根植行知特色培養(yǎng)新時代好少年

1、根植行知特色，培養(yǎng)新時代好少年作者：尚松梅徐青來源：小學(xué)教學(xué)研究理論版2021年第09期【摘要】立德樹人是教育的根本任務(wù)，我們圍繞文明禮儀教育，融合學(xué)校行知特色”，推 進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生講文明、塑品格，將學(xué)生培養(yǎng)成為新時代好少年?！娟P(guān)鍵詞】行知特色新時代好少年文明禮儀教育百年教育，德育為先。當(dāng)立德樹人成為教育的根本任務(wù)，當(dāng)“育時代新人”成為新時代教育 工作的目標(biāo)導(dǎo)向時，構(gòu)建新時代學(xué)校教育新體系，致力于學(xué)生思想品德和人格素養(yǎng)的培養(yǎng)，必 然成為每一所學(xué)校直面的重大課題。推進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)是學(xué)校工作的靈魂，貫穿于教育實(shí) 踐的方方面面。由此，我們需要思考：在新時代，我們究竟需要什么德育？如

2、何重新建構(gòu)新時代的德育內(nèi) 涵，推進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)？人無禮則不生，事無禮則不成。扎實(shí)推行文明禮儀教育，引導(dǎo)學(xué) 生講文明、塑品格，培養(yǎng)新時代好少年，永遠(yuǎn)是德育的主旋律。由此，就如何推進(jìn)文明禮儀教 育這一問題，筆者結(jié)合學(xué)校行知辦學(xué)特色，談幾點(diǎn)做法。一、立足日常規(guī)范，強(qiáng)化文明禮儀教育不以規(guī)矩，不成方圓。小學(xué)生禮儀規(guī)范是學(xué)生禮儀的依據(jù)和標(biāo)桿，如何通過日常規(guī)范強(qiáng)化 學(xué)生的文明禮儀教育，是學(xué)校推進(jìn)思想道德建設(shè)的首要工作。一所學(xué)校必須結(jié)合自己的辦學(xué)理 念、辦學(xué)特色等來制定本校的學(xué)生禮儀規(guī)范，規(guī)范要接地氣，便于誦記，便于理解。如我校在 區(qū)教育局2021年制定的小學(xué)生基本禮儀規(guī)范的基礎(chǔ)上，完善改編了“徐山小學(xué)文

3、明禮儀一 日常規(guī)”。該常規(guī)采取歌謠的形式成文，通俗易懂，用學(xué)生們喜聞樂見的形式，強(qiáng)化文明禮儀 認(rèn)知。首先，學(xué)習(xí)常規(guī)內(nèi)容，內(nèi)記于心。通過值周班級展示、路隊(duì)誦讀、校園小廣播等形式，讓 學(xué)生在校園的每一個角落都能聽到學(xué)校文明禮儀歌謠，在耳濡目染中熟知禮儀內(nèi)容，在潛移默 化中將規(guī)范要求根植于心。其次，落實(shí)常規(guī)要求，外化于行。實(shí)施、踐行常規(guī)要求是日常規(guī)范的重要過程。作為學(xué)校 來說，要先以班級為單位，班主任為第一責(zé)任人，制訂班級文明常規(guī)推進(jìn)計(jì)劃，全面踐行常規(guī) 要求;然后合理利用學(xué)校資源，結(jié)合學(xué)校地域或特色優(yōu)勢，融合推行。如我校依托行知村方圓 成長社（學(xué)?！靶兄掠w驗(yàn)課程特色項(xiàng)目”的體驗(yàn)活動室之一。該項(xiàng)目

4、于2018年在省立項(xiàng)， 并于2020年順利通過驗(yàn)收。在創(chuàng)建過程中為打造學(xué)生行知德育體驗(yàn)課程基地，建設(shè)了行知場館，其中包含“一站二所三館四社五園”15個學(xué)生行知德育體驗(yàn)活動室），設(shè)立學(xué)生文明禮儀監(jiān) 督崗，加強(qiáng)學(xué)生自我監(jiān)督，全面踐行常規(guī)要求。二、創(chuàng)新主題活動，豐富文明禮儀教育規(guī)范和完善儀式實(shí)施方案學(xué)生依托入學(xué)儀式、成長儀式等多種載體，可以了解中華傳統(tǒng)禮儀，使文明的言行根植于 心底，綻放禮儀之花。規(guī)范和完善學(xué)生“入學(xué)儀式、成長儀式和畢業(yè)典禮”等儀式實(shí)施方案，就 要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為，以學(xué)生為主體，細(xì)化流程，使其更加規(guī)范，更加完善，進(jìn)而 深化文明禮儀教育，發(fā)揮儀式示范引領(lǐng)作用，以此教育引導(dǎo)學(xué)生

5、提升文明素養(yǎng)。建立和豐富禮儀活動形式教師要注重提升學(xué)生的禮儀修養(yǎng)，讓成長與儀式相輔相成。如，可以定期開展禮儀知識 我來畫”“禮儀格言我來寫”“禮儀瞬間我來拍”等學(xué)生們喜愛的主題實(shí)踐活動，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)禮 儀、踐禮儀、展禮儀，逐步養(yǎng)成講文明、懂禮貌、知禮節(jié)的良好習(xí)慣;也可將文明禮儀教育融 入學(xué)校特色活動，通過“經(jīng)典誦讀”“名著閱讀”等活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)深、悟透文明禮儀內(nèi)涵。三、依托學(xué)科教學(xué)，滲透文明禮儀教育子曰：“道之以德，齊之以禮，有恥且格?！蹦敲?，如何用道德引導(dǎo)學(xué)生，用禮制教育學(xué)生 呢？課堂永遠(yuǎn)是學(xué)生教育的主陣地，文明禮儀教育同樣也離不開課堂教育。在小學(xué)階段，多數(shù) 課程都有機(jī)滲透了文明禮儀教育的一

6、些基本常識，所以教師必須充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作 用，以彰顯不同學(xué)科育人功能。教師要充分利用好思想品德課堂，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍，落實(shí)禮儀規(guī)范訓(xùn)練，把愛國主義教育、 革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和文明禮儀教育有機(jī)統(tǒng)一于教材，讓學(xué)生習(xí)得文明禮儀知 識。同時，要挖掘各學(xué)科教材中文明禮儀教育元素，讓文明禮儀與學(xué)科知識融合、共生。四、建設(shè)特色文化，涵養(yǎng)文明禮儀教育荀子說：“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑?！睂W(xué)校的教育必須建立在學(xué)校厚重 的特色文化底蘊(yùn)之上。學(xué)校的特色文化就是沃土，而文明禮儀教育正是開放在這片沃土上的一 朵鮮艷的花朵。學(xué)校的文明禮儀教育要與特色文化相融合，形成具有學(xué)校辦學(xué)特色的文明禮儀

7、 教育，讓文明禮儀教育更具有生命力。因此，學(xué)校結(jié)合省“行知德育體驗(yàn)課程特色項(xiàng)目”，打造出行知村“一站二所三館四社五 園”15個體驗(yàn)室，依托這15個體驗(yàn)室，挖掘“行知潤德”德育元素，將文明禮儀教育和學(xué)生的 體驗(yàn)活動有機(jī)融合，提升學(xué)生思想道德建設(shè)。同時，開發(fā)禮行天下舉足為法方圓成 長等校本文明禮儀教材，并從德智體美勞五大課程領(lǐng)域，設(shè)置了正德行、會學(xué)習(xí)、強(qiáng)體能、 真善美、愛勞動5個關(guān)鍵素養(yǎng)，組織學(xué)生參加各種與社會生活相適應(yīng)的實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在 體驗(yàn)活動中提升文明素養(yǎng)。五、完善評價體系，落實(shí)文明禮儀教育文明禮儀教育是推進(jìn)素質(zhì)教育的有力抓手，而完善評價體系，則是落實(shí)文明禮儀教育的重 要組成部分。學(xué)校必

8、須堅(jiān)持把學(xué)生文明禮儀日常行為表現(xiàn)情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，作 為評優(yōu)評獎的依據(jù)之一。評價要全面、客觀地記錄和描述學(xué)生文明禮儀的發(fā)展?fàn)顩r，注重考查 學(xué)生的行為，特別關(guān)注其情感、態(tài)度和價值觀方面的表現(xiàn)。同時，學(xué)生既是評價對象，也是評 價主體，也應(yīng)重視并引導(dǎo)學(xué)生參與評價。例如，學(xué)校結(jié)合行知德育課程項(xiàng)目，不斷健全優(yōu)化行知德育課程星級村民”評價體系，促 進(jìn)文明禮儀教育目標(biāo)達(dá)成?！靶兄逦瘯痹O(shè)置了 15個不同的獎?wù)?，分為德智體美勞5顆星。 集齊3個獎?wù)碌拇迕癖徽J(rèn)定為“一星級村民”，而集齊德智體美勞5顆星，就會被認(rèn)定為最高級 別“五星級村民”。學(xué)校會根據(jù)班集體內(nèi)“星級村民”的人數(shù)以及各項(xiàng)文明禮儀綜合表

9、現(xiàn)評選“星 級中隊(duì)”，凝聚學(xué)生們成長的“村莊力量”。學(xué)生參加活動獲得的獎?wù)逻€可以在校園內(nèi)進(jìn)行生活 消費(fèi)，消費(fèi)項(xiàng)目有崗位體驗(yàn)、農(nóng)場勞動、圖書兌換、才藝展示等。小小的章”，不僅加深了學(xué) 生的道德認(rèn)知，將爭章晉星的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我成長的動力，還打通了文明禮儀知與行之間 的“厚壁”，實(shí)現(xiàn)了“知行合一”。六、形成家校合力，凸顯文明禮儀教育文明禮儀教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的社會工程，需要方方面面的參與和配合，需要學(xué)校、家庭形成 教育合力，共同幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，共筑學(xué)生健康成長的文明家園。提升家長文明素養(yǎng)通過家長學(xué)校直播課程、家長學(xué)習(xí)心得美篇分享、親子共讀學(xué)習(xí)交流等渠道，加強(qiáng)家庭文 明禮儀教育;開展“大手

10、牽小手，共做文明人”活動，以學(xué)校文明禮儀教育促家庭文明新風(fēng)形 成。發(fā)揮家校共育作用學(xué)校要引導(dǎo)家長重視文明禮儀，注重家教，養(yǎng)成良好家風(fēng)積極安排開放日、組織親子活 動，吸引家長參與，提高家長認(rèn)識;定期組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，開展力所能及的義務(wù)勞動、社區(qū) 宣傳等志愿服務(wù)活動，弘揚(yáng)文明新風(fēng)。挖掘校外教育資源學(xué)校要依托區(qū)域資源，積極探尋學(xué)校禮儀教育輿社會教育的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，進(jìn)一步拓寬農(nóng)村學(xué)校 禮儀教育的內(nèi)容與空間，放大學(xué)校文明禮儀教育作用，努力成為社會主義新風(fēng)尚建設(shè)的主陣 地。例如，學(xué)校依托塔山湖、子貢曬書臺、柳編黑陶傳統(tǒng)文化基地等校外教育資源，讓家長和 孩子一起在文化尋旅中受到文明禮儀的熏陶。子曰：“興于詩，立于禮，成于樂?！睂W(xué)校要始終堅(jiān)持立德樹人，將文明禮儀教育貫穿 于教育教學(xué)全過程，創(chuàng)新謀劃學(xué)校文明禮儀教育新思路、新舉措，讓學(xué)生既提升道德品質(zhì)和個 人修養(yǎng)，又培養(yǎng)良好的文明行為習(xí)慣，讓文明禮儀教育做到知行統(tǒng)一，讓文明禮儀之花遍地開 放?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】蔡踐.禮儀大全M.北京：當(dāng)代世界出版社，2007.李永濤.以文明禮