(原)第二章親子活動的設計與指導課件

1、第二章 親子活動的設計與指導 第一節(jié) 親子活動設計的原則 第二節(jié) 親子活動目標的制定 第三節(jié) 親子活動內(nèi)容的選擇 第四節(jié) 親子活動的設計模式 第五節(jié) 親子活動設計的注意事項 補充 ：親子活動的組織與指導1、適宜性原則 2、整體性原則3、適度性原則 4、互動性原則5、指導性原則 6、靈活性原則7、延伸性原則 8、生活性原則 第一節(jié) 親子活動設計的原則一、適宜性原則 是指親子活動的組織者要根據(jù)孩子的年齡特點和發(fā)展水平，確實符合大致需要的活動目標。 適宜的目標應是既高于孩子現(xiàn)實發(fā)展，又是經(jīng)過努力能夠達到的水平；既要考慮孩子某一方面的需要，又要兼顧他們之間的差異。因此，親子活動的目標一定要符合孩子發(fā)展

2、的需要，具有指導性和可操作性。第一節(jié) 親子活動設計的原則二、整體性原則 考慮嬰幼兒動作、語言、社會性、情感、認知等各方面的整體發(fā)展。第一節(jié) 親子活動設計的原則三、適度性原則 要考慮嬰幼兒身心承受能力，適度、適量地安排活動和控制活動時間。 由于孩子年齡小，活動要注意動靜交替，集體活動與分散活動相結合，時間不宜過長，在集體活動中，可以穿插一些自由放松的活動。一個活動可以多次重復進行，但活動量要適當，根據(jù)家長和孩子的具體情況，適當注意點整活動內(nèi)容和活動節(jié)奏。既遇防止過度疲勞，又要避免運動量不足，既要防止內(nèi)容單一、形式單調(diào)，又要防止花樣繁多、任務過重的問題。第一節(jié) 親子活動設計的原則四、互動性原則 注

3、重嬰幼兒、家長、教師三向多維的有效互動，注重互相體驗。 家長與孩子 孩子與孩子 家長與家長 教師與孩子 教師與家長第一節(jié) 親子活動設計的原則五、指導性原則 是指親子活動的專業(yè)人員，要有目的、有組織地面對家長及看護人，開展科學育兒的具體指導活動。 既要滿足家長的需要，又要考慮對個別家長的具體指導，既要考慮對家長的現(xiàn)場指導，又要考慮對家長在家庭里的育兒指導，使每個家長有所收獲。第一節(jié) 親子活動設計的原則六、靈活性原則 要靈活考慮多方因素，靈活處理各種問題，使活動的開展符合實際的要求。 靈活安排活動內(nèi)容、活動程序、活動時間、地點等。第一節(jié) 親子活動設計的原則七、延伸性原則 要考慮活動能否延伸到嬰幼兒

4、發(fā)展至關重要的其他場所（家庭）。第一節(jié) 親子活動設計的原則八、生活性原則 要與嬰幼兒的生活密切結合，活動機要員于嬰幼兒生活，又要為其生活服務。 第一節(jié) 親子活動設計的原則 案例 甜甜老師在一次親子活動中設計了“小腿夾球跳”（25-30月齡），活動過程是：第一，教師讓寶寶自由玩皮球；第二，教師講解、示范動作要領，引導家長扶寶寶腋下騰空，讓寶寶將皮球夾在兩小腿之間，盡量不讓球掉下來；第三，讓寶寶做夾球動作，看誰原地夾球時間長；第四，組織寶寶和家長一起夾球跳比賽。甜甜老師制定的活動目標是“發(fā)展孩子身體動作的協(xié)調(diào)性以及平衡能力”。請問，你覺得活動目標制定的如何？第二節(jié) 親子活動目標的制定一、親子活動目

5、標制定的依據(jù) （一）嬰幼兒發(fā)展的需求（二）家長科學育兒需求（三）當代育人理念第二節(jié) 親子活動目標的制定（一）嬰幼兒發(fā)展的需求完整發(fā)展觀：身體運動、認知、情感與社會性、個性、行為習慣等年齡階段觀：0-3歲兒童階段個體發(fā)展觀：個體差異第二節(jié) 親子活動目標的制定（二）家長科學育兒的需求 家長才是嬰幼兒親子活動的實施主體。1、傳遞科學育兒理念“以養(yǎng)為主、教養(yǎng)融合” 2、傳授科學育兒知識和技能 家長的兩個群體：父母和祖輩 嬰兒適合學步車嗎？ 對孩子的照顧是不是過于細致、周到了？ 如何幫助孩子學會爬？ 孩子還沒開口說話之前我們應該做什么？第二節(jié) 親子活動目標的制定比如：親子活動摸一摸活動目標：發(fā)展語言與觸

6、覺能力，體驗親子游戲的快樂家長指導目標：善于運用游戲的方式和寶寶一起玩 在游戲的過程中多鼓勵和表揚寶寶的 行為，幫助寶寶樹立信心第二節(jié) 親子活動目標的制定（三）當代育人理念1、強化在生命原有基礎上的優(yōu)化發(fā)展，弱化潛能的開發(fā)。 關注每一個孩子的個體差異，對其發(fā)展進行評估，揚長避短2、順其自然，順應嬰幼兒的發(fā)展特點第二節(jié) 親子活動目標的制定二、親子活動的目標分析親子園教育總目標身體運動、語言、認知、情感與態(tài)度、社會性、習慣六大方面目標各年齡階段目標親子活動目標活動對象：嬰幼兒實際發(fā)展情況第二節(jié) 親子活動目標的制定二、親子活動的目標分析（一）親子園教育總目標總目標：在0-3歲兒童原有基礎上促進其身心

7、健康、和諧、全面發(fā)展，實現(xiàn)生命發(fā)展的最優(yōu)化。（二）各方面發(fā)展目標福建省0-3歲兒童早期教育指南（試行）將嬰幼兒身心發(fā)展方面分為：生長與發(fā)育、語言發(fā)展、認知發(fā)展和情感與社會性五個方面上海市0-3歲兒童兒童教養(yǎng)方案（試行） ：發(fā)育與健康、感知與運動、認知與語言、情感與社會性四個方面江蘇省0-3歲兒童兒童教養(yǎng)方案（試行） ：生長與發(fā)育、感知與運動、認知與語言、情感與社會性四個方面一般而言包括：生長與發(fā)育、身體運動、語言、認知（含感知）、情感、社會性、習慣七個方面。 （p24）第二節(jié) 親子活動目標的制定（三）親子活動目標親子活動目標是某次或幾次教育活動所期望的嬰幼兒獲得的某些發(fā)展，是最具體的目標，屬于

8、下位概念?？捎^察、評價和明確界說。如：19-24月齡親子活動：“美麗花籃”活動目標：1、認識并說出紅黃藍三種顏色 2、能順利、有序地把夾子夾在礦泉水瓶底部邊緣，練習二指捏的動作 3、花籃制作后會收拾剩余材料第二節(jié) 親子活動目標的制定三、親子活動目標制定注意事項（一）活動目標要關注嬰幼兒的發(fā)展（二）活動目標要注意整合性（三）活動目標要具體、可操作（四）活動目標制定的角度要統(tǒng)一，宜采用發(fā)展目標的方式表述第二節(jié) 親子活動目標的制定嬰幼兒各個方面發(fā)展的階段目標嬰幼兒實際情況和水平盡力體現(xiàn)六個方面目標：身體運動、語言、認知、情感與態(tài)度、社會性、習慣六大方面目標。某次活動可根據(jù)實際活動內(nèi)容側(cè)重某些方面，但

9、綜合多次活動時要完整考慮六大方面目標。活動目標：建立和諧的親子關系改“通過看四季的圖片，讓嬰幼兒感受四季的美”目標主語要統(tǒng)一，表述前后要一致。發(fā)展目標：是指以孩子為主語的表述方式， 如：“通過給小雞粘貼蛋殼，初步掌握用膠水粘貼的技能”教育目標：以教師為主語的表述方式“教嬰幼兒用膠水粘貼的技能”最好是發(fā)展目標的表述方式第二節(jié) 親子活動目標的制定31-36個月齡親子活動：生日蛋糕活動目標：1.能進行團員、壓扁的動作，并能用輔助材料裝飾；認識更多的顏色 2.培養(yǎng)用橡皮泥制作活動的好習慣第二節(jié) 親子活動目標的制定31-36個月齡親子活動：生日蛋糕修改后目標：1、進一步學習用橡皮泥團員、壓扁的技能，并能

10、用輔助材料裝飾生日蛋糕2.在認識紅黃藍的基礎上，認識綠、橙兩種顏色3.能在橡皮泥制作活動中做到適量取用、合理取放橡皮泥。第二節(jié) 親子活動目標的制定25-30個月齡親子活動：小帆船活動目標：發(fā)展寶寶的平衡能力、體驗滑動的樂趣附兒歌： 花床單，真好玩，我和媽媽造帆船。 小寶寶，坐上邊，媽媽拉著四處轉(zhuǎn)。 有時快，有時慢，寶寶不怕真勇敢。 花床單，真好玩，我和媽媽都喜歡。第二節(jié) 親子活動目標的制定25-30個月齡親子活動：小帆船活動目標：發(fā)展寶寶的平衡能力、體驗滑動的樂趣修改后：1.通過床單不同速度、方向地移動，鍛煉坐時的平衡能力，感受前后左右方位，體驗滑動的樂趣2.能用清晰的語言和家長一起唱兒歌3.

11、養(yǎng)成游戲后主動與家長一起把床單疊好，放回原處的好習慣。第二節(jié) 親子活動目標的制定一、親子活動內(nèi)容選擇的原則（一）與嬰幼兒生活經(jīng)驗密切相關從嬰幼兒的直接經(jīng)驗、嬰幼兒的生活本身入手如洗衣服、扭紐扣等（二）與嬰幼兒興趣和需要出發(fā)能給孩子帶來愉悅的情緒和體驗第三節(jié) 親子活動內(nèi)容的選擇一、親子活動內(nèi)容選擇的原則（三）遵循嬰幼兒心理的發(fā)展順序嬰幼兒語言發(fā)展：理解語言在先，表達語言在后簡單發(fā)音連續(xù)發(fā)音學話萌芽單詞句雙詞句簡單完整句復雜完整句 嬰幼兒動作發(fā)展： 大肌肉動作小肌肉動作 上部動作下部動作：頭部-軀干-四肢 抬頭翻身坐爬站立行走（四）體現(xiàn)整合性理念 一個親子活動要有不同發(fā)展方面內(nèi)容的體現(xiàn) 一個課時的

12、親子活動要由不同發(fā)展內(nèi)容組成第三節(jié) 親子活動內(nèi)容的選擇案例：我和媽媽做游戲活動目標：1.發(fā)展身體平衡能力及協(xié)調(diào)能力2.聽指令做動作，并學習發(fā)出指令3.積極與家長互動，增進良好的情感家長指導目標：了解在游戲中與孩子互動的方法活動準備：歡快的音樂、寶寶和家長穿比較好活動的衣服第三節(jié) 親子活動內(nèi)容的選擇活動過程：1.寶寶和家長面對面站好，寶寶一只手攥住家長的手。家長念兒歌，引導寶寶根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應的動作，家長可用食指牽動寶寶身體?？芍貜?-2遍，讓寶寶熟悉兒歌內(nèi)容和活動方法2.播放歡快音樂，跟隨音樂玩這個游戲3.引導寶寶念兒歌，指揮家長聽指令做動作家長指導：1.當寶寶游戲玩得比較熟悉時，可以變化兒

13、歌里的動作指令2.活動過程中多余寶寶進行眼神、言語、肢體的交流，讓孩子感受到家長的愛第三節(jié) 親子活動內(nèi)容的選擇二、親子活動內(nèi)容選擇的范圍分為：身體運動、語言、認知、情感、社會性和習慣六大方面的內(nèi)容目前親子園課程：奧爾夫音樂課程：金寶貝“音樂課程”：“彩虹屋”美勞課程金寶貝“環(huán)球?qū)氊愓n程”親親袋鼠“親親腦力”課程作業(yè)一：搜集以上早教課程，并找出其特點。（關注p30）第三節(jié) 親子活動內(nèi)容的選擇 案例 近來，剛?cè)嵙暤纳徤徖蠋熡幸粋€很大的困惑，她看到親子園的老師再設計活動的時候都是參考已出版的親子活動方案書籍，或是一些早教機構內(nèi)部購買的親子活動方案材料，她們稍微改動一下或者直接原樣照搬組織活動。可是

14、，通過在校的幾年學習，他認為根據(jù)孩子的發(fā)展目標和實際發(fā)展水平，制定活動目標，然后再選擇內(nèi)容，設計活動過程。蓮蓮老師的困惑是不知道怎么做才是合適的。親子活動設計的思路是什么呢？第四節(jié) 親子活動的設計模式一、親子活動設計的價值取向目前實踐中有以下三種：1、超前教育，挖掘潛能2、促進嬰幼兒智力和藝術技能的發(fā)展3、提供適宜的幫助，促進嬰幼兒全面和諧發(fā)展。教師在設計親子活動時應持第三種價值取向。第四節(jié) 親子活動的設計模式二、親子活動設計的基本思路幼兒園親子活動的設計程序可以簡化為一個基本公式： 目標+興趣需要+內(nèi)容活動第四節(jié) 親子活動的設計模式三者都可以作為出發(fā)點以目標為起點的活動設計流程目標興趣、需要

15、和經(jīng)驗內(nèi)容、材料活動目標：發(fā)展小肌肉動作，練習按的技能最近對自然界的一些生物感興趣如蘑菇；喜歡動手操作擺弄看到的物品，已經(jīng)能拾細小物品入瓶、會夾花生；塑料圖釘玩具“種蘑菇”“拼蝸?！钡谒墓?jié) 親子活動的設計模式以興趣、需要和經(jīng)驗為起點的活動設計流程目標興趣、需要和經(jīng)驗內(nèi)容、材料活動嬰幼兒初來親子園，需要熟悉、了解情況，建立安全感和信任感目標：幫助嬰幼兒適應親子園生活，情緒安定地參加活動。親子園的環(huán)境、玩具、教師、同伴等“自我介紹，互相認識”“大家一起玩彩虹傘”“老師親一親”第四節(jié) 親子活動的設計模式以現(xiàn)有的材料、內(nèi)容、問題為起點的活動設計流程目標興趣、需要和經(jīng)驗內(nèi)容、材料活動一年一度的新春佳節(jié)是

16、我們的傳統(tǒng)節(jié)日，每個寶寶都感受節(jié)日的氛圍目標：認識春節(jié)，體驗節(jié)日帶來的樂趣；發(fā)展小肌肉動作，練習拆、包的技能孩子們需要了解“春節(jié)”的一些傳統(tǒng)活動，也感興趣“迎新年、慶新春”主題親子活動，有包糖果、拆新年禮物等系列活動第四節(jié) 親子活動的設計模式目標 興趣、需要和經(jīng)驗 內(nèi)容、材料 活動1、有一個已經(jīng)設計好的活動。2、它符合當前嬰幼兒的興趣、需要和經(jīng)驗嗎？3、符合階段性的一般教育目標嗎？4、活動所需的材料容易獲得嗎？5、原來的設計需要作一些什么樣的調(diào)整？以活動方案為起點的設計流程以已經(jīng)設計好的親子活動方案出發(fā)的活動設計流程目標興趣、需要和經(jīng)驗內(nèi)容、材料新活動撕紙游戲隨著小手的靈活，孩子對動手活動感興

17、趣，驚嘆自己動作帶來的效果目標：鍛煉撕紙的動作，能撕出一定形狀的紙“獅子的頭發(fā)”。撕出一定形狀的紙，家長幫助貼在獅子的頭上原活動第四節(jié) 親子活動的設計模式（一）個別活動（活動區(qū)活動）設計（二）（?。┘w親子活動設計（45分鐘）1、獨立式設計 各環(huán)節(jié)互不影響2、主題式設計（瑞吉歐方案教學） 從同一個主題出發(fā)，較好地解決一個簡單問題。第四節(jié) 親子活動的設計模式三、親子活動的設計形式綜合式（六大方面）領域式（五個領域）（一）活動區(qū)活動的設計1、活動區(qū)的設置（1）運動區(qū)（2）動手與益智區(qū)（3）生活體驗區(qū)（4）建構區(qū)（5）藝術區(qū)（6）裝扮區(qū)（7）閱讀區(qū)（8）自然觀察區(qū)第四節(jié) 親子活動活動的設計模式智力拖

18、車繞珠分數(shù)小人插根板（1）單響筒2.活動區(qū)材料的投放（1）活動區(qū)材料投放的適宜性第一、真實、美觀第二、材料擺放整齊有序第三、材料種類和數(shù)量豐富，但不是越多越好第四、活動材料適宜的呈現(xiàn)方式、呈現(xiàn)時機（2）活動區(qū)材料投放的層次性第一、適應不同年齡段嬰幼兒身心特點第二、適應同一年齡段不同能力水平嬰幼兒的需要（3）活動材料投放的安全性第一、材質(zhì)環(huán)保、無毒，無副作用第二、擺放要合理、安全第三、定時清洗、消毒（二）集體親子活動的設計主要探討兩類：獨立式設計和主題式設計集體親子活動有：1-2個環(huán)節(jié)（15分鐘）2-3個環(huán)節(jié)（20分鐘）3-4個環(huán)節(jié)（30分鐘）大部分：5-6個環(huán)節(jié)（45分鐘：前后兩段，中間入廁、

19、飲水、餐點等）半日活動既有活動區(qū)活動，也有集體親子活動。第四節(jié) 親子活動的設計模式（二）集體親子活動的設計1、獨立式設計獨立式設計：集體親子活動的各個環(huán)節(jié)并行呈現(xiàn)，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的關系是獨立進行的，一個環(huán)節(jié)完成與否并不影響另一個環(huán)節(jié)的進行和完成。又可細分為綜合式和領域式（1）綜合式0-3歲兒童身心發(fā)展包括身體運動、認知、語言、情感與社會性、習慣養(yǎng)成六大方面。綜合式親子活動的設計目標基本上會涉及以上六個方面或大多數(shù)方面。明顯特點：每個環(huán)節(jié)的主要價值是突出體現(xiàn)某個發(fā)展方面，也可挖掘蘊含的其他方面的發(fā)展價值。第四節(jié) 親子活動的設計模式案例與分析案例：31-36月齡集體親子活動一、認識你我她花兒找朋友

20、（社會性）活動目標：1、愿意、大膽在集體面前介紹自己，并說一說自己的喜好2、嘗試用完整的語言進行介紹家長指導目標：引導家長積極鼓勵寶寶在集體面前介紹自己活動準備：自制五瓣大花一朵活動過程：略家長指導：1、在這個環(huán)節(jié)主要讓寶寶敢在集體面前介紹自己，明確自己的喜好；同時也讓寶寶學會耐心等待2、如果寶寶膽小，家長盡量鼓勵他上來，哪怕他上來什么都不敢說3、寶寶的發(fā)展是有差異的，不要與其他寶寶進行橫向比較4、活動有利于寶寶社會性和自我認識的發(fā)展，所以類似的介紹可以結合生活情景繼續(xù)練習，介紹的內(nèi)容可以不斷擴展。二、小手真能干穿項鏈（精細動作）活動目標：1、練習穿、拉連貫配合，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和手部精細動作

21、2、穩(wěn)固對顏色的認識；感受色彩美；體驗穿項鏈的成功感家長指導目標：掌握引導寶寶正確“穿”“拉”的方法，以及科學地提供相應的材料活動準備：略活動過程:略家長指導：1、這個活動主要是幫助寶寶學會穿拉鏈貫配合，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和手部精細動作2、由于吸管口子深，所以家長引導寶寶穿時繩子頭留長，手指捏后點，這樣繩子才能穿進去3、盡量不要干預寶寶的操作，如果他難以完成，家長可以適當幫助4、在家中，家長可以喂寶寶準備粗細不同的習慣或大小不同的木珠，穿線的繩子可以幼粗到細、由硬到軟，逐漸增加難度。三、聰明時間分豆豆（認知活動）活動目標：1、學習按一定的要求分類，初步發(fā)展思維和概況能力家長指導目標：了解寶寶“類

22、”概念發(fā)展水平，以及“類”概念的發(fā)展方法活動準備：略活動過程:略家長指導：1、這個活動主要是幫助寶寶學習分類，鍛煉思維和概況能力。2、家長首先引導寶寶認識三種豆子，再引導寶寶根據(jù)標志把豆子放到相應的盒子里3、注意安全，不要讓寶寶把豆子放到嘴里、鼻子、耳朵里。4、很對很多生活場景可以幫助孩子聯(lián)系分類，平時應好好加以利用，循序漸進；活動中的分類是初步的、最簡單的分類四、休息時間：入廁、洗手、喝水、吃點心此環(huán)節(jié)中，教師指導家長鼓勵孩子自己脫褲子坐盆或蹲坑；指導家長按照正確洗手的示意圖引導孩子自己洗手；家長要求孩子喝白開水；吃點心時自己拿小椅子找位置做好，自己拿點心吃，吃完后擦嘴擦手。五、親子童謠五根

23、手指（語言）活動目標：1、感受兒歌的語言美，嘗試說出兒歌的主要內(nèi)容2、鍛煉手指的靈活性，體驗手指游戲的快樂3、感知5以內(nèi)的數(shù)量關系家長指導目標：掌握促進孩子語言發(fā)展的感知數(shù)量關系的方法?；顒訙蕚洌郝曰顒舆^程:略家長指導：1、活動中兒歌的學習可以幫助寶寶發(fā)展語言能力，感受語言美；手指操很好地鍛煉寶寶手指靈活性，還有助于寶寶數(shù)數(shù)以及初步數(shù)概念的建立2、寶寶的手指控制能力還不是很好，允許其動作不規(guī)范3、活動中寶寶不一定能完整念出兒歌，在家中繼續(xù)和寶寶互動玩這個游戲六、運動沖浪運球比賽（大動作）活動目標：1、練習雙腳向下跳，鍛煉寶寶的腿部力量家長指導目標：初步掌握鍛煉寶寶向下蹦跳的方法?；顒訙蕚洌郝曰?/p>

24、動過程:略家長指導：1、家長要引導寶寶按指定路線運球，練習雙腳向上蹦跳，家長可以在旁邊給寶寶做示范，帶動他完成2、如果寶寶還不能雙腳向上跳，家長可雙手托住寶寶的腋下，給他一個支撐3、生活中利用一些現(xiàn)成場地繼續(xù)加以鍛煉（2）領域式集體親子活動領域式的設計一般以學習內(nèi)容領域為出發(fā)點，也采用幼兒園五大領域的分類形式。案例：10-12月齡集體親子活動活動一、社會交往：認識你我她活動二、健康：抬腿、翻滾活動三、語言：小動物活動四、休息時間：入廁、洗手、喝水、點心活動五、奧爾夫音樂游戲：小魚游活動六、蒙氏數(shù)學：誰大誰小活動七、親子游戲：彩虹泡泡第四節(jié) 親子活動的設計模式親子活動常用要素（適用于綜合式設計）

25、第四節(jié) 親子活動的設計模式活動過程五、活動準備四、家長指導目標三、活動名稱（名稱+方面或領域）一、活動目標二、家長指導六、綜合式親子活動指導課容易出現(xiàn)的問題：2、主題式設計集體親子活動主題式設計借鑒了幼兒園單元主題教學，即它以一個主題為線索來整合親子活動中的各個環(huán)節(jié)，形成一條主線，然后圍繞主題進行活動與交流。主題式設計主題的選擇：內(nèi)容：我愛洗臉、小手真能干某一物品：蘋果、氣球、節(jié)日：中秋節(jié)、圣誕節(jié)季節(jié)的某一特點：春天賞花、夏天的水果、秋天的葉子親子活動常用要素在六要素基礎上增加“設計意圖”第四節(jié) 親子活動的設計模式案例與分析25-30月齡親子活動：我愛洗臉設計意圖：見課本P45活動一、我洗臉了

26、（語言表達）活動二、我的大頭貼（動作、社會性） 活動三、小小毛巾愛玩水（認知，音樂）活動四、晾毛巾（認知）案例與分析19-24月齡親子活動：神奇的小氣球設計意圖：見課本P48活動一、寶寶問好（社會性）活動二、兒歌大氣球（語言） 活動三、我和氣球做游戲（動作）活動四、休息時間活動五、運水球（感知）活動六、親子涂鴉（藝術）一、多種資源的利用（家長、社會資源）二、發(fā)展目標與活動目標的區(qū)別看待三、利于家長參與的過程設計四、音樂在活動中的多重運用五、實物操作活動的主導化六、活動情境和物品的真實化七、活動設計的個別化八、活動選材的自然化第五節(jié) 親子活動設計的注意事項嬰幼兒發(fā)展目標具體活動目標專門的音樂韻律

27、活動環(huán)節(jié)過渡（環(huán)節(jié)間）背景音樂（活動中）喚醒時間（活動前）/content/13/0317/22/3679863_272119895.shtml1-3歲幼兒的主導活動是實物操作活動1.5左右幼兒的想象開始發(fā)展，以無意想象為主，有意想象才開始萌芽，游戲水平很低，主要是實物操作活動。0-3歲兒童認知水平有限，想象還處在初步發(fā)展，難以以人代人、以物代物假想的、模擬的、幻化的情境最好在2歲以后師生比1：8常用集體親子活動設計格式時間：45分鐘環(huán)節(jié)：5-7個環(huán)節(jié)每個環(huán)節(jié)分別有六個要素主題式集體活動前面增加“設計意圖”布置作業(yè)2： （P55）設計適用于13-18個月嬰幼兒蘋果為主題的主題式親子活動；或適用

28、于31-36個嬰幼兒月餅干為主題的主題式親子活動。 第四節(jié) 親子活動的設計模式補充 ：親子活動的組織與指導1、活動前的準備2、活動中的指導3、活動后的交流4、教師在組織與指導親子活動時的注意事項 場所的準備材料的準備教師自身的準備 教師要用簡潔的語言向家長說明活動的主要目的、要求和主要內(nèi)容，對他們提出必要的要求，接下來要引導家長與孩子對親子活動產(chǎn)生興趣，使幼兒將注意力集中在即將開展的親子活動上。 1、活動前的準備教師的示范講解教師的觀察指導避免包辦代替、防止產(chǎn)生急躁情緒，并提醒家長應尊重孩子的差異2、活動進行教師要對活動進行評價與小結，活動的評價與小結力求簡潔，抓住重點，對兒童和家長的表現(xiàn)予以

29、贊賞，同時也要對家長提出回家后的要求，使親子活動的指導延伸到家庭。 3、活動結束鼓勵家長提出問題，開展有針對性的指導引導家長關注孩子的成長變化，適當安排家長之間的交流，讓他們對自己充滿信心，對孩子的發(fā)展活動有更充分的認識和理解活動內(nèi)容不宜過多，注意動靜結合在分散活動中開展個別指導，與家長進行一對一、面對面的交流。 重視養(yǎng)成教育的指導4、教師在組織與指導親子活動時的注意事項 7-9個月親子課教案一、問候時段-語言（聽與說）準備等待：“小獅子”、“問好”活動目的：1.學會等待與控制以及安撫情緒2.培養(yǎng)寶寶初步的交往意識，學習用點頭或招手和人打招呼。3.老師抱著娃娃和寶寶以及媽媽互相問好。老師抱著娃

30、娃以寶寶的口氣說：“我叫娃娃，今年1歲了，我是女生”。然后招招小手給大家問好“你好、你好”。二、學習時段認知（看與聽）【視覺訓練】活動目的：促進寶寶視覺對顏色、幾何圖形、符號的分辨能力?；顒訙蕚洌哼m合該年齡段的視覺訓練圖片各5張（顏色、幾何圖形、數(shù)點、漢字）活動過程：1.老師示范做一遍訓練的方法。2.讓寶寶坐在地上與媽媽面對面進行訓練，邊說邊做。方法：媽媽手拿視覺板5張，以1秒鐘一張的速度在距離孩子眼睛20-30cm處晃動，連續(xù)5遍?！韭犛X訓練】“聽聽是什么聲音？”活動目的：促進寶寶聽覺，對各種動物叫聲的分辨能力?；顒訙蕚洌焊鞣N動物的叫聲3-5種。活動過程：1.老師用驚奇的話語吸引寶寶的注意力

31、。2.放動物的叫聲給寶寶聽，并邊聽邊說“是什么聲音”3.在寶寶聽聲音的同時，老師可以做相應的動作以加強寶寶的記憶。三、運動時段大、小肌力訓練【大運動訓練】“大家一起來做操”活動目的：增強寶寶的體質(zhì)，促進寶寶大腦神經(jīng)、肌肉和骨骼系統(tǒng)的發(fā)育，從而促進寶寶智能的發(fā)育?；顒訙蕚洌翰纪尥蕖⒈尘耙魳?舒緩、輕柔的）活動過程：第一節(jié)全身按摩（兩個8拍）第二節(jié)起坐運動（兩個8拍）第三節(jié)起立運動（兩個8拍）第四節(jié)提腿運動（兩個8拍）1.老師先用布娃娃示范做一遍，在做每節(jié)操之前要清楚地報出這節(jié)操的名字，可以每節(jié)操連續(xù)做兩遍。2.老師和家長一起給寶寶做操，在做的時候，老師要觀察家長的動作，做到及時糾正家長的錯誤。3

32、.讓家長給寶寶做操，老師巡回指導。【大動作技巧訓練】：爬行1.跪撐跪撐使用雙臂支撐和雙膝跪地的俯撐，是爬行的開始姿勢。由于跪撐時腹部離地，需要一些收腹的力量，仰臥起坐練習是獲得這種力量的好方法。嬰兒直臂俯撐，成人用雙手提嬰兒腰、腹部使嬰兒成跪撐。開始靠成人力量方能撐住身體重量，不就嬰兒就會自己撐住了。這個動作應該在嬰兒5個月左右開始練習。2.仰臥蹬腿移動身體開始嬰兒仰臥在墊子上，成人用手頂住嬰兒的雙腳，并使嬰兒雙腿彎曲，停幾秒鐘，發(fā)出蹬腿口令，練習幾次后嬰兒就會按照成人口令做出蹬腿移動身體的動作。3.扶掖下蹲起立開始成人面對嬰兒，用雙手抱著嬰兒腋下，使嬰兒直立。成人雙手用力向下，并發(fā)出下蹲的口

33、令，是嬰兒呈半蹲的姿勢，接著，成人雙手用力向上幫助嬰兒蹬腿呈直立。注意：爬行時蹬腿屬于淺蹲動作，他對腿部肌肉的要求與深蹲動作是不一樣的，所以這里要求采用半蹲動作?！揪殑幼鳌俊白ツ局椤被顒幽康模河柧殞殞毿〖∪獾撵`活，學習用手抓物品?；顒訙蕚洌和斜P、碗、木珠每人一套。活動過程：1.老師出示托盤，用夸張、較慢的動作，張開手掌去抓大木珠，放進碗里，知道把盤里的木珠抓完為止。2.老師發(fā)給每個寶寶一份操作材料，寶寶操作，家長指導。如有寶寶不明白，家長可以再示范一次，然后握住寶寶的手去抓木珠。3.教師一一觀看每個寶寶，對做得好的寶寶給予鼓掌表揚。四.快樂時段社交、自理、適應性【音樂游戲】捉迷藏活動目的：理

34、解老師話語的含義，能情緒愉快地參與游戲，增進親子感情?；顒訙蕚洌侯^巾每人一條，捉迷藏的音樂活動過程：1.老師拿出頭巾蓋在頭上開始唱：“老師不見了，老師不見了，”當唱到“咦”時，拉下頭巾，接著唱“老師出來了，老師出來了?！狈磸蛢杀?。2.老師找個大膽的寶寶，把頭巾蓋在寶寶頭上和寶寶一起玩游戲。歌詞換成寶寶的名字。3.家長和寶寶自由組合分成2-3組進行游戲，先由家長來玩，可引導寶寶拿掉蓋在家長頭上的頭巾，也可由家長蓋住寶寶的臉，讓寶寶玩得更開心。結束BYEBYE歌1-1.5歲親子課教案一、問候時段-語言（聽與說）常規(guī)訓練：“小烏龜”、“問好”活動目的：1.讓孩子練習爬走，讓孩子學會等待。2.學會等待

35、與控制以及安撫情緒3.培養(yǎng)寶寶初步的交往意識，學習用點頭或招手和人打招呼?；顒觾?nèi)容：老師帶領寶寶和家長一起前爬、后爬，老師帶家長和寶寶一起走，寶寶不會走，媽媽可以幫助寶寶。常規(guī)音樂和布娃娃?；顒舆^程：1.在老師的帶領下，媽媽和寶寶一起向前爬。2.老師抱著娃娃和寶寶以及媽媽互相問好。二、學習時段認知（看與聽）【視聽覺訓練】活動準備：適合該年齡段的視覺訓練圖片各5張，可以在上次課的基礎上各換掉其中一種圖形（顏色、幾何圖形、數(shù)點、漢字、百科圖譜）活動過程：1.老師示范做一遍訓練的方法。2.讓寶寶坐在地上與媽媽面對面進行訓練，邊說邊做。方法：媽媽手拿視覺板5張，以1秒鐘一張的速度在距離孩子眼睛20-3

36、0cm處晃動，連續(xù)5遍?；顒幽康模捍龠M寶寶視覺對顏色、幾何圖形、符號的分辨能力；刺激腦發(fā)育、提高視覺功能。三、運動時段大、小肌力訓練【大運動訓練】“行走技巧訓練”站立行走是人類區(qū)別于動物的主要標志，1周歲的孩子應該會行走了，但是走的并不是很穩(wěn)，還需要家長進一步幫助他們盡快的成熟起來，因此，1-1.5的寶寶入學后還要很好地學習行走，爭取在較短的時間內(nèi)走好。扶桿行走這是嬰兒行走開始時自覺采用的方法，有利于鍛煉嬰兒的雙腿支撐力及雙手的協(xié)調(diào)配合能力。媽媽手持40厘米長、直徑2-3厘米的圓棍，讓寶寶雙手抓握媽媽手里的小棍跟著媽媽行走?！敬髣幼骷记捎柧殹浚骸安噬贰被顒幽康模耗茉谥付ǚ秶鷥?nèi)較協(xié)調(diào)地爬行?；?/p>

37、動準備：背景音樂（舒緩、輕柔的）活動過程：1.把紅布鋪在活動室的中間當做“彩色路”，引導寶寶在這條路上爬。2.老師手拿一輛漂亮的小汽車在活動室的另一頭吸引寶寶爬過去拿，家長在旁邊給寶寶“加油”?！揪殑幼鳌俊皩殞毧磿恕被顒幽康模杭议L指導孩子翻書，練習手的精細動作?；顒訙蕚洌翰紩蚣垙埡褚稽c的書，每人一本?；顒舆^程：1.老師先示范怎樣翻書，要放慢速度做動作，邊翻書邊可以給寶寶講書里的內(nèi)容。2.把書發(fā)給每個寶寶，讓家長繪聲繪色的把圖書的故事內(nèi)容講給寶寶聽。3.在家長指導下引導寶寶自己翻書。四.快樂時段社交、自理、適應性【音樂游戲】“到老師這里來”活動目的：能聽著音樂走到成人面前，培養(yǎng)寶寶的音樂的感受力，訓練寶寶走路的能力?；顒訙蕚洌杭t色的球每人一個?；顒舆^程：1.老師拿著球引逗寶寶，老師開始唱歌，讓寶寶過來拿球。2.如果寶寶不能自己走，家長可以扶著寶寶邊走邊唱，到老師面前拿球。當寶寶走到老師面前時，老師要先親親寶寶，再把球交給寶寶。老師唱著歌請