部編版語文二年級(jí)下冊《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二年級(jí)下雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】一、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。二、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記?！窘虒W(xué)過程】一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣（一）展示課文第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說看到和聽到了什么?（二）朗讀感悟1、比較課文插圖，激發(fā)初讀興趣：出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的語言描繪圖中的不同景象。圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴;空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺;小朋友關(guān)上窗戶觀賞雨景。圖2：藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹木新綠，小朋友驚喜若狂。2、同桌互讀互評(píng)，培養(yǎng)合作精神：如果你的同桌讀得比你好，請(qǐng)你向他

2、學(xué)習(xí);如果你的同桌哪里讀錯(cuò)了，或者哪里沒有你讀得好，請(qǐng)你讀給他聽。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)接受別人的意見，從而把課文讀正確，讀流利。3、默讀課文，想象圖景：邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整體感悟課文的意境。4、選讀積累，研讀交流：朗讀自己喜歡的詞語和句子，勾畫描寫這些景象的詞句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后歸類整理詞語。從以上的詞語中，你體會(huì)到雷雨前后有什么特點(diǎn)?把你的體會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來。小組研讀，讀后交流朗讀體會(huì)。5、匯報(bào)交流，欣賞評(píng)價(jià)： 小組表演讀喜歡的那一部分，其余同學(xué)聽讀欣賞，品評(píng)讀得好的詞句。如： 壓字用得好，讀得也好，我感覺到烏云來勢很兇猛。 掛字用得好，讀得也好，我感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它十分美麗。 垂字用得好，讀得也好，我感覺到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕。 坐字用得好，讀得也好，我能感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。6、再讀課文，把你的體會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來。三、積累運(yùn)用（一）詞語串串燒：越來越亮 越下越大 越( )越( )一動(dòng)不動(dòng) 一聲不響 一( )不( )你一言我一語： 雷聲小了，(雨聲也小了)。 池塘里的水滿了，(青蛙也叫起來了)。 ( )了，( )也( )了?！咀鳂I(yè)布置】一、創(chuàng)造情境，以我為你廣播為話題，進(jìn)行口語交際。學(xué)氣象員向市民廣播天氣預(yù)報(bào)。市民可以通過打電話向氣象臺(tái)咨詢不明白的問題。二、課外留心