ，也可能只限于認知水平上。例如，吸煙有害于健康這種

7、認 知，應當伴隨著不吸煙是適宜的行為，所以如果人吸煙，他將體驗到失調(diào)，為了緩解失調(diào)， 他應當戒煙。但失調(diào)理論并不認為人總是按理性行事，而認為人會用種種方法把自己合理化。例如人們會說，如果我們戒煙，體重會增加，而體重增加易發(fā)心臟病。實際上人們所做的是建立關于吸煙的協(xié)調(diào)認知，以淡化失調(diào)體驗。在費斯廷格等人的一個著名實驗里 ，讓3組被試從事重復乏味的作業(yè) 1小時。然后讓第 1組被試向其他人說明作業(yè)情況。讓第2、3組被試把作業(yè)說成是有趣的好玩的。第2、3組的唯一差別是，第2組的被試取得1元錢，第3組的被試取得20元。最后問這3組被試 對作業(yè)的態(tài)度。結(jié)果是，第 1組被試表示出最消極的態(tài)度，但是第3組被試

8、比第2組被試表示更消極的態(tài)度，實際上只有第2組被試對作業(yè)表示出積極評價。對于第 2、3組之間所表現(xiàn)出的差別，實驗者認為，20元錢的條件足以誘使被試說出與自己體驗相反的話，他們沒有感到高度的認知失調(diào)，沒有感到有什么壓力使他們的態(tài)度符合于所說的話。在1元錢條件下，被試感到收益很小，體驗到他們所做的幾乎無收益的工作與所作出的評價之間的認 知失調(diào)。他們感到心理上的壓力，使他們的態(tài)度更符合于他們的行為。后來的研究明確了失調(diào)理論的局限性。研究表明，以與態(tài)度失調(diào)的方式行動造成態(tài)度改組，只發(fā)生在如下條件下：人們相信他們是自由從事該行為的，不是被迫的；該行為產(chǎn)生不愉快后果。盡管有這些局限，認知失調(diào)理論仍然被認為

9、是相當有效的。 它能解釋為什么人們傾向于提高選定之物的價值，也能說明人們對于難于達到的目標的特殊滿足感。認知失調(diào)理論雖然引起大量實驗研究，但也遇到挑戰(zhàn)。D.J.比姆1967年的自我知覺理論就是一個挑戰(zhàn)。比姆認為，失調(diào)實驗的許多結(jié)果可以從他的自我知覺理論得到解釋。他認為，人們一般是從行為推斷態(tài)度的，態(tài)度改變是行為改變的直接后果。按照這個理論，一個人吸煙這個事實就是他的態(tài)度，不管他是否意識到吸煙的危害。這樣，一致性問題就不存在了。4、簡述挫折一侵犯理論的觀點。答：美國耶魯大學的多拉德首次提出了挫折一侵犯假說該理論認為，挫折和侵犯是互為因果的，侵犯永遠是挫折的一種后果；侵犯行為的發(fā)生，總是以挫折的存

10、在為條件的。(2)挫折一侵犯理論的觀點主要包括以下幾點：第一，侵犯的強度同目的受阻的強度成正相 關。第二，抑制侵犯的力量，同該侵犯可能受到的預期懲罰的強度成正相關。第三，在挫折 強度一定的情況下，預期懲罰越大，侵犯發(fā)生的可能性越?。蝗绻A期懲罰恒定，則挫折越 大，侵犯越可能發(fā)生。(3)可見，挫折與侵犯具有非常密切的關系，挫折是引起人類侵犯行為的一個重要條件，但 并不是唯一條件。5、簡要說明有哪些方法可以培養(yǎng)人們產(chǎn)生更多的助人行為？答：1、以苦為師，多吃苦，多實踐，再加上理論的熏修，做到理論與實踐相結(jié)合.2、換位思考也很總要，己所不欲勿施于人.3、多讀善書多學習英雄人物，樹立正確的榜樣.6、簡述

11、自我效能感的影響因素。答：影響自我效能感形成的因素主要有：個人自身行為的成敗經(jīng)驗這個效能信息源對自我效能感的影響最大。一般來說，成功經(jīng)驗會提高效能期望，反復的失敗會降低效能期望。但事情并不這么簡單，成功經(jīng)驗對效能 期望的影響還要受個體歸因方式的左右，如果歸因于外部機遇等不可控的因素就不會增強效能感，把失敗歸因于自我能力等內(nèi)部的可控的因素就不一定會降低效能感。因此，歸因方式直接影響自我效能感的形成。替代經(jīng)驗(vicarious experiences )或模仿。人的許多效能期望是來源于觀察他人的 替代經(jīng)驗。這里的一個關鍵是觀察者與榜樣的一致性，即榜樣的情況與觀察者非常相似。一|言語勸說(verb

12、al persuasion )。因其簡便、有效而得到廣泛應用。言語勸說的價值 取決于它是否切合實際，缺乏事實基礎的言語勸說對自我效能感的影響不大，在直接經(jīng)驗或替代性經(jīng)驗基礎上進行勸說的效果會更好。情緒喚醒(emotion arise)。班杜拉在 去敏感性”的研究中發(fā)現(xiàn)，高水平的喚醒使成 績降低而影響自我效能。當人們不為厭惡刺激所困擾時更能期望成功，但個體在面臨某項活動任務時的心身反應、強烈的激動情緒通常會妨礙行為的表現(xiàn)而降低自我效能感。情境條件。不同的環(huán)境提供給人們的信息是大不一樣的。某些情境比其他情境更難以適應和控制。當一個人進入陌生而又易引起焦慮的情境中時，其自我效能感水平與強度就會降低。

13、上述幾種信息對效能期望的作用依賴于對其是如何認知和評價的。人們必須對與能力有關的因素和非能力因素對成敗的作用加以權衡，人們覺察到效能的程度取決于任務的難度、 付出努力的程度、接受外界援助的多少、取得成績的情境條件以及成敗的暫時模式，這些因素作為效能信息的載體影響成績，主要是通過自我效能感的中介影響發(fā)生的。三、論述題（共25分）1.簡述韋納的動機歸因理論1）把成功歸于內(nèi)在因素，會使個體感到自豪和滿意；若把成功歸于外在因素，會使個體感到 意外和感激。若把失敗歸于內(nèi)在因素，會使個體感到內(nèi)疚和無助；若把失敗歸因于外在 因素，會使個體感到氣憤和敵意。2）把成功歸因于穩(wěn)定因素會提高以后的工作積極性；把成功歸因于不穩(wěn)定的因素，會使以后的工作積極性可能降低也可能降低。把失敗歸因 于穩(wěn)定因素會降低以后的工作積極性；把失敗歸因于不穩(wěn)定因素可能提高以后工作的積 極性。3）后來又提出了可控制性維度。即事件的原因是否在個人的控制范圍之內(nèi)。2、什么是自我暴露？結(jié)合自身實際談談怎樣利用它與人發(fā)展親密關系？答：自我暴露的意思是向別人說心里話，坦率地表白自己，陳述自己，推銷自己。即一個人自發(fā)地、有意識地向另一個人暴露自己真實且重要的信息，籠統(tǒng)地說就是指個體把有關自己