幼兒園教師心得(20篇)精選

1、幼兒園教師心得(20篇)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。幼兒園教師心得 第1篇：首先要當(dāng)好名幼兒教師, 必須要擁有顆童真、熱愛(ài)孩子熱愛(ài)工作的份心, 僅有擁有了, 這份心, 你會(huì)得到更有益的收獲。記得剛開始來(lái)幼兒園工作時(shí), 我什么都不會(huì), 天天圍著孩子轉(zhuǎn), 而不是孩子圍著我轉(zhuǎn), 但在這年的工作中我懂得了許多以前不懂不明白的事情, 也學(xué)會(huì)了怎樣處理好同事之間的關(guān)系, 也學(xué)會(huì)了做孩子心目中的好教師, 讓孩子更加喜歡你, 記得前不久有位朋友問(wèn)我, 你天天帶小孩辛苦嗎？小孩哭鬧了, 你怎樣辦？我當(dāng)時(shí)就面帶微笑的告訴她在

2、社會(huì)上沒(méi)有什么事情是不辛苦不累的, 雖然累, 可是我覺(jué)得我的生活很充實(shí)很滿足, 我的笑容來(lái)自于這群活潑可愛(ài)的小孩子, 因?yàn)檫@群孩子我的笑容從沒(méi)有離開過(guò), 僅有你真正付出的才會(huì)得到別人的認(rèn)可與贊賞, 以前每當(dāng)孩子哭鬧時(shí)候, 我就會(huì)異常煩異常累, 甚至不想從事這份工作了, 但這時(shí)我自我總會(huì)在心里默默的安慰自我說(shuō)這都不是事, 沒(méi)有什么是做不到的, 僅有什么事是你不愿意做得, 時(shí)間久了孩子們熟悉了就會(huì)習(xí)慣的不管做什么才開始都會(huì)有個(gè)適應(yīng)期, 這個(gè)期間過(guò)來(lái)就會(huì)慢慢習(xí)慣, 并且喜歡, 所以每當(dāng)煩惱或者不開心的事情向你走來(lái)時(shí), 你都要學(xué)會(huì)心靈的安慰, 自我安慰也是得到提高的第步法。孩子們張張青春的面孔, 孩子

3、們的熱情, 孩子們的愛(ài), 已經(jīng)溫暖了我的心, 我清楚的明白我從事的是陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè), 我所走的是條充滿青春氣息的綠色道路, 我在給孩子們的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是真摯的、無(wú)私的愛(ài), 在孩子們生病需要關(guān)心的時(shí)候最需要爸爸媽媽給他們帶來(lái)關(guān)心、呵護(hù), 同時(shí)也需要教師悉心的照顧、關(guān)心著他們, 我明白孩子們需要教師帶給她們美麗的笑容, 同時(shí)我也明白心境不好的時(shí)候不能把這種壞的情緒給孩子們, 孩子們的心靈是最純凈的海水, 孩子的世界是個(gè)充滿真、善、美, 的童話, 所以有不開心的事情, 不要在孩子面前表現(xiàn)出來(lái), 要在他們面前展現(xiàn)的是張善良充滿微笑的臉, 每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園都要換個(gè)主角, 不再是女兒, 而是孩子們最好的朋

4、友, 孩子們最喜愛(ài)的教師。生活對(duì)于我們每個(gè)人在世界上來(lái)說(shuō)都是重復(fù)著昨日的節(jié)奏, 而我要告訴生活, 我愛(ài)上這群吵鬧孩子, 因?yàn)檫@群孩子, 我更加我愛(ài)上了這份幼教工作。幼兒園教師心得 第2篇：我是個(gè)剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師, 但我深深地認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒充滿愛(ài)是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。大作家高爾基說(shuō)過(guò)：誰(shuí)愛(ài)孩子, 孩子就愛(ài)誰(shuí)。僅有愛(ài)孩子的人, 他才能夠教育孩子?？梢?jiàn), 愛(ài)是通往教育成功的橋梁, 也是條基本準(zhǔn)則。、純真的愛(ài)心是施愛(ài)的基礎(chǔ)有人說(shuō)：切最好的教育方法, 切最好的教育藝術(shù), 都產(chǎn)生于教育對(duì)幼兒無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。所以作為名教師, 首先應(yīng)當(dāng)做到愛(ài)孩子。剛接

5、觸幼兒, 他們純真的笑容感染了我, 所以對(duì)于些童趣十_大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待, 欣賞他們的可愛(ài)之處, 保護(hù)他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛(ài)的沐浴下簡(jiǎn)便歡樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律, 嚴(yán)厲批評(píng)時(shí), 我也動(dòng)之以情, 曉之以理, 更要讓他明白：教師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的, 是為你著想才如此嚴(yán)格要求這樣, 在嚴(yán)師面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒, 而理解了教師的苦心。正是教師的愛(ài)才使得這良藥不苦口, 忠言不逆耳。二、真摯的情感是施愛(ài)的前提教師真摯、深厚的情感能夠發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流, 有利于傳導(dǎo), 教師把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái), 師生間經(jīng)過(guò)精神的交流, 到達(dá)思想感情上的聯(lián)系和信賴, 教師真摯的情

6、感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉, 引導(dǎo)他們走上條充滿自信, 充滿歡樂(lè)的人生大道, 這比什么都重要。三、尊重幼兒是施愛(ài)的關(guān)鍵優(yōu)秀的教師給幼兒以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護(hù), 從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待幼兒。在施愛(ài)的過(guò)程中始終堅(jiān)持對(duì)幼兒持尊重的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格, 尊重幼兒的感情, 有禮貌地對(duì)待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來(lái)失敗, 甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng), 對(duì)他們的最好的教育方法是：避開嚴(yán)厲的直接批評(píng), 盡量和風(fēng)細(xì)雨, 說(shuō)服教育。四、了解幼兒是施愛(ài)的途徑教師對(duì)幼兒的情景要深入了解, 對(duì)幼兒的心理變化要細(xì)致觀察, 僅有這樣, 教師才能以更好地接觸到幼兒情感的點(diǎn)子上, 這

7、種接觸點(diǎn)就好像是心竅, 是個(gè)突破口, 它往往是教師傳授愛(ài)的門路。教師用心去多方面地了解自我的幼兒, 然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì), 這可能改變幼兒的生, 畢竟, 個(gè)人人品好, 誠(chéng)實(shí), 最可貴。五、面向大多數(shù), 是施愛(ài)的良法教師生活在幼兒中間, 深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是個(gè)或幾個(gè)幼兒, 而是所教的全部幼兒。但教師僅有個(gè), 時(shí)間和精力都有限, 這就必須調(diào)動(dòng)團(tuán)體的力量, 經(jīng)過(guò)團(tuán)體的關(guān)心使幼兒感到溫暖, 相互影響、幫忙、擴(kuò)大和深化師愛(ài)的作用。教師的愛(ài)不是偏愛(ài), 要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每個(gè)幼兒。教師要善于控制自我的情感, 不能對(duì)優(yōu)秀幼兒偏愛(ài), 對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要

8、嚴(yán)格要求, 對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。投之以桃, 報(bào)之以李。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒, 微笑著應(yīng)對(duì)幼兒, 幼兒會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們, 我們的工作也必須會(huì)開展得生動(dòng)活潑, 卓有成效。愛(ài), 是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛(ài), 是通向幼兒心靈深處的道路;愛(ài), 是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對(duì)幼兒熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界, 僅有這樣才能將教師的愛(ài)通向幼兒的心靈。最終, 讓我用魏書生教師的段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小, 心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè), 這職業(yè)應(yīng)當(dāng)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度, 在這神圣的崗位上, 把屬于我

9、們的那片園地, 管理得天清日朗, 以使我們無(wú)愧于自我的幼兒, 以使我們的幼兒無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的那段青春年華。幼兒園教師心得 第3篇：為了使教師樹立良好的職業(yè)道德, 樹立新時(shí)期教師形象, 學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)了教師行為規(guī)范手冊(cè), 重審對(duì)教師的各項(xiàng)要求, 組織座談, 交流學(xué)習(xí)心得, 并用教師行為規(guī)范要求, 來(lái)規(guī)范教師行為。下頭就是我的學(xué)習(xí)心得：雖然做名職業(yè)教師也十_大的努力, 傾注最高的熱情, 踏實(shí)、勤奮地完成了年的工作。、根據(jù)幼兒發(fā)展情景, 正確實(shí)施教育我班的小朋友屬于新生, 他們還很小, 不懂事。別說(shuō)自理本事了, 就連點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒(méi)有, 能夠說(shuō)是很亂。針對(duì)這情景, 我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及自立本事要

10、齊抓、同時(shí)抓。經(jīng)過(guò)半年的努力, 我們班小朋友能夠說(shuō)提高很快, 家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。自立本事方面：我們堅(jiān)持正面教育, 對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主, 強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí), 改變他們的依靠思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定, 贊賞和鼓勵(lì), 使幼兒能夠更信心, 更進(jìn)取地做好事情, 完成任務(wù)。而我們教師做到適時(shí)幫忙, 以提高幼兒的自立本事, 并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通, 爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。就紀(jì)律方面：對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為, 我采取的是及時(shí)分析原因, 該批評(píng)的批評(píng), 并給予適度的教育, 引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣, 慢慢的做到遵守紀(jì)律。二、研讀孩子, 支持孩子的活動(dòng)二期課改強(qiáng)調(diào)以兒童為本, 經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)綱要和綱要解讀, 我深深

11、地體會(huì)到僅有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng), 了解他們的需求, 確定生成活動(dòng)的價(jià)值, 及時(shí)予以支持和提升。要求教師要研讀孩子, 關(guān)注孩子的言行, 捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn), 并能讀懂孩子的百種語(yǔ)言, 理解孩子的探索行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用, 使孩子真正成為環(huán)境的主人, 使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。如：在秋天的系列主題活動(dòng)中, 我發(fā)現(xiàn), 我班的孩子對(duì)樹葉異常感興趣, 尤其是在觀察樹的過(guò)程中, 孩子們對(duì)樹葉形狀的關(guān)注引起了我的注意。于是, 我預(yù)設(shè)了樹葉貼畫的活動(dòng), 引導(dǎo)孩子們?cè)谑占瘶淙~的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)各種不樣形狀的樹葉象什么, 和他們齊去貼貼, 拼拼, 畫畫, 引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自我的想象

12、力和創(chuàng)造力來(lái)完成件件風(fēng)格各異的樹葉貼畫作品, 盡情體現(xiàn)對(duì)樹葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動(dòng), 使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。每個(gè)兒童都有不樣的發(fā)展特點(diǎn)和水平。所以, 在活動(dòng)中, 我都盡最大可能為孩子們供給豐富而有層次性的材料, 提出不樣的要求, 以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展。例如在樹葉貼畫的活動(dòng)中, 對(duì)于本事較強(qiáng)的孩子, 我提議他們使用剪刀, 鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋剪出教師未能供給而自我又需要的樹葉形狀, 制作到作品中；對(duì)于中等水平的孩子, 我啟發(fā)引導(dǎo)他們能貼出簡(jiǎn)單作品；而相對(duì)本事差的幼兒, 則降低難度, 讓他們隨意地貼貼玩玩, 主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。在解析課程, 研讀孩子的歷程中,

13、我時(shí)時(shí)為孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動(dòng), 在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知本事、生活經(jīng)驗(yàn)互相銜接, 選擇確定適合本班孩子發(fā)展的資料與形式。所以, 教師必須熟悉所有的幼兒學(xué)習(xí)的基本經(jīng)驗(yàn), 學(xué)習(xí)綜合教育的各種專業(yè)技能, 自覺(jué)適應(yīng)教育改革的需要。為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展供給更豐富的資源和廣闊的空間。三、真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng), 加強(qiáng)家園溝通教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效, 家園溝通, 教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題, 提升對(duì)幼兒的關(guān)心, 共同分擔(dān)教育職責(zé)。孩子的歡樂(lè), 是對(duì)我工作的鼓勵(lì)；家長(zhǎng)的滿意, 是對(duì)我工作的肯定。真誠(chéng)地對(duì)待每位家長(zhǎng), 如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法, 對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去

14、滿足, 對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)幫著查資料解答, 讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的教師, 也是家長(zhǎng)的朋友, 有困難大家齊解決。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn), 第時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要, 讓家長(zhǎng)明白教師對(duì)問(wèn)題很重視, 對(duì)幼兒發(fā)展很在意。在平時(shí)工作中, 我經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系, 經(jīng)過(guò)設(shè)置家園之窗, 家園聯(lián)系冊(cè), 上門家訪等形式, 及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情景。同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活情景, 以便更好地教育好下代。同時(shí), 我們?cè)陂_學(xué)期初召開家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo), 讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn), 并針對(duì)些問(wèn)題開展討論。在學(xué)期末, 我們向家長(zhǎng)開放園內(nèi)半日活動(dòng), 在日活動(dòng)中, 家長(zhǎng)看到了自我孩子的各方面的表現(xiàn)

15、與提高, 同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn), 有助于家長(zhǎng)幫忙孩子找出差距與不足, 找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。四、利用各種機(jī)會(huì), 提高自身素質(zhì)在珍惜幼兒園供給學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí), 我也努力吸收外界的信息和知識(shí), 瀏覽幼兒教育網(wǎng)站, 翻閱幼兒教育雜志, 看提升個(gè)人品味的書籍, 利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí), 讓自我永遠(yuǎn)處于灣活水、碧水之中。經(jīng)過(guò)自我的努力, 在工作中多次受到同事的認(rèn)可和園領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的完美童心, 使我們能用這顆心去理解他們, 走進(jìn)他們的世界。我們真誠(chéng)地理解和支持又呼喚和保護(hù)了他們可貴的童心, 使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)

16、的第步。讓我們與孩子們心相通, 心相連, 讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿童心世界的真、善、美吧！幼兒園教師心得 第5篇：透過(guò)學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要我有了更進(jìn)步的認(rèn)識(shí), 體會(huì)到我國(guó)對(duì)學(xué)前教育的重視, 也感覺(jué)到我們作為幼兒教師身上的擔(dān)子很重, 我們就應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)的在自我的崗位上工作, 用自我的熱心去培育祖國(guó)的花朵, 未來(lái)的棟梁, 我們要為他們的生打好基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要之后, 使我感覺(jué)到教師的言行都影響著每個(gè)幼兒, 所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)個(gè)寬松、自由的、安全的環(huán)境, 讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)。教師與孩子相處應(yīng)是和諧的, 我們就應(yīng)尊重每個(gè)幼兒的人格, 促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。我

17、們要結(jié)合本班的實(shí)際狀況, 結(jié)合本班的發(fā)展水平, 思考幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。語(yǔ)言方面的發(fā)展, 還有包括每個(gè)幼兒的作品。記得在次區(qū)域活動(dòng)中, 我不留意弄壞了個(gè)小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫, 當(dāng)時(shí)我不覺(jué)得有什么不妥, 這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊? 對(duì)孩子造成不尊重, 嚴(yán)重的話, 說(shuō)不定還會(huì)給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無(wú)意中聽到個(gè)幼兒在說(shuō)：教師都不珍惜, 不重視我的作品, 我干嘛還要粘貼作品呀足以證明孩子跟成人也是樣的, 他們也需要得到別人的尊重, 別人的贊美, 作為幼兒園教師, 就得具備與孩子樣的心跟孩子相處, 就像與自我的朋友相處樣, 用動(dòng)聽的語(yǔ)言, 不能用命令式的語(yǔ)言。我認(rèn)為教書育人的關(guān)鍵

18、是教師本身的素質(zhì)問(wèn)題, 幼兒教育工作者務(wù)必具備現(xiàn)代化的教育, 所以在今后我更就應(yīng)提高自我的業(yè)務(wù)教育水平, 多透過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩, 互相交流, 取長(zhǎng)補(bǔ)短, 提高教育質(zhì)量, 促進(jìn)幼兒發(fā)展。作為教師應(yīng)平等對(duì)待每個(gè)幼兒, 尊重和關(guān)心幼兒。教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來(lái), 蹲下身, 帶著顆充滿好奇的童心與孩子交流, 站在孩子的角度去觀察孩子, 了解孩子的所想。僅有這樣, 孩子才能把教師視為他們中的份子, 他們才愿把自我真實(shí)的想法告訴教師, 師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動(dòng), 好奇, 好問(wèn)的特點(diǎn), 他們對(duì)切都充滿好奇, 成天總是問(wèn)東問(wèn)西, 摸摸這兒, 碰碰那兒, 不留意, 就會(huì)犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)以

19、理解、寬容的心態(tài)對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤, 心平氣和地幫忙幼兒分析錯(cuò)誤的原因, 幼兒也就能心悅誠(chéng)服地理解教師的批評(píng)。這是我學(xué)習(xí)綱要后的點(diǎn)體會(huì), 在以后的工作實(shí)踐中, 我將不斷的更深入的學(xué)習(xí), 把綱要精神逐步落實(shí)到自我的工作中去。幼兒園教師心得 第6篇：我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心, 在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心, 記得位名人以前說(shuō)過(guò)誰(shuí)不愛(ài)孩子, 孩子就不愛(ài)他, 僅有愛(ài)孩子的人, 才能教育好孩子。作為幼教教師, 教育好孩子是我們的最終目標(biāo), 要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo), 就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。孩子上幼兒園是人生的個(gè)重要起點(diǎn), 他從那里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離

20、父母懷抱的他們來(lái)說(shuō), 幼兒園是個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們期望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù), 期望得到教師的愛(ài)。在那里, 我不妨先舉個(gè)例子?？悼凳切“嗬飩€(gè)十_大人型的, 但不知怎樣的, 最近個(gè)星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了, 問(wèn)他的媽媽, 他在家里最近段時(shí)光從來(lái)不尿床。這可怪了, 到底是怎樣回事呢之后才明白, 原先這個(gè)小家伙是故意的, 他只是不滿意教師對(duì)他的不在意, 想用這種極端的方式來(lái)引起教師的在意, 他是想從教師那里得到關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這是顆多么天真而善良的童心啊!孩子的心靈是純潔的, 同時(shí)也是十_大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài), 最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中, 愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所

21、不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心愛(ài)心是重要的, 有了愛(ài)心, 我們就會(huì)在日常的保教工作中, 全身心地投入, 把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心, 職責(zé)心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā), 不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高, 精心設(shè)計(jì)好每個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃, 讓孩子在幼兒園健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。教育技巧的全部奧妙, 也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子。給孩子愛(ài)心, 他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛(ài)心, 他就會(huì)親近你;給孩子愛(ài)心, 他就會(huì)喜歡你;給孩子愛(ài)心, 他就會(huì)感到幼兒園如家般溫暖;給孩子愛(ài)心, 他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心,

22、讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心, 讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。幼兒園教師心得 第7篇：游泳是項(xiàng)有益于身心健康發(fā)展的體育活動(dòng), 它不僅僅能鍛煉人的身體, 還能夠提高大腦的功能, 促進(jìn)大腦對(duì)外界環(huán)境的反應(yīng)潛力和智力發(fā)育。我園開展游泳教學(xué)已有相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)光, 在以往的教學(xué)活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn), 多數(shù)幼兒在初學(xué)游泳時(shí)表現(xiàn)出相當(dāng)高的興趣, 可是兩三次活動(dòng)之后他們卻對(duì)游泳產(chǎn)生了種極大的恐懼。究竟是何原因呢？關(guān)鍵在于他們?nèi)狈α己玫男睦硭刭|(zhì)。由于受到傳統(tǒng)教育觀念和文化的影響, 兒童心理健康教育這環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱。這就需要我們教育者透過(guò)多種途徑對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)。在此, 我們就以游泳活動(dòng)為途徑來(lái)談?wù)勛晕业目捶ā?/p>

23、、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境, 消除幼兒的恐懼感。要到達(dá)教育目標(biāo), 既要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境, 又要為幼兒創(chuàng)造個(gè)良好的心理環(huán)境。僅有在這樣的環(huán)境中, 才能滿足幼兒的需要, 有利于幫忙幼兒消除恐懼感。1、創(chuàng)設(shè)穩(wěn)定良好的游泳環(huán)境, 為幼兒營(yíng)造安全感。為給幼兒營(yíng)造種安全感, 我們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)上做了許多思考。幼兒在個(gè)陌生的環(huán)境中總會(huì)產(chǎn)生種恐懼及排斥感, 要解決這些問(wèn)題, 務(wù)必讓環(huán)境更貼近幼兒的生活, 所以創(chuàng)設(shè)個(gè)溫馨、舒適的環(huán)境是前提。首先, 我們修建了配套的更衣室, 鋪設(shè)了色彩鮮艷的塑膠地毯增加室內(nèi)的環(huán)境氣氛, 設(shè)置了足夠的衣柜讓幼兒放置衣物；室內(nèi)有暖氣、吹風(fēng)機(jī), 指派了專門的保育員負(fù)責(zé)照顧幼兒；還有個(gè)能夠同時(shí)

24、容納好幾個(gè)幼兒淋浴的淋浴間。在游泳池的墻面裝飾我們也做了許多改動(dòng), 由原先空無(wú)物的墻壁, 變成了色彩斑斕的游泳圈世界。在泳池側(cè)有排開放式的玻璃窗, 我們?cè)诓ＡТ吧腺N上了跳水的綠青蛙、可愛(ài)的小狗、游泳的小鴨子等等, 使整個(gè)游泳池變得生機(jī)盎然。幼兒在這樣的氛圍中消除了顧慮, 初步融如到了活動(dòng)中。2、創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境, 加強(qiáng)教師與幼兒之間的關(guān)系。馬斯洛有句著名論斷:最健康的自尊是建立在當(dāng)之無(wú)愧的來(lái)自他人的尊重之上的。如果孩子感到教師喜歡他、愛(ài)他并且尊重他, 那么他就很可能自我感覺(jué)良好, 有自信心。所以, 在游泳活動(dòng)中, 教師不能以長(zhǎng)者自居, 應(yīng)時(shí)常對(duì)孩子說(shuō)些贊許、關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言和行為, 如：你游得很好

25、！有提高了！你必須能游得更好！等等, 記得要多鼓勵(lì)、多支持、多表?yè)P(yáng)、多接納、多容忍、多欣賞幼兒, 使他們因教師的贊許和關(guān)愛(ài)而擁有自信的力量, 對(duì)游泳產(chǎn)生用心地情緒。二、透過(guò)提高自理潛力, 培養(yǎng)幼兒的自信心。所謂的自信心是由用心自我評(píng)價(jià)引起的自我肯定并期望受到他人、群眾和社會(huì)尊重的種用心向上的情感傾向。幼兒期, 孩子或多或少都有些缺乏自信心, 許多家長(zhǎng)有此感覺(jué)卻為不知該如培養(yǎng)孩子的自信感到頭疼。其實(shí), 任何人的自信心并不是與生俱來(lái)的。能夠說(shuō)自信心是成功的前提條件, 很難想象個(gè)缺乏自信的人能夠真正做成什么事情。而自信的對(duì)立面恰恰是自卑, 個(gè)缺乏自信、遇事就慌、充滿自卑心理的孩子, 即使腦子很聰明,

26、 反應(yīng)很靈敏, 但在學(xué)習(xí)中稍遇困難和挫折就會(huì)發(fā)生問(wèn)題, 孩子表現(xiàn)的最終結(jié)果也常常是不盡人意的。所以在游泳活動(dòng)中還就應(yīng)注意培養(yǎng)孩子的自信心, 讓孩子的潛在潛力得到最大限度的發(fā)揮。1、開展系列的訓(xùn)練, 幫忙幼兒鞏固穿脫衣褲的潛力。實(shí)踐過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)很多幼兒要花大半的時(shí)光在更衣上, 游泳時(shí)光也就相對(duì)減少了, 原因在于他們還不會(huì)正確穿脫衣服。于是根據(jù)幼兒的年齡及心理特點(diǎn), 我就把學(xué)習(xí)穿衣褲、穿鞋襪等活動(dòng)編成兒歌, 讓幼兒邊念邊學(xué)。如幼兒穿衣服, 我們首先把衣服分成兩類：類是對(duì)襟扣扣子的, 另類是套頭的。針對(duì)兩類衣服的不樣穿法, 我們分別編了穿衣歌, （1）對(duì)襟衣服：領(lǐng)子碰肚子, 口袋碰被子（朝下）, 找

27、到小山洞, 列火車鉆進(jìn)去, 二列火車鉆進(jìn)去（小手伸進(jìn)去）, 衣服往后甩, 扣好小扣子。（2）套頭衣服：胸口碰被子, 小頭鉆出去, 右手鉆山洞, 左手鉆山洞, 出了山洞拍拍手。由于兒歌簡(jiǎn)單易懂, 幼兒很快掌握了穿衣的動(dòng)作要領(lǐng), 并且做起來(lái)容易, 興趣也高, 大家都愿意動(dòng)手試試、做做。2、教會(huì)幼兒怎樣保管自我的衣物, 建立保管意識(shí)。中大班的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣穿脫衣服, 所以在那里教師能夠循序漸進(jìn)地教會(huì)幼兒怎樣管理自我的衣物。我園的游泳池為每個(gè)孩子都準(zhǔn)備了個(gè)能夠盛放私人物品的柜子, 上下共兩格, 上方的放衣褲, 下方的放鞋子。每次組織幼兒游泳, 我總是提醒他們保管好自我的衣物, 但總是有幼兒會(huì)忘記放

28、在哪里了。查看他們的柜子時(shí), 才發(fā)現(xiàn)他們把衣服和鞋子全混放在了齊, 這樣既不衛(wèi)生又不容易找；還有的幼兒把自我的東西放進(jìn)了別人的柜子里, 導(dǎo)致有的幼兒柜子塞地滿滿的還不夠放；有的幼兒卻連件自我的衣服也找不到。這樣的狀況如果發(fā)生在冬天, 是很容易所以而著涼感冒的。所以, 我教給了他們個(gè)小竅門：存放物品之前先挑個(gè)自我容易記住的位置, 再將顏色最鮮艷或特征最明顯的衣物（如紅色的外套或藍(lán)底白點(diǎn)的浴巾）放在上方格子的最外面, 將鞋子和襪子放在下方的格子。這樣, 每次游泳完之后, 他們很快就能找到自我的物品, 再也不用為找不到自我的東西而不斷求助教師和同伴了。3、舉行自理小能手評(píng)比活動(dòng), 激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度

29、與自信心。我們常在日?；顒?dòng)中進(jìn)行自理小能手評(píng)比活動(dòng), 給自理潛力好的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì), 也給提高大的幼兒適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。雖然獎(jiǎng)品只是朵小小的紅花, 但它卻能激起幼兒的用心性。幼兒之間會(huì)互相比較：這天你拿到紅花了嗎？或者是互相激勵(lì)：我的紅花比你多了！在相互作用下幼兒的整體自理水平不斷上升, 他們的自信心不斷地增強(qiáng)。三、透過(guò)幼兒的自主參與活動(dòng), 培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。獨(dú)立性是幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的重要標(biāo)志, 也是新世紀(jì)人才必備的重要個(gè)性品質(zhì)。在游泳活動(dòng)中培養(yǎng)其獨(dú)立性, 更能幫忙幼兒克服游泳的恐懼感。1、幼兒園要做到解放家長(zhǎng)的思想, 讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒自主參與游泳活動(dòng)。幼兒在園學(xué)游泳, 最擔(dān)心的莫過(guò)于家長(zhǎng)了。這些平時(shí)被捧在

30、手心里的小王子、小公主們但離開父母的懷抱, 便讓家長(zhǎng)們焦急不已。生怕孩子游泳時(shí)出這樣或那樣的危險(xiǎn), 生怕游泳池的水太涼把孩子凍著, 生怕教師不會(huì)照顧自我的孩子。殊不知人來(lái)到這世上便是要受各種各樣的磨難。所以也僅有經(jīng)歷了諸多磨難, 人才能夠真正成長(zhǎng)；僅有經(jīng)歷了諸多磨難, 人才會(huì)真正懂得珍惜自我。解放家長(zhǎng)的思想就等于解放了幼兒。為此我們也開展了系列的家長(zhǎng)工作。例如：加大宣傳力度, 召開家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì), 讓家長(zhǎng)明白幼兒園的游泳措施, 包括安全措施、衛(wèi)生措施、保育措施、師資力量等等, 減輕家長(zhǎng)的思想包袱；舉行家長(zhǎng)開放日, 讓家長(zhǎng)親自觀看游泳全過(guò)程, 消除家長(zhǎng)的疑慮。2、在活動(dòng)中給幼兒制造獨(dú)立完成任務(wù)的

31、機(jī)會(huì)。因?yàn)閭€(gè)總是能順利完成任務(wù)的孩子, 做事就會(huì)有自信心和用心性；相反個(gè)總是做不好事情的孩子很難把自我看成是成功的人, 他會(huì)減少自信心并不愿再去努力。越是不去努力就越做不好, 從而越發(fā)不自信, 構(gòu)成惡性循環(huán)。所以, 在游泳活動(dòng)中應(yīng)給孩子獨(dú)立鍛煉的機(jī)會(huì), 布置些孩子潛力以內(nèi)所能完成的任務(wù), 孩子嘗試水中玩耍的樂(lè)趣。在組織游泳活動(dòng)時(shí), 我們?cè)O(shè)計(jì)了讓幼兒靠水池邊慢走的活動(dòng), 效果十_大的肯定, 自信心自然也就增強(qiáng)了。四、組織多種形式的游泳活動(dòng), 培養(yǎng)幼兒對(duì)游泳活動(dòng)的興趣。形式多樣的游泳活動(dòng)好比頓豐盛的晚餐, 幼兒所體會(huì)到的不只是其中的樂(lè)趣, 并且還學(xué)會(huì)了怎樣調(diào)整自我的心態(tài), 培養(yǎng)其對(duì)游泳活動(dòng)的興趣,

32、 從而幫忙自我克服恐懼心理。1、組織群眾游戲活動(dòng), 培養(yǎng)幼兒的興趣。游戲是幼兒的主要活動(dòng), 也是幼兒喜歡的喜愛(ài)活動(dòng), 同時(shí)也是互相交往的最好方式。它能使幼兒在玩中主動(dòng)學(xué), 提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣度。為此我們?cè)O(shè)計(jì)了許多趣味性的游戲活動(dòng), 例如水中傳球, 讓全體幼兒圍成圈, 個(gè)個(gè)傳, 途中球不能掉到水里, 這個(gè)游戲既簡(jiǎn)單又好玩, 幼兒十_大帶小的活動(dòng), 培養(yǎng)幼兒的興趣。幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確指出：幼兒群眾是幼兒園教育的寶貴資源。為了更好地利用這資源, 我們要進(jìn)行以大帶小的活動(dòng)。我們?cè)诨顒?dòng)組織形式上采用融合模式, 實(shí)行跑班制, 打破班級(jí)界限, 由中、大班各班級(jí)間幼兒互相參與游泳活動(dòng), 使他們從單的同齡

33、伙伴交往發(fā)展到混齡伙伴交往, 在不樣年齡的孩子身上學(xué)到了自信、勇敢、合作等優(yōu)點(diǎn), 自然而然他對(duì)游泳的恐懼就會(huì)不斷減輕。除此之外, 教師和家長(zhǎng)還應(yīng)為幼兒創(chuàng)造出更多的機(jī)會(huì), 讓幼兒在與環(huán)境及他人群體的相互作用、相互影響中鍛煉自我。如：鼓勵(lì)小朋友在教師的帶領(lǐng)下和不樣班級(jí)的孩子齊參加游泳活動(dòng)；讓家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子去游泳池或游泳館參加游泳活動(dòng), 逐步養(yǎng)成與同伴交往的習(xí)慣；帶著孩子參觀大齡班級(jí)孩子的游泳活動(dòng), 學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。家長(zhǎng)和教師都要注意并引導(dǎo)孩子的活動(dòng), 及時(shí)協(xié)調(diào)他們的關(guān)系。在這種開放的環(huán)境中, 幼兒活動(dòng)和交往的機(jī)會(huì)多了, 游泳的恐懼感也會(huì)逐漸消失。游泳活動(dòng)作為心理素質(zhì)培養(yǎng)的媒介, 我們務(wù)必全方位調(diào)動(dòng)

34、切有利因素, 化消極因素為用心因素, 才能使幼兒的心理素質(zhì)教育收到實(shí)質(zhì)性的效果。幼兒園教師心得 第8篇：緊張而充實(shí)的個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束, 在這個(gè)學(xué)期中, 我班各項(xiàng)工作緊密圍繞省級(jí)示范園復(fù)評(píng)工作來(lái)開展, 認(rèn)真配合, 踏踏實(shí)實(shí)做好班級(jí)的每項(xiàng)工作, 認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要貫徹以兒童發(fā)展為本的教育理念, 認(rèn)真對(duì)待每個(gè)幼兒, 利用多種途徑, 培養(yǎng)幼兒的各方面的潛力, 此刻每個(gè)幼兒的潛力都在不樣的程度上有了很大提高?，F(xiàn)將本班的各項(xiàng)工作做出了以下的總結(jié)：在本班兩位教師的共同努力下, 本班的各項(xiàng)工作都得以利完成。、教育教學(xué)狀況：本人作為位班主任, 在園領(lǐng)導(dǎo)及各位教師的支持與幫忙下, 與班上的另位有孕在身的李教師配合。我們常

35、利用業(yè)余時(shí)光, 做有關(guān)主題的環(huán)境布置, 讓幼兒能直接地感受主題的資料。雖然我們教師的工作任務(wù)繁重, 但在教學(xué)工作上, 我們堅(jiān)持創(chuàng)新的原則, 在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教材, 再進(jìn)行備課、制作教具等, 嘗試著新的教學(xué)方法, 所有活動(dòng)開展以幼兒為主體, 我們只是活動(dòng)的支持者、參與者、引導(dǎo)者、傾聽者, 真正好處上做到師生平等?？v觀個(gè)學(xué)期以來(lái), 幼兒反饋的學(xué)習(xí)狀況告訴我們, 我們的教學(xué)資料、教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的。同時(shí)也是他們喜愛(ài)的、感興趣的。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平, 我們從多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí), 如：外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等。在本學(xué)期我班的愛(ài)動(dòng)的動(dòng)物成為省級(jí)示范園復(fù)評(píng)的推薦

36、課, 效果教好。二、保育、安全工作狀況：我們?cè)谧⒅嘏囵B(yǎng)幼兒生活自理潛力, 個(gè)學(xué)期下來(lái), 在生活方面, 對(duì)幼兒照顧得無(wú)微不至, 幼兒得以健康茁壯成長(zhǎng), 同時(shí)在我們的細(xì)心引導(dǎo)下, 幼兒的自理潛力有了很大的提高, 并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣, 我們每天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生, 并把區(qū)角提教玩具擺放整齊；餐具、毛巾等都能按時(shí)清洗、消毒, 確保幼兒的生活質(zhì)量。同時(shí)還個(gè)性注意在日生活中滲透安全自我保護(hù)教育, 時(shí)刻把安全教育放在首位, 在各式各樣的安全教育中, 幼兒的安全意識(shí)增強(qiáng)了, 安全事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防。三、幼兒發(fā)展?fàn)顩r：透過(guò)個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí), 幼兒在各方面都有了很大的提高, 在課堂上, 幼兒能用心舉

37、手發(fā)言, 用心參加各種游戲, 語(yǔ)言表達(dá)方面, 動(dòng)手操作潛力, 以及常規(guī)方面有了較大的提高。在自理潛力方面, 幼兒的提高最為明顯, 大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了自我整理衣物。同時(shí)我們也注意培養(yǎng)幼兒社會(huì)性意識(shí)。幼兒升入中班, 自我中心仍較突出, 在群眾或自由活動(dòng)中常常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象, 很少有幼兒愿意退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)有意識(shí)地整合在各個(gè)活動(dòng)中, 為幼兒帶給小組合作或想辦法解決爭(zhēng)搶的機(jī)會(huì), 如帶給數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等, 有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作, 有初步的謙讓意識(shí)。四、家園共育方面：我班利用家長(zhǎng)之窗每周向家長(zhǎng)公布周計(jì)劃、主題計(jì)劃、并定期向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)育

38、兒知識(shí), 還在外墻開展了主題活動(dòng), 以便家長(zhǎng)能及時(shí)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)狀況, 并且方便了家長(zhǎng)的參與。本學(xué)期的主題活動(dòng), 家長(zhǎng)配合得十_大方與教師交談。2、進(jìn)餐存在兩極分化, 個(gè)別幼兒吃得個(gè)性快, 有的則很慢。3、生活自理潛力整體上發(fā)展不平衡, 有的很能干, 有的依靠性很強(qiáng), 愛(ài)等待而不去嘗試學(xué)習(xí)鍛煉。4、存在幼兒園發(fā)生的事情, 不會(huì)當(dāng)時(shí)找教師解決, 而是過(guò)后讓家長(zhǎng)告訴教師的現(xiàn)象。六、努力方向：在本學(xué)期作做的好的方面我們會(huì)繼續(xù)持續(xù)。但我們也會(huì)正視自已的不足之處, 針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)分析、解決, 在生活常規(guī)上還須加強(qiáng)幼兒的訓(xùn)練, 提高班級(jí)管理水平, 努力把今后的班級(jí)工作開展的有聲有色。幼兒園教師心得 第

39、9篇：位教育家以往說(shuō)過(guò)：好的師德師風(fēng)就是本教科書, 對(duì)孩子的影響是終身的。教師職業(yè)的特點(diǎn)和性質(zhì), 決定了教師要做人之楷模。師德不僅僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求, 并且也是教育幼兒的重要手段, 起著以身立教的作用。作為教師的我經(jīng)過(guò)對(duì)教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí), 深刻體會(huì)到：師德貴在誠(chéng)。師德是教師之魂, 德成業(yè)則立, 德劣業(yè)則垮, 名新時(shí)期教師的師德修養(yǎng), 應(yīng)突出個(gè)誠(chéng)字。心誠(chéng)則事成。1、要有精誠(chéng)的敬業(yè)精神。有人把教師的職業(yè)比作太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè), 這充分說(shuō)明了教育工作的光輝和重要, 所以每位教師從自我準(zhǔn)備執(zhí)教的那天起, 就應(yīng)當(dāng)像教育家陶行知所說(shuō)的那樣, 捧著顆心來(lái), 不帶半根草去, 把畢生的精力投入到教

40、學(xué)工作中去。2、要有誠(chéng)懇的治學(xué)態(tài)度。個(gè)具有良好師德的教師, 要不斷提高自身的文化素質(zhì)、不僅僅要專, 并且要博, 要興趣廣泛, 專多能。自身要有比較高的文化修養(yǎng), 并不斷完善自我, 才能教書育人, 不誤人子弟。師者, 傳道, 授業(yè), 解惑也。那里面有層很重要的含義, 就是教師如何把學(xué)生教好, 這就是我們教師的業(yè)務(wù)本事, 我們的教法。教而得法則事半功倍, 教而無(wú)法則事倍功半。在世界已進(jìn)入信息化的今日, 我們不要再作井底之蛙, 墨守成規(guī)。我們也不能以已經(jīng)獲取了較高學(xué)歷而葉障目, 放松學(xué)習(xí)。否則我們將是墻頭蘆葦, 頭重腳輕根底淺；山中竹筍, 嘴尖皮厚腹中空。要不斷學(xué)習(xí), 充實(shí)自我, 在獲取扎實(shí)專業(yè)知識(shí)

41、的同時(shí)在教改、教法上下功夫。3、要有坦誠(chéng)的博大胸懷。作為教育者, 應(yīng)具有博大的胸懷和火熱的心腸, 善于尊重、理解、愛(ài)護(hù)我們的教育對(duì)象, 以建立種有利于教學(xué)活動(dòng)的新型師生關(guān)系。4、要有赤誠(chéng)的無(wú)私愛(ài)心。作為名合格的教師, 應(yīng)對(duì)孩子充滿愛(ài)心, 與孩子堅(jiān)持人格上的平等, 關(guān)心幼兒的冷暖, 體察孩子的心理, 讓孩子把自我當(dāng)作個(gè)可親、可敬、可愛(ài)的人, 能自覺(jué)自愿地向你訴說(shuō)心中的喜與悲, 喜歡入園, 喜歡你組織的各種活動(dòng)。這不僅僅能增強(qiáng)孩子克服困難, 增強(qiáng)改正錯(cuò)誤的勇氣和信心, 并會(huì)對(duì)幼兒的智力、品德、個(gè)性的發(fā)展產(chǎn)生良好的影響。5、要有以園為家的主人翁精神。要有園興我榮、園衰我恥的主人翁職責(zé)感, 這是構(gòu)成良

42、好師德師風(fēng)的思想基礎(chǔ)。把自我的言行、舉動(dòng)與單位的榮辱、單位的利益緊密聯(lián)系在齊, 才會(huì)時(shí)時(shí)、事事、處處從嚴(yán)要求自我, 才不會(huì)犯錯(cuò)誤, 才會(huì)把自我的精力完全投入到你的事業(yè)中。以園為家提倡, 就是要我們?cè)趩挝粯淞⒐?jié)儉意識(shí), 從點(diǎn)滴做起, 把在家里養(yǎng)成的節(jié)儉習(xí)慣在單位里發(fā)揚(yáng)光大。只要我們每個(gè)教職工都能以園為家, 那我們就基本具備了較好的師德師風(fēng), 那我們的幼兒園將會(huì)更加興旺發(fā)達(dá)。6、要多做貢獻(xiàn)不貪名利。我覺(jué)得作為名教師就要忠誠(chéng)于教育事業(yè), 熱愛(ài)幼兒, 不怕吃苦, 不計(jì)較名利。幼兒園的新時(shí)代師德師風(fēng)應(yīng)與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在齊, 即：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、效果顯著。平易近人就是要做到和藹可親, 拉進(jìn)與孩

43、子和家長(zhǎng)們的距離, 讓他們有信任感、放心感；嚴(yán)中帶慈就是要做到嚴(yán)與愛(ài)相輔相成, 嚴(yán)中有愛(ài)、有理、有方、有度；公平待人就是要做到在教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度上不偏私, 要有平等、視同仁的觀念；效果顯著就是要做到工作方法恰當(dāng)、質(zhì)量高、效率快、有成果, 從而在社會(huì)上樹立我們幼兒園全體教師高素質(zhì)的良好形象?？傊? 師德是中華優(yōu)秀文化的精萃, 也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分, 教書育人, 教書者必須先為人師, 育人者必先行為示范, 教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì), 而師德是教師最重要的素質(zhì), 是教師的靈魂。既然選擇了這職業(yè), 就要愛(ài)我的職業(yè), 愛(ài)我的學(xué)生, 在自我平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè), 盡心盡責(zé),

44、以心換心, 以愛(ài)博愛(ài), 傾我所有, 去換取明天的桃李芬芳。加強(qiáng)師德修養(yǎng)即是社會(huì)賦予我們教師的職責(zé), 也是我們教師適應(yīng)教育改革開放的必然需要。幼兒園教師心得 第10篇：以往以為, 幼兒園教師的工作是比較簡(jiǎn)便的?？墒钦嬲呱嫌變簣@教師崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么簡(jiǎn)便。記得剛開學(xué)的時(shí)候, 孩子們的哭聲總是不絕于耳, 這是我第次應(yīng)對(duì)新來(lái)的寶寶, 應(yīng)對(duì)他們的哭鬧、不安、焦躁, 我有過(guò)安撫、引導(dǎo)也有過(guò)束手無(wú)措?？墒墙?jīng)過(guò)幾個(gè)月的情感培養(yǎng), 我漸漸地學(xué)會(huì)用心去聆聽他們, 愛(ài)他們, 照料他們。有人說(shuō)過(guò)：誰(shuí)不愛(ài)孩子, 孩子就不愛(ài)他, 僅有愛(ài)孩子的人, 才能教育孩子。能夠得到教師的關(guān)愛(ài), 也是每個(gè)

45、孩子最起碼的心理需求, 教師的關(guān)愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和提高有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛(ài)孩子是每個(gè)幼兒園教師必須具備的。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中, 使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺(jué)得作為名幼兒園教師絕不亞于孩子任何個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好, 將對(duì)孩子以后的教育起著很大的作用, 甚至有可能影響孩子的生也不為過(guò)。所以, 作為名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自我, 將自我最好的狀態(tài)呈此刻教學(xué)過(guò)程中。作為幼兒園教師并且是小班的教師, 我覺(jué)得自我最需要的是調(diào)整好心態(tài), 對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小, 孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫忙, 這些瑣碎的事, 作為教師是絕對(duì)不能視而不

46、見(jiàn)的, 這并且需要教師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解本事較差, 好奇心又異常強(qiáng), 什么東西都想看看, 摸摸, 有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾, 遇上這種情景的時(shí)候, 教師要熱心的幫忙他們, 并妥善的解決好問(wèn)題, 不能冷落了某個(gè)孩子, 要把溫暖送給每位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子, 教師沒(méi)有耐心是不行的, 新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng), 教師要耐心安慰他, 多和他們交流, 多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好, 先和他們交上朋友, 讓孩子喜歡和教師齊玩, 讓自我在孩子心中有地位, 并且能玩得開心, 這樣, 他們會(huì)很快適應(yīng)的。哭鬧孩子的情緒很快就會(huì)安定下來(lái), 再慢

47、慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。作為幼兒園教師應(yīng)當(dāng)多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每個(gè)孩子, 善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn), 無(wú)論孩子取得了什么樣的提高, 教師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng), 還要及時(shí)的擁抱, 親吻孩子, 或送給孩子小禮物, 要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每位孩子的表現(xiàn), 如：孩子的飯量, 挑食情景；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺(jué)規(guī)律等等。小班教師不但要多和孩子溝通, 還要常常與家長(zhǎng)交流, 將孩子天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情景等及時(shí)反饋給家長(zhǎng), 讓家長(zhǎng)充分了解自我的孩子。經(jīng)過(guò)交流, 讓家長(zhǎng)明白自我的孩子是最棒的, 教師是值得信任的。經(jīng)過(guò)交流, 教師也能夠獲取更多的意見(jiàn)和提議, 讓

48、家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。日出而作, 日落而息這或許是農(nóng)夫的寫照。對(duì)于教師, 異常是幼兒園教師, 那更是日出而作, 日落而不息。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái), 看到每個(gè)忙碌的身影, 和自我次次的實(shí)踐體會(huì), 使我懂得了累字的內(nèi)涵, 更懂得了愛(ài)字的結(jié)構(gòu), 懂得了該怎樣去教和愛(ài)護(hù)孩子們。我想, 名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自我的點(diǎn)滴做起, 謙虛謹(jǐn)慎, 耐心細(xì)致, 努力學(xué)習(xí), 不斷地提高自身素質(zhì), 把每件事情, 每項(xiàng)工作做的更好, 讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧, 讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。幼兒園教師心得 第11篇：近日, 我園進(jìn)取開展了學(xué)習(xí)教師十_大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新代

49、, 自我的道德品質(zhì)將直接影響下代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中, 教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生, 又要用自我的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生, 使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界, 純潔完美的心靈。在工作中, 教師要安貧樂(lè)教, 甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞, 受得住挫折, 將自我的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去, 正如著名教育家陶行知所說(shuō)的捧得顆心來(lái), 不帶半根草去。幼兒園教師心得 第12篇：從事幼兒教育工作第四年了, 經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情, 也正是這些瑣碎的事, 鍛煉了自我各方面的本事, 培養(yǎng)自我成為仔細(xì), 重視細(xì)節(jié)的人?？墒乾嵥榈钠椒? 卻是種神圣的使命, 由于我

50、們應(yīng)對(duì)的是孩子, 每個(gè)瑣碎能夠說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(zhǎng)和歡樂(lè)！這半年多來(lái), 我應(yīng)對(duì)著孩子, 懵懂、迷茫、手足無(wú)措、惶恐、焦慮也有愛(ài)好和成績(jī)感帶來(lái)的歡樂(lè)?？偟膩?lái)講, 自我是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)孩子, 可是沒(méi)有更好的方法和專業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自我工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事, 所以真正做到愛(ài)孩子, 要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng), 不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自我的專業(yè)理論知識(shí), 才能真正使孩子生受益。這不, 我們幼兒園近期展開了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng), 經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí), 我不但更愛(ài)孩子, 并且更明白如何去愛(ài)。原先, 教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真實(shí)的師德師風(fēng)的精神風(fēng)采。教師的語(yǔ)言對(duì)孩子的影響十_大, 很多孩子在幼兒期十

51、_大打折扣；教師批評(píng)孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要, 假如太重, 可能會(huì)決定孩子生的命運(yùn)和歡樂(lè), 由于孩子假如理解不當(dāng)?shù)呐u(píng), 會(huì)構(gòu)成自卑感, 沒(méi)有自信心, 想想后果多么嚴(yán)重。教師的禮貌動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素, 孩子與教師朝夕相處, 行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的日生活。長(zhǎng)此以往, 孩子也會(huì)構(gòu)成禮貌的行為規(guī)范。讓孩子得到四周人的尊重和愛(ài)好, 從而增強(qiáng)孩子的自信心。假如每個(gè)孩子都能夠做到這點(diǎn), 那末教師的這舉動(dòng)能夠說(shuō)為社會(huì)創(chuàng)造了秘書工作。態(tài)度決定切, 不管做甚么事情, 態(tài)度是十_大方, 他們能主動(dòng)表現(xiàn)自我, 見(jiàn)到客人能主動(dòng)打招呼, 聽到音樂(lè)就能翩翩起舞, 為

52、大家表演, 這樣的是我們所倡導(dǎo)的。可是有些孩子, 他們?cè)诶锉容^活潑, 旦離開了們們熟悉的環(huán)境, 或家里來(lái)了客人, 或者幼兒園來(lái)了陌生人參觀等等, 他們變利很膽怯, 不敢說(shuō)話。這種膽怯性格的構(gòu)成, 大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì), 缺少表現(xiàn)自我的勇氣的條件, 如果不及時(shí)加以引導(dǎo), 將嚴(yán)重影響幼兒生的發(fā)展。膽怯的幼兒往往沒(méi)有勇氣在眾人面前講話, 或說(shuō)話聲音很小, 為改變這種膽怯的性格, 我們努力為幼兒供給說(shuō)的機(jī)會(huì), 讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自我欲望和自我的感情。作為名幼教工作者, 怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。第、此刻的教育觀, 要求教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重第位幼兒, 作為朋友坐下

53、來(lái)與幼兒談心, 了解他們的性格特征。這些來(lái)容易的話, 做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自我的權(quán)利, 包括幼兒自我的權(quán)利, 所以NextPage做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做, 能夠去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話語(yǔ), 關(guān)心他們喜歡, 做什么, 需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系, 又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。第二、開展豐富多彩的游戲, 讓幼兒從中得到知識(shí)。在教育活動(dòng)中, 教師就盡量多設(shè)計(jì)些與教育資料相致的游戲。真正做到規(guī)程所要求的以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng), 寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。讓幼兒充滿自信做好每件事, 教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒, 包括些很小的事, 對(duì)進(jìn)行贊美, 他們定會(huì)有所發(fā)展, 有所提高, 本班有個(gè)小朋

54、友發(fā)音清準(zhǔn), 我益不斷糾正, 只要他有點(diǎn)提高, 我們就給予表?yè)P(yáng), 樹立他們的自信心, 此刻, 發(fā)音有很大提高, 這些贊美的高速就像個(gè)個(gè)小光環(huán)新, 教師新手替他們帶上。所以, 做為名幼兒教師, 既要當(dāng)好教師, 又要做幼兒的朋友, 保證他們幸福的成長(zhǎng)。幼兒園教師心得 第14篇：時(shí)間過(guò)得真快, 轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了?？葱∨笥褌兲焯斓亩? 天天地在長(zhǎng)大, 心里總是樂(lè)滋滋的, 和他們?cè)邶R真的很開心, 仿佛自我也回到了童年般, 和他們?cè)邶R盡情的玩耍, 任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力！這讓我感觸最深, 有時(shí)甚至想：我不僅僅是在教育他們, 其實(shí)我也在受他們

55、的影響。真正的生活在他們當(dāng)中, 才使我深刻的體會(huì)到成為他們教師的那份自豪感。人的生中, 短短幾十_大的, 能夠說(shuō), 關(guān)系到人的生。師者之所以傳道受業(yè)解惑也, 作為人類靈魂的工程師, 辛勤工作的園丁, 必須處處注意自我的言行, 事事率先垂范, 才不會(huì)失其本來(lái)之意義。為人師表, 教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵, 未來(lái)的主人, 作為名幼兒教師, 教育工作的職責(zé)是極其重大的。選擇幼師, 是我的夢(mèng)想, 站在教育的講臺(tái), 是我的追求, 短短兩年的教育生涯中, 讓我明白了很多很多, 在教育工作中, 讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí)。雖然, 站在教育的講臺(tái)上, 感到工作

56、壓力之大, 工作之累, 講好每堂課, 并不是件簡(jiǎn)單的事, 必須課前的備課, 課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的期望, 切都是值得。在幼兒園的教育工作中, 很多只是看到了表面, 對(duì)工作者都加以了誤解, 大多數(shù)人都認(rèn)為, 幼兒園的工作是最好做的, 每個(gè)人都會(huì)做, 般的人都能做得到, 做幼兒教師并非難事, 只可是是帶下小朋友, 沒(méi)有什么的?？墒? 我要在那里告訴各位, 你們只答對(duì)了半, 幼兒的健康成長(zhǎng), 背后有教師付出的心血, 又誰(shuí)知呢？人生就像盤棋, 如何才能成為最終的勝利者, 下棋第步, 最為關(guān)鍵。三歲定八十_大的影響, 必須先做好自身的模范作用, 在與幼兒接觸時(shí), 注意

57、自身的言行, 使幼兒有個(gè)好榜樣。如何去帶好幼兒向是我們作為幼兒教師研究與討論的話題, 俗話說(shuō)：世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生, 僅有不會(huì)教的教師幼兒作為個(gè)完整的人, 需要全方位的發(fā)展, 作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物, 進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。幼兒園教師心得 第15篇：從事幼兒教育工作半年多, 經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情, 也正是這些瑣碎的事, 鍛煉了自我各方面的本事, 培養(yǎng)自我成為細(xì)心, 注重細(xì)節(jié)的人?？墒乾嵥榈钠椒? 卻是種神圣的使命, 因?yàn)槲覀儜?yīng)對(duì)的是孩子, 每個(gè)瑣碎能夠說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(zhǎng)和歡樂(lè)!這半年多來(lái), 我應(yīng)對(duì)著孩子, 懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛(ài)和成

58、就感帶來(lái)的歡樂(lè)?？偟膩?lái)說(shuō), 自我是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)孩子, 可是沒(méi)有更好的方法和專業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自我工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事, 所以真正做到愛(ài)孩子, 要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng), 不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自我的專業(yè)理論知識(shí), 才能真正使孩子生受益。告別人生中第個(gè)幼兒園半年工作的經(jīng)歷, 來(lái)到了萬(wàn)豐幼兒園已有個(gè)多月, 在那里應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn), 切從零開始, 難免感到吃力。可是幼兒園的文化豐富多彩, 這不, 我們幼兒園近期開展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng), 經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí), 我不但更愛(ài)孩子, 并且更懂得如何去愛(ài)。原先, 教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。教師的語(yǔ)言對(duì)孩子的影響十_大, 很多孩子在幼兒

59、期十_大打折扣;教師批評(píng)孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要, 如果過(guò)重, 可能會(huì)決定孩子生的命運(yùn)和歡樂(lè), 因?yàn)楹⒆尤绻斫獠划?dāng)?shù)呐u(píng), 會(huì)構(gòu)成自卑感, 沒(méi)有自信心, 想想后果多么嚴(yán)重。教師的禮貌動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素, 孩子與教師朝夕相處, 行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的日生活。久而久之, 孩子也會(huì)構(gòu)成禮貌的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛(ài), 從而增強(qiáng)孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這點(diǎn), 那么教師的這舉動(dòng)能夠說(shuō)為社會(huì)創(chuàng)造了和諧。態(tài)度決定切, 不管做什么事情, 態(tài)度是十_大, 且我們民辦教師工資待遇低, 但我都坦然的應(yīng)對(duì), 不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,

60、不把個(gè)人情緒帶到工作中。能夠說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒, 真誠(chéng)的對(duì)待每位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理, 用平平常常的心態(tài)、高高興興的心境來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài), 簡(jiǎn)稱為師愛(ài), 是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗, 需要園丁的呵護(hù)和培養(yǎng)。每個(gè)孩子都是母親的寶貝, 這就使我深深體會(huì)到, 情系幼兒, 像母親般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子, 這樣你就會(huì)感到有意義, 幼兒身體健康, 歡樂(lè), 學(xué)習(xí)提高, 你就會(huì)喜悅, 就能感覺(jué)到工作的歡樂(lè)。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作, 這就需要教師具備良好的團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)精神, 字僅有四個(gè), 簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合