學(xué)前兒童心理發(fā)展生理基礎(chǔ)(2)

1、關(guān)于學(xué)前兒童心理發(fā)展的生理基礎(chǔ) (2)第一張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月主要內(nèi)容學(xué)前兒童的身體發(fā)展的順序與規(guī)律學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童動(dòng)作的發(fā)展進(jìn)一步拓展的學(xué)習(xí)領(lǐng)域經(jīng)典條件反射與操作性條件反射第二張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 學(xué)前兒童身體的生長發(fā)育胚胎的發(fā)育過程嬰兒的生長發(fā)育1-3歲兒童的生長發(fā)育3-6歲的生長發(fā)育第三張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月一、胚胎的發(fā)育過程資料： “媽媽，我是怎么來的呢？”“我是怎么長大的呢？”等都是是幼兒常問的問題。要想科學(xué)且形象地回答這些問題，還得從人類的胚胎的生長發(fā)育的過程說起。受精卵期胚胎期 胎兒期第四張，

2、PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月（一）受精卵期著床：發(fā)生在受精后第七天和第九天之間，胚泡深深地植入子宮壁。胎盤和臍帶：到第二周結(jié)束，胚盤開始發(fā)育，它把母親和胚胎的血液接通，將養(yǎng)料和氧氣輸入，排泄物輸出。胎盤通過臍帶與胚胎相聯(lián)系。第五張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）胚胎期第一個(gè)月的后半個(gè)月：胎盤形成了三層細(xì)胞：（1）外胚層，將發(fā)育成神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚； （2）中胚層，將發(fā)育成肌肉、骨骼、循環(huán)系統(tǒng)和其他內(nèi)臟器官； （3）內(nèi)胚層，將發(fā)育成消化系統(tǒng)、肺、泌尿系統(tǒng)和腺體。第二個(gè)月：胚胎繼續(xù)快速成長，眼睛、耳朵、鼻子、下巴和頸部形成。內(nèi)臟器官也更清楚，它能感知自己的世界了。第六張，PPT

3、共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月（三）胎兒期第三個(gè)月：器官、肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)開始變得有組織化，相互聯(lián)系，大腦會(huì)發(fā)出信號(hào)。妊娠中三個(gè)月：許多器官已經(jīng)發(fā)育的相當(dāng)完整了，尤其是大腦，但仍不能控制呼吸和體溫。胎兒能感受到聲音的刺激，開始出現(xiàn)了視覺。妊娠末三個(gè)月：胎兒的體重增加了5磅，身長增加了7英寸，長出一層脂肪。大腦皮層不斷增大，對(duì)外界刺激的發(fā)育更強(qiáng)。 引自（嬰兒、幼兒和青少年第124頁）第七張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月二、嬰兒的生長發(fā)育身體大小和肌肉、脂肪構(gòu)成的變化身體比例的變化骨骼的發(fā)育第八張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月（一）身體大小和肌肉、脂肪的變化 1歲末嬰兒的高度比

4、出生時(shí)高50%；5個(gè)月時(shí)，體重也是出生時(shí)的2倍，1歲時(shí)是出生時(shí)的3倍。且嬰兒的生長發(fā)育的速度不是直線上升的，而是呈波浪式的，有時(shí)快些，有時(shí)慢些。嬰兒在第1年間外部最明顯的變化之一，是他們變成圓而胖的樣子，形成早期的“嬰兒肥”，這有助于嬰兒維持恒定的身體溫度，但是肌肉組織在嬰兒期發(fā)展得非常緩慢。女孩比男孩要稍矮稍輕些，且脂肪與肌肉的比例比男孩高。 （嬰兒、兒童和青少年第210頁） 第九張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月最初兩年的身體發(fā)育第十張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）身體比例的變化兒童身體總體在不斷變化，其每個(gè)部分也以不同的速度發(fā)育著。主要依據(jù)“從頭到尾”和“從近到遠(yuǎn)

5、”的原則發(fā)育的。從頭到尾，是指出生前的時(shí)期，其頭部比身體較低部分發(fā)展更迅速；出生后身體的發(fā)展速度逐漸趕上并超過了頭部。出生時(shí)，嬰兒的頭部占身體總長度的1/4，而腿部只占1/3。到了2歲，頭部僅占1/5，而腿占身體總長度的接近1/2。從近到遠(yuǎn)，或是從身體的中央向外。在嬰兒期期，頭、胸和軀干先發(fā)育，然后是手臂和腿，最后是手和腿。 引自（嬰兒、兒童和青少年第211頁）第十一張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）身體比例的變化第十二張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月（三）骨骼的發(fā)育胚胎的骨骼最初建立自柔軟的、柔韌的組織，稱作軟骨，在懷孕第六周開始，軟骨細(xì)胞硬化為骨。嬰兒身高的快速增長

6、，取決于骺，骺出現(xiàn)于每根骨的兩端，隨著發(fā)育繼續(xù)，骺逐漸變薄并消失。隨著腦的大小急劇增加，頭骨的發(fā)育在嬰兒時(shí)期極為迅速。出生時(shí)，頭骨的骨頭由六條縫隙分割，這六條縫隙又叫“軟點(diǎn)”，隨著年齡增大，這些縫隙逐漸變小。牙齒的出現(xiàn)，有的嬰兒在4個(gè)月的時(shí)候長出第1顆牙齒，有的則較晚在1歲才長出第1顆牙齒。在長出第1顆牙齒后，新的牙齒每個(gè)1或2個(gè)月出現(xiàn)。第十三張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月三、1-3歲兒童的生長發(fā)育身高、體重腦的發(fā)育其他器官的發(fā)展第十四張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月（一）身高、體重1-3歲小兒平均每個(gè)月體重增長150克1歲以后小兒的體重（kg）=年齡（歲）乘以2+7（或

7、8）出生后第一年平均年增長25厘米，第二年平均增長10厘米，第三年平均增長4到7.5厘米。1歲身高是出生時(shí)的1.5倍，2到2.5歲達(dá)到成年的1/2。1歲以后平均身長的計(jì)算公式：身長（cm）=年齡（歲）乘以7+70（cm）第十五張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月 （二）腦的發(fā)育出生時(shí)頭圍平均34cm，1歲時(shí)平均46cm，3歲時(shí)頭圍平均為48cm（成人53）。后囟門3個(gè)月閉合，前囟門1歲-1歲半閉合。腦重量3歲時(shí)達(dá)到成人75%，神經(jīng)聯(lián)結(jié)逐漸豐富，學(xué)習(xí)完成精細(xì)動(dòng)作。第十六張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月 （三）其他器官的發(fā)展心臟長大，血容量增加；心率100到120次/分鐘，血壓較成

8、人低。胃腸道功能快速成長，消化酶的分泌日趨成熟。3歲時(shí)膀胱功能接近成人。第十七張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月四、3-6歲的生長發(fā)育身體的成長骨骼發(fā)育身體成長的不同時(shí)性第十八張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月（一）身體的成長兒童身高每年都會(huì)增長2到3英寸，體重每年會(huì)增長5英鎊，但個(gè)體差異較大。材料：有一天在游樂場，莉莎看到五歲的達(dá)里爾順著自行車道快跑，他有48英寸高，55磅重，超過了莉莎的幼兒園同學(xué)，正如他媽媽所講，他已經(jīng)“超出醫(yī)生辦公室里的成長表”（北美5歲男孩的身高為43英寸，平均體重為42英磅）。普里萊是來自亞洲印度的一名兒童，她非常小，這與她的遺傳因素有關(guān)。琳內(nèi)特和哈

9、利是來自貧困家庭的高加索人，他們的身高和體重也低于平均值。第十九張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）骨骼成長此時(shí)的兒童45個(gè)骺，促使軟骨堅(jiān)硬形成骨頭，且女孩的軟骨鈣化比男孩早兩年。但兒童的骨骼含水分和有機(jī)物較多，無機(jī)鹽較少，因此骨骼依然較柔嫩，易變形，發(fā)生骨折易出現(xiàn)折而不斷的現(xiàn)象，稱為“青枝骨折”。兒童的乳牙或“嬰兒牙”開始脫落，牙齒脫落的年齡也有很大差異，受遺傳因素影響較大。兒童的蛀牙比較常見，尤其是在非常貧窮的學(xué)前兒童中，每年平均破壞2.5個(gè)牙齒。這主要與不良的飲食，不健康的衛(wèi)生習(xí)慣及缺乏牙齒護(hù)理的知識(shí)有關(guān)。材料：北美兒童約6歲半的時(shí)候長出第一顆亞牙（成人齒），加納的兒童約在5

10、雖多長出，中國香港的兒童約在6歲的時(shí)候長出。環(huán)境的影響，尤其是長期的營養(yǎng)不良，會(huì)延遲兒童獲得成人齒的年齡。第二十張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月（三）身體成長的不同時(shí)性身體的各個(gè)部位及各種機(jī)能都隨著年齡的增長而不斷發(fā)展，但是發(fā)展的速度卻不一致。如:3到6歲的兒童的大腦處于快速發(fā)展的階段，但身高和體重的增長較3歲前較緩慢了。生殖器的發(fā)育也比較緩慢，淋巴系統(tǒng)在這一時(shí)期以驚人的速度發(fā)展著。第二十一張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展大腦的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化大腦機(jī)能的復(fù)雜性第二十二張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月一、大腦的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化大腦神經(jīng)元聯(lián)系的發(fā)展大腦左

11、右兩半球結(jié)構(gòu)的不對(duì)稱大腦皮層各區(qū)域的發(fā)展第二十三張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月（一）大腦神經(jīng)元聯(lián)系的發(fā)展 神經(jīng)生理學(xué)研究表明，嬰兒在出生2-4個(gè)月的時(shí)候，他們大腦神經(jīng)元進(jìn)入快速增長期。這一時(shí)期，嬰兒開始對(duì)周圍世界進(jìn)行認(rèn)識(shí)。嬰兒大腦神經(jīng)元增長的高峰時(shí)間是在8個(gè)月時(shí)，此時(shí)每個(gè)神經(jīng)元要與15000個(gè)其他神經(jīng)元建立起聯(lián)系。研究表明，隨兒童年齡的增長，大腦神經(jīng)纖維髓鞘化程度不斷增加。兒童大腦的髓鞘化程度越高，大腦神經(jīng)的功能就越強(qiáng)，確保神經(jīng)沖動(dòng)纖維快速、準(zhǔn)確地傳導(dǎo)，對(duì)行為的調(diào)節(jié)起重要的作用。第二十四張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月第二十五張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月（二

12、）大腦兩半球結(jié)構(gòu)不對(duì)稱 （實(shí)驗(yàn)兒童心理學(xué)，第115頁）第二十六張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月（三）大腦皮層各區(qū)域的發(fā)展皮層區(qū)域發(fā)展與嬰兒和成長中的孩子身上出現(xiàn)的不同能力發(fā)展順序上一致。聽皮層和視皮層突觸的大幅增長出現(xiàn)于3至4個(gè)月，持續(xù)到第1年末正好是聽知覺和視知覺迅速發(fā)展的時(shí)期。皮層中最后發(fā)展的區(qū)域之一是額葉，主要負(fù)責(zé)思考，特別是意識(shí)、沖動(dòng)抑制和通過計(jì)劃來調(diào)節(jié)行為。 第二十七張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月大腦興奮與抑制功能的發(fā)展大腦兩半球功能的不對(duì)稱兒童學(xué)習(xí)的方式二、大腦機(jī)能的復(fù)雜性第二十八張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月（一）大腦興奮與抑制功能的發(fā)展 兒童大

13、腦神經(jīng)興奮功能較強(qiáng)，且處于彌散狀態(tài)；但抑制功能較弱。兒童的大腦神經(jīng)興奮與抑制功能的發(fā)展決定了兒童一天中活動(dòng)與睡眠的時(shí)間比例。隨著年齡的這種，兒童白天和夜晚睡眠的時(shí)間比例發(fā)生變化。年齡越小，白天和晚上睡眠的時(shí)間約接近；年齡越大，晚上睡眠時(shí)間延長，白天的睡眠時(shí)間減少。第二十九張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月（實(shí)驗(yàn)兒童心理學(xué)，第101頁）第三十張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）大腦兩半球功能的不對(duì)稱材料：幼兒園小班的李老師對(duì)3歲的小女孩王穎進(jìn)行了仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)了她與其他孩子不一樣的地方。她無論是畫畫，拼圖，吃飯還是在外面玩耍的時(shí)候，她用的都是左手。但她也會(huì)在少數(shù)活動(dòng)中使用右

14、手，比如扔球。在1歲時(shí)，大約10%的兒童用手傾向已經(jīng)顯現(xiàn)出來了，在兒童早期這種傾向會(huì)不斷加強(qiáng)。90%的5歲兒童已經(jīng)傾向與使用其中的一只手，而不是另一只手。明顯的用手傾向可以反映出個(gè)體的優(yōu)勢大腦半球。其他的主要能力也存在優(yōu)勢大腦半球。大腦半球不對(duì)稱的功能如下圖： 第三十一張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月（實(shí)驗(yàn)兒童心理學(xué)沈德立，第116頁） 第三十二張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月（三）兒童學(xué)習(xí)的方式條件反射習(xí)慣化恢復(fù)觀察模仿第三十三張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月條件反射神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動(dòng)方式是反射，分為條件反射和非條件反射。非條件反射是指，一個(gè)無條件刺激必然會(huì)引起

15、一個(gè)無條件反射。新生兒有許多無條件反射，這些無條件反射對(duì)嬰兒來說有生存的價(jià)值。第三十四張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月新生兒的反射活動(dòng)眨眼反射覓食反射吮吸反射游泳反射摩羅反射抓握反射強(qiáng)制性頸反射行走反射巴賓斯基反射第三十五張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月（轉(zhuǎn)引自嬰兒、兒童和青少年第184頁）反射刺激反應(yīng)消失的年齡功能眨眼反射強(qiáng)光照射眼睛或在靠近頭的地方拍手嬰兒快速合上眼瞼持續(xù)終生保護(hù)嬰兒免受強(qiáng)刺激傷害覓食反射觸摸嘴角周圍的面頰頭轉(zhuǎn)向刺激源三周（此時(shí)發(fā)展為自主的轉(zhuǎn)頭行為）幫助嬰兒找奶頭吮吸反射手指放在嬰兒的嘴上有規(guī)律地吮吸手指四個(gè)月后被自主的吮吸行為代替提供喂食的可能游泳反射

16、將嬰兒臉朝下放在水池中嬰兒的雙臂和雙腿會(huì)做出游泳樣的劃水動(dòng)作4-6個(gè)月如果掉到水里時(shí)，幫助嬰兒生存第三十六張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月反射刺激反應(yīng)消失的年齡功能摩羅反射水平地抱著嬰兒的背部，讓頭稍微下跌；或突然出現(xiàn)一個(gè)巨大聲音嬰兒做出“擁抱”狀的動(dòng)作，弓背、伸腿，雙臂外展伸直，然后雙臂收攏呈抱狀6個(gè)月在人類過去的進(jìn)化史中，次反射可能有助于嬰兒緊抱母親抓握反射將手指放在嬰兒手上，按壓手掌自動(dòng)地去抓手指3-4個(gè)月為嬰兒自主的抓握行為做準(zhǔn)備強(qiáng)制性頸反射嬰兒平躺時(shí)把他的頭轉(zhuǎn)向一側(cè)嬰兒以“擊劍姿勢”躺著：與頭所轉(zhuǎn)方向同側(cè)的手臂伸直，對(duì)側(cè)手臂彎曲。4個(gè)月可能是為嬰兒自發(fā)的伸手取物做準(zhǔn)備行走反

17、射雙手放在嬰兒的腋下，抱住嬰兒，使其光腳接觸平地嬰兒能像走路那樣兩腳輪流邁步體重增長較快的嬰兒2個(gè)月后消失，體重輕的嬰兒會(huì)再持續(xù)一段時(shí)間為嬰兒自主行走做準(zhǔn)備巴賓斯基反射從足尖到足跟，初級(jí)嬰兒腳底腳趾呈扇形張開。足部向內(nèi)卷曲8-12個(gè)月未知第三十七張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月條件反射經(jīng)典條件反射是指，將一個(gè)中性刺激與一個(gè)引起反射式反應(yīng)的刺激結(jié)合起來，一旦神經(jīng)系統(tǒng)在這兩者中建立了聯(lián)系，單獨(dú)出現(xiàn)中性刺激，也能引起反射式的反應(yīng)。操作條件反射是指，參與對(duì)象自己先做出一個(gè)操作反應(yīng)，在通過強(qiáng)化來增加這個(gè)反應(yīng)出現(xiàn)的概率。第三十八張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月 例如，下圖的母親在嬰兒吃

18、奶時(shí)經(jīng)常撫摸他的額頭，母親只撫摸他的額頭的時(shí)候，嬰兒做出吃奶的動(dòng)作。(源自嬰兒、兒童和青少年第231頁)第三十九張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月習(xí)慣化恢復(fù)當(dāng)給嬰兒呈現(xiàn)一個(gè)新的刺激時(shí)，嬰兒會(huì)將注意力集中在這個(gè)新刺激上，但隨著刺激的不斷重復(fù)出現(xiàn)，嬰兒對(duì)刺激的注意力會(huì)下降，這表明嬰兒已經(jīng)對(duì)這個(gè)新刺激“習(xí)慣化”了?！盎謴?fù)”是指，在呈現(xiàn)一個(gè)不同于已經(jīng)“習(xí)慣化”了的新刺激時(shí)，嬰兒對(duì)這個(gè)新刺激的注意力會(huì)提高，又恢復(fù)到以前的水平了。第四十張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月觀察模仿嬰兒在觀察的基礎(chǔ)上對(duì)成人的表情、動(dòng)作進(jìn)行模仿。嬰兒有時(shí)對(duì)成人的表情和動(dòng)作等進(jìn)行及時(shí)模仿，有時(shí)候又進(jìn)行延遲模仿，即在

19、成人做出各種動(dòng)作和表情的時(shí)候，過了一會(huì)兒兒童才模仿成人的行為。模仿反映了嬰兒渴望交流的需要，和探索外界的熱情。 第四十一張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月 新生兒模仿照片：左邊兩列是2-3周的嬰兒模仿伸舌和張嘴，右邊的照片是一個(gè)兩天大的嬰兒模仿悲傷的面部表情。(轉(zhuǎn)引自嬰兒、兒童和青少年第234頁)第四十二張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月第三節(jié) 動(dòng)作與活動(dòng)的發(fā)展軀體動(dòng)作的發(fā)展手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)展活動(dòng)的萌芽及發(fā)展動(dòng)作、活動(dòng)與心理的關(guān)系第四十三張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月一、軀體動(dòng)作的發(fā)展(轉(zhuǎn)引自嬰兒、兒童和青少年第236頁)第四十四張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022

20、年6月2-6歲兒童粗大動(dòng)作的發(fā)展（引自嬰兒、兒童和青少年第388頁）年齡粗大動(dòng)作技能2-3歲3-4歲4-5歲5-6歲 走路更有節(jié)奏；由快走轉(zhuǎn)為跑，跳躍、單腳跳、扔與抓時(shí)，僵硬地提高自己的身體；用腳來推動(dòng)運(yùn)動(dòng)著的玩具；較少地駕馭。上樓梯，交替使用雙腳，下樓梯，一只腳在前，一只腳在后。跳躍和單腳跳時(shí)可以靈活地提高身體的協(xié)調(diào)性。扔和抓時(shí)，身體輕微地抬高；仍然用胸膛來檔球。踩踏并駕駛腳踏三輪車。走樓梯，輪流使用雙腳。跑得更平穩(wěn)。用一只腳跑和蹦。扔球的時(shí)候身體會(huì)旋轉(zhuǎn)，重心會(huì)轉(zhuǎn)移到一只腳上；用手接球。騎三輪腳踏車的速度更快，駕駛更平穩(wěn)。跑步速度加快?？炫軙r(shí)更加平穩(wěn)；能夠真正跳躍。表現(xiàn)出成熟的扔、抓行為模式

21、。通過蹬輪子來騎自行車。第四十五張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月二、手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)展嬰兒時(shí)期的抓取和抓握幼兒時(shí)期手眼協(xié)調(diào)的發(fā)展第四十六張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月（一）嬰兒時(shí)期的抓取和抓握“前抓取”：新生兒對(duì)在他們面前的物體做出的協(xié)調(diào)較差的揮動(dòng)或擺動(dòng)?！白灾髯ト　保捍蠹s3個(gè)月，隨著嬰兒視力的發(fā)展，能更好地控制頭和肩膀，自主地用爪骨抓取物體出現(xiàn)了，且準(zhǔn)確性不斷提高?！鞍盐矬w從一只手換到另一只手上”：約4至5個(gè)月時(shí)，嬰兒可以伸手抓住物體，并在兩只手上靈活地交換?！白ミ\(yùn)動(dòng)的物體”：約6、7個(gè)月時(shí)，嬰兒善于伸手拿移動(dòng)的物體，無論物體是移近、移遠(yuǎn)、還是旋轉(zhuǎn)著的?！般Q形抓握”：約

22、9個(gè)月時(shí)，嬰兒采用協(xié)調(diào)良好的鉗子式的抓握利用拇指和食指。第四十七張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）幼兒時(shí)期手眼協(xié)調(diào)的發(fā)展1. 自理能力2歲兒童可以穿上衣和脫下簡單的衣服；3歲時(shí)，兒童已經(jīng)能夠自己上廁所；4-5歲之間，兒童能夠在沒有指導(dǎo)的情況下自己傳脫衣服。到4歲時(shí)，幼兒已經(jīng)習(xí)慣使用刀叉了。但是最負(fù)責(zé)的系鞋帶要到6歲才能掌握。2. 涂鴉、繪畫與早期書寫不到2歲的兒童就開始涂鴉，例如一個(gè)18個(gè)月大的兒童拿著蠟筆在紙上到處亂點(diǎn)，邊點(diǎn)邊說：“小狗狗，跑跑跑”。涂鴉只是滿足兒童發(fā)展動(dòng)作的需要，為畫畫和書寫做準(zhǔn)備。到3歲左右的兒童處于初期的表征階段，他們開始由涂鴉變?yōu)楫嫯?。一般兒童掌握了拿筆

23、的姿勢，意識(shí)到要賦予畫的東西一定意義。先畫畫，看想什么就說自己畫的是什么。4到6歲的兒童畫一些更多現(xiàn)實(shí)性的畫。隨著感知覺、語言、精細(xì)動(dòng)作的能力的不斷提高，他們繪畫的內(nèi)容更貼近現(xiàn)實(shí)意義。第四十八張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月 早期的書寫：3歲時(shí)，兒童不能區(qū)分書寫和繪畫；4歲的時(shí)候，兒童的書寫表現(xiàn)出來一些文字的特質(zhì)；在4-6歲之間，兒童才能意識(shí)到書寫代表的是語言。3-5歲時(shí)，是兒童掌握拿筆姿勢的年齡段，他們不斷嘗試著那種拿筆的姿勢最穩(wěn)、寫字最快。如下圖是3歲兒童的多種握筆姿勢。（引自嬰兒、兒童和青少年第394頁）第四十九張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月三、活動(dòng)的萌芽及發(fā)展先發(fā)

24、展各種動(dòng)作和行動(dòng)，以后才逐步出現(xiàn)了最初的有目的的活動(dòng)。嬰幼兒主要的活動(dòng)是游戲。（一）親自游戲歲以內(nèi)的嬰兒的游戲主要是由成人主動(dòng)發(fā)起的成人與嬰兒的游戲，又稱為親子游戲。（二）實(shí)物游戲歲兒童的游戲是實(shí)物游戲，重復(fù)用各種動(dòng)作，如摔、扔、打等操作實(shí)物來進(jìn)行游戲。第五十張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月（三）模仿性游戲約3歲時(shí)以模仿性游戲?yàn)槎?，喜歡模仿日常生活中的各種角色和事件，如爸爸和媽媽照顧寶寶的游戲。代替性游戲也出現(xiàn)在2到3歲之間，這時(shí)兒童可以用一個(gè)物體來代替其他物體（如把一塊積木當(dāng)成一輛汽車）。（四）角色扮演游戲4到5歲的兒童喜歡玩角色扮演游戲，兒童通過對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的模仿和想象，來模仿各種

25、角色來進(jìn)行游戲。（五）規(guī)則游戲6歲兒童規(guī)則游戲開始萌芽，一直延續(xù)到成年人活動(dòng)。第五十一張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月（一）動(dòng)作與活動(dòng)兒童只有掌握了一些基本動(dòng)作，才能參加一些活動(dòng)，例如玩夾彈珠的游戲，就需要兒童手眼的協(xié)調(diào)能力以及手腕的抓握能力。在活動(dòng)中，兒童也能發(fā)展自己的動(dòng)作技能，從而更好地參與更多更復(fù)雜的活動(dòng)。四、動(dòng)作、活動(dòng)與心理的關(guān)系第五十二張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）動(dòng)作與心理嬰幼兒的動(dòng)作發(fā)展是心理發(fā)展的源泉或前提。因?yàn)閶胗變褐饕峭ㄟ^對(duì)事物的擺弄和操作來認(rèn)識(shí)和理解世界的。嬰幼兒的動(dòng)作發(fā)展促進(jìn)了空間認(rèn)知的發(fā)展。手的抓握動(dòng)作和獨(dú)立行走等動(dòng)作的發(fā)展可以促進(jìn)嬰兒空

26、間認(rèn)知的發(fā)展。嬰幼兒的動(dòng)作發(fā)展也有利于其社會(huì)交往能力的發(fā)展。嬰幼兒的獨(dú)立行走，顯示出他們與周圍人的交往從依賴、被動(dòng)逐漸向主動(dòng)積極的方向的轉(zhuǎn)變。第五十三張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月（三）活動(dòng)與心理游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展。如游戲中有交流的需要，這會(huì)間接促進(jìn)兒童語言的發(fā)展。游戲是一種源于現(xiàn)實(shí)，又富于想象的活動(dòng)，想象力在游戲的過程中不知不覺地獲得了提高。兒童在游戲中常伴有愉快的情緒，而心理健康的一個(gè)指標(biāo)就是要保持心情愉悅。游戲中兒童不斷地與同伴交往，共同協(xié)調(diào)、商量并解決問題，有利于其更好地適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。心理發(fā)展的水平也同樣會(huì)反作用于游戲活動(dòng)，心理發(fā)展水平高的兒童玩的游

27、戲的結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，角色更多樣，情節(jié)更豐富多彩。第五十四張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月復(fù)習(xí)思考：1新生兒有哪幾種無條件反射？2條件反射是怎樣形成的？3嬰兒的學(xué)習(xí)方法有哪些？4簡述嬰幼兒軀體動(dòng)作的發(fā)展5. 手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作發(fā)展的階段及其對(duì)兒童心理發(fā)展的 意義。 6如何理解活動(dòng)、動(dòng)作與心理關(guān)系第五十五張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月 學(xué)習(xí)巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射 學(xué)習(xí)斯金納的操作條件反射 思考怎樣運(yùn)用經(jīng)典條件反射和操作條件反射培養(yǎng) 嬰幼兒良好的行為習(xí)慣？本章拓展活動(dòng)第五十六張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月拓展閱讀材料巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)說:資料來源：/view/23905

28、4.htm第五十七張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者、俄國生理學(xué)家伊凡巴甫洛夫（Ivan Pavlov， 18701932）是最早提出經(jīng)典性條件反射的人。他在研究消化現(xiàn)象時(shí)，觀察了狗的唾液分泌，即對(duì)食物的一種反應(yīng)特征。他的實(shí)驗(yàn)方法是，把食物顯示給狗，并測量其唾液分泌。在這個(gè)過程中，他發(fā)現(xiàn)如果隨同食物反復(fù)給一個(gè)中性刺激，即一個(gè)并不自動(dòng)引起唾液分泌的刺激，如鈴響，這狗就會(huì)逐漸“學(xué)會(huì)”在只有鈴響但沒有食物的情況下分泌唾液。一個(gè)原是中性的刺激與一個(gè)原來就能引起某種反應(yīng)的刺激相結(jié)合，而使動(dòng)物學(xué)會(huì)對(duì)那個(gè)中性刺激做出反應(yīng)，這就是經(jīng)典性條件反射的基本內(nèi)容。 第五十八張，PPT共六十六頁

29、，創(chuàng)作于2022年6月條件反射的情境涉及四個(gè)事項(xiàng)，兩個(gè)屬于刺激，兩個(gè)屬于機(jī)體的反應(yīng)。一個(gè)是中性刺激，它在條件反射形成之前，并不引起預(yù)期的、需要學(xué)習(xí)的反應(yīng)。這是條件刺激（），在巴甫洛夫的實(shí)驗(yàn)中就是鈴響。第二個(gè)刺激是無條件刺激（）。它在條件反射形成之前就能引起預(yù)期的反應(yīng)：條件反射形成之前，出現(xiàn)了肉，即，就引起唾液分泌。對(duì)于無條件刺激的唾液分泌反應(yīng)叫作無條件反應(yīng)（）。這是在形成任何程度的條件反射之前就會(huì)發(fā)生的反應(yīng)。第五十九張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月由于條件反射的結(jié)果而開始發(fā)生的反應(yīng)叫作條件反應(yīng)（），即沒有肉，只有鈴響的唾液分泌反應(yīng)。當(dāng)兩個(gè)刺激緊接著（在空間和時(shí)間上相近），反復(fù)地出現(xiàn)，就形成條件反射。通常，無條件刺激緊跟著條件刺激出現(xiàn)。條件刺激和無條件刺激相隨出現(xiàn)數(shù)次后，條件刺激就逐漸引起唾液分泌。這時(shí)，動(dòng)物就有了條件反應(yīng)。一度中性的條件刺激（鈴響）現(xiàn)在單獨(dú)出現(xiàn)即可引起唾液分泌。第六十張，PPT共六十六頁，創(chuàng)作于2022年6月當(dāng)條件刺激不被無條件刺激所強(qiáng)化時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)條件反射的抑制，主要有消退抑制和分化。條件反射建立以后，如果多次只給條件刺激而不用無條件刺激加以強(qiáng)化，結(jié)果是條件反射的反應(yīng)強(qiáng)度將逐漸減弱，最后將完全