五年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)（4篇）精選

1、五年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)（4篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用。五年級語文冊教學(xué)工作總結(jié) 第一篇：任時光飛逝, 我辛勤工作, 驀回首, 一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作, 我感嘆良多, 點滴作法涌心頭, 存在的問題還需努力解決。謹記于下, 權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)。一、完成教育教學(xué)情況1、認真?zhèn)湔n, 不但備學(xué)生而且備教材備教法, 根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際, 設(shè)計課的類型, 擬定采用的教學(xué)方法, 并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄, 認真寫好教案。每一課都做到有備而來, 每堂課都在課前做好充

2、分的準備, 并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具, 課后及時對該課作出總結(jié), 寫好教學(xué)后記, 并認真按搜集每課書的知識要點, 歸納成集。2、增強課技能, 提高教學(xué)質(zhì)量, 使講解清晰化, 條理化, 準確化, 情感化, 生動化, 做到線索清晰, 層次分明, 言簡意賅, 深入淺出。在課堂特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性, 加強師生交流, 充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用, 讓學(xué)生學(xué)得容易, 學(xué)得輕松, 學(xué)得愉快;注意精講精練, 在課堂老師講得盡量少, 學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力, 讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡語文課, 就連以前極討厭語文的學(xué)生

3、都樂于課了。3、虛心請教其他老師。在教學(xué), 有疑必問。在各個章節(jié) 的學(xué)習(xí)都積極征求其他老師的意見, 學(xué)習(xí)他們的方法, 同時, 多聽老師的課, 做到邊聽邊講, 學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點, 克服自己的不足, 并常常邀請其他老師來聽課, 征求他們的意見, 改進工作。4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性, 有層次性。為了做到這點, 對各種輔助資料進行篩選, 力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真, 分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況, 將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié), 進行透切的評講, 并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法, 做到有的放矢。二、存在的問題及改進的措施1、在教學(xué)過程中,

4、 對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠, 教學(xué)方法不夠靈活, 沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、教學(xué)中, 有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高, 還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。4、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴重, 有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法, 學(xué)生的整體寫作水平較差。5、輔差工作完成較好, 培優(yōu)工作則顯不足。措施：1、采用多種教學(xué)手段, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源, 開展豐富多彩的語文實踐活動。3、多組織一些班級活動, 如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等, 使那些思想落后, 集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育, 發(fā)現(xiàn)他

5、們的閃光點, 及時表揚鼓勵, 增強他們的自信心和責(zé)任感。4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文, 提高語文素養(yǎng)的同時, 要加強德育工作, 重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。以是我本學(xué)年度在教學(xué)所下的功夫, 取得了一定的成績, 課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高, 有待認清形勢, 更新觀念, 不斷地挑戰(zhàn)自我, 努力向, 爭取更大的進步。人教版五年級語文冊教學(xué)工作總結(jié) 第二篇：時間如流水, 一個學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了, 回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐, 我們本著以人為本的教育教學(xué)理念, 全身心地投入到教學(xué)中, 較好地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣在新

6、課改的大背景中, 學(xué)生的自主學(xué)習(xí), 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力, 已成為教師關(guān)注的熱點, 討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學(xué)中, 力求做到讓學(xué)生變得鮮活, 讓學(xué)生學(xué)得興致盎然, 使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣, 從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。興趣是最好的老師。在教學(xué)中, 我們十_大程度與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此, 在語文教學(xué)中, 構(gòu)建語義的理解、體會, 要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁, 智者見智, 大膽, 各抒己見。在思考辯論中, 教師穿針引線, 巧妙點撥, 以促進學(xué)生在激烈的爭辯中, 在思維的碰撞中, 得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教

7、師應(yīng)因勢利導(dǎo), 讓學(xué)生對問題充分思考后, 學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗, 知識的積累等發(fā)表不同的見解, 對有分歧的問題進行辯論。通過辯論, 讓學(xué)生進一步認識了自然, 懂得了知識無窮的, 再博學(xué)的人也會有所不知, 體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課, 課堂氣氛很活躍, 其間, 開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間, 教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考, 爭辯, 真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計, 充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟, 使學(xué)生理解和表達, 輸入和輸出相輔相成, 真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。二、重視朗讀品評感悟, 讓課堂教學(xué)活起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的

8、佳作, 其語境描述的美妙, 語言運用的精妙, 思想表達的深邃, 見解闡述的獨到, 都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限, 課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象, 我們在閱讀中抓重點, 引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀, 以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵, 意義內(nèi)涵, 情感內(nèi)涵。同時, 讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ), 引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評, 在品評中深化理解, 升華認識, 填補空白。如在李時珍夜宿古寺的閱讀教學(xué)中, 這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：學(xué)習(xí)了這篇課文, 你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。此時的學(xué)生充分表述他們的真實感

9、受, 有的說：文中第一、和末尾自然段中的著名、藥、立志學(xué)醫(yī)一邊行醫(yī)、一邊采藥編寫本草綱目這幾個詞就把李時珍的情況特點及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了, 她不愧是我國的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家, 我為他深感驕傲。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華, 進行具體表述, 讓他們在各自品評中進一步升華認識。三、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心, 能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展, 使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合, 取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實踐中, 我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱

10、讀水滸傳、三國演義等課外書;通過這些收集與閱讀, 為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次, 重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)九色鹿后, 組織學(xué)生編演課本劇。學(xué)習(xí)秋天后讓學(xué)生去郊外走一走, 尋找大自然的足跡, 領(lǐng)略大自然的風(fēng)采, 探索大自然的奧秘。此外, 注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度, 采用不同的途徑獲得知識, 培養(yǎng)能力。新世紀的語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn), 我們要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體效果, 放手發(fā)展他們的個性和潛能, 變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù), 也取得了一定的成績, 但尚差甚遠, 今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作, 為全面提高學(xué)生的語文

11、成績而努力奮斗!五年級語文冊教學(xué)工作總結(jié) 第三篇：(二)本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束, 回顧這一學(xué)期以來, 學(xué)生的點滴進步讓我感到無比欣慰, 但今后還需更加努力?，F(xiàn)對自己一學(xué)期的五年級教學(xué)工作總結(jié)如下：一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生語文基礎(chǔ)參差不齊, 為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能, 我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)對癥下藥, 因材施教, 不斷提高學(xué)生的知識水平。比如, 在書寫方面, 我大力強調(diào)規(guī)范, 要求行款整齊, 字跡工整, 做到一日一篇寫字練習(xí), 加以對于好的字畫紅圈, 并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用, 對近、反義詞的積累等, 除了讓同學(xué)們自己查找之外, 我還逐一進行講解或強調(diào),

12、 以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。二、幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)語文方法俗話說, 磨刀不誤砍柴功。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。比如：學(xué)習(xí)古詩的六個要點;熟記課文的一些技巧;掌握短文分析的關(guān)鍵。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo), 對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩, 可成績卻不錯, 這是為什么呢?首先, 我們強調(diào)課專心聽講, 及時對知識進行鞏固, 然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說, 聰明與否, 在于是否思考。這是很關(guān)鍵的, 我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué), 也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多, 但要適用, 易行, 便于操作, 還要督促學(xué)生堅持。三、確實做好學(xué)困生的工作針對我們班有幾位特殊的學(xué)

13、困生, 我采用多鼓勵, 少批評的方法, 真正給他們愛心。布置不同類型的作業(yè), 簡單易懂, 激起這樣學(xué)生的興趣。狠抓學(xué)困生, 給他們開小灶, 每課跟進度決不落下, 要求生字詞語過關(guān)。既嚴格督促, 又給與他們及時的鼓勵, 使他們重新有自己學(xué)習(xí)的信心。四、突出語文章節(jié)內(nèi)容過關(guān)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后, 我都進行檢測, 針對學(xué)生存在的知識點問題, 及時解決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育, 使之掌握, 并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān), 本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。五、拓展視野穿插課外知識。語文教學(xué)必須重視積累運用, 只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為

14、了拓展學(xué)生的知識視野, 我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段, 使學(xué)生主動進行課外閱讀, 學(xué)生的閱讀量增加的同時, 學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中, 學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識, 訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。在這個學(xué)期中, 學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高, 這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。在本學(xué)期的教學(xué)中, 學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā), 語文基礎(chǔ)知識得到了提高, 語文能力得到了增強, 為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。五年級語文冊教學(xué)工作總結(jié) 第四

15、篇：光陰似箭, 一個學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲, 回顧這一學(xué)期以來, 學(xué)生的點滴進步讓我無比欣慰, 但還存在著問題, 今后還需努力解決, 現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、抓基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)習(xí)慣由于我班學(xué)生較其它三個班的學(xué)生基礎(chǔ)較差, 為此, 從我五年級接手這個班便開始從基礎(chǔ)抓起。字詞常聽常寫, 背誦課文大部分學(xué)生是我親自檢查；課堂對生字新詞的理解運用, 對近、反義詞的積累等, 我都逐一進行講解或強調(diào)；測試或練習(xí)冊中的基礎(chǔ)錯題要求學(xué)生摘抄積累。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面, 先從思想抓起, 充分利用班會課, 或課前的五分鐘引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度；指導(dǎo)學(xué)生如何專注地聽講、如何科學(xué)做筆記；作業(yè)方面, 要求書寫規(guī)范

16、工整, 并努力克服錯別字, 做題鼓勵學(xué)生動腦筋, 追求答案的精準。二、助奮進生前行, 激中層競學(xué)我班的住校生年級最多, 這些學(xué)生大都基礎(chǔ)不扎實, 家長對其學(xué)習(xí)又疏于關(guān)注, 導(dǎo)致形成較多奮進生, 其中就包括年級僅有的兩位不及格生。針對此情況, 我繼續(xù)采用幫扶競爭的方式：十位奮進生與十位有責(zé)任心的優(yōu)秀生結(jié)成學(xué)習(xí)師徒關(guān)系, 幫扶提高。剩下二十四位學(xué)生, 我根據(jù)其成績情況, 分為十二組學(xué)習(xí)對手。為防止學(xué)生的積極性漸消出現(xiàn)虎頭蛇尾的情況, 我每次測試結(jié)束都舉行敗者向勝者進獻禮物的儀式, 老師嚴肅對待此事, 學(xué)生自然不會怠慢。時間證明, 這種形式效果顯著。當(dāng)然這之前老師的宣傳思想工作一定要做好, 使學(xué)生樂

17、于接受又不會有心理壓力。對師傅也要做培訓(xùn), 指導(dǎo)他們學(xué)會輔導(dǎo)徒弟。三、拓展知識視野語文學(xué)習(xí), 書本知識固然重要, 但也不能少了語文生活的趣味。進入五年級, 學(xué)生的課外閱讀越來越豐富, 想了解的知識也越來越多。因此, 語文課, 我會結(jié)合課文, 給學(xué)生拓展更多的知識, 課堂既輕松有趣, 學(xué)生得到的也更多。課下, 與學(xué)生談時事新聞, 論社會百態(tài)生活, 時而討論時而爭辯, 語言表達由此也得到鍛煉。我認為, 語文教學(xué)不僅是拿著書本進教室, 還應(yīng)該有老師用語言的魅力影響學(xué)生。四、存在問題與不足1、學(xué)生的作業(yè), 還有個別書寫質(zhì)量差, 作業(yè)本保護的不夠好。不少同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握不好, 錯別字比較多, 還沒有養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。2、在教學(xué)過程中, 教學(xué)方法不夠靈活, 缺乏創(chuàng)新, 沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、部分學(xué)生不愛讀書, 課外閱讀少, 表達能力差, 寫作水平較低。五、今后努力的方向和設(shè)想1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。俗話說興趣是最好的老師, 我打算通過與孩子們談話等方式, 使他們認清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性, 讓所有的孩子都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義, 語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進的教學(xué)手段, 利用多媒體教具, 充分提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性。2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源, 開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系, 可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂, 也可以帶領(lǐng)