認(rèn)識(shí)百分教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)說(shuō)課稿一、教材分析本學(xué)期我執(zhí)教的認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)是蘇教版六年級(jí)上學(xué)期第九單元的第一課時(shí)，這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生充分理解分?jǐn)?shù)意義，能解決一些簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是分?jǐn)?shù)意義的延伸，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤(rùn)、折扣等實(shí)際問題。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上就是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此，它同分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系。百分?jǐn)?shù)是人們?cè)谌粘Ｉ?、生活?shí)際中廣泛應(yīng)用，因此在數(shù)學(xué)中要密切聯(lián)系實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)意義，并能正確運(yùn)用它解決實(shí)際問題，感受到數(shù)學(xué)和社會(huì)的聯(lián)系。二、根據(jù)教材特點(diǎn)，依據(jù)課標(biāo)要求及學(xué)生實(shí)際，確定如下目標(biāo)：1.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫百

2、分?jǐn)?shù)。2.使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3.使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。三、教法學(xué)法在課堂教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課本提供的抽象的、概括化的學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的勁頭不足，學(xué)習(xí)缺乏信心，被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。為提高一般學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與能力水平，在教學(xué)中我立足把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于生活背景之中。1、創(chuàng)設(shè)有數(shù)學(xué)思想的情境，體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。本節(jié)課的引入選擇學(xué)生熟悉的球星姚明進(jìn)而研究投籃命中

3、率，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生思考，在思考中交流，在交流中明悟。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自覺、自主、自動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，引出百分?jǐn)?shù)的意義。2、拓展學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)教育的廣泛性課前要求學(xué)生查找生活中有關(guān)“百分?jǐn)?shù)”的資料，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大數(shù)學(xué)素材的信息量。在交流同學(xué)們收集生活的百分?jǐn)?shù)時(shí)，充分感知生活與數(shù)學(xué)的密切相關(guān)。將生活中鮮活的題材使數(shù)學(xué)小課堂延伸到社會(huì)的大課堂，將學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍延伸到他們力所能及的社會(huì)生活中，教育與生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融為一體。課中設(shè)計(jì)的“百分?jǐn)?shù)解成語(yǔ)”體現(xiàn)了學(xué)科之間的綜合。3、重視數(shù)學(xué)知識(shí)身后的現(xiàn)實(shí)意義，發(fā)展學(xué)生的積極情感出示有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，讓學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)應(yīng)用，關(guān)注數(shù)學(xué)與生

4、活的聯(lián)系，并結(jié)合實(shí)例培養(yǎng)學(xué)生情感。課尾設(shè)計(jì)的“送上一句話(成功=1%的靈感+99%的汗水)，與學(xué)生共勉的情境，以產(chǎn)生課堂總結(jié)的韻味，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。四、教學(xué)過程1、初步感知從學(xué)生熟悉的情境入手，設(shè)置一個(gè)個(gè)問題引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，進(jìn)而更深入地進(jìn)行思考，從而引出本節(jié)課的主要內(nèi)容百分?jǐn)?shù)，并讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的過程自己總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義。設(shè)計(jì)這樣的引入，目的是使學(xué)生不但知其然，也知其所以然。2、感悟意義本環(huán)節(jié)結(jié)合百分?jǐn)?shù)的讀寫教學(xué)，主要通過學(xué)生自主交流收集到的各百分?jǐn)?shù)所表示的意義，使學(xué)生初步感悟到百分?jǐn)?shù)的意義，同時(shí)體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。在學(xué)生基本掌握百分?jǐn)?shù)的知識(shí)后，讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)趣解成語(yǔ)，使學(xué)生

5、體驗(yàn)到不但生活中有豐富的數(shù)學(xué)問題，就連語(yǔ)文中也存在著，溝通了學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系。3、.深化認(rèn)識(shí)在寫百分?jǐn)?shù)時(shí)，不但讓學(xué)生明白百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)，還可以是大于100的數(shù)，更主要的是能根據(jù)所寫個(gè)數(shù)說(shuō)出百分之幾，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)的意義。并用百分?jǐn)?shù)描述自己的任務(wù)完成度，進(jìn)一步鞏固了百分?jǐn)?shù)意義的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生感悟出百分?jǐn)?shù)的意義，對(duì)百分?jǐn)?shù)已有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白百分?jǐn)?shù)其實(shí)也和分?jǐn)?shù)、比一樣，表示兩個(gè)數(shù)之間的倍比關(guān)系，并聯(lián)系書上“試一試”的內(nèi)容得出百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率，探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的不同之處也就顯得水到渠成。實(shí)踐證明，學(xué)生也能暢所欲言，說(shuō)出百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，從而更加加深了他們對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。并設(shè)置了一些判讀題及時(shí)鞏固學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的不同之處的認(rèn)識(shí)。4、適當(dāng)延伸在全課結(jié)束時(shí)，我又讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情緒和課堂表現(xiàn)用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種評(píng)