淺談學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)

1、淺談學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng) 湖北省棗陽第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王艷芳俗話說：“從小看大，三歲至老”可見古人非常重視一個人的行為準(zhǔn)則與個性發(fā)展的關(guān)系。也就是說，一個人的習(xí)慣能成就他的未來，好的習(xí)慣是一生的財(cái)富。習(xí)慣包括很多方面：做人處事習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、體育衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)生這些習(xí)慣的養(yǎng)成，老師和家長都起著重要的作用，對學(xué)生有著很大的影響力。小學(xué)教師是學(xué)生的啟蒙教師。老師的言行舉止對學(xué)生的好壞有著直接的影響，這就要求我們做老師的在日常生活中一定要嚴(yán)以律己，在學(xué)生的心目中樹立一個良好的形象，要讓學(xué)生感到自己的老師是最棒的，并為有這樣的老師引以自豪。親其師才能信其道，學(xué)生只要從心底愛自己的老師，才會主動模仿按

2、要求去做。一、老師作表帥，學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣每個人做事都有自己的習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成是一個循序漸進(jìn)的過程。做事條理清楚的習(xí)慣，是老師培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的一個首要課題。一個老師的言行有時直接影響學(xué)生的一生，在這方面我有自己獨(dú)特的方法。平時我是這樣訓(xùn)練學(xué)生的，每次接一個新班先把學(xué)生的值日表具體安排到人，第一周打掃衛(wèi)生時每天跟著，親手教學(xué)生怎樣掃地、擦墻、擦玻璃，包括水桶裝多少水，放在什么地方，每次掃地后如果灰撮上面有灰或沙土，就沖洗好后把幾個灰撮筒疊放到指定的位置，掃把也分大小，豎起來也放在指定的位置上，一周以后，就讓學(xué)生照老師的樣子自己去做。平時我一進(jìn)教室，只要發(fā)現(xiàn)地上有紙片，就把它檢起來，放進(jìn)垃圾箱，學(xué)生

3、看見老師那樣做，也會學(xué)著老師的樣子，看見紙片也檢起來，久而久之，學(xué)生們的衛(wèi)生習(xí)慣就形成了教室里早晚都是明亮潔凈的，這真是身教勝于言教，無聲的行動要比有聲的語言效果好。二、換位思考的主題班會，讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生而言是非常重要的，也是對學(xué)影響較大的。學(xué)生由寫鉛筆字到寫鋼筆字有一個過程，有的學(xué)生作業(yè)習(xí)慣不好亂畫，批改作業(yè)時看的頭暈眼花，不管老師怎樣費(fèi)盡心血、絞盡腦汁想辦法、懲罰，其效果都不理想。有一次我換了一種方法，找了近三十個學(xué)生的作業(yè)，到教室里對學(xué)生說，我今天很累，作業(yè)沒有改完，誰愿意幫老師改一改作業(yè)，這時有幾個好動的男生（他們平時作業(yè)也做的不怎么好）舉手，我把他們請到了講

4、臺上，講了改作業(yè)的要求，每人發(fā)了三本作業(yè)，讓他們下去改。幾分鐘后，有的改完交來了，有的才改了一本，有的改了兩本，沒改完的學(xué)生說：“老師我看不清，太難改了！改不成?！边@時我因勢利導(dǎo)地說：“你們改幾本就說看不清，太難改了，改不成，老師也不改行嗎？如果你們是老師怎么辦呢？大家現(xiàn)在討論，替老師想一個辦法，看一看怎樣改作業(yè)效果最好，老師的負(fù)擔(dān)最輕。”又是十幾分鐘過去了，每組找一個代表發(fā)言，說出自己組的好辦法。有的說：“老師那些作業(yè)根本看不清的是無法改的”，有的說：“罰作業(yè)”，有的說：“罰作業(yè)也用過”，“不行”。學(xué)生們七嘴八舌爭先恐后舉手發(fā)言想辦法，最后有幾個平時做作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生舉手，我讓其中一個學(xué)生發(fā)

5、言。他低著頭說：“老師是我錯了，我平時只想著把作業(yè)寫完交了去就能玩，根本沒有想老師怎樣改，別人看不看的清。今后我一定好好地做作業(yè)?！彼脑捯徽f完，其他幾個平時做作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生也都低下了頭。說明他們都知道自己錯了。這時我又因勢利導(dǎo)地說：“作業(yè)本就象是一個人的臉，如果你不洗干凈，別人會在你背后指指點(diǎn)點(diǎn)；如果你洗干凈了和大家一樣，別人就不會說你了。洗的干凈和洗的不干凈，都是你努力的結(jié)果，你想讓別人指點(diǎn)你還是讓別人羨慕你的臉蛋漂亮潔凈，是今后各人的目標(biāo)。老師看你們以后的實(shí)際行動。”從這次班會以后各科作業(yè)都上了一個檔次，同學(xué)們的作業(yè)都是在盡力寫好，偶有一兩題不干凈，他們也會想辦法改正。學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣形

6、成了，作業(yè)質(zhì)量也上來了。通過這件事說明，靠“懲罰”是不能促進(jìn)學(xué)生的靈魂深處的改變，只能解老師的一時恨，要想學(xué)生從根本上進(jìn)行改變，必須讓其明白做一件事情的后果及其危害性有多大，對他有什么影響，只有這樣，他才能從本質(zhì)上去改變自己，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。三、真誠的關(guān)愛，使學(xué)生改變習(xí)慣教師是人類靈魂的工程師，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。有人說學(xué)生是一本書，雖然要讀懂這本書并非易事，但作為一個老師，就必須去讀他，并且要努力的去讀懂；也有人說學(xué)生是一張白紙，老師是個畫家；還有人說學(xué)生是花木，老師是園丁，園丁悉心照料著花木，但要想讓花木長得好就須尊重它們的自然成長規(guī)律。實(shí)際上學(xué)生的成長比花木要復(fù)雜的多。教師

7、的工作也比園丁的工作難做的很。因?yàn)樯鐣陌l(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使每一個人的物欲不斷膨脹，尤其在當(dāng)今信息時代，各種信息的良莠不齊對處在世界觀、價(jià)值觀初步形成的學(xué)生的影響更是不可忽視。5+2=0（5天上學(xué)時間，2天休息時間）的現(xiàn)象讓教師經(jīng)常會面對教育的無奈，這就需要做教師的真正像一位好園丁幫助這些花木修枝剪杈，以便他們能健康向上茁壯成長。班上有個學(xué)生叫李爽，學(xué)習(xí)勤奮，人聰明大方，學(xué)習(xí)成績也好，很討老師的喜歡，但她虛榮心強(qiáng)，家庭條件一般，在物質(zhì)上就不能滿足這個爭強(qiáng)好勝的她。開始當(dāng)她見到別人有而自己沒有的文具時，她就想辦法化為己有，慢慢的發(fā)展到偷別人的錢。有一次交醫(yī)療保險(xiǎn)錢，班上有個學(xué)生叫陳均，家里是低

8、保戶該學(xué)生有點(diǎn)憨厚，李爽利用檢查作業(yè)的機(jī)會把20元錢據(jù)為己有，交錢時小陳均發(fā)現(xiàn)錢丟了，委屈的哭得一塌糊涂，可李爽神情泰若不為所動。后來在家長的協(xié)助下，才把錢退還給陳均。第二天我只找她談了話，批評了她的錯誤，考慮到她的個性我并沒有在班上批評她。當(dāng)時她表面上承認(rèn)了錯誤，實(shí)際上她并沒有從內(nèi)心里認(rèn)識到自己的錯誤的嚴(yán)重性。沒過多久，她又老病復(fù)發(fā)。拿了幾個人的文具，幾個人同時告狀，也有家長找來。這一次我又找她談話，開始她不承認(rèn)，最后在我反復(fù)說教下她開始低頭不語。我說：“你上次表態(tài)為什么不算數(shù)？”在我再三的啟發(fā)下她說出了心里話，她說：“上次爸媽沒有打我，您也沒有在班上批評我。我認(rèn)為您特別喜歡我，不管我干什么事你都會原諒的。”聽了她的話，我哭笑不得，心里非常難受。當(dāng)時我強(qiáng)壓住自己激動的情緒說道：“你完全想錯了，打人是不能觸動一個人的靈魂。只能觸動一個人的皮膚，三兩分鐘的痛是沒有用的。當(dāng)時我沒有在班里批評你，是想給你一個改錯的機(jī)會。我如果在班里公開批評你，算是把你給毀了，你這一輩子就算完了。你想同學(xué)們都知道你是一個賊，誰還跟你交朋友，親戚們?nèi)绻滥闶且粋€賊，你去了后都防著你。你以后能抬起頭做人嗎？”當(dāng)我講到這里時，她哭了，并且哭得很傷心，然后擦干眼淚對我說