北師大版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大家都快樂(lè)》教案三篇

1、Word - 14 -北師大版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文大家都快樂(lè)教案三篇 2. 指名讀。 3. 小組合作讀。 教學(xué)意圖關(guān)心同學(xué)將課文讀正確、讀通順。 三、認(rèn)讀生字，識(shí)寫生字（16分鐘） 過(guò)渡：同學(xué)們可以把詩(shī)歌讀正確了，說(shuō)明大家很仔細(xì)地學(xué)習(xí)了詩(shī)中的字詞，誰(shuí)情愿接受認(rèn)讀挑戰(zhàn)？ 1認(rèn)讀生字。（2分鐘） 過(guò)渡：我們能把生字讀準(zhǔn)，怎樣記住生字的字形呢？ 教學(xué)意圖鞏固字音。 2. 識(shí)字小老師。（6分鐘） 預(yù)設(shè) （1）眾是會(huì)意字。 （2）更是多音字。 （3）“學(xué)”與“當(dāng)”字的比較。學(xué)寶蓋不是部首。 教學(xué)意圖把握字形。 3.寫字指導(dǎo)。（8分鐘） （1）以：最終一筆是點(diǎn)。 （2）學(xué)：上面的筆順是點(diǎn)點(diǎn)撇。 （3）眾：品字形

2、結(jié)構(gòu)的字三部分的大小與筆畫會(huì)有變化。 教學(xué)意圖正確執(zhí)筆寫字。 4.再讀課文。 三、朗讀詩(shī)歌，自主表達(dá)。（17分鐘） 1組內(nèi)溝通。 （1）小老師發(fā)言。 （2）同組同學(xué)補(bǔ)充。 2全班溝通。 預(yù)設(shè) （1）第一節(jié)。理解“正好”一詞。 出示王麗霄在班里掃地的照片。 放學(xué)了，王麗霄同學(xué)不能立刻回家，她要在班里等六班級(jí)的哥哥。補(bǔ)充句子：哥哥沒(méi)來(lái)接我，正好（ ）。 出示張京幫媽媽看攤的照片。 媽媽去進(jìn)貨，留我一個(gè)人市場(chǎng)，正好（ ）。 媽媽不在家，（ ）。 有一位同學(xué)不會(huì)寫數(shù)學(xué)題，（ ）。 再讀第一節(jié)，體會(huì)靜靜靜一個(gè)人也有歡樂(lè)。說(shuō)一說(shuō)這是一位怎樣的小伴侶？ （2）其次節(jié)。體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)。 比較聽廣播與講故事中“

3、聽”與“講”兩個(gè)詞。一個(gè)人，只能聽。兩個(gè)人，可以面對(duì)面地講。 說(shuō)說(shuō)你和伴侶兩個(gè)人一起很歡樂(lè)的事情。積累動(dòng)賓詞組。 （3）第三節(jié)。找三名同學(xué)比掰手腕。讓贏了的同學(xué)與輸了的同學(xué)都說(shuō)一說(shuō)為什么歡樂(lè)？相機(jī)追問(wèn)：跳皮筋摔倒了怎么辦？過(guò)家家時(shí)有同學(xué)不興奮了怎么辦？丟手絹被抓住了怎么辦？ 教學(xué)意圖同學(xué)通過(guò)充分地表達(dá)閱讀體驗(yàn)，學(xué)習(xí)閱讀方法，體驗(yàn)閱讀歡樂(lè)，增加獨(dú)自閱讀自信念。 四、總結(jié)回讀。 1你覺(jué)得怎樣玩最歡樂(lè)？ 2. 全班合作讀。第一節(jié)一個(gè)人讀，其次節(jié)兩個(gè)人讀，第三節(jié)三個(gè)人讀，最終一節(jié)齊讀。 五、作業(yè) 背誦詩(shī)歌。 板書設(shè)計(jì)： 大家都?xì)g樂(lè) 一個(gè)人 兩個(gè)人 三個(gè)人 歡樂(lè) 很多人 篇二 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)字：15

4、個(gè)。滲透性識(shí)字。 2、寫字：7個(gè)。筆畫筆順練習(xí)。 3、識(shí)字力量：綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)自學(xué)、伙伴學(xué)、小組學(xué)的方式，認(rèn)讀13個(gè)生字，鞏固認(rèn)讀4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的“大家都?xì)g樂(lè)”的緣由和樂(lè)觀樂(lè)觀的情感。 第一課時(shí) 一、課前熱身，導(dǎo)入新課 （一）A 伴你成長(zhǎng)P48 和爸爸媽媽一起說(shuō)什么時(shí)候歡樂(lè)。 一個(gè)人在家時(shí) 和爸爸媽媽出去玩時(shí) 幫爸爸媽媽做事的時(shí)候 跟爺爺奶奶姥爺姥姥談天時(shí) 和小伴侶一起玩時(shí) 每天早晨上學(xué)時(shí) 每天下午放學(xué)時(shí) B上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個(gè)人玩的？ 你覺(jué)得這個(gè)課間過(guò)得怎么樣？ 自由發(fā)言。 （二）怎樣才歡樂(lè)？怎樣大家都?xì)g樂(lè)？ 讀課題。

5、再想一想，課題怎樣讀聽起來(lái)更好聽？ 再讀課題。 二、初讀課文，明確目標(biāo) （一）老師范讀。同學(xué)可以輕聲跟讀。 （二）數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，用手勢(shì)告知大家四段 1.會(huì)讀哪一句，就讀哪一句，誰(shuí)來(lái)試一試？ （在同學(xué)讀文中，隨機(jī)出示生字） 2.誰(shuí)來(lái)把這四段話連起來(lái)讀一讀。 （三）測(cè)讀本課的生字字卡，把全班會(huì)的放一邊，不太會(huì)的貼在黑板上。 （四）出示課文要熟悉的生字為紅色，指讀生字，同學(xué)已經(jīng)熟悉的字變回黑色。這就是這節(jié)課我們要熟悉的新伴侶。 三、自主識(shí)字，集體反饋 （一）自同學(xué)字：可以自己學(xué)，可以和伙伴一起學(xué)。 1.讀課文，標(biāo)出不熟悉的字； 2.用自己喜愛的方式記生字； 3.擺字卡，檢查。老師巡察。 （

6、二）匯報(bào) 1.請(qǐng)“小老師”把記字的什么好方法介紹給大家。 拼音：diu 丟qio悄un廣xin象 說(shuō)說(shuō)記字的方法：（形聲字；會(huì)意字等等） 組詞：靜、棋等 2.請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著同學(xué)再領(lǐng)著讀一讀這些字。同學(xué)在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀字，小組長(zhǎng)出示卡片，其余同學(xué)讀。 3.開火車，看大屏幕。同學(xué)開火車讀詞語(yǔ) 靜靜靜獨(dú)自靜靜話三人成眾賽拔河 踢毽子聽廣播下象棋打乒乓折紙船掰手腕丟手絹 （三）生字我們都熟悉了，課文肯定會(huì)讀得更嫻熟！ 1.課文讀給同位聽一聽。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得怎樣最歡樂(lè)？ 2.匯報(bào)溝通 一個(gè)人，挺歡樂(lè)； 你做哪些嬉戲是很歡樂(lè)？ 你一個(gè)人在家時(shí)干什么？ 怎樣才能讀出你歡樂(lè)的心情？ 練習(xí)讀；指名讀；集體評(píng)議。 兩個(gè)

7、人，真歡樂(lè)； 三個(gè)人，很歡樂(lè)； 很多人，更歡樂(lè)。 為什么大家一起玩時(shí)最歡樂(lè)？ 誰(shuí)來(lái)讀讀課文最終一句話，把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來(lái)。 齊讀第四段。 3.原來(lái)歡樂(lè)就在我們身邊，你有什么新玩法？ 如：我很喜愛和一起玩，我最喜愛和一起玩。 挺歡樂(lè)，我真歡樂(lè)。 我最歡樂(lè)。 4.練習(xí)表演讀 一人讀第一段，由他邀請(qǐng)同伴一起讀其次段，由此順延，最終全班一起讀第四段。 5.小結(jié)：獨(dú)處一人是一種歡樂(lè)，與他人相處也是一種歡樂(lè)。你想每天歡樂(lè)，可以每天做一會(huì)兒自己喜愛的事情。只要有了好心情，怎么都?xì)g樂(lè)！ 四、練習(xí)書寫 還廣些話眾跳丟 重點(diǎn)指導(dǎo)：眾品字形結(jié)構(gòu)些描一描再寫 五、課后小結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 大家都?xì)g樂(lè) 一個(gè)人，挺歡

8、樂(lè) 折紙船 踢毽子 聽廣播 兩個(gè)人，真歡樂(lè)下象棋 打乒乓 講故事 三個(gè)人，很歡樂(lè) 跳皮筋 掰手腕 過(guò)家家 學(xué)唱歌 很多人，更歡樂(lè)丟手絹賽拔河 其次課時(shí) 一、引入：讀兒歌 小紅傘，小花傘，接著天上小雨點(diǎn)。 媽媽下班累又乏，我端杯水送給她。 媽媽，媽媽，您歇會(huì)兒，我來(lái)幫您干點(diǎn)啥？ 學(xué)會(huì)為別人付出更是一種歡樂(lè)。 二、熟讀課文 1.表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀其次段，由此順延，最終全班一起讀第四段。 2.舞蹈表演：同一個(gè)動(dòng)作，一人跳，邀請(qǐng)同伴跳最終大家一起跳。 三、讀詞語(yǔ)，把表示動(dòng)作的字涂上顏色 1.自己讀詞語(yǔ)。 2.把表示動(dòng)作的字涂上顏色 踢毽子聽廣播掰手腕講故事 喂小狗積累木跳皮筋吹喇叭 3

9、.說(shuō)說(shuō)你會(huì)做哪些動(dòng)作？ 四、聽故事好吃的帽子。 1.聽第一遍，想想小松鼠的帽子沒(méi)了，為什么還特殊歡樂(lè)？ 2.聽其次遍，寫寫小松鼠為什么歡樂(lè)。 3.說(shuō)一說(shuō)。 4.小結(jié)：關(guān)心了別人，不只是為別人解決了困難，而且自己也得到了歡樂(lè)，所以說(shuō)是相互關(guān)心。大家在暑假里試著幫幫別人，看是不是很快了？ 五、課外延長(zhǎng) 一個(gè)富有的國(guó)王每天過(guò)著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂(lè)，不興奮。他打算出王宮親自去查找歡樂(lè)的人。國(guó)王走到田野，觀察一個(gè)窮困的農(nóng)夫在放聲唱歌，就去問(wèn)他為什么這樣歡樂(lè)？農(nóng)夫說(shuō)：“我以前也為沒(méi)有鞋穿而難受，可是當(dāng)我遇到一個(gè)沒(méi)有腿的人，才發(fā)覺(jué)我該活得歡樂(lè)?！?國(guó)王聽了農(nóng)夫的話，歡樂(lè)了嗎？ 六、課后小結(jié) 板書設(shè)計(jì)

10、： 好吃的帽子 踢毽子聽廣播小松鼠鼴鼠奶奶 掰手腕講故事歡樂(lè)？ 喂小狗積累木關(guān)心了別人 自己歡樂(lè) 跳皮筋吹喇叭 篇三 教學(xué)目標(biāo)： 1、本課生字及由生字組成的詞語(yǔ)。體會(huì)“歡樂(lè)”的兩層含義：嬉戲很歡樂(lè)；獨(dú)自一人或與別人相處都很歡樂(lè)。 2、使同學(xué)有感情地朗讀詩(shī)歌；滲透集體主義精神的教育。 3、理解詩(shī)句內(nèi)容，感悟到歡樂(lè)的含義，培育同學(xué)樂(lè)觀樂(lè)觀的人生態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解詩(shī)歌中“歡樂(lè)”的主題有兩層含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)比較修飾用語(yǔ)“挺”、“真”、“很”、“更”，熟悉到同是歡樂(lè)，其程度卻不一樣。 教學(xué)預(yù)備： 1、生字卡片。 2、CAI教學(xué)課件。 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課 1、激趣導(dǎo)入 觀賞課件錄象

11、（1）同學(xué)們課間非常鐘一起做嬉戲的歡樂(lè)場(chǎng)面。 （2）不同年齡、不同膚色的小伴侶歡慶“六、一”國(guó)際兒童節(jié)的 場(chǎng)景。 老師#教案# 導(dǎo)語(yǔ)：他們?cè)诟墒裁?？他們歡樂(lè)嗎？ 鼓舞同學(xué)充分爭(zhēng)論什么叫歡樂(lè)。 2、交代學(xué)習(xí)任務(wù)：今日大家一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌大家都?xì)g樂(lè)，讓我們一起來(lái)領(lǐng)悟詩(shī)歌中“歡樂(lè)”的含義吧！ 3、老師板書課題。齊讀課題兩遍。 （二）合作學(xué)習(xí)新知 1、初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音。 （1）出示課件，請(qǐng)同學(xué)先觀賞聲情并茂的原文重現(xiàn)錄象。 （2）自由小聲讀課文，不熟悉的字可以動(dòng)動(dòng)小腦筋，用你最拿手的方法來(lái)和它交伴侶。數(shù)一數(shù)：詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)？（初讀課文后，請(qǐng)同學(xué)起來(lái)介紹自己最拿手的識(shí)字方法：翻查字表、問(wèn)同學(xué)、看上下

12、文猜字、聯(lián)系課文插圖猜字使得更多的適合同學(xué)自己的學(xué)習(xí)方法能夠快速在同學(xué)之間推廣開來(lái)。） （3）誰(shuí)情愿把課文讀給大家聽一聽，評(píng)一評(píng)？（指名一個(gè)同學(xué)讀文之后準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)做評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)讀課文的同學(xué)哪里讀得好、對(duì)他還有什么建議等等。） （4）說(shuō)得真不錯(cuò)！通過(guò)這些同學(xué)的點(diǎn)評(píng)，信任小伴侶們都有不少收獲。老師覺(jué)得，小伴侶們?cè)诶首x的時(shí)候假如能用上自己的動(dòng)作和表情的話，就會(huì)更好了。哪些同學(xué)想來(lái)試試？（同學(xué)自愿朗誦詩(shī)歌，老師相機(jī)指導(dǎo)。） （5）齊讀全文。 2、理解詩(shī)句，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀。 （1）第一小節(jié) A、自由朗讀，結(jié)合實(shí)際想一想：你一個(gè)人在家時(shí)干什么？（指名回答） B、老師小結(jié)：對(duì)，現(xiàn)在獨(dú)生子女特別多，同學(xué)們

13、都表現(xiàn)得不錯(cuò)，學(xué)會(huì)了獨(dú)處，其實(shí)一個(gè)人玩也挺歡樂(lè)。 （2）其次、三、四小結(jié) A、課件出示課文重現(xiàn)，請(qǐng)男同學(xué)讀其次小節(jié)，女同學(xué)讀第三小節(jié)，齊讀第四小節(jié)。 B、說(shuō)說(shuō)這三個(gè)小節(jié)寫了什么。 C、比較“歡樂(lè)”的四個(gè)修飾用語(yǔ) a同學(xué)們通過(guò)讀課文，發(fā)覺(jué)了什么？（問(wèn)題的目的是引導(dǎo)同學(xué) 找出四個(gè)“歡樂(lè)”的修飾用語(yǔ)不同。） b同學(xué)仔細(xì)觀看，找出四個(gè)“歡樂(lè)”的修飾用語(yǔ)的區(qū)分，老師 在課件上將“挺”、“真”、“很”、“更”幾個(gè)隱蔽紅字點(diǎn)擊出來(lái)，使同學(xué)對(duì)幾個(gè)字的區(qū)分一目了然。 D、小組合作學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論：這幾個(gè)字有什么不一樣？為什么要用幾個(gè)不同的字來(lái)形容歡樂(lè)？ E、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，留意引導(dǎo)同學(xué)明白：一個(gè)人玩只有一個(gè)人歡樂(lè)；

14、很多人玩，人人都出辦法、想新的玩法，通過(guò)大家共同努力來(lái)品嘗成功的歡樂(lè)味道，所以很多人玩更歡樂(lè)。 F、求異思維拓展練習(xí) 是啊，很多人一起玩更歡樂(lè)。那么，你和小伙伴在一起玩的時(shí)候，還會(huì)有哪些使大家都?xì)g樂(lè)的新玩法？ G、補(bǔ)充練習(xí)：我挺喜愛（ ）花，我真喜愛（ ）花，我很喜愛（ ）花，我更喜愛（ ）花。（課件出示） H、老師小結(jié)。 3、學(xué)習(xí)生字。 （1） 小組合作學(xué)習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。 #教案# 導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這兒，這一課的生字娃娃已經(jīng)迫不及待地要來(lái)和同學(xué)們交伴侶了。同學(xué)們想和它們做好伴侶嗎？（想）那好，請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員們拿誕生字卡片，一起認(rèn)讀生字，看哪一個(gè)組的小伴侶最先和生字娃娃們交上伴侶。 （

15、2）老師發(fā)覺(jué)已經(jīng)有許多同學(xué)和生字交上了伴侶。誰(shuí)想把生字娃娃介紹給大家熟悉？（指名認(rèn)讀生字） （3）在和生字娃娃交伴侶的時(shí)候，你發(fā)覺(jué)有的生字娃娃不簡(jiǎn)單記住或者簡(jiǎn)單和其他生字娃娃混淆嗎？你想提示其他同學(xué)讀的時(shí)候要留意什么呢？（同學(xué)自主發(fā)覺(jué)，并指導(dǎo)其他同學(xué)區(qū)分形近字和簡(jiǎn)單出錯(cuò)的字。） 簡(jiǎn)單混淆的字：悄消 乒乓 掰搬 （4）生字嬉戲 A、開火車嬉戲。 B、小猴子學(xué)認(rèn)字。 #教案# 導(dǎo)語(yǔ)：小猴子今日帶來(lái)了這一課的生字娃娃來(lái)請(qǐng)教大家，假如你認(rèn)對(duì)了，小猴子會(huì)跳起來(lái)表?yè)P(yáng)你“太棒了！感謝你！”假如你認(rèn)錯(cuò)了，他就會(huì)難過(guò)地掉眼淚，看看我們班能干的乖娃娃能 不能當(dāng)好小猴子的小老師。（課件出示拿生字卡片的小猴子，老師依據(jù)同學(xué)的正誤操作課件。） （5）引導(dǎo)同學(xué)重溫課文，深化思想感悟。 A、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們可真了不起，讓小猴子弄懂了這么多的學(xué)問(wèn)。那小伴侶們學(xué)習(xí)了這篇課文懂了些什么？（引導(dǎo)同學(xué)感悟到歡樂(lè)的真正含義：做嬉戲的確很歡樂(lè)，獨(dú)自一人是一種歡樂(lè)，與他人相處也是一種歡樂(lè)。） B、小伴侶們真能干！明白了這樣一個(gè)道