新教材《協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成》優(yōu)秀課件人教版1

1、LOGO第6章生物的進(jìn)化第4節(jié) 協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成本節(jié)內(nèi)容索引問題探討一、協(xié)同進(jìn)化二、生物多樣性的形成三、生物進(jìn)化理論在發(fā)展五、當(dāng)堂鞏固四、本堂小結(jié)問題探討 達(dá)爾文由儲存著花蜜的細(xì)長蘭花花距 一定存在具有同樣細(xì)長口器的昆蟲，可以吸到花蜜。推測一、協(xié)同進(jìn)化協(xié)同進(jìn)化不同生物之間生物與無機(jī)環(huán)境之間捕食，收割理論大氣成分與生物的進(jìn)化不同物種之間，生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展。1.生物多樣性二、生物多樣性的形成遺傳多樣性物種多樣性生態(tài)系統(tǒng)多樣性35億年前出現(xiàn)古細(xì)菌最早的生物化石之后的20億年海洋中有少量的藍(lán)藻和細(xì)菌兩極生態(tài)系統(tǒng)（只有生產(chǎn)者和分解者）海洋中出現(xiàn)真核生物出現(xiàn)有性生殖，

2、進(jìn)化速度明顯加快5.45億年前寒武紀(jì)大爆發(fā)：海洋中無脊椎動物物種大爆發(fā)生態(tài)系統(tǒng)的第三極消費(fèi)者出現(xiàn)，對植物的進(jìn)化產(chǎn)生了重要影響2.生物多樣性的形成過程裸子植物和被子植物扮演了生產(chǎn)者中的主角，鳥類、哺乳類等成為地球上占優(yōu)勢的動物類群逐漸形成了復(fù)雜多樣的陸地生態(tài)系統(tǒng)植物登陸（主要是蕨類）隨后出現(xiàn)了原始的兩棲類改變了陸地環(huán)境4億年前之后：簡單復(fù)雜新教材協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成PPT優(yōu)秀課件人教版1新教材協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成PPT優(yōu)秀課件人教版1低等高等3水生陸生2簡單復(fù)雜1總的進(jìn)化趨勢新教材協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成PPT優(yōu)秀課件人教版1新教材協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成PPT優(yōu)秀課件人教版11

3、.與自然選擇學(xué)說為核心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果。種群是生物進(jìn)化的基本單位。突變和基因重組提供進(jìn)化的原材料，自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變，進(jìn)而通過隔離形成新的物種。生物進(jìn)化的過程實(shí)質(zhì)上是生物與生物、生物與無機(jī)環(huán)境協(xié)同進(jìn)化的過程。生物多樣性是協(xié)同進(jìn)化的結(jié)果。三、生物進(jìn)化理論在發(fā)展新教材協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成PPT優(yōu)秀課件人教版1新教材協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成PPT優(yōu)秀課件人教版12.生物進(jìn)化理論在發(fā)展（1）中性學(xué)說 （2）間斷平衡學(xué)說以自然選擇為核心的進(jìn)化理論，更為大多數(shù)學(xué)者所接受。遺傳物質(zhì)出現(xiàn)較大差別自然選擇不起作用長期穩(wěn)定、迅速形成新種交替出現(xiàn)大量的基因突變是中性 這

4、些基因突變長期積累新教材協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成PPT優(yōu)秀課件人教版1新教材協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成PPT優(yōu)秀課件人教版1四、本堂小結(jié)協(xié)同進(jìn)化生物多樣性的形成生物多樣性的三個內(nèi)容生物多樣性的形成過程問題探討生物進(jìn)化理論在發(fā)展協(xié)同進(jìn)化的內(nèi)容協(xié)同進(jìn)化例證新教材協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成PPT優(yōu)秀課件人教版1新教材協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成PPT優(yōu)秀課件人教版12.有性生殖的出現(xiàn)加快了生物進(jìn)化的步伐，原因是有性生殖（ ）A.能產(chǎn)生大量后代B.產(chǎn)生的后代成活率較高 C.能出現(xiàn)更多的突變類型 D.使基因重組產(chǎn)生更多變異類型1.對生物多樣性的描述，不正確的一項是（ ）A.基因多樣性 B.物種多樣性 C

5、.種群多樣性 D.生態(tài)系統(tǒng)多樣性 CD五、當(dāng)堂鞏固新教材協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成PPT優(yōu)秀課件人教版1新教材協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成PPT優(yōu)秀課件人教版13.下列各項中不屬于生物共同進(jìn)化實(shí)例的是()A獵豹捕食斑馬B某種長在細(xì)長花矩的蘭花和生有細(xì)長口器專門吸食該蘭花花蜜的蛾C草原上狼的滅絕造成鹿的數(shù)量劇增D光合作用出現(xiàn)后，為好氧型生物的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件C新教材協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成PPT優(yōu)秀課件人教版1新教材協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成PPT優(yōu)秀課件人教版11.用這一自然概念理解書法，具體可感，真實(shí)可信，但這種一一對應(yīng)的關(guān)系畢竟有限。因為，它只能停留在書法具體點(diǎn)畫外形的層面，一旦超出點(diǎn)畫外形

6、，進(jìn)入到點(diǎn)畫姿態(tài)以及整個字的造型與姿態(tài)問題時，這種以物對應(yīng)的辦法就陷入了尷尬。于是，書法理論的構(gòu)建中就出現(xiàn)了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即為自由自在，是人生的最高境界，也必然是書法的最高境界。3.歷代書家正是在觀察、體悟、回歸自然的過程中，提煉了書法的點(diǎn)畫樣式，豐富了書法的生命意象，升華了書法的審美境界，終將書法內(nèi)化為書家的人格修養(yǎng)和心性表達(dá)。4.由于人的情緒、意志、身體狀況等方面因素的影響，有時會使測謊儀發(fā)生誤判。為了彌補(bǔ)這些細(xì)小的缺陷，科學(xué)家叉開始了新的探索。5.把不變化者歸納成為原則，就是自然律。這種自然律可以用為規(guī)范律，因為它本來是人類共同的情感需要。但是只有群性而無個性

7、，只有整齊而無變化，只有因襲而無創(chuàng)造，也就不能產(chǎn)生藝術(shù)。6.在不識球規(guī)者看，球手好像縱橫如意，略無牽就規(guī)范的痕跡；在識球規(guī)者看，他卻處處循規(guī)蹈矩。姜白石說得好：“文以文而工，不以文而妙。”工在格律而妙則在神髓風(fēng)骨。7.和其他藝術(shù)都是情感的流露。情感是心理中極原始的一種要素。人在理智未發(fā)達(dá)之前先已有情感；在理智既發(fā)達(dá)之后，情感仍然是理智的驅(qū)遣者。情感是心感于物所起的激動，其中有許多人所共同的成分，也有某個人所特有的成分。8.個性是成于環(huán)境的，是隨環(huán)境而變化的。環(huán)境隨人隨時而異，所以人類的情感時時在變化；遺傳的傾向為多數(shù)人所共同，所以情感在變化之中有不變化者存在。9.大量外來食物品種能夠進(jìn)入中國并轉(zhuǎn)化為飲食的有機(jī)部分，不僅在于地理條件與自然氣候為其提供了生長發(fā)展的基本環(huán)境，更重要的還在于中國人將其放在“和”文化的平臺上加以吸納。10.人生正如航行，有大風(fēng)大浪、挫折低谷，也有風(fēng)平浪靜、微風(fēng)和煦，凡此種種接踵而至，讓人不經(jīng)意間迷失路途。