探究環(huán)境污染對生物的影響課件13

1、人教版初中生物七年級下冊精品課件4.7.2探究環(huán)境污染對生物的影響學習目標通過本節(jié)學習，你將知道：酸雨等污染對生物有哪些危害？應該怎樣防治水污染？傾聽地球母親的心聲我親愛的孩子們： 曾幾何時，我是那么的健康美麗，我的頭發(fā)森林，是那么茂密蔥翠；我的臉龐天空，是那么湛藍深遠；我的血液河流，是那么清澈通暢；我的衣裳空氣，是那么清新潔凈；我的肌膚土地，是那么清香肥沃；我的身軀資源，是那么富足健碩 我為你們提供了適宜的生存環(huán)境，為你們制造了充足的礦產(chǎn)資源，替你們喚來了眾多的動植物作伴，使人類不斷繁衍生息、文明進步?？墒?，長大后的你們卻在一天天地折磨、摧殘著我。 現(xiàn)在的我頭發(fā)已經(jīng)脫落快成禿頂了，肌膚已經(jīng)粗

2、糙潰爛變得沙漠化，血管已經(jīng)堵塞快得中風了，血液已經(jīng)結塊變得渾濁發(fā)臭，臉龐又灰又黃滿是皺紋，身軀已經(jīng)枯竭，工廠里冒出的濃煙使衣裳也散發(fā)出嗆鼻的味道，保護傘臭氧層也已千瘡百孔，白色污染又使我得了胃癌，許多物種已經(jīng)或瀕臨滅絕 “嗚嗚嗚”，“孩子們，你們瞧，我原來綠色的大衣已經(jīng)黑得不成樣子了，我可怎么辦呀！” 想一想，議一議什么原因造成圖片中的人和樹木等生物受到危害？2011年3月，日本東部發(fā)生特大地震。地震造成福島核電站放射性物質(zhì)泄漏，由此引發(fā)嚴重的核污染，生活在核電站周圍幾十公里內(nèi)的居民被疏散，留守處理核泄漏問題的搶險人員被稱為敢死隊員?？梢姾宋廴緯ι镌斐蓢乐匚：ΑＤ氵€能說出哪些環(huán)境污染對生物

3、造成危害的實例呢？ 溫室效應 臭氧層破壞 酸雨（空中死神）等自學課本P35“模擬探究”的部分，找出下列問題的答案：1.什么是酸雨？其ph值是多少？2.酸雨是怎樣形成的？3.酸雨有什么危害？4.如何防治酸雨？自 學一、什么是酸雨？簡單地說：酸雨就是酸性的雨。正常雨水的PH約為5.6，酸雨的PH則小于5.6。 在我國酸雨多分布于南方，它的主要成分為水、硝酸和硫酸。酸雨的形成酸雨的形成的原因酸雨主要是人為地向大氣中排放大量的酸性物質(zhì)造成的。我國的酸雨主要是因大量燃燒含硫量高的煤而形成的，此外，各種機動車排放的尾氣也是形成酸雨的重要原因 。工廠燃燒含硫量高的煤機動車排放的尾氣酸雨毀壞的樹木酸雨的危害被

4、酸雨腐蝕的雕像酸雨的危害：酸雨可以使土壤中的養(yǎng)分發(fā)生化學變化，從而不能被植物吸收利用酸雨可以使河流和湖泊酸化，從而使魚蝦等水生生物的生長發(fā)育受到影響，嚴重時造成死亡。酸化的水源威脅人類的健康，影響飲用； 酸雨直接危害植物的芽和葉，嚴重時使成片的植物死亡。如何防治酸雨？控制酸雨的根本措施是通過凈化裝置，減少煤、石油等燃料中污染物的排放，并做好回收和利用這些污染物的工作。探究酸雨對植物幼苗生長的影響1.提出問題： 。 2.作出假設： 。3.設計對照實驗：本實驗的變量是： 。實驗組處理： 。對照組處理： 。結合課本P36的提示回答下列問題：4.預期實驗結果及推論：模擬探究 酸雨對生物有不利的影響。在

5、實驗室條件下怎樣模擬酸雨對生物的影響呢？根據(jù)下面的提示、你能設計一個探究方案嗎？有了方案，再嘗試完成它。提 示可以用食醋和清水配置供實驗用的模擬酸雨，把pH控制在4?？梢詼y定酸雨條件下種子的發(fā)芽率或幼苗的生長情況。是否需要設計對照實驗？如果需要的話，應當怎樣設計？本實驗需要進行數(shù)量統(tǒng)計嗎？只做一組實驗，實驗的結果可靠嗎？你認為怎樣做，實驗結果才可靠？設計一個表格，記錄觀察和實驗的結果。實驗步驟參考答案采用PH=4的酸雨進行實驗，設置清水作為對照在甲、乙兩個花盆中栽培同樣數(shù)量的植物幼苗在相同適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，每天兩次向甲盆中噴灑定量的配制的酸雨，每天兩次向乙盆中噴灑定量的清水，每天觀察記錄一次一

6、周后，分別統(tǒng)計兩個實驗裝置中植物幼苗的生長高度初步實施探究方案 各小組成員分工合作，初步實施探究方案。提示： 1課上完成實驗裝置，對所選用的材料進行初步處理后送到本組的“實驗基地”。 2課后小組成員繼續(xù)分工合作，做好管理、觀察記錄工作。 3還需做哪些工作才能完成此次探究的全過程？ 預期實驗結果與分析:1.如果用清水培養(yǎng)的植物幼苗的生長情況比較好，說明3.如果兩個裝置中植物幼苗的生長沒有差異，說明 酸雨對植物幼苗的生長沒有影響2.如果用酸雨培養(yǎng)的植物幼苗的生長情況比較好，說明酸雨對植物幼苗的生長有促進作用酸雨對植物幼苗的生長有抑制作用討 論模擬的酸雨和真實的酸雨有什么差別？查查資料，酸雨含有什么

7、成分？酸雨一定是由本地區(qū)的有害排放物造成的嗎？酸雨和模擬雨的成分不同：酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸，模擬酸雨的成分是水和醋酸。不一定是。這是因為酸雨是燃燒煤、石油、天然氣時產(chǎn)生的二氧化碳和氮氧化物在大氣中與水結合而成的，酸雨可以隨大氣流動而漂移，因此酸雨不一定是本地區(qū)的有害排放物造成的，酸雨甚至可以造成跨越地域、跨國界的危害。參考答案 收集當?shù)氐挠晁?，用pH試紙測定pH，看看是否是酸雨？如果是酸雨，你能分析其成因嗎？能否提出較好的改正措施？進一步探究噴灑農(nóng)藥渾濁的江水濃煙滾滾和酸雨 一樣，其他的環(huán)境污染也會對包括人類在內(nèi)的生物造成危害。圖中的紅色圓點表示的是排入水體中的某些有毒物質(zhì)，這些有毒

8、物質(zhì)在生物體內(nèi)是難以分解、無法排出的。生物的營養(yǎng)級越高，體內(nèi)有毒物質(zhì)積累越多。水污染對生物的影響日本水俁病 當?shù)鼐用耖L期食用富含汞的魚蝦造成的?；颊呤帜_麻木、運動失靈，甚至呈瘋癲狀態(tài)。 日本的水俁病患者 日本曾經(jīng)發(fā)生的痛痛病 患者長期食用含鎘污水灌溉的水稻造成的?；颊叩奈负湍I等器官受到嚴重損害，全身疼痛難忍。閱讀教材111頁資料，思考1. 什么叫做溫室效應？ 2.它有什么危害？ 科學.技術.社會溫室效應：由于全球二氧化碳等氣體的排放量不斷增加，導致地球平均氣溫不斷上升的現(xiàn)象。 危害：使冰川加速融化，海平面逐漸上升，一些地區(qū)的臺風更加頻繁；一些地區(qū)則更加干旱，最終造成世界各地農(nóng)作物的減產(chǎn)和多種生

9、物的滅絕。 南極上空出現(xiàn)的臭氧層空洞地球上的臭氧主要集中在大氣的上層，構成了薄薄的一層臭氧層。臭氧層能夠有效地濾去太陽輻射中對生物有強烈破壞作用的紫外線。 臭氧層被破壞的原因自然原因：人為原因：太陽活動異常等原因氟利昂和含氮廢氣的排出危害：大量紫外線輻射到地面，從而危害人類和其他生物的健康。例如，人類的皮膚癌和白內(nèi)障等疾病因此而明顯增多。 防治：控制和停止使用氟利昂，以及減少含氮廢氣的排放等，是防止臭氧層破壞的關鍵。 1.酸雨中沒有的成分是（ ） A. 醋酸 B. 硫酸 C. 水 D. 硝酸2.引起酸雨和溫室效應的主要物質(zhì)分別是（ ） A. 二氧化碳和二氧化硫 B. 二氧化硫和二氧化碳 C.

10、鹽酸和二氧化碳 D. 二氧化硫和氮氣3.在下列實例中，通過食物鏈而引起生態(tài)危機的 是（ ）A.酸雨 B.汞、鎘等有毒物質(zhì)的積累和濃縮 C.溫室效應 D.臭氧減少，臭氧層出現(xiàn)空洞復習鞏固ABB5.我國酸雨形成的主要原因是：（） A.大量燃燒煤氣 B.大量燃燒含錳量很高的煤 C.大量燃燒含硫量很高的煤 D.大量燃燒沼氣6.被譽為“地球生命活動的保護傘”的大氣成分是（ ）A.水蒸氣 B.氮氣 C.臭氧 D.二氧化碳7.近年來，我國許多城市禁止汽車使用含鉛汽油，主要原因是（ ）A.提高汽油的燃燒效率 B.降低汽油的成本C.鉛資源短缺D.避免鉛污染大氣CCD 8.下面是小丁做“酸雨對生物的影響”探究實驗

11、，過程如下：提出問題：酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎？作出假設：酸雨對種子的萌發(fā)有影響。制定方案：配制好pH為4的模擬酸雨。 在一個培養(yǎng)皿里放2粒浸泡了一晚的大豆。（種子上下鋪上濕紗布） 向大豆種子噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄現(xiàn)象。實驗結果：培養(yǎng)皿中大豆種子沒有萌發(fā)。實驗結論：酸雨對種子的萌發(fā)有影響。請指出小丁設計實驗的不嚴謹之處并補充完善。 沒有設置對照實驗，大豆的數(shù)量太少，沒有設置重復實驗。為了我們的生存；為了地球的生存；讓我們珍惜環(huán)境吧！1、學習外語并不難，學習外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。高士其2、對世界上的一切學問與知識的掌握也并非難事，只

12、要持之以恒地學習，努力掌握規(guī)律，達到熟悉的境地，就能融會貫通，運用自如了。高士其3、學和行本來是有聯(lián)系著的，學了必須要想，想通了就要行，要在行的當中才能看出自己是否真正學到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。謝覺哉4、教學必須從學習者已有的經(jīng)驗開始。杜威5、構成我們學習最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學習要注意到細處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學習摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學習文學而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細細地背誦三百首詩。朱自清8、一般青年的任務，尤其是共產(chǎn)主義青年團及其他一切組織的任務，可以

13、用一句話來表示，就是要學習。列寧9、學習和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學會學習的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學習思考，然后再來寫作。布瓦羅13、在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創(chuàng)造性地學習，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許多年輕人在學習音樂時學會了愛。萊杰15、學習是勞動，是充滿思想的勞動。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，學習，第二是學習，第三還是學習。列寧17、學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學習，就一定能夠?qū)W會。列寧19、如果學生在學校里學習的結果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對所學知識內(nèi)容的興趣可能成為學習動機。贊科夫21、游手好閑地學習，并