2022人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)三首 山行》PPT課件（帶內(nèi)容）

1、山 行人教版部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)授課老師：XXX目錄01.新課導(dǎo)入03.課文講解02.字詞揭秘04.課文總結(jié)新課導(dǎo)入第一部分新課導(dǎo)入有人說(shuō)“秋”是美的，秋高氣爽，晴空萬(wàn)里；有人說(shuō)“秋”是蕭瑟的，秋風(fēng)吹起，落葉飄零。不同的人，不同的心情對(duì)相同的景物有不同的感受。在你眼中秋天是怎樣的呢?字詞揭秘第二部分我會(huì)認(rèn)徑斜jngxi課文講解第三部分 杜牧（803約852），字牧之，號(hào)樊川居士，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。杜牧是唐代杰出的詩(shī)人、散文家，著有樊川文集。 杜牧的詩(shī)歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，在晚唐成就頗高。杜牧人稱“小杜”，與李商隱并稱“小李杜”。課文講解深秋的一天，杜牧乘著馬車，順著山路

2、而上，山上美景讓他流連忘返，他情不自禁揮毫寫(xiě)下了這首流傳千古的絕句。課文講解課文講解山 行 唐 杜 牧遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛(ài)/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。課文講解1.山行：在山中行走。2.寒山：指深秋時(shí)候的山。3.徑：小路。4.斜：伸向。5.白云生處：白云產(chǎn)生的地方。6.坐：因?yàn)椤Ｉ叫卸拍吝h(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。課文講解深秋時(shí)節(jié)，沿著山上盤(pán)曲的小路一直向上走。白云升騰的地方隱隱約約有幾戶人家。停下車來(lái)是因?yàn)樾蕾p這傍晚?xiàng)髁值拿谰?。被霜打過(guò)的楓葉比二月的花還要紅。課文講解詩(shī)中描繪了哪些景物？描繪了一幅怎樣的圖畫(huà)？ 遠(yuǎn)處的寒山；近處

3、的石徑；飄動(dòng)的白云；寂靜的人家；傍晚的楓林；紅色的霜葉。描繪了一幅動(dòng)人的山林秋色圖。課文講解鑒賞詩(shī)歌中的詞語(yǔ) 白云生處有人家：“生”好于“深”，“深”只是體現(xiàn)了遠(yuǎn)、濃，“生”為云之源頭，云騰霧涌，有動(dòng)感美。 霜葉紅于二月花：經(jīng)霜的楓葉比二月花還要紅，秋景勝春景，色彩更鮮艷，體現(xiàn)了秋景的生機(jī)勃勃，成為千古傳誦的名句。課文講解詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的情懷？ 詩(shī)的前兩句客觀描述遠(yuǎn)景，后兩句卻滲透了作者內(nèi)心深處對(duì)秋天的獨(dú)特感受，成就了詩(shī)的個(gè)性化立意，抒發(fā)了作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情懷。課文總結(jié)第四部分課文總結(jié)山行是一首明麗、充滿生氣的秋景詩(shī)。作者用豐富的想象，生動(dòng)的描寫(xiě)，把秋天的景色描繪的絢麗動(dòng)人。既寫(xiě)出

4、了楓葉的色彩，又贊美了楓葉不畏嚴(yán)寒、傲慢獨(dú)立的高潔品性，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋天的深深愛(ài)戀之情。拓展延伸讀讀這兩首和秋天有關(guān)的古詩(shī)，簡(jiǎn)單談?wù)勛约褐懒耸裁?？秋詞 唐 劉禹錫自古逢秋悲寂寥， 我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云去，便引詩(shī)情到碧霄。臨平泊舟 元 黃 庚客舟系纜柳陰旁， 湖影侵篷夜氣涼。萬(wàn)頃波光搖月碎，一天風(fēng)露藕花香。課堂小練 1.詩(shī)中首句用“寒”來(lái)修飾山，你認(rèn)為改作“青”或“蒼”好么？為什么？不好。因?yàn)椤扒嗌健迸c“蒼山”都無(wú)法表現(xiàn)出深秋時(shí)節(jié)的山的特色：蕭索、清寒。而在寒山的背景下望見(jiàn)一片“紅于二月花”的楓葉，詩(shī)人是何等驚喜！ 2.“停車坐愛(ài)楓林晚”，作者被美麗的楓葉吸引。改作“停車坐愛(ài)楓林美”，好嗎？課堂小練不好。因?yàn)椤巴怼北砻嫔现皇屈c(diǎn)明時(shí)間，卻能令人想像到這樣的畫(huà)面：夕陽(yáng)的暉映下，楓葉流丹，如閃爍著金紅光芒的彩霞，這樣火紅的色彩，