學(xué)前兒童感知覺(jué)的發(fā)展學(xué)前教育課件

1、學(xué)前兒童心理發(fā)展與評(píng)價(jià)開(kāi)篇名言 對(duì)所有的人來(lái)說(shuō)，思想和行為都源于一個(gè)出處，這個(gè)出處就感覺(jué)。 （羅馬）愛(ài)比克泰德第一節(jié)感知覺(jué)概述第二節(jié)學(xué)前兒童感知覺(jué)的發(fā)生與發(fā)展第三節(jié)學(xué)前兒童觀察力的培養(yǎng)第三章 學(xué)前兒童感知覺(jué)的發(fā)展案例分析 在一次語(yǔ)言活動(dòng)三只小豬中，張老師給孩子們講“三只小豬”的故事。為了加深幼兒對(duì)故事的理解，教師利用多媒體課件作為教學(xué)輔助教具播放故事圖片。張老師一邊繪聲繪色地講述故事情節(jié)，一邊演示多媒體課件，同時(shí)還配以夸張形象的角色配音。 想一想，為什么張老師要以這樣的方式來(lái)講述故事呢？這與幼兒心理發(fā)展的哪些方面有關(guān)系？第一節(jié) 感知覺(jué)概述一、什么是感知覺(jué)二、感知覺(jué)的分類和特性 赫布和貝克斯頓在

2、美國(guó)麥吉利大學(xué)所做的感覺(jué)剝奪研究，募集了大學(xué)生志愿者作為參加實(shí)驗(yàn)的人。 志愿者每天躺在床上睡覺(jué)，并有每天20美元的酬勞。他們可以自己決定何時(shí)退出實(shí)驗(yàn)。 觀察窗空氣調(diào)節(jié)裝置揚(yáng)聲器記錄生理數(shù)據(jù)的導(dǎo)線護(hù)目鏡耳機(jī)麥克風(fēng)手銬感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 大多數(shù)被試在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后2436小時(shí)內(nèi)要求退出，幾乎沒(méi)有人堅(jiān)持72小時(shí)以上。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程睡覺(jué)厭倦、不安制造刺激出現(xiàn)幻覺(jué)唱歌吹口哨自言自語(yǔ)一、什么是感知覺(jué)（一）感覺(jué)感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。（二）知覺(jué)知覺(jué)是指人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的事物整體屬性的反映。客觀事物個(gè)別屬性形狀顏色大小滋味氣味質(zhì)地重量溫度感官眼舌鼻 皮膚腦視覺(jué)味

3、覺(jué)嗅覺(jué)膚覺(jué)知覺(jué) 整體屬性一、什么是感知覺(jué)一、什么是感知覺(jué)（三）感覺(jué)與知覺(jué)的關(guān)系感覺(jué)知覺(jué)區(qū)別 個(gè)別屬性的反映整體屬性的反映低級(jí)階段高級(jí)階段聯(lián)系都是屬于認(rèn)識(shí)過(guò)程的感性階段 都是對(duì)事物的直接反映感覺(jué)是知覺(jué)的基礎(chǔ)知覺(jué)是感覺(jué)的深入和發(fā)展二、感知覺(jué)的分類和特性（一）感覺(jué)的分類感覺(jué)外部感覺(jué)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、膚覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué)本體感覺(jué)運(yùn)動(dòng)覺(jué)、平衡覺(jué)內(nèi)部感覺(jué)機(jī)體覺(jué)、痛覺(jué)人的八種感覺(jué)【想一想】 為什么“入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚(yú)之廁久而不聞其臭?！?、“盲人視覺(jué)能力能力喪失，聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)能力特別發(fā)達(dá)?！?、“從樓頂看人并未將其知覺(jué)小矮人?！?、“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅好找，一只青蛙難尋？二、感知覺(jué)的分類和特性（二）感覺(jué)的特性1.感受

4、性與感覺(jué)閾限 （1）絕對(duì)感受性與絕對(duì)感覺(jué)閾限剛剛能引起感覺(jué)的最小刺激量，稱絕對(duì)感覺(jué)閾限。感官能覺(jué)察出最小刺激量的能力，稱絕對(duì)感受性。（2）差別感受性與差別感覺(jué)閾限通常我們將能覺(jué)察差異的刺激量的最小差別量稱差別閾限，能夠覺(jué)察刺激物最小差別量的能力稱差別感受性。二、感知覺(jué)的分類和特性（二）感覺(jué)的特性1.感受性與感覺(jué)閾限 （3）刺激強(qiáng)度與感覺(jué)大小的關(guān)系感覺(jué)大小與刺激強(qiáng)度之間有著直接的關(guān)聯(lián)。（4）閾下刺激的心理效應(yīng)當(dāng)刺激強(qiáng)度低于閾限時(shí)，我們感覺(jué)不到刺激的存在，但它還是會(huì)對(duì)人產(chǎn)生一定的影響。二、感知覺(jué)的分類和特性（二）感覺(jué)的特性2.感受性的變化（1）感覺(jué)適應(yīng) 當(dāng)刺激持續(xù)作用于人的感官時(shí)，人對(duì)刺激的感覺(jué)能

5、力會(huì)發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫感覺(jué)適應(yīng)。明適應(yīng)、暗適應(yīng)：進(jìn)電影院嗅覺(jué)適應(yīng)：入芝蘭之室，久而不聞其香膚覺(jué)適應(yīng)：抗凍的日本小孩聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)：小區(qū)里的卡拉OK二、感知覺(jué)的分類和特性（二）感覺(jué)的特性2.感受性的變化（2）感覺(jué)對(duì)比 感覺(jué)對(duì)比是指同一感受器在不同刺激作用下，感受性在強(qiáng)度和性質(zhì)上發(fā)生變化的現(xiàn)象。同時(shí)對(duì)比：萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅、黑白對(duì)比、月朗星稀先后對(duì)比：先吃糖再吃蘋果，覺(jué)得蘋果是酸的二、感知覺(jué)的分類和特性（二）感覺(jué)的特性2.感受性的變化（3）感覺(jué)的相互作用 感覺(jué)相互作用是指在一定條件下，各種不同的感覺(jué)之間發(fā)生相互影響，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。比如：過(guò)燙的食物會(huì)破壞人的美味，噪聲會(huì)降低人的視覺(jué)感受性，輕微

6、的音樂(lè)減輕人的疼痛。二、感知覺(jué)的分類和特性（二）感覺(jué)的特性2.感受性的變化（4）聯(lián)覺(jué) 聯(lián)覺(jué)是一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的現(xiàn)象。紅、橙、黃溫暖感、接近感、沉重感 蘭、青、紫寒冷感、深遠(yuǎn)感、輕快感視味聯(lián)覺(jué)紅色更甜，無(wú)色不甜 如：溫暖的色彩，尖銳的聲音等二、感知覺(jué)的分類和特性（三）知覺(jué)的分類知覺(jué)空間知覺(jué)包括對(duì)對(duì)象的大小、形狀、立體和遠(yuǎn)近等的知覺(jué)。時(shí)間知覺(jué)是對(duì)客觀事物運(yùn)動(dòng)和變化的延續(xù)性和順序性的反映?！鞠胍幌搿?為什么在幼兒園的故事教學(xué)中需要配上教學(xué)掛圖或者表示角色的動(dòng)物玩具？二、感知覺(jué)的分類和特性（四）知覺(jué)的特性1.知覺(jué)的選擇性 在某一瞬間，人有選擇地把某一事物作為知覺(jué)對(duì)象，與此同時(shí)把其他事物作為知覺(jué)背

7、景，這就是選擇性。知覺(jué)的選擇性你看到一個(gè)老頭還是一群人？你能看到三張臉嗎？你看到的是獎(jiǎng)杯還是人臉？二、感知覺(jué)的分類和特性（四）知覺(jué)的特性2.知覺(jué)的整體性 雖然事物有多種屬性，由不同部分構(gòu)成，但是人們并不把知覺(jué)對(duì)象感知為個(gè)別的、孤立的幾個(gè)部分，而傾向于把它們組合為一個(gè)整體。知覺(jué)的整體性二、感知覺(jué)的分類和特性（四）知覺(jué)的特性3.知覺(jué)的理解性 知覺(jué)的理解性是指在知覺(jué)過(guò)程中，人用過(guò)去所獲得的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)感知對(duì)象進(jìn)行加工理解，并以概念的形式標(biāo)示出來(lái)。知覺(jué)的理解性隱匿圖形不可能圖形二、感知覺(jué)的分類和特性（四）知覺(jué)的特性4.知覺(jué)的恒常性 當(dāng)知覺(jué)條件發(fā)生變化時(shí)，知覺(jué)的印象仍然保持相對(duì)不變，這就是知覺(jué)的恒常

8、性。包括大小恒常、形狀恒常、亮度恒常、顏色恒常。知覺(jué)的恒常性第二節(jié) 學(xué)前兒童感知覺(jué)的發(fā)生與發(fā)展一、學(xué)前兒童感覺(jué)的發(fā)生與發(fā)展二、學(xué)前兒童知覺(jué)的發(fā)生與發(fā)展一、學(xué)前兒童感覺(jué)的發(fā)生與發(fā)展（一）視覺(jué)的發(fā)生與發(fā)展2視覺(jué)集中 視覺(jué)集中是指通過(guò)兩眼肌肉的協(xié)調(diào)，能夠把視線集中在適當(dāng)?shù)奈恢糜^察物體。3視敏度的發(fā)展 視敏度是指精確地辨別物體在形體上最小差異的能力，俗稱“視力”。1嬰兒視覺(jué)的發(fā)生 嬰幼兒一出世就有了某些視覺(jué)活動(dòng)。比如眨眼反應(yīng)。一、學(xué)前兒童感覺(jué)的發(fā)生與發(fā)展（一）視覺(jué)的發(fā)生與發(fā)展2視覺(jué)集中出生后23周內(nèi)，眼肌不能很好地協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)出生后3周，能將視線集中在物體上出生2個(gè)月，能夠追隨在水平方向移動(dòng)的物體3個(gè)月，

9、能追隨物體做圓周運(yùn)動(dòng)視覺(jué)集中的時(shí)間和距離逐漸增加，能夠注視距離較遠(yuǎn)的物體，對(duì)周圍環(huán)境的觀察更具主動(dòng)性一、學(xué)前兒童感覺(jué)的發(fā)生與發(fā)展（一）視覺(jué)的發(fā)生與發(fā)展3視敏度的發(fā)展新生兒的視敏度在20/200到20/600的范圍內(nèi)6個(gè)月時(shí)，發(fā)展到大約20/70左右1歲時(shí)，與成人相當(dāng)接近7歲左右，發(fā)展最快學(xué)齡中期，增長(zhǎng)速度又有些加快一、學(xué)前兒童感覺(jué)的發(fā)生與發(fā)展（一）視覺(jué)的發(fā)生與發(fā)展4顏色視覺(jué)出生后2個(gè)月，能夠區(qū)分那些視覺(jué)正常的成人所能區(qū)分的顏色中的大部分4個(gè)月時(shí)，在光照條件差異很大的情況下，仍能保持顏色識(shí)別的正確45個(gè)月以后，顏色視覺(jué)的基本功能已接近成人水平一、學(xué)前兒童感覺(jué)的發(fā)生與發(fā)展（一）視覺(jué)的發(fā)展5視覺(jué)發(fā)展

10、的關(guān)鍵期人類雙眼視覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵期在前三年。 如：韋塞爾的小貓遮眼實(shí)驗(yàn)；班克斯的嬰兒斜視實(shí)驗(yàn)一、學(xué)前兒童感覺(jué)的發(fā)生與發(fā)展（二）聽(tīng)覺(jué)的發(fā)生與發(fā)展1聽(tīng)覺(jué)的發(fā)生 嬰兒在出生前就有了聽(tīng)覺(jué)能力2辨別 嬰兒早期，他們能夠在一定程度上對(duì)聲強(qiáng)進(jìn)行辨別3定位 能把耳朵正確轉(zhuǎn)向聲源方向，定位聲音一、學(xué)前兒童感覺(jué)的發(fā)生與發(fā)展（三）觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)的發(fā)生與發(fā)展觸覺(jué)是嬰兒認(rèn)識(shí)世界的主要手段，他們表現(xiàn)的第一個(gè)感覺(jué)現(xiàn)象就是通過(guò)觸摸去反應(yīng)。嗅覺(jué)在進(jìn)化早期曾具有重要的保護(hù)生存、防御危險(xiǎn)的價(jià)值，如嬰兒嗅到母乳的香味就會(huì)將頭轉(zhuǎn)向母乳奶墊，對(duì)特殊刺激性氣味會(huì)有反應(yīng)。味覺(jué)是新生兒出生時(shí)最發(fā)達(dá)的感覺(jué)，它具有保護(hù)生命的價(jià)值?！鞠胍幌搿繛槭裁?/p>

11、幼兒園教師對(duì)幼兒說(shuō)“請(qǐng)你站到靠窗子的一邊”而不是說(shuō)“請(qǐng)你站到老師的左邊”？二、學(xué)前兒童知覺(jué)的發(fā)生與發(fā)展（一）空間知覺(jué)的發(fā)生與發(fā)展1.雙眼視覺(jué)的發(fā)生2.方位知覺(jué)的發(fā)生與發(fā)展3.深度知覺(jué)的發(fā)生與發(fā)展 因?yàn)樵谖覀儍裳鄣牟煌恢?，同一刺激在我們視網(wǎng)膜上的成像有所區(qū)別，協(xié)調(diào)這些差異就產(chǎn)生雙眼視覺(jué)。 方位知覺(jué)是個(gè)體對(duì)自身或物體所處的位置和方向的反映，包括對(duì)其方向和同主體之間距離的信息認(rèn)識(shí)。 深度知覺(jué)是判斷不同對(duì)象之間距離的一種能力。二、學(xué)前兒童知覺(jué)的發(fā)生與發(fā)展（二）時(shí)間知覺(jué)的發(fā)生與發(fā)展 時(shí)間知覺(jué)是對(duì)客觀現(xiàn)象的延續(xù)性、順序性和速度的反映。幼兒初期有一些初步的時(shí)間概念，但往往和他們具體的生活活動(dòng)相聯(lián)系。幼兒中

12、期可以正確理解昨天、今天、明天，但對(duì)較遠(yuǎn)的時(shí)間還不能了解。幼兒晚期可以辨別大前天、前天、后天、上午、下午和春夏秋冬，但對(duì)更短的或更遠(yuǎn)的時(shí)間觀念就難以分清。幼兒對(duì)時(shí)間單位不能正確理解。第三節(jié) 學(xué)前兒童觀察力的培養(yǎng)一、觀察力二、學(xué)前兒童觀察力發(fā)展的特點(diǎn)三、學(xué)前兒童觀察力的培養(yǎng)一、觀察力（一）什么是觀察 觀察是有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺(jué)。（二）什么是觀察力 觀察力就是觀察的能力。（三）觀察力與感知覺(jué)的關(guān)系 觀察力是一種“思維的知覺(jué)”，是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等多種分析器協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果，是一種高級(jí)的視知覺(jué)活動(dòng)能力。二、學(xué)前兒童觀察力發(fā)展的特點(diǎn)（一）觀察的目的性（二）觀察的精確性（三）觀察的全面性（四）觀察的深刻性三、學(xué)前兒童觀察力的培養(yǎng)（一）激發(fā)觀察的興趣（二）做好觀察的準(zhǔn)備（三）觀察的全面性（四）觀察的深刻性1明確目的與任務(wù)2豐富相應(yīng)的知識(shí)1有順序地進(jìn)行2多感官的活動(dòng)3有積極的思維實(shí)踐：學(xué)前兒童感知覺(jué)及觀察力發(fā)展評(píng)價(jià)1 以行動(dòng)學(xué)習(xí)小組為單位，每一小組選擇小、中、大某一年齡班的幼兒若干名，觀察幼兒在日常生活和游戲活動(dòng)中觸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、視覺(jué)等基本感覺(jué)的相互聯(lián)系及配合情況；記錄幼兒方位辨別與距離估計(jì)等空間知覺(jué)發(fā)展變化的狀況；結(jié)合訪談了解學(xué)前兒童時(shí)間定向及時(shí)間估計(jì)等時(shí)間知覺(jué)發(fā)展的表現(xiàn)。實(shí)踐：學(xué)前兒童感知覺(jué)及觀察力發(fā)展評(píng)價(jià)2 以行動(dòng)學(xué)習(xí)小組為單位，嘗試設(shè)計(jì)幼兒觀察