2020-2021學(xué)年湖北省各地八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末真題分類匯編 古詩(shī)文默寫與詩(shī)歌鑒賞【含答案】

1、2020-2021學(xué)年湖北省各地八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末真題試卷分類匯編 古詩(shī)文默寫與詩(shī)歌鑒賞一、選擇題1（2021湖北武漢八年級(jí)期末）閱讀下面的古詩(shī)，完成這小題。題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。下列對(duì)本詩(shī)的分析及理解，不正確的一項(xiàng)是（）A首聯(lián)“入”“照”二字勾勒出清晨后禪房四周的環(huán)境，透露出詩(shī)人欣喜的情緒。B頷聯(lián)“幽”“深”二字描寫出通向后禪院彎曲幽深的小路和后禪院幽靜迷人的景色。C頸聯(lián)借寫鳥兒歡悅的情形和空靈的潭影表達(dá)了詩(shī)人寧?kù)o的內(nèi)心和淡泊的心境。D尾聯(lián)用夸張手法營(yíng)造一個(gè)萬(wàn)籟俱寂的境界，詩(shī)人是想表達(dá)自己寄情山水的情

2、懷。DD.有誤，沒(méi)有夸張手法，“萬(wàn)籟此都寂”是安靜，“但余鐘磬音”是動(dòng)景，所以在這里運(yùn)用的應(yīng)該是動(dòng)靜結(jié)合的手法，以聲襯靜，寫出這里的寧?kù)o的特點(diǎn)。表達(dá)出來(lái)的是詩(shī)人對(duì)于這樣的幽靜環(huán)境的喜愛之情。所以選項(xiàng)錯(cuò)誤，故選D。2（2021湖北武漢八年級(jí)期末）閱讀下面的古詩(shī)，完成小題。竹石鄭燮 清代咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A這是一首詠物詩(shī)，詩(shī)人熱情贊頌了竹的柔美多姿。B“咬定”二字，傳達(dá)出竹的神韻和頑強(qiáng)的生命力。C“破巖”二字，寫出了竹子生存環(huán)境的惡劣。D本詩(shī)表面寫竹，實(shí)際上表達(dá)了作者堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神追求。AA.贊頌竹子的“柔

3、美多姿”有誤；這首詩(shī)是一首詠竹詩(shī)。詩(shī)人所贊頌的并非竹的柔美，而是竹的剛毅。前兩句贊美立根于破巖中的勁竹的內(nèi)在精神。開頭一個(gè)“咬”字，一字千鈞，極為有力，而且形象化，充分表達(dá)了勁竹的剛毅性格。再以“不放松”來(lái)補(bǔ)足“咬”字，勁竹的個(gè)性特征表露無(wú)遺。次句中的“破巖”更襯托出勁竹生命力的頑強(qiáng)。后二句再進(jìn)一層寫惡劣的客觀環(huán)境對(duì)勁竹的磨練與考驗(yàn)。不管風(fēng)吹雨打，任憑霜寒雪凍，蒼翠的青竹仍然“堅(jiān)勁”，傲然挺立?！扒トf(wàn)擊”、“東西南北風(fēng)”，極言考驗(yàn)之嚴(yán)酷。故選A。3（2021湖北鄂州八年級(jí)期末）閱讀下面的古詩(shī)，完成題目。望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣

4、明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。下面對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（）A前四句寫景，扣“望洞庭湖”之題；后四句抒情，表“贈(zèng)張丞相”之意。B頷聯(lián)是描寫洞庭湖的名句，寫出了洞庭湖雄渾壯闊的磅礴氣勢(shì)。C頸聯(lián)和尾聯(lián)以欲渡無(wú)舟、欲釣不能抒發(fā)了作者想做官卻無(wú)人賞識(shí)的憂憤不平。D全詩(shī)意在求仕，卻不直接告白，不露乞憐痕跡，大方得體，深婉有致。CC.頸聯(lián)中的“恥”意指自己不能出世有愧于天子；尾聯(lián)中的“羨魚情”表現(xiàn)了希望能得到張九齡引薦，毫無(wú)憂憤之意。故選C。4（2021湖北武漢八年級(jí)期末）閱讀下面的古詩(shī)，完成題目。葛溪驛王安石缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。

5、鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。下列對(duì)本詩(shī)的理解與賞析正確的一項(xiàng)是（）A詩(shī)人借缺月、孤燈、風(fēng)露、鳴蟬、疏桐等衰殘的景象描繪了一幅驛站冬夜難眠圖。B頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“亂”的部分原因。C頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫憂國(guó)之思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更推進(jìn)一層。D尾聯(lián)中的“行人”實(shí)際上是詩(shī)人自指，用聒噪的蟬鳴聲襯托出詩(shī)人懷才不遇的苦悶。C本題考查詩(shī)歌鑒賞。A有誤，“冬夜”有誤，描繪了一幅驛站秋夜難眠圖；B有誤，理解不全面，頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫“亂”蓄勢(shì)；D有誤，聒噪的蟬鳴聲將詩(shī)人的煩亂渲染到極致，襯托出詩(shī)人心緒的百無(wú)聊賴；故選C。

6、譯文一鉤殘?jiān)聮煸谔炜眨律杌?，漏聲滴答，黑夜正長(zhǎng)；一盞油燈，忽明忽暗，寂寂地照著我的床。多病的身子，最早感覺到風(fēng)霜的寒意；做夢(mèng)回到家鄉(xiāng)，夢(mèng)中不知道遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，道路漫漫。披衣而坐，紛擾的世事亂人心胸，禁不住慷慨高歌；起床徘徊，俯仰天地，只見到一片孤寂凄涼。那凄切的鳴蟬聲傳入耳中，使我的心更亂；它緊抱著蕭疏的梧桐樹，樹上的葉子已經(jīng)半黃。5（2020湖北武漢八年級(jí)期末）閱讀下面的古詩(shī),完成小題.與夏十二登岳陽(yáng)樓【唐】李白樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回?！咀⑨尅壳?公元759年)，李白流放夜郎，第二年春天至巫山時(shí)遇赦，回到江陵，

7、南游岳陽(yáng)樓時(shí)寫下這首詩(shī)。行杯：浮杯，流觴；回：回蕩，搖擺。下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容情感的理解,不正確的一項(xiàng)是（）A首句“岳陽(yáng)盡”“洞庭開”，既點(diǎn)明了詩(shī)人和朋友登臨的地點(diǎn)，也寫出了景色的渺遠(yuǎn)遼闊。B頸聯(lián)中的“云間”、“天上”等詞，運(yùn)用夸張的手法,寫出岳陽(yáng)樓高聳入云的狀態(tài)。C詩(shī)中的“愁心”、“涼風(fēng)起”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)了詩(shī)人寫作時(shí)愁苦、悲涼的心境。D“好月”、“行杯”、“醉后”表明詩(shī)人是在晚上和朋友一起喝酒賞月。CC.“表現(xiàn)了詩(shī)人寫作時(shí)愁苦、悲涼的心境”錯(cuò)誤，乾元二年（公元759年），李白流放夜郎，第二年春天至巫山時(shí)遇赦，回到江陵。在南游岳陽(yáng)時(shí)，寫下這首詩(shī)。李白這時(shí)候正遇赦，心情輕快，處于浩渺無(wú)邊的洞庭之上，那種

8、憂戚煩悶的心情頓時(shí)為之一暢，所以“愁心去”、“好月來(lái)”便恰到好處地表現(xiàn)了暢然一適的愉悅心情。七、八兩句寫酣飲之樂(lè)，詩(shī)人醉后翩翩起舞，習(xí)習(xí)涼風(fēng)吹拂著人的衣袖，似有仙舉之妙，表達(dá)了詩(shī)人流放獲釋以后的喜悅心情。故選C。6（2020湖北武漢八年級(jí)期末）閱讀下面的古詩(shī)，完成小題，宴詞【唐】王之渙長(zhǎng)堤春水綠悠悠，畎入漳河一道流。莫聽聲聲催去棹，桃溪淺處不勝舟?！咀⑨尅款埃╭un）；田間小溝。棹，長(zhǎng)的船槳。下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A首句“綠悠悠”點(diǎn)明“春水”特色，色調(diào)清麗明快。B次句詩(shī)人擴(kuò)大視野，寓情于景，仍以春景喚起人們聯(lián)想。C第三句的“莫聽”實(shí)為“不想聽”，傳達(dá)了對(duì)友人的不舍。D尾句

9、寫溪水淺，難以托起小舟，表達(dá)詩(shī)人心中輕快之感。DD.尾句寫越來(lái)越多的離愁別恨一齊載到船上，船兒就會(huì)漸漸過(guò)“重”，就怕這桃花溪太淺，載不動(dòng)這滿船的離愁。詩(shī)人以“莫聽”這樣勸慰的口吻，將許多難以言傳的情感蘊(yùn)含于內(nèi)，情致委婉動(dòng)人。詩(shī)中以“溪淺”反襯離愁之深，以桃花隨溪水漂流的景色寄寓詩(shī)人的傷感。故選D。7（2020湖北武漢八年級(jí)期末）閱讀下面的古詩(shī)，完成問(wèn)題。秋霽張祜垂老歸休意，棲棲陋巷中。暗燈棋子落，殘語(yǔ)酒瓶空。滴冪侵檐露，虛疏入檻風(fēng)。何妨一蟬嘒，自抱木蘭叢。下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A首聯(lián)詩(shī)人感嘆自身年事已高，身居僻巷陋居中。使用“陋巷”典故有自我安慰意味。B頸聯(lián)把鏡頭轉(zhuǎn)向室外

10、，先寫檐上露珠間隔滴下來(lái)；再寫晚風(fēng)輕拂，吹入檻中的情形。C尾聯(lián)以蟬抱木蘭終其一生來(lái)自喻，從而抒發(fā)了自身高潔超脫的志向。D本詩(shī)為田園隱逸詩(shī)，將描寫與抒情相結(jié)合，呈現(xiàn)簡(jiǎn)明而又曉暢的風(fēng)格。DD.“呈現(xiàn)簡(jiǎn)明而又曉暢的風(fēng)格”分析錯(cuò)誤，應(yīng)是沉郁含蓄的風(fēng)格。詩(shī)人寓情于景，始終不曾直接表達(dá)自己高潔超脫的志向與氣節(jié)，故選D。8（2020湖北武漢八年級(jí)期末）閱讀下面的古詩(shī)，完成題目。漫成一首唐杜甫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A第一句寫地點(diǎn)，人與天上月亮相隔數(shù)尺，可見作者身處高樓之上。B第二句交待時(shí)間，“燈”“夜”“三更”，可見時(shí)間已經(jīng)很晚。C

11、第三句寫沙灘上夜宿的鷺鷥?nèi)宄扇?，睡得安詳而又恬靜。D第四句寫魚躍水面撥剌有聲，更加襯托出夜之靜謐。AA.第一句寫“江月去人只數(shù)尺”，意思是水中的月影離我只有幾尺之遠(yuǎn)，可見作者在船上；故選A。9（2020湖北武漢八年級(jí)期末）閱讀下面的古詩(shī)，完成下題。秋思張籍洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封。下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A“秋風(fēng)”這一意象往往和傷感連在一起。秋風(fēng)使詩(shī)人聯(lián)想到木葉黃落，百卉凋零的凄涼之景，由此生出思鄉(xiāng)之情。B“作家書”抓住“欲”“意萬(wàn)重”等細(xì)節(jié)描寫出游子在鋪紙?zhí)峁P之際的心理，將抽象的思鄉(xiāng)情變得可視可感。C“復(fù)恐”二字，刻畫出詩(shī)人道不盡千

12、言萬(wàn)語(yǔ)的微妙心理；“臨發(fā)又開封”，讓人在看似平常的細(xì)節(jié)中深味到詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情。D詩(shī)人借景抒情，將日常生活情節(jié)引入詩(shī)歌，借“寫家書、寄家書”時(shí)的心理活動(dòng)和細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切懷念。DD秋思的作者借助寄家書時(shí)的細(xì)節(jié)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。詩(shī)中并無(wú)景物描寫，本項(xiàng)“借景抒情”有誤。故選D。二、句子默寫10（2021湖北武漢八年級(jí)期末）課內(nèi)古詩(shī)詞默寫填空。（1）安得廣廈千萬(wàn)間，_。 （杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌）（2）_，只有香如故。 （陸游卜算子詠梅） 大庇天下寒士俱歡顏 零落成泥碾作塵課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字。本

13、題中注意“庇、俱、零落、碾”等字詞的書寫。11（2021湖北湖北八年級(jí)期末）古詩(shī)文默寫。（1）蒹葭萋萋，_ 。（詩(shī)經(jīng)蒹葭）（2）坐觀垂釣者，_。（孟浩然望洞庭湖贈(zèng)張丞相）（3）_，禪房花木深。（常建題破山寺后禪院）（4）_，只有香如故。（陸游卜算子詠梅）（5）杜甫身處漏雨茅屋，依然不改憂國(guó)憂民情懷，發(fā)出了“_，_”的呼喊。（6）我們要吸納人才，重用人才，不要讓人才似千里馬，遭遇“_，_”的不幸，令人扼腕。（請(qǐng)從馬說(shuō)中選擇合適句子作答） 白露未晞 徒有羨魚情 曲徑通幽處 零落成泥碾作塵 安得廣廈千萬(wàn)間 大庇天下寒士俱歡顏 祗辱于奴隸人之手 駢死于槽櫪之間默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二

14、是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中“晞、羨、碾、廈、祗、駢、槽”等字容易寫錯(cuò)。12（2021湖北隨州八年級(jí)期末）根據(jù)提示，補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。（1）小石潭記中描寫溪流曲折蜿蜒形狀的兩句名句是：_，_。（2）賣炭翁中描繪賣炭老人貧寒交加的矛盾心理的兩句：_，_。（3）題破山寺后禪院中“_， _”兩句詩(shī)寫出了環(huán)境的清幽及人生的啟示。（4）李白送友人詩(shī)中借云彩和太陽(yáng)來(lái)表達(dá)詩(shī)人與友人難舍難分之情的詩(shī)句：_，_。 斗折蛇行 明滅可見 可憐身上衣正單 心憂炭賤愿天寒 山光悅鳥性 潭影空人心 浮云游子意 落日故人情本題考查名句名篇默寫。默寫題

15、作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“折、炭、賤、悅、潭、浮”等字詞容易寫錯(cuò)。13（2021湖北十堰八年級(jí)期末）古詩(shī)詞默寫填空。（1）_，誰(shuí)家新燕啄春泥（白居易錢塘湖春行）（2）無(wú)可奈何花落去，_。（晏殊浣溪沙）（3）海內(nèi)存知己，_。（王勃送杜少府之任蜀州）（4）陶淵明飲酒中，作者用詩(shī)意的筆法來(lái)描繪田園生活，體現(xiàn)出超然物外的生活情趣的句子是：_，_。（5）茅屋為秋風(fēng)所破歌中抒發(fā)詩(shī)人憂國(guó)憂民博大胸襟的著名詩(shī)句是：_，_。 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹 似曾相識(shí)燕歸來(lái) 天涯若比鄰 采菊東籬下 悠然見南山 安得廣廈千萬(wàn)

16、間 大庇天下寒士俱歡顏默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“鶯、暖、燕、天涯、籬、悠、廈、庇、俱”的正確書寫。14（2021湖北鄂州八年級(jí)期末）古詩(shī)文填空。（1）大道之行也，_。（大道之行也）（2）潭西南而望，_，明滅可見。（柳宗元小石潭記）（3）_，落日故人情。（李白送友人）（4）_，心憂炭賤愿天寒。（白居易賣炭翁）（5）杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌中表達(dá)作者關(guān)心民生疾苦的濟(jì)世情懷的句子是：_，_ 。（6）王勃送杜少府之任蜀州中以豁達(dá)的胸襟表達(dá)送別之情的千古名句是：_，_。 （1）天下為公 （2）

17、斗折蛇行 （3）浮云游子意 （4）可憐身上衣正單 （5）安得廣廈千萬(wàn)間 大庇天下寒士俱歡顏 （6）海內(nèi)存知己 天涯若比鄰默寫答題時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“為、斗折、蛇、浮云、游、可憐、廣廈、庇、俱歡顏、知己、天涯”等詞語(yǔ)容易寫錯(cuò)。15（2021湖北武漢八年級(jí)期末）填空（1）大道之行也，_。（禮記）（2）山光悅鳥性，_。（題破山寺后禪院常建）（3）_，寂寞沙洲冷。（卜算子黃州定慧院寓居作蘇軾）（4）_，只有香如故。（卜算子詠梅陸游）（5）安得廣廈千萬(wàn)間，_。（茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫） 天下為公

18、潭影空人心 揀盡寒枝不肯棲 零落成泥碾作塵 大庇天下寒士俱歡顏本題中的易錯(cuò)字“潭、揀、棲、碾、庇、俱”，注意正確書寫。16（2020湖北省直轄縣級(jí)單位八年級(jí)期末）古詩(shī)文默寫。（1）求之不得，_。（詩(shī)經(jīng)）（2）氣蒸云夢(mèng)澤，_。（孟浩然望洞庭湖贈(zèng)張丞相）（3）_，禪房花木深。（常建題破山寺后禪院）（4）_，只有香如故。（陸游卜算子詠梅）（5）白居易的賣炭翁中表現(xiàn)賣炭老人矛盾心理的句子是：“_，_?！保?）我們應(yīng)有一種因理想而堅(jiān)定的情懷，坦然面對(duì)人生逆境，摒棄“_，_”的懷才不遇之感。（請(qǐng)從韓愈的馬說(shuō)中選擇合適句子作答） 寤寐思服 波撼岳陽(yáng)城 曲徑通幽處 零落成泥碾作塵 可憐身上衣正單 心憂炭賤愿天

19、寒 千里馬常有 而伯樂(lè)不常有默寫題解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。本題的“寤寐、撼、幽、碾”等字詞容易寫錯(cuò)。17（2020湖北武漢八年級(jí)期末）在下列空格處填寫詩(shī)句。存者且偷生，_。（石壕吏杜甫）_，潭影空人心。（題破山寺后禪院常建）浮云游子意，_。（送友人李白）_,縹緲孤鴻影。（卜算子黃州定惠院寓居作蘇軾）零落成泥碾作塵，_。（卜算子詠梅陸游） 死者長(zhǎng)已矣 山光悅鳥性 落日故人情 誰(shuí)見幽人獨(dú)往來(lái) 只有香如故詩(shī)詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確。注意：已、悅、落、幽。18（2020湖北

20、武漢八年級(jí)期末）課內(nèi)古詩(shī)詞默寫填空。（1）_，禪房花木深。（常建題破山寺后禪院）（2）海內(nèi)存知己，_。（王勃送杜少府之任蜀州） （1）曲徑通幽處 （2）天涯若比鄰默寫題解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。本題的“曲徑、幽、天涯、鄰”等字詞容易寫錯(cuò)。19（2020湖北十堰八年級(jí)期末）古詩(shī)詞默寫填空_，天涯若比鄰。（王勃送杜少府之任蜀州）氣蒸云夢(mèng)澤，_。（孟浩然望洞庭湖贈(zèng)張丞相）_，寂寞沙洲冷。（蘇軾卜算子黃州定慧院寓居作）關(guān)雎為詩(shī)經(jīng)之首，老師在講中國(guó)詩(shī)歌表現(xiàn)手法中的“比興”手法時(shí)，常常舉其中“_，_。_，_”

21、來(lái)做例證。王安石在子美畫像詩(shī)中說(shuō)：“寧令吾廬獨(dú)破受凍死，不忍四海赤子寒颼颼。”茅屋為秋風(fēng)所破歌中與之相照應(yīng)的是：“_，_?！?海內(nèi)存知己 波撼岳陽(yáng)城 揀盡寒枝不肯棲 關(guān)關(guān)雎鳩 在河之洲 窈窕淑女 君子好逑 何時(shí)眼前突兀見此屋 吾廬獨(dú)破受凍死亦足（或：安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏）注意以下詞語(yǔ)容易寫錯(cuò)：撼、揀、雎鳩、洲、窈窕、突兀、廬、凍、庇、歡顏等。尤其注意“知己”不要寫成“知已”；“ 窈窕”不要寫成“窕窈”，要把兩個(gè)字區(qū)分開來(lái)；“見”不能寫成“現(xiàn)”。三、情景默寫20（2021湖北黃石八年級(jí)期末）根據(jù)語(yǔ)境及提示，填寫古詩(shī)文名句。（1）蘇軾在卜算子黃州定慧院寓居作中托物寫懷，表現(xiàn)自己心境的

22、孤獨(dú)和志趣的高潔的詩(shī)句是_，_。（2）賣炭翁詩(shī)人白居易采用人物矛盾、反常的心理，深刻揭示賣炭翁的悲慘處境的詩(shī)句是：_，_。（3）孟浩然在望洞庭湖贈(zèng)張丞相中巧用典故，隱喻自己想做官而苦于沒(méi)有途徑，并將自己希望得到對(duì)方引薦的情感委婉含蓄地傳達(dá)的詩(shī)句是_，_。（4）題破山寺后禪院中以動(dòng)襯靜，以有聲寫無(wú)聲，寫出詩(shī)人內(nèi)心的靜境的詩(shī)句是_，_。 揀盡寒枝不肯棲 寂寞沙洲冷 可憐身上衣正單 心憂炭賤愿天寒 坐觀垂釣者 徒有羨魚情 萬(wàn)籟此都寂 但余鐘磬音本題中“揀、棲、洲、炭、賤、釣、羨、籟、磬”是易錯(cuò)字，注意正確書寫。21（2021湖北黃石八年級(jí)期末）根據(jù)語(yǔ)境及提示，填寫古詩(shī)文名句。讀古詩(shī)文，不單要讀語(yǔ)言，

23、更要讀意藴。讀常建題破山寺后禪院“（1）_，（2）_”，我們讀到了一種中華文化講究曲折美，層次美的美學(xué)思想；讀陶淵明桃花源記“（3）_，（4）_”，我們讀到了一種老人和小孩都高高興興、自得其樂(lè)的幸福生活；讀白居易賣炭翁 “（5）_，（6）_ ”，我們讀到了一種極度反常扭曲的矛盾心理；讀杜甫在茅屋為秋風(fēng)所破歌“（7）_，（8）_”，我們讀到了一種推己及人、為民請(qǐng)命的博大胸懷。 曲徑通幽處 禪房花木深 黃發(fā)垂髫 并怡然自樂(lè) 可憐身上衣正單 心憂炭賤愿天寒 安得廣廈千萬(wàn)間 大庇天下寒士俱歡顏根據(jù)語(yǔ)境及提示，填寫古詩(shī)文名句時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)

24、容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“禪、髫、炭賤、廈、俱”等字容易寫錯(cuò)。22（2021湖北隨州八年級(jí)期末）根據(jù)提示，補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。（1）有一種感情叫：塞爾維亞與中國(guó)！塞爾維亞總統(tǒng)武契奇說(shuō)：“歐洲團(tuán)結(jié)是不存在的，那都是寫在紙上的童話。唯一能給我們幫助的就是中國(guó)”。王勃的送杜少府之任蜀州中的“_，_”兩句話就很好的詮釋了這一點(diǎn)。（2）華夏文化常常講究曲折美，層次美，常建題破山寺后禪院中的“_，_”這兩句詩(shī)就表現(xiàn)了這種美學(xué)思想。（3）民生乃國(guó)之本，家安而民樂(lè)，這種思想與杜甫在茅屋為秋風(fēng)所破歌中“_，_”所表達(dá)的濟(jì)世情懷一脈相承。（4）美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，讓農(nóng)村環(huán)境更美了，村風(fēng)更和

25、諧了，尤其是老百姓生活更滋潤(rùn)了，這正如陶淵明桃花源記中所說(shuō)的那樣：“_，_”。 海內(nèi)存知己 天涯若比鄰 曲徑通幽處 禪房花木深 安得廣廈千萬(wàn)間 大庇天下寒士俱歡顏 黃發(fā)垂髫 并怡然自樂(lè)根據(jù)提示，用詩(shī)詞補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分作答時(shí)，一是要透徹理解句子的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出所給詩(shī)詞中符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“己、天涯、幽、禪、廈、俱、髫、怡”等字容易寫錯(cuò)。23（2021湖北咸寧八年級(jí)期末）古詩(shī)文默寫洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，_。（王昌齡芙蓉樓送辛漸）“_，_”，這句話告訴我們，即使人生飽受磨難，我們也應(yīng)像陸游卜算子詠梅中的梅花那樣堅(jiān)貞自守，不改本

26、色。日落天黑了，還在露水中勞作的勞役者，用質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣，表達(dá)了自己的怨言：“_，_？”（式微）常建的題破山寺后禪院中“_，_”，從聽覺感受方面來(lái)表現(xiàn)后禪院的幽靜，起到了“鳥鳴山更幽”一樣的藝術(shù)效果。桃花源記中用借代的手法描寫桃花源內(nèi)老人和小孩的精神狀態(tài)的語(yǔ)句是：_，_。鵬之背，不知其幾千里也；_，_。（北冥有魚） 一片冰心在玉壺 零落成泥碾作塵 只有香如故 微君之故 胡為乎中露 萬(wàn)籟此都寂 但余鐘磬音 黃發(fā)垂髫 并怡然自樂(lè) 怒而飛 其翼若垂天之云作答此題時(shí)，要求句子符合題意，書寫正確，不添字，不漏字，字的筆畫寫準(zhǔn)確。注意“碾、怡、翼”易寫成別字，“籟、磬”筆畫易寫錯(cuò)。24（2021湖北孝感八年級(jí)

27、期末）古詩(shī)文名句默寫。（1）陸游卜算子詠梅中最能表現(xiàn)詩(shī)人獨(dú)立不倚、堅(jiān)持正義人格的詩(shī)句是“_，只有香如故?！保?）蘇軾在卜算子黃州定慧院寓居作中以“_，寂寞沙洲冷”描寫孤鴻，表現(xiàn)了自己心境的孤獨(dú)和志趣的高潔。（3）王勃的送杜少府之任蜀州中，表現(xiàn)作者闊大胸襟，堅(jiān)信友情不為地域所隔的詩(shī)句是“_，_?！保?）北冥有魚一文想象奇特，其中描寫大鵬拍打水面，乘著旋風(fēng)飛至九萬(wàn)里高空的句子是“水擊三千里，_?！保?）李白送友人中表現(xiàn)和友人離別時(shí)難舍難分情景的詩(shī)句是：“浮云游子意，_”。（6）茅屋為秋風(fēng)所破歌中，詩(shī)人杜甫從沉思中振作起來(lái)，大聲呼喊“_，_”，抒發(fā)了自己推己及人的博愛情懷。 零落成泥碾作塵 揀盡寒枝

28、不肯棲 海內(nèi)存知己 天涯若比鄰 摶扶搖而上者九萬(wàn)里 落日故人情 安得廣廈千萬(wàn)間 大庇天下寒士俱歡顏本題考查學(xué)生默寫名句名篇的能力。注意以下字的書寫：碾、揀、涯、摶、廈、庇、俱。25（2020湖北黃岡八年級(jí)期末）（1）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，_。（詩(shī)經(jīng)關(guān)雎）（2）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，_。（白居易錢塘湖春行）（3）_，提攜玉龍為君死。（李賀雁門太守行）（4）送杜少府之任蜀州中，“_，_”兩句表明真的友情可以克服空間的阻隔，消除孤獨(dú)的苦悶。（5）“策之不以其道，食之不能盡其材，_，”這是千里馬的悲哀，因?yàn)樗鼪](méi)有遇到伯樂(lè)這樣的知己。（韓愈馬說(shuō)）（6）陶淵明飲酒（其五）中，描繪傍晚時(shí)分山間云氣繚繞、鳥

29、兒結(jié)伴歸巢的詩(shī)句是“_，_。”（7）杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌中，表現(xiàn)詩(shī)人甘愿犧性自己以換取百姓溫暖的博大胸懷的詩(shī)句是：“_，_”。（8）自古人們都很喜歡月亮，描寫月亮的古詩(shī)詞很多，請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句：_，_。 君子好逑 誰(shuí)家新燕啄春泥 報(bào)君黃金臺(tái)上意 海內(nèi)存知己， 天涯若比鄰 鳴之而不能通其意 山氣日夕佳， 飛鳥相與還 何時(shí)眼前突兀見此屋 吾廬獨(dú)破受凍死亦足 示例：野曠天低樹 江清月近人“逑”“燕”“啄”“涯”“見”“廬”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。26（2020湖北隨州八年級(jí)期末）補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。（1）送杜少府之任蜀州中最著名的兩句送別詩(shī)句是_，_。（2）題破山寺后禪院中描寫林中

30、小路和禪房的兩句詩(shī)是_，_。（3）詩(shī)經(jīng)關(guān)睢中流傳最為廣泛的兩句愛情詩(shī)句是_，_。（4）忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，_，_。（桃花源記陶淵明） 海內(nèi)存知己 天涯若比鄰 曲徑通幽處 禪房花木深 窈窕淑女 君子好逑 芳草鮮美 落英繽紛詩(shī)詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確。注意：幽、窈窕、淑、逑。27（2020湖北隨州八年級(jí)期末）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分（1）莊子逍遙游富有絢爛的想象力，其中運(yùn)用了比喻和夸張的手法描寫了鯤化而為鵬后振翅飛翔時(shí)翅膀的樣子，這一句子是“_，_?！保?）望洞庭湖贈(zèng)張丞相的頷聯(lián)描寫了洞庭湖云氣蒸騰洶涌澎湃的磅礴氣勢(shì)“_，_?！保?）王國(guó)維人間詞話中評(píng)

31、價(jià)蒹葭曰“最得風(fēng)人深致”，在此詩(shī)中起首即借秋景起興，營(yíng)造了一種凄清冷寂的氛圍，請(qǐng)寫出這句詩(shī)：“_，_?！保?）蘇軾卜算子黃州定慧院寓居作中借描寫孤鴻擇枝而棲，表現(xiàn)作者心境的孤獨(dú)和志趣的高潔，對(duì)理想的堅(jiān)守的兩句是“_，_?！?怒而飛 其翼若垂天之云 氣蒸云夢(mèng)澤 波撼岳陽(yáng)城 蒹葭蒼蒼 白露為霜 揀盡寒枝不肯棲 寂寞沙洲冷本題考查古詩(shī)文默寫。作答時(shí)，要求句子符合題意，書寫正確，不添字，不漏字，字的筆畫寫準(zhǔn)確。注意“撼、棲”易寫成別字，“垂、蒹、葭、揀、冷 ”筆畫易寫錯(cuò)。四、詩(shī)歌鑒賞28（2021湖北湖北八年級(jí)期末）古詩(shī)詞賞析送友人李 白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日

32、故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。(1)詩(shī)歌首聯(lián)寫景頗為精妙，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行賞析。(2)怎樣理解“此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征”中“孤蓬”這一意象？(1)“青山”“白水”從色彩角度寫景；動(dòng)靜結(jié)合，“橫”寫出了山的靜態(tài)，“繞”寫出了水流的動(dòng)態(tài)。(2)“孤蓬”比喻遠(yuǎn)行的友人，形象地寫出了此地一別后友人就要像蓬草那樣萬(wàn)里漂泊的命運(yùn)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的深切關(guān)懷。(1)本題考查詩(shī)句的賞析能力?！扒嗌綑M北郭，白水繞東城”的意思是“青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的流水圍繞著城的東邊”。這兩句中“青山”對(duì)“白水”，“北郭”對(duì)“東城”，首聯(lián)即寫成工麗的對(duì)偶句，別開生面。“青山”“白水”從色彩角度寫景；“橫”字勾勒

33、青山的靜姿，“繞”字描畫白水的動(dòng)態(tài)，用詞準(zhǔn)確而傳神。詩(shī)筆揮灑自如，描摹出一幅廖廓秀麗的圖景。抓住寫景角度，結(jié)合詩(shī)句具體分析即可。(2)本題考查詩(shī)歌意象的理解。“此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征”意思是在此地我們相互道別，你就像孤蓬那樣隨風(fēng)飄蕩，到萬(wàn)里之外遠(yuǎn)行去了。“孤蓬”比喻遠(yuǎn)行的友人，形象地寫出了此地一別后友人就要像蓬草那樣，隨風(fēng)飄逝，萬(wàn)里漂泊，蹤跡難尋了，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的深切關(guān)懷。（2021湖北黃石八年級(jí)期末）閱讀下面這首詩(shī)，回答下列小題。茅屋為秋風(fēng)所破歌八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不

34、得，歸來(lái)倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！29下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A這首詩(shī)是杜甫因所住茅屋被秋風(fēng)吹破引發(fā)感慨而寫下的膾炙人口的不朽詩(shī)篇。B詩(shī)人對(duì)南村群童公然抱茅逃進(jìn)竹林的行為無(wú)可奈何，只好拄杖歸來(lái)，獨(dú)自嘆息。C布衾如鐵，屋漏床濕，雨腳如麻，長(zhǎng)夜難眠，表現(xiàn)出詩(shī)人窮困苦痛的生活狀況。D這首詩(shī)最后一段運(yùn)用敘述抒情的表達(dá)方式，表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的濟(jì)世情懷。30請(qǐng)對(duì)這首詩(shī)中加線的

35、句子進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。29D30該句主要運(yùn)用了一系列動(dòng)詞，通過(guò)“卷”“飛”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉(zhuǎn)”組成了一幅幅鮮明的圖畫，生動(dòng)形象地寫出暴風(fēng)對(duì)茅屋的肆虐，表現(xiàn)出作者生活處境的艱難以及焦灼苦悶心情。29本題主要考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容和詩(shī)人情感的能力。體會(huì)詩(shī)詞情感的方法：結(jié)合作者的生活背景，窺測(cè)詩(shī)詞的情感；分析詩(shī)眼，透視詩(shī)詞的情感；解讀意象，挖掘詩(shī)詞的情感；借助典故，探尋詩(shī)詞的情感。D項(xiàng)表述錯(cuò)誤，最后一段主要運(yùn)用議論、抒情的表達(dá)方式。30這是一道詩(shī)歌詞語(yǔ)賞析題，這種題型是要求賞析時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩(shī)的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來(lái)理解作者煉字技巧的精妙。具體而言，要分三步回答：第一步，

36、解釋該字在句中的含義；第二步，把該字放入原句中展開聯(lián)想，描述景第三步，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。這句詩(shī)中“卷”、“飛”、“渡”、“灑”、“掛罥”、“飄轉(zhuǎn)”一組動(dòng)詞，使詩(shī)句組成了一幅幅鮮明的圖畫，生動(dòng)形象地寫出暴風(fēng)對(duì)茅屋的肆虐，表現(xiàn)出作者生活處境的艱難以及焦灼苦悶心情。（2021湖北隨州八年級(jí)期末）臨江仙即席和韓南澗韻【宋】辛棄疾風(fēng)雨催春寒食近，平原一片丹青。溪邊喚渡柳邊行?；w蝴蝶亂，桑嫩野蠶生。綠野先生閑袖手，卻尋詩(shī)酒功名。未知明日定陰晴。今宵成獨(dú)醉，卻笑眾人醒?！咀ⅰ宽n南澗：即韓元吉，號(hào)南澗，南宋詞人。綠野先生：唐代宰相裴度隱退后，于洛陽(yáng)建別墅，名綠野堂，與白居易、劉禹

37、錫等詩(shī)酒相娛，不問(wèn)政事。31閱讀理解這首詞，下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A這是一首春游抒懷詞。B“寒食”，相傳是古代晉國(guó)為紀(jì)念一位忠君愛母的義士而確立。以后相沿成俗，謂之寒食。C詞人要學(xué)綠野先生的“閑袖手”不問(wèn)國(guó)家事，表明他是一種消極的思想。D上闋第一句中“催”字將風(fēng)雨擬人化，將平原景色比為丹青水墨，生動(dòng)形象地點(diǎn)出時(shí)令，總寫平原如畫的景物特征。32結(jié)合作品，簡(jiǎn)要賞析畫線句。31C32畫線句化用屈原“眾人皆醉而我獨(dú)醒”的說(shuō)法，并且巧妙地倒轉(zhuǎn)過(guò)去，寫出酒席上眾人皆醒而我獨(dú)醉的獨(dú)特場(chǎng)景，表現(xiàn)出胸中的愁苦，壯志難酬、憤懣不平（意近即可）。31本題考查詩(shī)詞內(nèi)容的理解。C“綠野先生閑袖手，卻尋詩(shī)酒功名”意思是

38、：我要學(xué)習(xí)綠野先生，清閑袖手，不管回家的大事，把詩(shī)酒當(dāng)作功名去尋求；作者因因南宋王朝的迫害而述此語(yǔ)，暗含作者國(guó)事的前途命運(yùn)的擔(dān)憂，是作者始終最關(guān)心的大事；選項(xiàng)中“表明他是一種消極的思想”表述錯(cuò)誤；故選C。32本題考查詞句的賞析?！敖裣瑟?dú)醉，卻笑眾人醒”意思是：今天晚上就算是我一個(gè)人醉了，但是我卻看得清楚，可笑的是那些自以為清醒的人，卻是糊里糊涂；此句化用屈原“眾人皆醉而我獨(dú)醒”的說(shuō)法，并且巧妙地倒轉(zhuǎn)過(guò)去，寫“眾人皆醒而我獨(dú)醉”，表達(dá)自己愁苦至極，悲憤不已。（2021湖北黃石八年級(jí)期末）閱讀下面的這首詩(shī)，完成各題。送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情

39、。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。33下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A這是一首情意深長(zhǎng)的送別詩(shī)，作者通過(guò)對(duì)送別壞境的刻畫及氣氛的渲染，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人離別的無(wú)限傷感之情。B頷聯(lián)寫送別之事。其中“別”照應(yīng)詩(shī)題中的“送”，“孤蓬”是借代手法，照應(yīng)詩(shī)題中的“友人”?！芭睢敝坝谩肮隆眮?lái)限制，準(zhǔn)確而生動(dòng)地描摹出朋友的孤單無(wú)依，行跡無(wú)定。C頸聯(lián)兩句是很工整的對(duì)偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比比喻奸邪小人；“落日”比喻老朋友。D尾聯(lián)兩句，情意更切。送君千里，終須一別”?！皳]手”寫了分離時(shí)的動(dòng)作，詩(shī)人內(nèi)心的感受沒(méi)有直說(shuō)，只寫了“蕭蕭班馬鳴”的動(dòng)人場(chǎng)景。34從下面A、B兩題中選做一題。A首聯(lián)中有兩個(gè)動(dòng)詞極富表

40、現(xiàn)力，請(qǐng)找出來(lái)并簡(jiǎn)要分析它們的妙處。B5月22日13時(shí)02分，“中國(guó)肝膽外科之父”吳孟超逝世。5月22日13時(shí)07分，“雜交水稻之父”袁隆平逝世。一天之內(nèi)，雙星隕落，各地民眾自發(fā)悼念兩院士。請(qǐng)模仿本詩(shī)首聯(lián)，抒寫自己所感。寫作時(shí)可不考慮律詩(shī)音韻方面的要求。答：我選（）。 33D34我選（A）。放眼望去，青翠的山巒橫臥于城北，潔白的河水從城東緩緩繞過(guò)?！皺M”字勾勒青山的靜姿，“繞”字描畫白水的動(dòng)態(tài)，用詞準(zhǔn)確而傳神。我選（B）。稻米濟(jì)天下，仁心護(hù)眾生。雙星同隕落，山河共傷悲。33本題考查對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容和情感的理解。A.根據(jù)標(biāo)題“送友人”、詩(shī)句“此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征”、“浮云游子意，落日故人情”等可知，

41、本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)朋友漂泊生涯的深切關(guān)懷與依依不舍之情，故選項(xiàng)“抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人離別的無(wú)限傷感之情”表述不正確；B.“孤蓬萬(wàn)里征”意思是：你就像孤蓬那樣隨風(fēng)飄蕩，到萬(wàn)里之外遠(yuǎn)行去了，詩(shī)人借孤蓬來(lái)比喻友人的漂泊生涯，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的深切關(guān)心。故選項(xiàng)中“孤蓬是借代手法”表述不正確；C.“浮云游子意，落日故人情”意思是：浮云像游子一樣行蹤不定，夕陽(yáng)徐徐下山，似乎有所留戀，詩(shī)人巧妙的用“浮云”、“落日”作比，來(lái)表明心意。天空中一抹白云隨風(fēng)飄浮，象征友人行蹤不定，任意東西；遠(yuǎn)處一輪紅彤彤的夕陽(yáng)徐徐而下，似乎不忍遽然離開大地，隱喻詩(shī)人對(duì)朋友依依惜別的心情。故選項(xiàng)中“浮云比比喻奸邪小人；落日比喻老朋友”表述

42、不正確；故選D。34本題考查詩(shī)歌詞句賞析及仿寫古詩(shī)的能力。答題時(shí)明確選A或者B，并答出理由。A：找出字詞，結(jié)合句子分析其作用。注意題干要求，必須是首聯(lián)里的兩句詩(shī)，而且是動(dòng)詞?！扒嗌綑M北郭，白水繞東城”意思是：青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的流水圍繞著城的東邊。示例：“橫”字是橫臥的意思，寫出了山巒的靜謐，“繞”字是環(huán)繞的意思，寫出了波光粼粼的流水繞城東潺潺流過(guò)的動(dòng)態(tài)之景，這兩個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確傳神，描摹出一幅寥廓秀麗的圖景。B.抓住兩位院士的貢獻(xiàn)及影響，來(lái)表達(dá)自己的悼念之情，注意參考本詩(shī)首聯(lián)“青山橫北郭，白水繞東城”來(lái)仿寫。吳孟超院士以無(wú)盡赤忱善待病人，以赤子之愛對(duì)待肝膽外科事業(yè)。醫(yī)者仁心，一個(gè)

43、偉大的醫(yī)者，不僅憑醫(yī)術(shù)，更憑仁愛感動(dòng)世人。袁隆平院士從事雜交水稻研究已經(jīng)半個(gè)世紀(jì)了，不畏艱難，甘于奉獻(xiàn)，嘔心瀝血，苦苦追求，為解決中國(guó)人的吃飯問(wèn)題做出了重大貢獻(xiàn)。先生的杰出成就不僅屬于中國(guó)，而且影響世界。示例：仁愛護(hù)蒼生，稻香飄寰宇。雙星齊黯淡，四海皆傷悲。（2021湖北隨州八年級(jí)期末）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題別董大高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?！咀⑨尅慷螅褐付ヌm，是當(dāng)時(shí)有名的音樂(lè)家，在其兄弟中排名第一，故稱“董大”。黃云：天上的烏云，在陽(yáng)光下，烏云是暗黃色，所以叫黃云。白日曛（xn）：太陽(yáng)黯淡無(wú)光。曛，即曛黃，指夕陽(yáng)西沉?xí)r的昏黃景色。誰(shuí)人：哪個(gè)人

44、。君：你，這里指董大。35下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A前兩句以其內(nèi)心之真，寫別離心緒，故能深摯；以胸襟之闊，敘眼前景色，故能悲壯。落日黃云，大野蒼茫，唯北方冬日有此景象。B詩(shī)歌中的“千”字用得好。千里境界壯闊，可以著力渲染凄寒悲苦的氣氛，又與詩(shī)后兩句情調(diào)相諧。C后兩句是對(duì)朋友的勸慰：于慰藉中充滿著信心和力量，激勵(lì)朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。因?yàn)槭侵?，說(shuō)話才樸質(zhì)而豪爽。D此詩(shī)巧用夸張手法，從側(cè)面突出了董大的狂妄自大，構(gòu)思新奇。盡管如此，但格調(diào)低沉，讀來(lái)讓人心情沉重。36古代送別詩(shī)中，有很多情景交融的佳句，雖只字未提送別，筆端卻飽含悠悠不盡之情思，達(dá)到了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)效果，

45、請(qǐng)根據(jù)提示將下列詩(shī)句補(bǔ)充完整。（1）勸君更盡一杯酒，_。（王維送元二使安西）（2）_，唯見長(zhǎng)江天際流。（李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵）35D36 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡1.本題考查詩(shī)歌內(nèi)容賞析。A.前兩句寫黃昏的落日使千里浮云變得暗黃，北風(fēng)勁吹，大雪紛紛，雁兒南飛。寫出眼前空曠悲壯的景色，突出別離的愁緒，A項(xiàng)說(shuō)法正確；B.“千”寫出了環(huán)境的壯闊，此時(shí)空曠的景色能烘托出寒冷凄苦的氛圍。后兩句表達(dá)出詩(shī)人送別友人時(shí)的別離愁緒，也顯出離別之時(shí)，詩(shī)人內(nèi)心的悲傷，與前面詩(shī)句創(chuàng)設(shè)的情調(diào)是一致的，B項(xiàng)說(shuō)法正確；C.后兩句寫不要擔(dān)心前方的路上沒(méi)有知己，普天之下還有誰(shuí)不知道您呢？可知詩(shī)人以豪放的口氣表達(dá)對(duì)友人

46、的勸慰和鼓勵(lì)，突出情誼之深，C項(xiàng)說(shuō)法正確；D.此詩(shī)前兩句寫景，最后一句寫“天下誰(shuí)人不識(shí)君”，是詩(shī)人對(duì)友人的鼓勵(lì)和安慰，激勵(lì)友人去奮斗，并不是夸張寫法，也不是董大的狂妄自大。D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；故選D。2.本題考查詩(shī)句默寫。注意“影”、“碧空”的寫法。（2021湖北十堰八年級(jí)期末）閱讀古代詩(shī)歌，根據(jù)要求回答問(wèn)題渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游山隨平野盡，江入大荒流月下飛天鏡，云生結(jié)海樓仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟37下列選項(xiàng)中對(duì)本詩(shī)理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A首聯(lián)點(diǎn)題，以敘事為主，交代地點(diǎn)和事由，用語(yǔ)簡(jiǎn)潔。B頷聯(lián)以移動(dòng)的視角描寫景物變化，是詩(shī)人行舟觀景時(shí)的真實(shí)體驗(yàn)。C尾聯(lián)由欣賞美景轉(zhuǎn)入思鄉(xiāng)之嘆，直接表

47、達(dá)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的依戀之情。D這首詩(shī)是李白青年時(shí)期出蜀至荊門時(shí)所作，寫出了詩(shī)人心境的變化。38頸聯(lián)描繪了“水中映月圖”和“天邊云霞圖”兩幅畫面，請(qǐng)任選一幅進(jìn)行賞析。37C38選擇圖畫一。示例一：以靜觀的視角，描繪朗月映照下的夜景，寫出江水的澄澈明凈，表現(xiàn)作者喜悅開朗的心境。示例二：用比喻的修辭手法，描繪明月映入水中，如同飛下的天鏡，寫出江水的澄澈明凈，抒發(fā)詩(shī)人出游的欣喜之情。示例三：“飛”字狀寫詩(shī)人出蜀入楚（見到寬廣而平靜的江面）時(shí)激動(dòng)、興奮的心情，是李白浪漫主義詩(shī)風(fēng)的體現(xiàn)（充滿了浪漫主義色彩）。選擇圖畫二示例一：以靜觀的視角，描寫黃昏時(shí)江上云霞的變幻多姿，令人陶醉。示例二：描繪黃昏的風(fēng)景，云霞飄

48、飛如同海市蜃樓一般變幻多姿，表現(xiàn)詩(shī)人喜悅心情。37C.有誤?！爸苯颖磉_(dá)”錯(cuò)誤。這一句運(yùn)用了擬人的修辭手法，將故鄉(xiāng)水?dāng)M人化，借寫故鄉(xiāng)水有情，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，依戀不舍送我遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)，委婉含蓄地表達(dá)了詩(shī)人離開故鄉(xiāng)時(shí)依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情。38本題考查賞析詩(shī)句。從頸聯(lián)中任選一句賞析即可。如“月下飛天鏡”一句。晚上，江面平靜時(shí)，俯視月亮在水中的倒影，好像天上飛來(lái)一面明鏡似的。運(yùn)用比喻的修辭手法，以水中月明如圓鏡反襯江水的平靜，展現(xiàn)江岸遼闊，一幅“水中映月圖”，充滿了浪漫主義色彩。又如“云生結(jié)海樓”一句。黃昏時(shí)分，仰望天空，云彩興起，變幻無(wú)窮，結(jié)成了海市蜃樓般的奇景。這正是從荊門一帶廣闊平原的高空中和平靜的江面

49、上所觀賞到的奇妙美景。以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊，天空的高遠(yuǎn)，藝術(shù)效果十分強(qiáng)烈。寫出了詩(shī)人初次出峽，見到廣大平原時(shí)的新鮮感受和喜悅的心情。（2021湖北咸寧八年級(jí)期末）閱讀下面兩首詩(shī)，完成下面小題?！炯住克陀讶死畎浊嗌綑M北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！疽摇克投派俑问裰萃醪顷I輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。39下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A【甲】詩(shī)寫了山的青綠，水的流轉(zhuǎn)，一靜一動(dòng)，相映成趣。B【乙】詩(shī)一個(gè)“望”字，即把目光從鎮(zhèn)控三秦的煌煌京城，移向風(fēng)

50、煙迷蒙的巴山蜀水，充滿深情厚意。C【甲】詩(shī)是一首充滿詩(shī)情畫意的送別詩(shī)；【乙】詩(shī)拋開了傷感的情緒，唱出了一曲高亢嘹亮的別離之歌。D【甲】詩(shī)中李白稱自己是“像浮云一樣飄忽不定的游子”；【乙】詩(shī)中王勃說(shuō)自己“是宦游人”，這表明李白和王勃都是為求官而漂泊在外的人。40兩首詩(shī)都是以景物描寫開篇，所寫景色有何不同？41同為送別詩(shī)，【甲】、【乙】?jī)稍?shī)表達(dá)的思想感情有什么不同？39D40李白送友人中的景色清新、明麗，山青水白，與下文面對(duì)離別的憂傷之情形成對(duì)比。王勃的送杜少府之任蜀州中的景色厚重、蒼茫，與下文面對(duì)離別的豪邁之情形成對(duì)比。41李白的送友人表達(dá)了對(duì)友人的依依不舍之情。王勃的送杜少府之任蜀州則一掃離別

51、的愁緒，給人以積極向上的力量。39考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和辨析。D.“李白稱自己是像浮云一樣飄忽不定的游子”表述錯(cuò)誤，“飄忽不定的游子”指友人，不是李白自己；故選D。40考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。送友人首聯(lián)的“青山橫北郭，白水繞東城”，交代出了告別的地點(diǎn)。詩(shī)人已經(jīng)送友人來(lái)到了城外，然而兩人仍然并肩緩轡，不愿分離。只見遠(yuǎn)處，青翠的山巒橫亙?cè)谕獬堑谋泵?，波光粼粼的流水繞城東潺潺流過(guò)。這兩句中“青山”對(duì)“白水”，“北郭”對(duì)“東城”，首聯(lián)即寫成工麗的對(duì)偶句，別開生面；而且“青”“白”相間，色彩明麗?！皺M”字勾勒青山的靜姿，“繞”字描畫白水的動(dòng)態(tài)，用詞準(zhǔn)確而傳神。詩(shī)筆揮灑自如，描摹出一幅寥廓秀麗的圖景，與下文

52、作者面對(duì)離別的憂傷之情形成對(duì)比。送杜少府之任蜀州首聯(lián)“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”，首句寫送別之地長(zhǎng)安被遼闊的三秦地區(qū)所“輔”，突出了雄渾闊大的氣勢(shì)，與下文作者面對(duì)離別的豪邁之情形成對(duì)比。41考查對(duì)詩(shī)人思想感情的理解。送友人中“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”，送君千里，終須一別?！皳]手”，是寫了分離時(shí)的動(dòng)作，詩(shī)人內(nèi)心的感受沒(méi)有直說(shuō)，只寫了“蕭蕭班馬鳴”的動(dòng)人場(chǎng)景。詩(shī)人和友人在馬上揮手告別，頻頻致意。那兩匹馬仿佛懂得主人心情，也不愿脫離同伴，臨別時(shí)禁不住蕭蕭長(zhǎng)鳴，似有無(wú)限深情。末聯(lián)借馬鳴之聲猶作別離之聲，襯托離情別緒。送杜少府之任蜀州全詩(shī)構(gòu)思巧妙，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”，以送別

53、而不傷別為主題，層層圍繞這個(gè)主題，從不同角度展示這個(gè)主題。雖角度不同，但處處扣住別意，扣住友情，沒(méi)有悲傷，只有樂(lè)觀和豁達(dá)，沒(méi)有兒女般的依戀，只有真誠(chéng)的激勵(lì)。（2021湖北孝感八年級(jí)期末）閱讀下面兩首古詩(shī)，完成各題?！炯住渴纠艄?jié)選杜甫吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊?！疽摇抠u炭翁節(jié)選白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車碾冰轍。

54、牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。42【甲】詩(shī)“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”通過(guò)對(duì)比，表現(xiàn)了差役的_和老嫗的_?！疽摇吭?shī)“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”通過(guò)對(duì)賣炭翁的_描寫，寫出了他的_。43“老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸”“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”分別體現(xiàn)了老姬和賣炭翁不合常理之舉或矛盾之處，請(qǐng)具體闡述。42 兇橫殘暴 悲苦無(wú)助 肖像描寫（或外貌描寫） 生活之艱辛（或“悲苦的遭遇”）43“老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸”，老婦人年老體衰卻自請(qǐng)服役，這不合常理，表現(xiàn)了老婦為了保全家人而勇于承擔(dān)苦難的犧牲精神，更能突出老婦一家的悲慘遭遇?！翱蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”，賣炭翁這一極度反常、扭曲的矛盾

55、心理，真實(shí)地反映出老翁的艱難處境。42本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容及手法的鑒賞能力?！袄艉粢缓闻?！婦啼一何苦！”的意思是：差役喊叫得是那樣兇狠，老婦人啼哭得是那樣悲傷。這兩句極其概括、極其形象地寫出了“吏”與“婦”的尖銳矛盾。一“呼”、一“啼”，一“怒”、一“苦”，形成了強(qiáng)烈的對(duì)照。兩個(gè)狀語(yǔ)“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出差役橫蠻兇殘的氣勢(shì)和老嫗的悲苦無(wú)助?！皾M面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”的意思是：他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢頭發(fā)灰白，十個(gè)手指也被炭燒得很黑?！皾M面”“兩鬢”“十指”活畫出賣炭翁的肖像，形象地表現(xiàn)了賣炭翁勞動(dòng)的艱辛與生活的悲苦。43本題考查學(xué)生賞析句子的能力?！袄蠇?/p>

56、力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸”的意思是：老婦雖然年老力衰，但請(qǐng)?jiān)试S我跟從你連夜趕回營(yíng)去。老嫗?zāi)昀狭λヅc自請(qǐng)上戰(zhàn)場(chǎng)形成了矛盾，但聯(lián)系上文老嫗的三個(gè)兒子都以上了戰(zhàn)場(chǎng)，家中只剩下自己、媳婦和還在吃奶的孫子可知，老嫗這種不合常理的做法實(shí)際是為了媳婦不被帶走，老嫗不顧自己已經(jīng)年老力衰，自請(qǐng)服役，表現(xiàn)了老婦為了保全家人而勇于承擔(dān)苦難的犧牲精神，更能突出老婦一家的悲慘遭遇?！翱蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”的意思是：可憐他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔(dān)心炭賣不出去，還希望天更寒冷?！吧砩弦抡龁巍?，自然希望天暖。然而這位賣炭翁是把解決衣食問(wèn)題的全部希望寄托在“賣炭得錢”上的，所以他“心憂炭賤愿天寒”，在凍得發(fā)抖的時(shí)候，

57、一心盼望天氣更冷，這樣炭就會(huì)賣個(gè)好價(jià)錢。詩(shī)人用“不合常理”之舉，深刻地寫出了賣炭翁的艱難處境和復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，又用“可憐”兩字傾注了無(wú)限同情，催人淚下。參考譯文：【甲】差役喊叫得是那樣兇狠，老婦人啼哭得是那樣悲傷。我聽到老婦上前說(shuō)：“我的三個(gè)兒子去參加鄴城之戰(zhàn)。其中一個(gè)兒子捎信回來(lái)，說(shuō)另外兩個(gè)兒子剛剛戰(zhàn)死?；钪娜斯们一钜惶焖阋惶?，死去的人就永遠(yuǎn)不會(huì)復(fù)生了！老婦我家里再也沒(méi)有其他的人了，只有個(gè)正在吃奶的小孫子。因?yàn)橛行O子在，他母親還沒(méi)有離去，但進(jìn)進(jìn)出出連一件完好的衣裳都沒(méi)有。老婦雖然年老力衰，但請(qǐng)?jiān)试S我跟從你連夜趕回營(yíng)去。趕快到河陽(yáng)去應(yīng)征，還能夠?yàn)椴筷?duì)準(zhǔn)備早餐?！疽摇坑形毁u炭的老翁，整年在南

58、山里砍柴燒炭。他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢頭發(fā)灰白，十個(gè)手指也被炭燒得很黑。賣炭得到的錢用來(lái)干什么？買身上穿的衣裳和嘴里吃的食物?？蓱z他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔(dān)心炭賣不出去，還希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕著炭車碾軋冰凍的車輪印往集市上趕去。牛累了，人餓了，但太陽(yáng)已經(jīng)升得很高了，他們就在集市南門外泥濘中歇息。（2020湖北省直轄縣級(jí)單位八年級(jí)期末）古詩(shī)賞析送 魏 二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。44詩(shī)中“_”點(diǎn)出送別友人的地點(diǎn)，“_”點(diǎn)明送別時(shí)節(jié)。45此詩(shī)在情緒上與送杜少府之任蜀州有何不同？44 江樓 橘柚香45送魏

59、二表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的留戀，對(duì)友人離去的擔(dān)憂。送杜少府之任蜀州表現(xiàn)出詩(shī)人送別友人的豁達(dá)的胸懷和詩(shī)人高遠(yuǎn)的志向。44在理解的詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上填空即可。“醉別江樓橘柚香”的意思是“在橘柚飄香的江樓上醉飲話別”。點(diǎn)明送別魏二的餞宴設(shè)在靠江的高樓上，空中飄散著橘柚的香氣?！敖瓨恰秉c(diǎn)出送別友人的地點(diǎn)，“橘柚香”點(diǎn)明送別時(shí)節(jié)為橘柚飄香的秋天。45在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)情感。送魏二“醉別江樓福袖香，江風(fēng)引雨入舟涼”送別魏二的餞宴設(shè)在靠江的高樓上，空中飄散著橘柚的香氣，江風(fēng)吹灑細(xì)雨帶給小船凄涼。詩(shī)人不僅寫了江雨入舟，也表現(xiàn)了登舟送客的惜別場(chǎng)景，暗含詩(shī)人心中對(duì)友人的不舍和離別的傷懷。這凄凄風(fēng)雨也烘托了詩(shī)人惜

60、別知音，借酒消愁的悲涼心情?！皯浘b在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)”，為行人虛構(gòu)了個(gè)境界：在不久的將來(lái)，朋友夜泊在瀟湘之上，那時(shí)風(fēng)散雨收，一輪孤月高照，環(huán)境如此凄清，行人恐難成眠吧。即使他暫時(shí)入夢(mèng)，兩岸猿啼也會(huì)一聲一聲闖入夢(mèng)境，令他睡不安恬，因而在夢(mèng)中也擺脫不了愁緒。詩(shī)人從月光和猿聲兩個(gè)方面刻畫出了一個(gè)旅夜孤寂的環(huán)境，表達(dá)了悵惘悲涼的離別情。送杜少府之任蜀州“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”營(yíng)造了開闊的意境，也為全詩(shī)奠定了豪壯的情感基調(diào)?！芭c君離別意，同是宦游人”用兩人處境相同、感情一致來(lái)寬慰朋友，惜別之中顯出詩(shī)人寬廣的胸襟?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”，蘊(yùn)含誠(chéng)摯的友誼可以超越時(shí)空，縮短距離的哲理，表現(xiàn)詩(shī)人樂(lè)