善于思辨學習辯證分析課件

1、善于思辨 學習辯證分析思考：這些成語、熟語體現(xiàn)了怎樣的辯證思維？（1）梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香 尺有所長，寸有所短 （2）飛鳥盡，良弓藏；狡兔死，走狗烹 唇亡齒寒；一葉知秋；一榮俱榮，一損俱損 （3）禍兮福所倚，福兮禍所伏 此一時彼一時；三十年河東，三十年河西 （4）芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波 吃一塹，長一智；路遙知馬力，日久見人心 辯證思維就是用聯(lián)系的、發(fā)展的、一分為二的觀點去認識事物、認識世界、認識社會的一種思維方式。它要求我們在研究事物、認識問題時注意事物之間的整體與部分、原因與結果、量變與質變、現(xiàn)象與本質、共性與個性等等關系。 什么是辯證思維？ 認識全面 論證周密 見解獨特

2、立論深刻 辯證思維作用辯證分析運用的哲學觀點寫作指導 1、聯(lián)系的觀點分析問題2、發(fā)展的觀點分析問題 3、一分為二全面分析的觀點分析問題1學習用聯(lián)系的眼光分析問題，防止說“過頭話”這樣的分析合理嗎？嚴密嗎？請大家思考一下問題出在哪里。 在我們這個社會里，人與人之間必然要發(fā)生一些摩擦：上公共汽車，你踩了我一腳，我就撞你一下；到商場買東西，售貨員以冷眼相待，顧客就反唇相譏。這種風氣極端有害。究其原因是沒有氣量，是人們道德水平不高，思想認識很低的表現(xiàn)。中國有句老話“宰相肚里能撐船”，大家要記住這句話，加強自身的修養(yǎng)，使自己氣度大些。 修改文： 在我們生活的社會里，人與人之間有時會發(fā)生一些摩擦。比如：上

3、公共汽車，你不小心踩了我一腳，我就有意還擊你一下；到商場買東西，碰到一位冷眼待人的售貨員,你就以牙還牙，反唇相譏。這些現(xiàn)象不好,他破壞了生活的和諧氛圍。究其原因，大概是這些人多了些計較,少了些寬容；多了些爭執(zhí),少了些忍讓；多了些怒氣，少了些冷靜一句話，修養(yǎng)欠缺了些，度量狹小了些。中國有句老話：“宰相肚里能撐船”，我真希望那些人能記住這句話，努力加強自身的修養(yǎng)，使自己大度一點，寬容一點。 【點評】比較一下修改點，就會發(fā)現(xiàn)：一、加上一些限制語后，就避免了說“過頭話”，文章的內容觀點更加客觀真實。二、把這些現(xiàn)象的原因歸結于“修養(yǎng)、氣度”，可以讓人接受；而原文則是歸結于“道德水平不高，思想認識很低”，

4、夸大了事情的嚴重性。三、修改成對比排比句式，優(yōu)化了語言，而且使說理更有氣勢，更有說服力。由此可見，修改文章，不只是修改文字，更是修正思想認識?！究偨Y】我們在講道理,作分析時，可用聯(lián)系的觀點分析問題。為了體現(xiàn)自己的觀點，有時會對事物的某一方面過分的強調，把話說得太肯定、太絕對，這樣就成了站不住腳的”過頭話” 方法總結一癥狀：過頭話對策： 橫向聯(lián)結法 捏拿分寸，把握尺度; 多方求解，視通萬里。 清代詩人趙翼在論詩中寫下這樣的名句：李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領風騷數百年。 這說明事物是不斷發(fā)展的，每個時代都應創(chuàng)新、進步，不能因襲古人，不求進取。世上的萬事萬物都是在運動、發(fā)展、

5、變化之中。我們發(fā)表自己的觀點，論證一個問題的時候，如果采用靜止不變的觀點分析，就不可能揭示出內在的客觀規(guī)律，就必然違背事理；只有抓住事物之間的普遍聯(lián)系，在發(fā)展中分析問題，才能把握問題的實質所在。 2、用發(fā)展的觀點分析問題 ，防止變“近視眼”運動、發(fā)展、變化靜止不變 名人逸事總是容易被人們津津樂道,下面為大家展示的是兩位大師的故事。大家思考曹操看人與巴爾扎克看人有什么不同之處。 有一則關于巴爾扎克的故事，話說一天一位老婦人拿著一本學生的作文本給巴爾扎克看，要他看看這個孩子的作文水平究竟如何?今后的前途又會如何?巴爾扎克看過一個小學生的作文本后，根據這小學生書寫遲鈍、笨拙，做了這孩子將來出息不大的

6、結論。但有趣的這位老婦人是巴爾扎克小學時的老師，而這個作文本正是他自己小時候的！ 在青梅煮酒論英雄一節(jié)中，人們說曹操有相人之術，袁紹當時“四世三門，門多故吏，虎踞冀州之地，部下能事者極多”，曹操卻說，“色厲膽小，好謀無斷，干大事而惜身，小利而忘身”的袁紹不會成就大事業(yè)。相反他評價當時人單勢孤，寄人籬下的劉備“胸懷大志，腹有良策，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志”是真英雄也。結果劉備在諸葛亮的輔佐下經過艱苦卓絕的斗爭，終于開創(chuàng)了蜀漢基業(yè)，三分天下有其一，而袁紹在官渡一戰(zhàn)中被打得倉惶逃竄，結果真如曹操所料。【參考】偉大的巴爾扎克也會犯這樣低級的錯誤靜止的一成不變的狹隘觀點看人。曹操是在用發(fā)展的觀點看問

7、題，看人不能用靜止的觀點看待，不以一時的成敗論英雄?！?【小結】巴爾扎克用靜止的眼光看待問題，結果為后人留下笑柄，曹操能用哲學觀點相人，對我們的生活同樣有啟示,世上萬事萬物都是在運動、發(fā)展、變化之中。論證一個問題時，如果把它看成是絕對不變的，就不可能揭示出它的內在的客觀規(guī)律，就必然違背事理。所以，我們要學會用發(fā)展的眼光看待問題，防止變“近視眼”。方法總結二癥狀2： “近視眼” 對 策： 縱向回顧法 瞻前顧后, 撫今追昔； 上下求索， 思接千載。 請運用發(fā)展的眼光分析問題，為自己辯辯理。 有不少中老年人感嘆，“回顧過去，我們七八十年代的中學生單純、聽話、有理想，而現(xiàn)在的中學生只講個性，差遠了！”

8、【示例】七八十年代的中學生單純、聽話、有理想，與當時的社會風貌息息相關，因為那時的中國剛剛經歷了十年文化的空白和壓抑，高考制度的恢復，成千上萬的中學生歡欣鼓舞。他渴求擁有知識，回報社會！ 面對現(xiàn)實，我們體會到，當今的中學生有見解有個性也是時代的必然，因為當今社會是一個多元、復雜的信息社會，聽話未必能探索新的奧秘、新的世界。展望未來，我們相信：未來的中學生勇于探索、創(chuàng)新，敢于實踐又是時代的要求。因為未來社會是一個網絡化、數字化的時代，不創(chuàng)新、不探索、不實踐就難以適應時代的要求。 事物都是一分為二的，既有正面，又有反面；既有主流，又有支流；既有成績，又有問題；既有長處，又有短處。不可抓住一點，不及

9、其余，只見樹木，不見森林。要全面地客觀地看問題，避免片面性，避免走向極端。3、用全面的眼光分析問題。防止成“一根筋”。 請思考:家長的觀點全面嗎? 在我的眼里，網絡就如洪水猛獸，我堅決反對孩子上網。首先，上網是需要時間的，如果把時間用來玩電腦,那么，孩子用來學習的時間就必然會大大地減少；其次，玩電腦游戲，尤其是長時間地玩，對孩子的視力和健康十分有害，當孩子沉迷在電腦游戲帶給他的快樂中時，他的視力也在不知不覺中一天天地衰退，甚至會搭上曾經擁有過的健康身體; 再次，許多網站（包括許多著名的大網站）的頁面甚至主頁上，都有一些不健康的內容，中學生上網就會受它們的影響。一些孩子因長期沉迷于網絡的虛幻世界

10、里，人就逐漸形成孤僻的性格。 我們可以運用對立統(tǒng)一法，根據一分為二的觀點，兩面兼顧，同時要注意事物的兩面并非平分秋色，而是有所側重，有所突出，我們要善于轉化，從對立中把握統(tǒng)一，從統(tǒng)一中把握對立，就能獲得全面而深刻的認識，使議論縱橫展開。所以，在寫作時，我們要學會善于用全面的觀點看問題，防止成“一根筋”。 方法總結三癥狀3： “一根筋” 對 策： 對立統(tǒng)一法 一分為二，兩面兼顧; 突出重點，堅持轉化。辯論臺學以致用 女生分析名人作廣告的優(yōu)點，男生分析名人作廣告的不足，然后吸收對方的觀點，得出一個全面的措施:隨著傳媒的發(fā)展,名人代言廣告已經成為商家宣傳自身產品的重要手段,小到藥物、飲料、糖果,大到家電、汽車、樓盤,名人明星代