河北省多媒體優(yōu)質(zhì)課件評比活動

1、河北省多媒體優(yōu)質(zhì)課件評比活動小學(xué)信息技術(shù)圖塊操作本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在畫圖程序中對圖塊進(jìn)行翻轉(zhuǎn)（旋轉(zhuǎn)）、放大、縮小的操作。使學(xué)生在學(xué)習(xí)了圖塊的復(fù)制、粘貼后，對圖塊操作進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。本課主要以“任務(wù)驅(qū)動”的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這就要求教師對每一任務(wù)都細(xì)細(xì)琢磨，讓每一個任務(wù)都能激起學(xué)生求知的欲望。讓學(xué)生自主探究掌握新知識，自己動手，充分發(fā)揮想像力，大膽創(chuàng)作。 概述為了培養(yǎng)學(xué)生自主探究掌握新知識，自己動手，充分發(fā)揮想像力，大膽創(chuàng)作。教學(xué)內(nèi)容由4個小任務(wù)貫穿起來，在選材上都是很容易讓孩子們喜歡、接受，并且容易激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容。如，第一階段任務(wù)1中神態(tài)可愛的小女孩、老爺爺，任務(wù)2中貓和

2、老鼠的照片，使孩子們在愉悅的心情中完成了任務(wù)，學(xué)到了新的知識。在設(shè)計(jì)任務(wù)的提出時，我注意采取巧妙的方法，分開層次并由淺入深。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動”式教學(xué)法，使學(xué)生認(rèn)識、理解、掌握圖形的放大、縮小和翻轉(zhuǎn)（旋轉(zhuǎn)）的方法。技能目標(biāo)：通過教師設(shè)計(jì)的任務(wù)，使學(xué)生自行探索圖塊放大、縮小，翻轉(zhuǎn)（旋轉(zhuǎn)）的方法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和動手能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，促進(jìn)其個性發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重點(diǎn)：圖塊的放大、縮小，翻轉(zhuǎn)（旋轉(zhuǎn)）。教學(xué)難點(diǎn)：利用所學(xué)知識較好完成每個任務(wù)。 課前準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：學(xué)生已經(jīng)會用畫圖程序中的各種工具，并掌握了復(fù)制圖塊

3、的方法。資源準(zhǔn)備：畫圖程序，以及4張用于設(shè)定任務(wù)的圖片。觀察圖片(一)課堂探究（一）一、老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題小姑娘有件重要的事要告訴老爺爺，可是，老爺爺背對著她呢？他們這樣能說話嗎？那怎么辦呢？不行，得讓他們面對面。這時導(dǎo)出第一個任務(wù)：將圖塊翻轉(zhuǎn)。 二、引導(dǎo)學(xué)生解決問題在圖像菜單中有一個命令來可以幫你解決這個問題。你去找一找，試一試，看誰最先幫小姑娘解決這個問題。操作步驟為：選定工具；選定圖案（被選定的部分稱為圖塊）；進(jìn)入圖像菜單；選擇翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)。你們所用的翻轉(zhuǎn)是“水平翻轉(zhuǎn)”，現(xiàn)在請你看看除了水平翻轉(zhuǎn)，還有別的嗎？誰來說說？學(xué)生嘗試各種翻轉(zhuǎn)的方法。教師做出旋轉(zhuǎn)的手勢，旋轉(zhuǎn)是按一定角度

4、的，翻轉(zhuǎn)是180度的，而旋轉(zhuǎn)可以90度、90度地轉(zhuǎn)，那么其余翻轉(zhuǎn)的效果是什么樣子的呢？你自己動手來試試吧。 觀察圖片(二)課堂探究（二）一、老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題大家都知道，貓和老鼠是敵人，要想他們倆在一起可是個大難題，老師找到了一張?zhí)貏e珍貴的照片，是貓和老鼠的合影，我想把它放在鏡框里，可是，我遇到了問題，你們來看看是什么問題？，照片大一些，相框小一些。教師提出任務(wù)，看誰能將這張照片合適地放進(jìn)相框。這個階段的內(nèi)容實(shí)際上是圖塊的放大、縮小二、引導(dǎo)學(xué)生解決問題那你有辦法幫我解決這個問題嗎？學(xué)生：把照片變小或像框變大。操作步驟：1選中；28個關(guān)鍵點(diǎn)；3拖動鼠標(biāo)；4放大或縮小。 觀察圖片(三)

5、觀察圖片(四)分組比賽第三個任務(wù)畫面上是桌椅擺放混亂的房間，是將房間收拾干凈。 看哪組收拾又快又干凈）第四個任務(wù)是讓學(xué)生制作孫悟空翻筋頭的連環(huán)畫。（看哪組創(chuàng)作的連環(huán)畫最好看，最形象。 ）為個別化教學(xué)所做的調(diào)整：需要幫助的學(xué)生將這些學(xué)生同高材生編入一個小組，鼓勵多動手操作。在操作過程中可以請老師或者高材生幫忙。高材生在小組內(nèi)承擔(dān)組長工作，作好小組內(nèi)的調(diào)控，尤其使在實(shí)際操作時，要多鼓勵需要幫助的學(xué)生，在每次操作后起小組小結(jié)的作用。最后的展示交流每個小組通過自己創(chuàng)作，介紹創(chuàng)作過程和結(jié)果；學(xué)生互評，自述創(chuàng)作意圖。其他小組對所介紹的小組進(jìn)行評分；要看到其他小組的優(yōu)點(diǎn)，找到自己小組可以改進(jìn)的地方。教師小結(jié)老師真的沒有想到，你們創(chuàng)作出那么多新奇、可愛，場面活潑的圖畫，好多老師都沒想到呢！因?yàn)闀r間的關(guān)系，我們今天就畫