教學(xué)六認(rèn)真要求細(xì)則

1、-PAGE . z關(guān)市小學(xué)教學(xué)常規(guī)六認(rèn)真要求細(xì)則 一、備課要求備好課是上好課的前提和根底，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證，其根本要： 1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)或大綱 課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的根本依據(jù)，教師應(yīng)首先認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn) ，明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)容之間的聯(lián)系和銜接。 2、鉆研教材或材料 深入鉆研教材，通過感知教材理解教材掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學(xué)容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點，適當(dāng)分散難點，做到容、目標(biāo)心中有數(shù)，合理安排。 3、了解學(xué)生 備課要從學(xué)生實際出發(fā)，力求全面了解學(xué)生思想狀況和興趣態(tài)度，了解學(xué)生已有的知識經(jīng)歷和技能水平，了解

2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，注意學(xué)生的年齡特點和個體差異，以利于因材施教，提高教學(xué)實效性。 4、設(shè)計課堂整體思路 在編寫教案前對整堂課的教學(xué)應(yīng)有總體的設(shè)計，這是個頭腦預(yù)演過程，是精心設(shè)計教學(xué)方案的前奏，很有實際意義?？傮w思路應(yīng)考慮目標(biāo)、容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡，要考慮教材的知識構(gòu)造和學(xué)生認(rèn)知構(gòu)造的合理組合，要有彈性，便于整體把握。 5、編寫教案 教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動的設(shè)計方案，可以有多種表現(xiàn)形式。其容一般包括單元教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教法學(xué)法、教具及學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)后記等。對教案主要環(huán)節(jié)的根本要求1教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)的設(shè)置與述應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，要從結(jié)果性目

3、標(biāo)和體驗性目標(biāo)相結(jié)合的角度確立知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三位一體的目標(biāo)體系，要選擇合理的目標(biāo)定位，要根據(jù)學(xué)生最近開展區(qū)制定明確、具體、可操作性強的當(dāng)前行為目標(biāo)，切忌大、空，不切實際。2教學(xué)重點、難點 從確立的目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，分清每項具體容的主次，確定閃光點，放在突出地位。根據(jù)學(xué)生的實際，找準(zhǔn)疑點、難點和關(guān)鍵，優(yōu)化教學(xué)過程。3教學(xué)準(zhǔn)備 為創(chuàng)設(shè)情境，保證教學(xué)效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰中選用教具，合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，必要的演示、操作、實驗，教師要提前試做，并依據(jù)教學(xué)活動需要布置檢查學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)具，以切實保證課堂教學(xué)的實際效果。要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。4教學(xué)過程

4、 教學(xué)過程是教案的核心局部。教師在設(shè)計教學(xué)過程時要重點突出以下幾個方面：導(dǎo)入環(huán)節(jié) 導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是通過教師巧妙的導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生全身心的入，要求通過適當(dāng)容或簡短語言，把學(xué)生盡快有效地引入問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。 導(dǎo)入起點要以學(xué)生的承受能力為標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵看導(dǎo)入設(shè)計是否讓學(xué)生盡快入境，是否效勞于教學(xué)容和重點，教案中應(yīng)明顯表達(dá)創(chuàng)設(shè)的情境，導(dǎo)入語言及提出的問題。問題設(shè)計 問題的設(shè)計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度即發(fā)散性、開放性。切忌滿堂問或以問代講。設(shè)計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引

5、導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題。教案中要突出引導(dǎo)的方法。 學(xué)生獲取知識的過程 教學(xué)設(shè)計要把落腳點放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上，對學(xué)生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應(yīng)突出師生活動的容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，對于教材中已有的容及已經(jīng)化的局部，如數(shù)學(xué)學(xué)科的單元教學(xué)要求、例題、課后練習(xí)題，語文學(xué)科的每課書的教學(xué)要求、字詞、問題答案等，則不必抄寫在教案上，只需標(biāo)明在參考書或教材中的頁號要重點表達(dá)教法和學(xué)法。 練習(xí)設(shè)計 要根據(jù)具體教學(xué)容精心設(shè)計練習(xí)，練習(xí)的容要精，要有針對性和適當(dāng)?shù)奶荻?。?yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計不同層次的練習(xí)。要緊緊

6、圍繞教學(xué)重難點，使練習(xí)真正起到穩(wěn)固、深化的作用。鼓勵教師自己設(shè)計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂練習(xí)。5板書設(shè)計 板書是整個教學(xué)活動的綱目。課時板書設(shè)計包括分板書和整體板書，要突出學(xué)科特點，要充分表達(dá)教學(xué)重點、知識網(wǎng)點和活動主線。板書設(shè)計要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。語文、品德、外語、社會、自然、勞動學(xué)科和綜合實踐活動要求每課書要有板書設(shè)計。數(shù)學(xué)課要求新授、復(fù)習(xí)課有板書設(shè)計練習(xí)課除外。6教學(xué)后記 教學(xué)后記要重點寫自己教學(xué)過程的得與失，教后的體會與認(rèn)識，以及對教學(xué)效果的自我評價和原因分析。防止應(yīng)付式的空話、套話，要注重教學(xué)后記的質(zhì)量，根據(jù)具體的教學(xué)容和實

7、際情況，不刻意要求每節(jié)課必寫，如語文課。局部學(xué)科備課的重點要求 1作文 每學(xué)期大作文5篇，要有指導(dǎo)和講評備課。作文指導(dǎo)備課要結(jié)合訓(xùn)練點，寫清習(xí)作要求和習(xí)作重點，有指導(dǎo)過程和方法，要給學(xué)生以充分構(gòu)思與交流的時間，提倡教師寫下水文。講評備課應(yīng)包括：整體情況分析、教師精批的容、集體評議、進展修改幾個局部。 小作文每學(xué)期不少于8篇，以片段練習(xí)為主。習(xí)作容可以和閱讀教學(xué)有機結(jié)合，通過語文課堂作業(yè)的形式布置，不單設(shè)小作文備課。教師要注重口頭作文的訓(xùn)練。 2數(shù)學(xué)學(xué)科：復(fù)習(xí)課板書應(yīng)表達(dá)知識網(wǎng)絡(luò)。3非語數(shù)英學(xué)科，可寫簡案。 二、上課要求 備好課僅僅是上好課的前提，如何使自己的教學(xué)構(gòu)思成為現(xiàn)實目標(biāo)，取決于教師上課

8、的正常發(fā)揮、臨場應(yīng)變、和學(xué)生的積極配合。結(jié)合本校實際，就如何上好課提出如下要求： 1、預(yù)備鈴響走出辦公室，正式上課鈴響前，必須到達(dá)教室門口候課，檢查學(xué)生的課本、學(xué)習(xí)用品是否備齊。 2、美術(shù)、音樂、科學(xué)、綜合實踐、信息等課程要到場室上課時，教師必須在預(yù)備鈴后立刻到班級組織學(xué)生在本班走廊外排好隊，由教師帶隊到場室進展上課。在走的過程中必須強調(diào)學(xué)生紀(jì)律，保持安靜，保證樓道秩序。盡量做到在正式上課鈴響后，立刻開場上課。 3、體育課時，體育教師安排好學(xué)生在操場集合。預(yù)備鈴響，體育教師到達(dá)組織學(xué)生報數(shù)，檢查人數(shù)。正式上課鈴響后，就開場上課。下課時，應(yīng)由體育教師整隊集合，進展課堂小結(jié)，宣布下課。教師衣冠整潔

9、，穿戴端正，不著奇裝異服，防止學(xué)生分散注意力。 4、教師上課時不得出教室，不得吸煙，不得接聽，不得隨意停課，不到下課時不能隨意放學(xué)生。 5、教師要把組織教學(xué)貫穿于教學(xué)全過程，保證課堂井然有序，如遇上課中間要到室外活動，要保持安靜，保證樓道秩序。 6、下午第一節(jié)上課的教師要負(fù)責(zé)學(xué)生收聽播送的紀(jì)律。 7、上課時要堅持正面教育，不能體罰學(xué)生，不隨意讓學(xué)生罰站，不許將學(xué)生轟出教室，不能損壞學(xué)生用具。 8、教師必須站立上課，不得坐著上課特殊情況例外，學(xué)生作業(yè)時，教師不得坐著批改作業(yè)或備課，應(yīng)進展巡視指導(dǎo)如只須讓學(xué)生獨立完成作業(yè)的情況下，教師必須組織好學(xué)生紀(jì)律，讓學(xué)生能在安靜的環(huán)境下做作業(yè)。上課時，不管任

10、何情況教師也不能坐在講臺上只顧做自己的事情不理會學(xué)生。 9、上課時如發(fā)現(xiàn)學(xué)生生病應(yīng)及時通知班主任或送到教師辦公室進展處理。 10、上課時要根據(jù)課程容上課，不得隨意播放與課程無關(guān)的視頻讓學(xué)生觀看，也不得隨意組織學(xué)生到電腦室查找一些不必要的資料，如實在有需要，必須組織好，并監(jiān)視好學(xué)生不能在電腦室打源游戲。 11、教師要在充分備課的根底上走入課堂，教學(xué)過程中要做到： 1上課精神飽滿、教態(tài)自然而富有感染力，注意肢體語言的巧妙運用，如設(shè)問時，你的目光要帶有疑問的目光、期待的目光，不能帶有拷問的目光，使學(xué)生感受到師生的平等，給學(xué)生以自信，從而能激發(fā)全體學(xué)生對問題的思考，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2

11、聲音清晰，音量上要求到達(dá)課堂上每個學(xué)生都能聽到的地步，語調(diào)上要抑揚頓挫，要有起伏，能夠?qū)θ说穆犛X造成強烈的刺激，使人振奮，使人情緒高漲。 3板書簡明扼要，能表達(dá)本節(jié)課的知識脈絡(luò)和重點、難點。合理使用多媒體設(shè)備，適當(dāng)?shù)恼n件演示或視頻播放可加強學(xué)生對教學(xué)容的理解，切記濫用亂用。 4教具準(zhǔn)備充分，作圖、演示規(guī)、正確，現(xiàn)象清楚，說服力強。 5語言節(jié)奏要適度，教師在傳授知識時，課堂教學(xué)語言的節(jié)奏應(yīng)通過語音的快慢、馳有度的有序組合來表達(dá)。語速太快，學(xué)生思維跟不上，則學(xué)生對教師所講的知識容無法完成信息的收取，難以留下較深刻的印象；語速太慢，又會使知識的構(gòu)造松散，導(dǎo)致學(xué)生思維抑制，神經(jīng)松馳，注意力分散，昏昏欲

12、睡。因此要根據(jù)教學(xué)容，適時適度地調(diào)控語言的速度。 6教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，能圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，將目標(biāo)層層分解，對教學(xué)難點進展逐個擊破。小組合作與個別提問相結(jié)合，講與練相結(jié)合。 7課堂練習(xí)安排得當(dāng)，學(xué)生上臺板演的同時，能隨訪其他學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)時的創(chuàng)新方法及錯誤所在，并及時表揚與糾正。 8能根據(jù)學(xué)生的實際承受能力和現(xiàn)實反映處理教學(xué)進度，盡量追求學(xué)生思維的完整性。 9每堂課要能表達(dá)自己的教學(xué)風(fēng)格、表達(dá)教學(xué)方法的選擇、表達(dá)力求到達(dá)的能力目標(biāo)。 10作業(yè)布置有代表性、有選擇性，量適中，能照顧不同類別學(xué)生精選不同層次的作業(yè)。 11課堂教學(xué)時間安排合理，不得拖堂。 三、作業(yè)批改要求 1、作業(yè)種類：語文：

13、抄寫、聽寫、課堂作業(yè)、同步訓(xùn)練、作文低段要有寫話；數(shù)學(xué)：計算作業(yè)、課堂作業(yè)應(yīng)有一定的量、同步訓(xùn)練。 2、學(xué)生作業(yè)書寫要求： 1、作業(yè)本封面保持干凈，不卷角。不能在作業(yè)本上隨意涂、抹。四年級起，逐步要求學(xué)生使用規(guī)的修改符號，不胡亂涂抹。不提倡使用改正液、修正帶、白貼紙。 2、每次作業(yè)時，必須寫上課題，按一定的序號標(biāo)明容，表達(dá)頁面設(shè)置美觀大方。 3、學(xué)生書寫應(yīng)做到正確、端正、整潔、美觀，字體勻稱。能根據(jù)作業(yè)空間調(diào)整字的大小，做到美觀。 4、自備作業(yè)本每次作業(yè)前必須寫明日期。 5、連線、劃線題一律使用尺子。 6、用筆要求： A、同一本子盡量用同一顏色書寫。 B、12年級一律用鉛筆書寫，三年級起語文抄

14、寫類逐步用鋼筆書寫，四年級起建議所有作業(yè)用鋼筆書寫數(shù)學(xué)作圖用鉛筆，五六年級要求所有作業(yè)用鋼筆或圓珠筆書寫數(shù)學(xué)、科學(xué)作圖一律用鉛筆。 3、批改總體要求： 1、教師批改作業(yè)時一律使用紅色筆，批改符號、成績書寫必須做到規(guī)整齊，字跡工整。 2、可采用無錯批改法，用0或.等代替。*要規(guī)，不能出現(xiàn)連鉤現(xiàn)象。 3、批改中除了對作業(yè)正確率評定外同時對書寫質(zhì)量進展評定，書寫質(zhì)量評定中好的采用*，差的用表示。 4、各類作業(yè)必須每題一批，如一小題中有幾個空格，則須每空一批，以防批錯和漏批。 5、成績可采用等級制。如優(yōu)、良、及格；A、B、C、D等，成績打在課題的右上方或一次作業(yè)的末尾處。 6、對學(xué)生的錯題一般不提倡在

15、原處改正，需在本次作業(yè)下面寫上訂正，并要求學(xué)生在下次作業(yè)先訂正前次作業(yè)錯誤后再做本次作業(yè)。學(xué)生訂正后必須及時批改，訂正正確教師用表示。3、4、5、6年級學(xué)生訂正時可以用不同于第一次作業(yè)時顏色的筆。 7、批改后及時寫上日期。批改日期為3.1樣式。 8、當(dāng)天的作業(yè)要求當(dāng)天批改好。作文等除外 4、各學(xué)科要求： 1、語文學(xué)科：作業(yè)批改要有與正確率和書寫相對應(yīng)的等第，具體按總體要求執(zhí)行。作文批改要求： A、作文成績一般采用等級制：優(yōu)、良、及格、暫不及格。成績統(tǒng)一打在題目旁右上角。要求學(xué)生將成績記錄在目錄中 B、眉批根據(jù)學(xué)生作文，對精彩的語句要劃線表揚，對錯別字、不通順的語句，要打上記號，在右邊空白處讓學(xué)

16、生訂正，并要有反應(yīng)?？偱诳隙▽W(xué)生作文成績的前提下，提出改良意見或努力方向，書寫時要求每格寫一字，再寫上批改日期。 C、每學(xué)期每位學(xué)生至少有一篇作文面批或講評。抄寫、聽寫本必須每個字或詞批一次。聽寫平時應(yīng)做到：每上完一課聽寫一次，每上完一個語文天地再綜合聽寫一次。 2、數(shù)學(xué)學(xué)科：作業(yè)批改要有與正確率和書寫相對應(yīng)的等第，具體按總體要求執(zhí)行。數(shù)學(xué)作業(yè)本要求： A、上次作業(yè)全對的，空三行做新的作業(yè)。做之前先寫日期，再寫上頁碼，每題在題號格中寫上題號； B、上次作業(yè)錯誤的，一般跟原來的作業(yè)空出三行在頂格位置寫訂正，并用不同顏色的筆訂正36年級，然后再訂正錯誤作業(yè)。然后再空一行做新的作業(yè)。 3、美術(shù)學(xué)

17、科可直接以優(yōu)、良、及格等第評定學(xué)生的作業(yè)情況，并注明日期。 4、英語、科學(xué)、品德等學(xué)科批改參照總體要求。 5、說明： 本細(xì)則是對常規(guī)作業(yè)批改的一般要求，在這根底上鼓勵教師積極探索對特色作業(yè)創(chuàng)意性的批改方法，特別在批改中如何進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性上有新的突破。 四、平時檢測要求 1、每上完一個單元，必須在一周完成檢測。 2、同年級同學(xué)科應(yīng)盡量統(tǒng)一教學(xué)進度，在同一時間進展檢測。 3、檢測后應(yīng)在兩天批改完，并由教師親自完成學(xué)生成績上冊、檢測分析、試卷講評等工作。 4、對試卷上的題應(yīng)做到每題必批，正確的用表示，錯誤的用0或.標(biāo)出。 5、在學(xué)生最后得分的后面可加上一些鼓勵性語言，如：你真棒、好樣的、有進步等。 五、平時輔導(dǎo)要求 1、教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)容，學(xué)生掌握知識、學(xué)習(xí)能力的具體情況，確定不同類型的輔導(dǎo)對象，對優(yōu)、中、差生進展有方案地輔導(dǎo)，要把輔導(dǎo)的重點放在促進各類學(xué)生的提高上。 2、對學(xué)困生應(yīng)多作個別輔導(dǎo)，做到四個優(yōu)先課堂提問優(yōu)先，面批作業(yè)優(yōu)先，表揚獎勵優(yōu)先，家訪優(yōu)先和三個落實提高目標(biāo)落實，輔導(dǎo)作業(yè)落實，互幫互助責(zé)任落實，輔導(dǎo)