北京中英文介紹共34張幻燈片

1、36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。北京中英文介紹北京中英文介紹36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)

2、。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。北京中英文介紹BEIJING-AN UNFORGETTABLE CITYscenic spots and historic sitesdelicacyculture一、實(shí)施分層教學(xué)的重要性 新課改后，更加重視學(xué)生在教學(xué)中的主體性，提倡教學(xué)時(shí)以學(xué)生為本，因材施教，注重學(xué)生的個(gè)體差異，基礎(chǔ)差異和認(rèn)知水平的差異。皮亞杰的建構(gòu)主義教學(xué)理論，就提出學(xué)生

3、的學(xué)習(xí)要依靠自身的動(dòng)力和興趣去建構(gòu)知識(shí)體系。體育課的教學(xué)只有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，才可以保證教學(xué)的有效性。注意教學(xué)的層次性也就實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)，從實(shí)際出發(fā)的體育教學(xué)，才能提高課堂教學(xué)效率，發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，實(shí)施分層教學(xué)法，讓體育學(xué)習(xí)的陽光灑遍每一個(gè)學(xué)生的心田，為了一切學(xué)生，為了提高一切學(xué)生的身體素質(zhì)和健康意識(shí)。教師應(yīng)該力爭(zhēng)使每一名學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上，通過新課程的學(xué)習(xí)而有所提高，并能盡最大努力開發(fā)出學(xué)生的潛能。因此處理好學(xué)生之間的差異，讓學(xué)生的個(gè)性和潛能得到重視和開發(fā)，是體育課分層教學(xué)的重要目標(biāo)。 二、分層教學(xué)的涵義 所謂分層教學(xué)，就是針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，分層

4、教學(xué)的核心是在教學(xué)過程關(guān)注學(xué)生的差異，同時(shí)根據(jù)差異采取個(gè)性化的教學(xué)。這是一種觀念，也是一種模式。應(yīng)該貫穿體育教學(xué)的全過程，包括體育教學(xué)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和教學(xué)結(jié)果的測(cè)試，同樣要體現(xiàn)層次特點(diǎn)，不同基礎(chǔ)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同。如50米速度測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)為A層以90分為及格，B層以70分為及格，C層以60分為及格。如果有部分學(xué)生身體素質(zhì)特別差，及格的標(biāo)準(zhǔn)還可以進(jìn)一步降低。分層教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的積極性，為學(xué)生的健康學(xué)習(xí)營(yíng)造一種輕松愉快的教學(xué)氣氛。學(xué)生不再高高在上，不在望塵莫及。都為自己能到教學(xué)要求而滿足和愉快。這種情形是十分符合新課改的要求的，關(guān)注了每一名學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效率。

5、另外也體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本，將課堂的主動(dòng)權(quán)轉(zhuǎn)移給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，挖掘?qū)W生內(nèi)在蘊(yùn)藏的巨大潛能，使每個(gè)人都能看到自己最偉大的地方，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)最近發(fā)展區(qū)。 三、實(shí)施分層教學(xué)的策略 （一）正視差異 分層施教 學(xué)生由于來自不同家庭，具有不同的智力水平和身體素質(zhì)，因此在教學(xué)中表現(xiàn)出不同的差異來。在體育教學(xué)中，教師要正視差異，面向差異，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。分層施教，保證教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)分層遞進(jìn)的態(tài)勢(shì)，這是體育教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)。重視差異、利用差異、彌補(bǔ)差異，讓學(xué)生都能在自己原有基礎(chǔ)上，得到承認(rèn)和實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。封層教學(xué)也是老師創(chuàng)造性進(jìn)行健康教育教學(xué)的體現(xiàn)。教學(xué)中根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)擬定全員的教學(xué)目標(biāo)，再結(jié)合

6、學(xué)生的差異，制定個(gè)性化的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施分層次遞進(jìn)式的教學(xué)策略。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性，幫助學(xué)生獲得健身知識(shí)，形成健康體魄。 例如，初一的韻律操的學(xué)習(xí)。本節(jié)教學(xué)的三維目標(biāo)是讓學(xué)生知道韻律操的鍛煉價(jià)值；學(xué)會(huì)組合動(dòng)作的59個(gè)拍節(jié)；提高學(xué)生的審美情趣，塑造良好的身材。教學(xué)重點(diǎn)是節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性，難點(diǎn)是各動(dòng)作的路線。開始上課做準(zhǔn)備操，上肢運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)等等，然后分別講解每一節(jié)韻律操的練習(xí)特點(diǎn)。根據(jù)情況選出小組長(zhǎng)，把基礎(chǔ)好的、協(xié)調(diào)性強(qiáng)的氛圍一組；把稍差一些的學(xué)生分為一組。第一組應(yīng)該完成9節(jié)操的學(xué)習(xí)；第二組完成5節(jié)操的學(xué)習(xí)。制定最后的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)3節(jié)即為及格水平。 （二）彌補(bǔ)差異

7、分層訓(xùn)練 體育訓(xùn)練是體育教學(xué)中的重要內(nèi)容。學(xué)生的練習(xí)是體育教學(xué)的重頭戲。分層教學(xué)模式，主要應(yīng)該以分層練習(xí)作為重要的教學(xué)內(nèi)容。教師在備課時(shí)就應(yīng)該考慮到學(xué)生的差異以及采取什么措施應(yīng)對(duì)這些差異，保證教學(xué)面向每一個(gè)學(xué)生。體質(zhì)好的學(xué)生要求高一些，體質(zhì)差的學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)低一些。讓學(xué)生們易于接受，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的信心，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果。 例如在進(jìn)行田徑教學(xué)時(shí)，首先確定教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)蹲踞式起跑及相應(yīng)的起跑要領(lǐng)；學(xué)習(xí)加速和沖刺；了解田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和分類。首先進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，做徒手操，伸展、擴(kuò)胸、體側(cè)、轉(zhuǎn)體等運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)關(guān)節(jié)和韌帶。教師首先講解蹲踞式起跑的要領(lǐng)，示范動(dòng)作，然后根據(jù)學(xué)生的

8、差異將學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后進(jìn)行分組練習(xí)。不同基礎(chǔ)的學(xué)生分在一個(gè)小組練習(xí)，制定不一樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生上起跑器，練習(xí)起跑要領(lǐng)。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)情，提出自己的疑問。提出練習(xí)時(shí)的注意事項(xiàng)，需要臀部高于肩部。反復(fù)練習(xí)，記錄學(xué)生的成績(jī)。根據(jù)技術(shù)掌握情況，適當(dāng)降低學(xué)生的合格標(biāo)準(zhǔn)。 （三）個(gè)別輔導(dǎo)，有效實(shí)用 要想讓各層次的同學(xué)都能在固有的技能基礎(chǔ)上進(jìn)行鍛煉和提高，我們還要注意以下三個(gè)結(jié)合：授課與自主學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合：體育是以鍛煉和技能為主的學(xué)科，因此我們?cè)陉U述完關(guān)鍵問題后就鼓勵(lì)同學(xué)們分小組進(jìn)行協(xié)作練習(xí)；個(gè)體與集體有機(jī)結(jié)合：普遍性存在的問題集體講，個(gè)別同學(xué)存在的問題單獨(dú)授講就可以了，這樣不會(huì)盲目占有其他人的練習(xí)

9、時(shí)間；課堂內(nèi)外融會(huì)貫通：課堂上解決了的問題，課下有時(shí)間可以鞏固和練習(xí)，課堂上沒有及時(shí)解決的，要尋機(jī)在課外進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充和延伸。 （四）準(zhǔn)確全面，積極評(píng)價(jià) 分層教學(xué)要構(gòu)建積極的評(píng)價(jià)體系以期反作用與教學(xué)行為。這就要求我們根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際學(xué)情，有針對(duì)性地進(jìn)行鼓勵(lì)性課堂評(píng)價(jià)。當(dāng)然，我們的評(píng)價(jià)不能只著眼于同學(xué)們當(dāng)前的水平，我們要以可持續(xù)發(fā)展的眼光來充分發(fā)掘各位同學(xué)的“亮點(diǎn)”，以此來鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)大家進(jìn)行積極學(xué)習(xí)和鍛煉。針對(duì)練習(xí)技能有困難的同學(xué)，我們要肯定他們的每一步前進(jìn)，要及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他們品嘗到成功帶來的喜悅，增強(qiáng)他們的自信。評(píng)價(jià)側(cè)重于學(xué)生參與體育活動(dòng)態(tài)度和學(xué)習(xí)進(jìn)步程度；對(duì)于成績(jī)一般的學(xué)生，采用激勵(lì)評(píng)價(jià)方

10、法，既找出不足，又指出努力方向，促使他們不甘落后、積極拼搏。 體育教學(xué)的評(píng)價(jià)也是教學(xué)的重要內(nèi)容組成，每一節(jié)教學(xué)老師的評(píng)價(jià)也是分層進(jìn)行的。這一環(huán)節(jié)要充分重視學(xué)生的個(gè)體差異，制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使每一名學(xué)生都享受到成功的喜悅和獲得知識(shí)的快樂。基金項(xiàng)目：本項(xiàng)目為中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展項(xiàng)目（建設(shè)期2011-2013）研究成果、廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院院級(jí)重點(diǎn)課題工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)研究（課題編號(hào)為JG2011002）研究成果。 引言 十七世紀(jì)夸美紐斯提出班級(jí)授課制，其最大局限是不利于照顧學(xué)生的個(gè)別差異，不能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，且課堂氣氛十分沉悶1，2。

11、而分組教學(xué)法將班級(jí)授課制條件下學(xué)生個(gè)體間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系變成“組內(nèi)合作”、“組間競(jìng)爭(zhēng)”的關(guān)系3，將傳統(tǒng)教學(xué)與師生之間單向或雙向交流變?yōu)閹熒?、生生之間的多向交流，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和針對(duì)性，還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自我控制能力，提高了教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生間良好的人際合作能力。 EHS法律法規(guī)是我校新開專業(yè)“工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)”的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程主要為后續(xù)專業(yè)課程提供相關(guān)法律法規(guī)和政策的了解和學(xué)習(xí)，為專業(yè)課的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因此該課程的重要性不言而喻。而這門課在我校也是首創(chuàng)的，那么如何上好這門課成了我開學(xué)初最經(jīng)常思考的問題。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，采用了分組教學(xué)法，并在應(yīng)用過程中根據(jù)本課程的特

12、征進(jìn)行創(chuàng)新，取得了良好的授課效果。 一、分組教學(xué)法簡(jiǎn)介 分組教學(xué)法就是把學(xué)生按照一定的規(guī)則，在班級(jí)內(nèi)部將學(xué)生分散成若干個(gè)小組，然后要求學(xué)生以小組為單位完成相應(yīng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)4。 二、分組教學(xué)法案例 本學(xué)期EHS法律法規(guī)課程中的安全生產(chǎn)法和職業(yè)病防治法兩部法律的講授采用了分組教學(xué)法，本文僅以此案例闡述分組教學(xué)法在實(shí)際應(yīng)用過程中應(yīng)注意的問題。 （一）分組 在教學(xué)前將學(xué)生分組是一個(gè)基礎(chǔ)，分組的成敗與否將直接決定在后續(xù)教學(xué)中的效果。通常分組的方法有自愿組合和指定組合。 自愿組合就是根據(jù)學(xué)生的意愿自由組合，其優(yōu)點(diǎn)在于同學(xué)之間比較熟悉，在完成任務(wù)時(shí)會(huì)比較放松，其缺點(diǎn)是由于彼此之間太熟悉，導(dǎo)致組內(nèi)約束力較

13、弱，完成任務(wù)時(shí)不能保證每個(gè)成員都努力，這樣就無法完成當(dāng)初分組時(shí)的目標(biāo)。 指定組合就是教師按照自己的意愿對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，比如按照學(xué)號(hào)或宿舍進(jìn)行分組。按照學(xué)號(hào)指定組合時(shí)，組內(nèi)成員彼此之間相對(duì)不熟悉；而按照宿舍進(jìn)行指定分組時(shí)，缺點(diǎn)也很明顯，如組內(nèi)成員性別單一，或者宿舍內(nèi)部個(gè)別人有矛盾等。 而本人在EHS法律法規(guī)的實(shí)際教學(xué)中，創(chuàng)新了傳統(tǒng)的分組方法，采取了抽簽的分組方式，抽簽是采取隨機(jī)的方法任意抽取號(hào)碼，抽到相同號(hào)碼的同學(xué)就分在一組。這種方法比較隨機(jī)和公平，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。以一個(gè)50人的班級(jí)為例，每組7人，共7組，在上課之前準(zhǔn)備好撲克牌，號(hào)碼1-7，每個(gè)相同的號(hào)碼準(zhǔn)備7張，最后還有一位

14、同學(xué)落空，可以采用以下方法解決：準(zhǔn)備1張大王（或者其他有特色的號(hào)碼），在抽簽之前告訴大家，抽到大王的同學(xué)有至高無上的權(quán)力，他（她）可以選擇去任意一組。這種抽簽分組方式氣氛活躍，也是課程開始前調(diào)動(dòng)課堂氣氛的好方法。本人在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)抽簽分組的方式非常適合于分組教學(xué)法。 分好組后，分別確定各個(gè)組員的身份，比如組長(zhǎng)、計(jì)時(shí)員、觀察員、演講者、一般成員等，并明確相應(yīng)職責(zé)。 （二）組內(nèi)合作完成任務(wù) 分組完成并確定各個(gè)成員的身份后，組長(zhǎng)在老師指定的任務(wù)中隨機(jī)抽取一項(xiàng)任務(wù)。抽到任務(wù)后，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各組員充分履行自己的職責(zé)，共同完成此項(xiàng)任務(wù)。在教學(xué)過程中小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該經(jīng)過合理的篩選。以本人其中的一

15、次課堂“安全生產(chǎn)法”為例，經(jīng)過認(rèn)真思考合理篩選，本人確定任務(wù)如下：找出學(xué)校現(xiàn)存安全隱患，拍照并做ppt演講；任選一種消防器材，演示其使用方法，可現(xiàn)場(chǎng)講解，也可做成video；結(jié)合身邊實(shí)例，自編自導(dǎo)小品，主題是安全生產(chǎn)法；去學(xué)校建筑工地實(shí)地勘察，講解安全生產(chǎn)法、建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例。這些題目是本人深思熟慮想出的題目。經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，這些題目組員內(nèi)都能很好的合作完成。 （三）成果匯報(bào)與評(píng)價(jià) 小組成員必須向教師及其他組員匯報(bào)組內(nèi)活動(dòng)成果，并且可以針對(duì)學(xué)習(xí)情形和活動(dòng)結(jié)果，討論在小組合作的歷程中所遇到的問題、心得體會(huì)，以及如何解決和改進(jìn)提高。 成果匯報(bào)完畢，需要及時(shí)對(duì)小組成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。一般來說，成果評(píng)

16、價(jià)可采取教師評(píng)、組內(nèi)自評(píng)、組間互評(píng)的方式來進(jìn)行5。本人采取的評(píng)價(jià)方式是組間互評(píng)，具體做法是每位同學(xué)把手中的小紅花（提前發(fā)給他們）貼給他們認(rèn)為做的比較好的小組（不能貼給自己小組）。貼完小紅花后，各小組的成績(jī)一目了然。最后老師根據(jù)任務(wù)的完成情況以及各組的協(xié)作意識(shí)與組員的參與程度等對(duì)各組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主，指出不足，提出建議。老師的點(diǎn)評(píng)旨在畫龍點(diǎn)睛，重在鼓勵(lì)。 三、取得的效果 分組教學(xué)法不僅活躍了課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率，而且順利完成了課堂教學(xué)目標(biāo)。不僅如此，小組的分工體現(xiàn)了學(xué)生接受教育的平等互利的原則，每個(gè)學(xué)生，不分優(yōu)劣，都積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。一個(gè)學(xué)期的教學(xué)過

17、程給我和學(xué)生們帶來了無限的快樂，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也讓我和學(xué)生共同成長(zhǎng)共同進(jìn)步。信息技術(shù)課堂教學(xué)的分組微生物學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方法探討教學(xué)策略 總之，分組教學(xué)法徹底打破了“填鴨式”的課堂教學(xué)模式，進(jìn)行自主式、合作式、探究式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為注意力的中心，成為課堂教學(xué)的主人，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中，開發(fā)潛能，培養(yǎng)能力，收獲快樂。 BEIJING-AN UNFORGETTABLE CITYscenic spots and historic sitesdelicacyculturescenIc spotsand historicsites題 Tiananmen Square中華A山國(guó)世養(yǎng)

18、人民大國(guó)pe Tiananmen SquareTian anmen Square is one of the largestcity squares in the world. It is situated inthe heart of Beijing. Tiananmen was builtin 1417 and was the entrance gate to theForbidden City. Now the square stretches880 meters from north to south and 500meters from east to west. The total area is440,000 square meters. That s about thesize of 60 soccer fields, spacious enoughto accommodate half a million peopleThe palace museumThe palace museumThe palace museum known as theForbid