北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《電話的發(fā)明》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Word - 10 -北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文電話的發(fā)明教學(xué)設(shè)計(jì) （2）老師強(qiáng)調(diào)部分生字在讀音和書(shū)寫上的要點(diǎn)。 （3）同學(xué)開(kāi)火車讀生字。 （4）用生字組詞練習(xí)。 （5）老師出示生字詞語(yǔ)卡片，同學(xué)讀一讀。 4、反饋不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系課文內(nèi)容或是查詞典，理解部分詞語(yǔ)的意思。（偶然、哭笑不得、立刻、喜不自禁） 5、讀課文。 三、弄清文章的條理 1、指名反饋：哪些自然段詳細(xì)介紹的是電話的創(chuàng)造過(guò)程。 2、讓同學(xué)按起因、進(jìn)展、結(jié)果把創(chuàng)造電話的過(guò)程分成三層。 3、指名反饋。 起因：產(chǎn)生創(chuàng)造電話的新穎設(shè)想。 進(jìn)展：詳細(xì)寫貝爾經(jīng)過(guò)艱苦的試驗(yàn)、討論、創(chuàng)造電話的過(guò)程。 結(jié)果：電話進(jìn)入了人們的生活。 四、感情朗讀課

2、文，熟讀課文 其次課時(shí) 一、鞏固舊知，導(dǎo)入新課 1、出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀。 2、全班讀一讀。 3、指名分段讀課文。 4、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道電話是貝爾在1876年勝利創(chuàng)造的。他是怎么創(chuàng)造電話的呢？ 二、提綱導(dǎo)讀，合作學(xué)習(xí) 1、貝爾打算創(chuàng)造電話是受什么的啟發(fā)？ 2、課文講了貝爾創(chuàng)造電話的幾件事？ 3、相互爭(zhēng)論，說(shuō)一說(shuō)貝爾是怎樣討論和創(chuàng)造電話的？ 4、說(shuō)說(shuō)貝爾是一個(gè)怎樣的人？ 5、學(xué)了這篇課文，你們的心里有什么感想？ 三、反饋溝通，理解課文 （一）了解起因，感悟創(chuàng)造在于大膽地設(shè)想。 1、指名反饋：貝爾打算創(chuàng)造電話是受什么的啟發(fā)？ 2、指名讀課文第2自然段，其他思索：從中你們想到了什么

3、？ 3、指名反饋。（引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)一切的創(chuàng)造制造來(lái)自于生活，源于人類大膽的幻想。） （二）體會(huì)試驗(yàn)的艱苦，貝爾的執(zhí)著。 1、指名反饋：課文講了貝爾創(chuàng)造電話的幾件事？ （1）一次試驗(yàn)失敗，貝爾哭笑不得。 （2）拆船板做音箱。 （3）硫酸濺到人腿。 2、從這幾件事情中，你覺(jué)得創(chuàng)造的過(guò)程是怎樣的？你們是從哪些詳細(xì)的語(yǔ)句中體會(huì)到的？ 3、引導(dǎo)同學(xué)從關(guān)鍵的語(yǔ)句中體會(huì)試驗(yàn)的艱苦，人物的精神。 教學(xué)建議：以同學(xué)的自讀自悟?yàn)橹?，老師依?jù)詳細(xì)的句子進(jìn)行引導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)更深刻地理解課文內(nèi)容。 例如：“經(jīng)過(guò)兩年的艱苦試驗(yàn)，他們最終做好了一臺(tái)電話樣機(jī)” （1）引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。 （2）鼓舞想像，說(shuō)說(shuō)他們兩年

4、中遇到的種種困難。 （3）感情朗讀。 四、總結(jié)全文 1、指名反饋：貝爾是怎樣討論和創(chuàng)造電話的？ 2、指名反饋：從創(chuàng)造的過(guò)程中你覺(jué)得貝爾有什么值得我們學(xué)習(xí)的？（同學(xué)結(jié)合課文的內(nèi)容自由發(fā)言：堅(jiān)持不懈、喜愛(ài)科學(xué)、大膽想像、敢于試驗(yàn)探究。） 五、拓展延長(zhǎng) 1、小組溝通：說(shuō)說(shuō)電話給人們帶來(lái)了什么便利？ 2、集體溝通、反饋。 3、引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)移動(dòng)電話的進(jìn)展給人們帶來(lái)的便利，從而鼓舞同學(xué)不斷地努力，爭(zhēng)取科學(xué)上的再進(jìn)步。 篇二 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、熟悉生字15個(gè)。 3、理解課文內(nèi)容，了解貝爾討論和創(chuàng)造電話的過(guò)程，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)科學(xué)，勇于探究的精神。 教

5、學(xué)重難點(diǎn)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容。 教學(xué)預(yù)備：小黑板，生字、詞卡片。 課型：課文 教學(xué)方法：談話、小組合作式 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課。 1、談話：同學(xué)們，我們我們現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，聯(lián)系的發(fā)生有許多種，你覺(jué)得最普遍的是哪種？ 2、同學(xué)們，今日我們一起去看看電話的創(chuàng)造。 3、板書(shū)課題：電話的創(chuàng)造(同學(xué)齊讀兩遍) 二、新授。 1、初讀課文。 （1）讓同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式讀課文。 （2）標(biāo)出自然段的段序。 （3）出示生字，同學(xué)“開(kāi)火車”讀。 偶、沃、舍、艱、檢、效、導(dǎo)、端、另、應(yīng)、悅、啟、配、拆、硫 （4）出示生詞，同桌讀，男、女同學(xué)接讀。 偶然、肥沃、農(nóng)舍、艱苦、檢

6、驗(yàn)、效果、導(dǎo)線、 一端、另一端、反應(yīng)、動(dòng)聽(tīng)、啟發(fā)、器配、拆掉、硫酸 2、再讀課文、理解課文。 （1）指名接讀課文，并指名評(píng)價(jià)。 （2）齊讀第1自然段。 介紹亞歷山大貝爾 （3）在小組中學(xué)習(xí)： 指名接讀課文28自然段。 在小組中接讀28自然段，爭(zhēng)論：貝爾是怎樣討論和創(chuàng)造電話的？ 指名說(shuō)說(shuō)。 齊讀28自然段。 3、齊讀課文。 自由說(shuō)說(shuō)：電話進(jìn)入了人們的生活后，給人們帶來(lái)了什么便利？ 指名說(shuō)說(shuō)。 三、布置作業(yè)： 正確地朗讀課文； 正確、流利地朗讀課文； 正確、流利、有感情地朗讀課文。 四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 11、通訊 喜愛(ài)科學(xué) 電話的創(chuàng)造 勇于探究 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫11個(gè)字，并把握每

7、個(gè)字的筆順規(guī) 2、完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄” 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、書(shū)寫“偶、艱、檢、效、導(dǎo)、另、悅、啟、配、拆”11個(gè)字。 2、抄寫詞語(yǔ)。 教學(xué)預(yù)備：生字、詞卡片，田字格黑板。 課型：寫字課 教學(xué)方法：爭(zhēng)論、小組合作式。 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課： 1、齊讀課文電話的創(chuàng)造。 2、出示11個(gè)生字，同學(xué)認(rèn)讀。（開(kāi)火車） 偶、沃、舍、艱、檢、效、導(dǎo)、端、另、應(yīng)、悅、啟、配、拆、硫 3、出示生詞，男、女同學(xué)接讀。 偶然、肥沃、農(nóng)舍、艱苦、檢驗(yàn)、效果、導(dǎo)線、 一端、另一端、反應(yīng)、動(dòng)聽(tīng)、啟發(fā)、器配、拆掉、硫酸 二、新課： 1、出示要寫生字，同學(xué)認(rèn)讀。 偶、艱、檢、效、導(dǎo)、另、悅、啟、配、拆 2、分析字形，

8、相互溝通。 3、書(shū)寫生字。 （1）同學(xué)自由書(shū)寫生字。 （2）指名上臺(tái)書(shū)寫，并指名評(píng)價(jià)。 （3）書(shū)寫生字，每字3遍。 （4）完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄” *出示詞語(yǔ)，同學(xué)認(rèn)讀。 偶然、檢驗(yàn)、動(dòng)聽(tīng)、啟發(fā)、欣喜若狂、（） *抄寫詞語(yǔ)。 （5）合作學(xué)習(xí)： *小組中，選出寫最快、的作業(yè)，評(píng)比出來(lái)。 *上臺(tái)展現(xiàn)，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫的。 三、布置作業(yè)： 1、書(shū)寫生字，每字3遍。 2、抄寫詞語(yǔ)。 四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 通訊 電話的創(chuàng)造 五、教學(xué)后記： 篇三 一、溝通資料，導(dǎo)入新課 1、課前同學(xué)們收集了有關(guān)貝爾的資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家溝通一下。 先在小組內(nèi)溝通，發(fā)覺(jué)有價(jià)值的資料，在班上溝通。 2、知道了電話是貝爾創(chuàng)造的，

9、那么，貝爾是怎樣創(chuàng)造電話的，大家想不想知道其間的故事？ 導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。 二、初讀課文，感知文意 1、請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課文，認(rèn)會(huì)生字，讀通課文。 2、檢查自讀效果。 3、再讀課文，思索：課文敘述的主要內(nèi)容時(shí)什么？是通過(guò)哪些段落敘述的？請(qǐng)?jiān)谖闹袠?biāo)記出來(lái)。 三、深讀課文，理解重點(diǎn) 1、“貝爾是怎樣討論和創(chuàng)造電話的？”請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題，用自己喜愛(ài)的方式閱讀其次 七自然段，抓住重點(diǎn)詞句，邊讀邊思索，邊讀邊想象，同時(shí)把自己的體會(huì)旁登記來(lái)。 留給同學(xué)充分的時(shí)間充分讀書(shū)、體會(huì) 。 2、同桌溝通閱讀收獲，也可以在小組內(nèi)溝通體會(huì)。 3、指名同學(xué)談體會(huì)，留意引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞句暢所欲言，重點(diǎn)引領(lǐng)同學(xué)體會(huì)貝爾刻苦鉆研、堅(jiān)持不懈的探究精神、嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的實(shí)踐精神。 4、小結(jié)：你佩服貝爾嗎？佩服他的什么？從中你受到了怎樣的啟發(fā)？ 5、感情朗讀全文，進(jìn)一步感受文章精髓。 四、拓展延長(zhǎng)，升華理解 1、師深情引述：貝爾討論和創(chuàng)造電話的過(guò)程告知我們搞試驗(yàn)討論、走科學(xué)探究之路是艱苦的，但更是宏大的。正是由于有了他們的尖刻制造、宏大創(chuàng)造，才推動(dòng)著世界走到了美妙的今日，我們生活中的時(shí)時(shí)到處無(wú)一不在享受著他們的創(chuàng)造制造給我們帶來(lái)的便利和幸福。就說(shuō)電話把，它帶給我