大學(xué)生成人依戀狀況分析(共6頁)

1、大學(xué)生成人(chng rn)依戀狀況分析(fnx)內(nèi)容摘要：（ 大學(xué)生的成人依戀(ylin)狀況） （1）本次研究中成人依戀類型所占比例分別為：恐懼型（29.7%）、安全型（28.2%）、迷戀型（23.7%）、冷漠型（18.5%）； （2） 大學(xué)生的依戀在性別、專業(yè)、年級(jí)、戀愛經(jīng)歷、城鄉(xiāng)和是否獨(dú)生子女上的差異：依戀回避維度在性別 上存在差異，男生的回避分?jǐn)?shù)顯著高于女生；大學(xué)生成人依戀在年級(jí)上基本不具有差異，但在個(gè)別年級(jí)之間存在顯著差異；有過戀愛經(jīng)歷的大學(xué)生在回避維度上的得分顯著低于沒有戀愛經(jīng)歷的大學(xué)生；城市大學(xué)生的依戀回避得分顯著低于鄉(xiāng)鎮(zhèn)大學(xué)生的依戀回避得分；依戀在專業(yè)和是否獨(dú)生子女上均無任何

2、顯著差異。 大學(xué)生的成人依戀類型 本次研究中成人依戀類型所占比例分別為：恐懼型（29.7%）、安全型（28.2%）、迷戀型（23.7%）、冷漠型（18.5%），這與田瑞琪 2004 年在大學(xué)生中的調(diào)查結(jié)果一致。國外大多數(shù)的研究中都是安全型的比例最高，如Lopez在2002年的研究，依戀類型中安全型（46%）、恐懼型（20%）、冷漠型（19%）、迷戀型（15%），Creasy 在 2001 年采用 AAI 對(duì) 145 對(duì)戀人進(jìn)行測量，發(fā)現(xiàn)安全型占 40%。國內(nèi)早期的研究多數(shù)也是安全型人數(shù)最多。 分析以上結(jié)果的原因，中外成人依戀的比例差異主要是由于中外的文化差異造成的。中國文化不鼓勵(lì)直接的情感表達(dá)

3、和如同希望那樣強(qiáng)烈的身體接觸，因此使得我國大學(xué)生的回避維度和焦慮維度的分?jǐn)?shù)高于國外研究，而依戀類型的劃分是有維度計(jì)算的來，因此我國的安全依戀人數(shù)比例低于國外實(shí)屬正常?？謶中偷娜说奶攸c(diǎn)是與人親近不舒服，在情感上需要親密的關(guān)系，但很難相信他人，擔(dān)心會(huì)受到傷害，分析這種依戀類型的人的特點(diǎn)，可以看出非常符合我們中華民族的傳統(tǒng)觀念和教育理念，“內(nèi)斂、含蓄、謹(jǐn)慎”，因此原因，使得我國大學(xué)生的恐懼型人數(shù)比較多。 與我國早期依戀類型存在差異可能是由于所使用的測量工具造成，早期多使用陌生人情景法，兩者對(duì)不同依戀類型的表現(xiàn)有不用的界定。除此之外還可能是由于當(dāng)代社會(huì)人與人之間關(guān)系的復(fù)雜化，戀人、朋友之間關(guān)系的不確定

4、性，人們觀念的轉(zhuǎn)變（如責(zé)任感減弱、離婚的增加等）使得人們的焦慮維度的分?jǐn)?shù)增高，導(dǎo)致恐懼類型的人數(shù)增多。 不同(b tn)性別大學(xué)生的依戀狀況 從本研究的結(jié)果可以看出，成人依戀(ylin)的回避維度在大學(xué)生群體中具有性別差異，而焦慮維度無性別差異。4個(gè)子(g zi)維度上均差異顯著。在女性當(dāng)中安全型人數(shù)最多，冷漠性最少；在男生中恐懼型人數(shù)最多，迷戀型最少。并且依戀的4個(gè)子維度的分在男女兩性上存在顯著差異。 分析以上結(jié)果的原因，男性回避分?jǐn)?shù)顯著高于女性主要是社會(huì)和環(huán)境因素造成的。在傳統(tǒng)教育下，對(duì)男女的教養(yǎng)方式的不同，可能導(dǎo)致男女依戀上的差異。如傳統(tǒng)教育中要求男性堅(jiān)強(qiáng)、自立、“有淚不輕彈”、情感內(nèi)斂

5、等，而對(duì)于女性這些要求就降低了，因此使得男性在與他人的關(guān)系中往往傾向于回避。此外，男女不同的社會(huì)分工以及對(duì)于男女的不同態(tài)度同樣影響著成人依戀的發(fā)展。在焦慮維度上男性和女性不存在顯著差異，但男性分?jǐn)?shù)仍是高于女性的，說明對(duì)于男女在教養(yǎng)方式、社會(huì)分工以及社會(huì)態(tài)度上的差異，雖使得男性在依戀上比女性傾向于回避，但他們的焦慮同樣存在，表面的回避實(shí)質(zhì)掩蓋的是內(nèi)心的擔(dān)心被拒絕和拋棄。男性回避及焦慮維度分?jǐn)?shù)高導(dǎo)致其子維度顯著高于女性。 女性在依戀類型上的分布可以看出，女性比男性傾向于安全的依戀類型，而男性更傾向于恐懼的依戀類型，可見被動(dòng)的回避往往使男性在依戀中呈現(xiàn)恐懼狀態(tài)。 不同專業(yè)大學(xué)生的依戀狀況 從本研究的

6、結(jié)果可以看出，成人依戀的回避、焦慮維度及4個(gè)子維度均無顯著差異。理科生的安全型和恐懼型人數(shù)偏多，冷漠性人數(shù)最少；文科生中恐懼型人數(shù)最多，冷漠性人數(shù)最少。 以上結(jié)果說明依戀在專業(yè)上并無差異。但在回避維度上文科生的分?jǐn)?shù)略低于理科生，分析原因可能是因?yàn)椋合鄬?duì)于理科生而言，文科生更習(xí)慣、擅長于表達(dá)自己的感情（消極的、積極的情感），投入更多的精力來維持感情；而在焦慮維度和4個(gè)子維度上文科生的分?jǐn)?shù)又略高于理科生，說明雖然文科生更能表達(dá)自己的感情，但他們的感情更極細(xì)膩、感情在他們生活當(dāng)中往往占據(jù)更高的地位，這就使得他們?cè)谝缿僦薪?jīng)常處于焦慮之中。 不同年級(jí)大學(xué)生的依戀(ylin)狀況 從本次(bn c)研究中

7、可以看出，大學(xué)生成人依戀在年級(jí)上基本不具有差異，但在個(gè)別年級(jí)之間存在顯著差異：各年級(jí)在依戀焦慮上沒有達(dá)到顯著性的差異，但是大一年級(jí)學(xué)生的依戀焦慮顯著低于大三學(xué)生。本次研究的結(jié)果（大學(xué)生成人依戀在年紀(jì)上基本不具有差異）驗(yàn)證了 Bowlby 的理論假設(shè)，因?yàn)橐缿偈莾?nèi)在的情感反應(yīng)模式，比較外顯的行為來說是相對(duì)穩(wěn)定的。所以對(duì)于處于成年早期的大學(xué)生而言，大學(xué)四年間成人依戀無明顯變化，即成人依戀在年紀(jì)上無顯著差異(chy)正是驗(yàn)證了成人依戀的相對(duì)穩(wěn)定性的特點(diǎn)。而在焦慮維度上大一年級(jí)學(xué)生的分?jǐn)?shù)顯著低于大三學(xué)生，且大一至大三年級(jí)呈上升趨勢，大四年級(jí)稍有下降，但仍高于大二年級(jí)。分析原因，在Lopez（2002）

8、的研究中發(fā)現(xiàn)成人依戀的穩(wěn)定性與一系列轉(zhuǎn)換過程的適應(yīng)指標(biāo)有關(guān)，如消極生活事件、戀愛經(jīng)歷等。由此我們可以得出，由于大一學(xué)生剛剛步入大學(xué)，而在步入大學(xué)之前，一直都處在學(xué)習(xí)為主的生活狀況之下，主要面對(duì)的是自己的家長、老師和同學(xué)，而這些依戀對(duì)象往往不會(huì)給他們帶來依戀上的焦慮，因此使得剛進(jìn)入大學(xué)階段的學(xué)生在依戀焦慮上低于其他年級(jí)學(xué)生，此外進(jìn)入大學(xué)階段后，學(xué)生自己面對(duì)生活、學(xué)業(yè)、朋友，生活中的消極事件明顯增多了，這也使得大學(xué)生的依戀焦慮呈上升狀態(tài)。此外，成人依戀雖源于早期的依戀經(jīng)驗(yàn)，在其基礎(chǔ)上發(fā)展起來，但并不是完完全全的“照搬”，而是在人的成長過程中不斷的進(jìn)行加工和重組，這一過程中對(duì)自身依戀經(jīng)驗(yàn)的評(píng)價(jià)以及情

9、感和期望起到了一定的作用。而大學(xué)生的自我意識(shí)在大學(xué)階段迅速發(fā)展并逐漸趨于成熟，自我意識(shí)的成熟使得他們能對(duì)自己依戀進(jìn)行較為合理的評(píng)價(jià)，并有了一定的期望，這一使得較為成熟的大四學(xué)生的依戀焦慮分?jǐn)?shù)出現(xiàn)了下降。 從四個(gè)年級(jí)依戀類型的分布狀況來看：大一和大二年級(jí)安全型人數(shù)最多，大三年級(jí)的恐懼型人數(shù)最多，大四年級(jí)四種類型的人數(shù)相差不多。除冷漠為大三年級(jí)顯著高于大二年級(jí)外，依戀的其他3個(gè)子維度在年級(jí)上均差異顯著，且都為大三年級(jí)的分?jǐn)?shù)顯著高于大一年級(jí)。由此可見大三年級(jí)不安全依戀較為明顯，正如以上所分析的原因，大三年級(jí)正處在生活、學(xué)習(xí)、情感的多重沖突之下，所以導(dǎo)致其不安全依戀的產(chǎn)生。分析在冷漠子維度上大二年級(jí)的

10、分?jǐn)?shù)均低于其他年級(jí)的原因：以上我們已經(jīng)分析了，剛步入大學(xué)的學(xué)生的依戀為以往經(jīng)歷下的模式，而進(jìn)入大學(xué)后，新異的環(huán)境、全新的同伴交往方式、不受阻礙的戀愛時(shí)節(jié)，使得學(xué)生開始逐漸沖破冷漠的應(yīng)對(duì)方式，因此到了大學(xué)二年級(jí)，熟悉了周圍環(huán)境的大學(xué)生們的冷漠子維度的分?jǐn)?shù)明顯的降低了，低于其他年級(jí)，而隨著時(shí)間的發(fā)展，一些負(fù)性事件的發(fā)生，使他們感到非冷漠的依戀給他們帶來的一定的“傷害”，因此冷漠子維度的分?jǐn)?shù)又呈上升狀態(tài)。在這里需要提出的是，由于依戀的4個(gè)子維度的分?jǐn)?shù)均有回避和焦慮維度經(jīng)公式計(jì)算而來，因此安全子維度的分?jǐn)?shù)在大三年級(jí)也呈現(xiàn)高分狀況，這是此量表的一個(gè)問題，但對(duì)我們分析依戀的特點(diǎn)并無影響。 不同(b tn)

11、戀愛狀況大學(xué)生的依戀狀況 從本次研究(ynji)可以看出，有過戀愛經(jīng)歷的大學(xué)生在回避維度上的得分顯著(xinzh)低于沒有戀愛經(jīng)歷的大學(xué)生。根據(jù) Bowlby 的依戀理論，分析原因主要為：對(duì)于有過戀愛經(jīng)歷的人來說，他們往往有著積極的依戀應(yīng)對(duì)方式，更善于表達(dá)自己的感情，在與戀人的交往中學(xué)會(huì)與人保持良好接觸，善于與人建立信任感，尋求心理上的支持；而對(duì)于沒有戀愛經(jīng)歷的學(xué)生來說，他們更多傾向于消極的依戀應(yīng)對(duì)方式， 擔(dān)心在親密關(guān)系中受到傷害、遺棄，因此不愿意過多的流露內(nèi)心的感情和想法，回避這種依戀關(guān)系。 從依戀類型分布及其子維度來看，有戀愛經(jīng)歷的學(xué)生的安全型最多而沒有過戀愛經(jīng)歷的學(xué)生的恐懼型最多，且在恐

12、懼及冷漠子維度上，有無戀愛經(jīng)歷的學(xué)生的差異顯著。分析原因，我們的成人依戀研究雖不僅限于戀人的關(guān)系，但戀人的依戀還是占據(jù)了主要的內(nèi)容，有過戀愛經(jīng)歷的大學(xué)生，有更多的與人溝通的機(jī)會(huì)，就像上面分析的，回避較低，善于與人交往，并且能較好的評(píng)價(jià)自己的依戀行為，因此較少的表現(xiàn)為不安全依戀，而且恐懼和冷漠的分?jǐn)?shù)較低。 不同城鄉(xiāng)類別大學(xué)生的依戀狀況 從本次研究可以看出，城市大學(xué)生的依戀回避得分顯著低于鄉(xiāng)鎮(zhèn)大學(xué)生的依戀回避得分。分析原因，主要是源于城鄉(xiāng)的開放性不同，由于城市較鄉(xiāng)鎮(zhèn)來說更趨開放，因此城市學(xué)生更善于表達(dá)自己的感情，更愿意與人接觸，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生受文化、教育的影響，不善于對(duì)他人表達(dá)真情實(shí)感，因此城市學(xué)生的

13、回避分?jǐn)?shù)顯著低于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生。 從依戀類型分布及其子維度來看，城市的學(xué)生的安全型最多而鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的恐懼型最多，且在恐懼及冷漠子維度上，有無戀愛經(jīng)歷的學(xué)生的差異顯著。分析原因，同上述分析，城市學(xué)生更善于溝通，正確的表達(dá)依戀，能較好的評(píng)價(jià)自己的依戀行為，因此安全依戀的水平較高，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的情況有多相反，造成不安全依戀的情況較多。獨(dú)生子女(d shn z n)與非獨(dú)生子女的依戀狀況 從本研究可以看出，獨(dú)生與非獨(dú)生子女在依戀上均無任何顯著(xinzh)差異，但獨(dú)生子女的回避和焦慮得分略低于非獨(dú)生子女得分。分析原因，這應(yīng)該與父母的教養(yǎng)方式由主要原因：對(duì)于獨(dú)生子女來說，相較于有著兄弟姐妹的非獨(dú)生子女他們?cè)谏钪?/p>

14、得到父母給予的更多的愛和關(guān)心，使得他們能經(jīng)常表達(dá)自己的感情和內(nèi)心想法，并且很少面臨被感情拋棄和遺棄的危險(xiǎn)，所以在回避和焦慮維度上他們的得分稍低。大學(xué)生依戀類型對(duì)人際關(guān)系(rn j un x)的影響從研究結(jié)果可以看出，在不同的依戀類型上，人際總分和其4個(gè)維度（交談、交際與交友、待人接物、異性交往）均差異顯著。且恐懼型的分?jǐn)?shù)均最高，冷漠型和迷戀型次之，安全型的分?jǐn)?shù)最低。分析原因：依戀類型理論中表明安全型的人能獲得更高的關(guān)系滿意感，對(duì)于親昵行為和相互關(guān)系感到舒服，對(duì)同伴信任和，投入更多的努力去建立社會(huì)關(guān)系，尤其是與異性的關(guān)系，以樂觀的態(tài)度和積極的方式來解決問題，對(duì)一般朋友的態(tài)度更加開放，更善于自我揭

15、示，友誼更加長久迷戀型的人在交往中，扮演依賴者的角色，需要他人的照顧，對(duì)人際沖突進(jìn)行災(zāi)難性的評(píng)估，從而導(dǎo)致永久的消極情感反應(yīng)和沖突的升級(jí)，在日常交往時(shí)，難以與異性建立長期的友誼；冷漠型的人對(duì)婚姻戀愛關(guān)系中度滿意，從認(rèn)知、情感和生理上盡可能地與同伴疏遠(yuǎn)，不愿面對(duì)關(guān)系中的緊張和沖突，不愿處理同伴的煩惱以及對(duì)親近和安全感的需要，在一般的人際交往中不像安全型的人那樣可以長期地維持同伴關(guān)系；恐懼型，與人親近不舒服，在情感上，需要親密的關(guān)系，但很難相信他人，擔(dān)心會(huì)受到傷害。而依戀的類型是由回避和焦慮維度得來的，具體而言：低回避、低焦慮為安全型；高回避、高焦慮為恐懼型；低回避、高焦慮為迷戀型；高回避、低焦慮

16、為冷漠型。因此安全型的學(xué)生的人際關(guān)系水平較好，即有著良好的人際關(guān)系；而恐懼型的人的人際關(guān)系最為不良。 建議(jiny) ： 認(rèn)識(shí)到依戀(ylin)類型對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系及心理健康的重要影響，改變傳統(tǒng)教育及教養(yǎng)方式中的不利因素，促進(jìn)安全依戀的形成。 從依戀理論(lln)可以看出，成人依戀是指成人對(duì)其童年早期依戀經(jīng)驗(yàn)的回憶和再現(xiàn)，以及當(dāng)前對(duì)童年依戀經(jīng)驗(yàn)的評(píng)價(jià)82。這一概念提出了成人依戀是建立在童年依戀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上的，從此可以看出童年階段在成人依戀形成和發(fā)展中的重要作用，因此為形成安全的依戀類型，早期教育和教養(yǎng)方式就顯得尤為重要了。 而我們的傳統(tǒng)教育和教養(yǎng)方式中有很多的不利因素導(dǎo)致不安全依戀的產(chǎn)生，如“內(nèi)斂、含蓄、男兒有淚不輕彈、謹(jǐn)小慎微、防人之心不可無”，使得我們的孩子在成長的過程中往往缺乏安全感、不善于表達(dá)自己的感情、不善于與父母后他人溝通、不信賴他人或極端的依賴他人等等。為兒童提供一個(gè)安全的、可信賴的、積極的生活環(huán)境，培養(yǎng)他們善于表達(dá)自己和接受別人