師德師風(fēng)我和我的孩子們德育故事

1、師德師風(fēng)我和我的孩子們德育故事“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，人們往往用它來(lái)比喻那些默默無(wú)聞地辛勤耕耘著的教師，可如今要成為一名受學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀老師，光靠埋頭苦干是不行的，必須是位勤于叩響學(xué)生心靈大門(mén)，巧于走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，善于引導(dǎo)學(xué)生想法的“能工巧匠”。一讓孩子擁有甜甜的批評(píng)。曾經(jīng)在意林中讀到這樣一個(gè)故事：一個(gè)貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家嚴(yán)禁帶狗的商常當(dāng)她看到二樓的提示牌示，保安已經(jīng)向她走來(lái)，她忐忑不安的等待著“暴風(fēng)驟雨”的來(lái)臨。而這位保安叔叔并沒(méi)有批評(píng)她，而是對(duì)著她的小狗說(shuō)：“寶貝，你怎么糊涂了，我們這是不允許小狗帶小女孩進(jìn)來(lái)的，不過(guò)既然來(lái)了，我也就不為難你,等你離開(kāi)時(shí)千萬(wàn)記住把小女

2、孩帶走1小女孩不好意思的笑了。看了這個(gè)故事，我為這位保安叔叔的高明所折服。從這個(gè)故事中，讓我深深的感受到同樣是批評(píng)，為何不能換一種方式，溫和的表達(dá)呢？一年級(jí)的學(xué)生年齡小，自制力差，課堂上經(jīng)常說(shuō)小話(huà)、做小動(dòng)作等，狠狠的批評(píng)一頓，安靜還不到五分鐘，老毛病就又犯了，真是頭疼。在讀了這個(gè)故事后，我改變了教育策略，逐漸用善意的批評(píng)代替了粗暴的批評(píng)，讓同學(xué)們感受到批評(píng)也可以是甜甜的。比如：孩子們課堂上愛(ài)說(shuō)小話(huà)，我就微笑著說(shuō)：“噓，大家安靜下來(lái)，豎起耳朵聽(tīng)，你們的小嘴巴在訴苦呢：我好累呀，我的小主人一刻也不讓我休息，真后悔長(zhǎng)在他的臉上。我都不想做他的朋友了?！巴瑢W(xué)們，你們愛(ài)你的朋友嗎？”“愛(ài)。”“那就讓他該

3、休息時(shí)就休息，這樣才是愛(ài)朋友?！苯淌依锪⒖贪察o下來(lái)。同樣是批評(píng)，收到的效果卻截然相反。是呀，一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一段話(huà)語(yǔ)，足可以傳遞出或善意或嚴(yán)厲的批評(píng)，但都可以是甜甜的，甜甜的批評(píng)其實(shí)是出于對(duì)孩子的尊重，是對(duì)孩子深深的愛(ài)，善待別人就是善待自己。愿我們每個(gè)老師都能讓你的孩子感覺(jué)到你的批評(píng)是甜的。二讓每個(gè)孩子都充滿(mǎn)信心的成長(zhǎng)。自信是通往成功的最佳通道。因而在我的教學(xué)工作中，我非常注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，給予學(xué)生自信的力量，從潛意識(shí)方面引導(dǎo)學(xué)生向正面的、積極向上的方面發(fā)展。比如；我班張俊平同學(xué)，由于父母基礎(chǔ)知識(shí)差，沒(méi)人輔導(dǎo)孩子的功課，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，在

4、同學(xué)中間抬不起頭，非常自卑，從來(lái)不和大家玩，性格很孤僻?？吹竭@種情況，每天課余時(shí)間，我就主動(dòng)給她補(bǔ)課，漸漸地我們成了朋友，期末考試他數(shù)學(xué)考了92分，她開(kāi)心的笑了。同學(xué)們對(duì)他也刮目相看。他變了，變得愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑了，變得自信了。看到他的進(jìn)步，我心里比喝了蜜還甜。要成為孩子們喜歡的好教師，就要去愛(ài)孩子們，因?yàn)閻?ài)是架起師生感情的橋梁，是一條無(wú)形的紐帶，是一把金光閃閃的鑰匙。如果教育缺乏了愛(ài)，就像池塘中沒(méi)有了水。在平凡的工作中，我把愛(ài)灑入每個(gè)孩子的心田，把愛(ài)滲透到每個(gè)細(xì)節(jié)，只有自己心中擁有太陽(yáng)，才能給人以陽(yáng)光。既然做了教師，就不要吝嗇自己的情感，只有自己心中擁有太陽(yáng)，才能給人陽(yáng)光，只有掌握了愛(ài)的藝術(shù)，你的

5、心血才會(huì)澆灌出燦爛的希望之花！陽(yáng)光路上，愛(ài)伴我前行我的師德小故事因?yàn)閻?ài)與信念，我選擇了教育，選擇了孩子，我迫不及待地投身于教育這個(gè)多彩的世界。我很平凡，平凡得就像一個(gè)小水滴，沒(méi)有光輝的歷程，沒(méi)有顯赫的成績(jī),但就是在這些平凡的日子里，我的心卻實(shí)實(shí)在在感到滿(mǎn)足與充實(shí)。如果說(shuō)非要找出什么原因的話(huà)，我想，那便是因?yàn)樾闹杏袗?ài)。每個(gè)人的心中都有愛(ài)，有小愛(ài)，有大愛(ài)。小愛(ài)：我認(rèn)為對(duì)自己父母兄弟姐妹親戚的愛(ài)是小愛(ài)。大愛(ài)：我認(rèn)為對(duì)沒(méi)有血緣關(guān)系人的愛(ài)是大愛(ài)。作為教師心中不僅要有小愛(ài)也要有大愛(ài)。人人都說(shuō)教學(xué)苦，古代就有“家有五斗米，不做孩子王”的說(shuō)法。確實(shí)，做一個(gè)老師挺苦挺累的，但這是我們選擇的職業(yè)，所以我們要做的只

6、有胸懷愛(ài)心默默工作。在我兩年多的教學(xué)工作中，碰到過(guò)不少調(diào)皮淘氣卻又可親可愛(ài)的孩子，怎樣教育這樣的孩子，是我一直在摸索的一件事情。還記得我剛參加工作，第一次走進(jìn)教室時(shí)學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴(yán)肅的表情看太多了，換了一個(gè)新來(lái)的老師他們都覺(jué)得很放松吧，但是一進(jìn)學(xué)校就聽(tīng)到許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，甚至故意與老師做對(duì)這種恐怖故事，心里便默念著，要給他們一個(gè)下馬威。于是，在我教書(shū)的最初一段時(shí)間，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動(dòng)作。課堂上有人不專(zhuān)心，沒(méi)完成作業(yè)這些都會(huì)引起我的發(fā)怒。我會(huì)在課堂上大聲呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生，只因?yàn)橛X(jué)得這樣做會(huì)在全班起到威懾作用，卻沒(méi)有去想這個(gè)學(xué)生會(huì)有怎樣的感受，也忽略

7、了同樣坐在教室中其他的那些滿(mǎn)懷期待等老師講授新內(nèi)容的學(xué)生。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我雖然能控制住課堂上的紀(jì)律，可總覺(jué)得課堂上哪里不對(duì)勁。感受著每個(gè)學(xué)生看我時(shí)畏縮的目光，回想著課堂上死一般的沉寂，我開(kāi)始思索。一天，我在學(xué)習(xí)新課標(biāo)時(shí)，感悟到課堂應(yīng)是向在場(chǎng)的每一顆心靈都敞開(kāi)溫情雙手的懷抱，才明白是我嚴(yán)厲的目光切斷了學(xué)生的思維，是我冰冷的面孔熄滅了學(xué)生心中的熱情。如何激活我的課堂，讓學(xué)生們能在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)呢？我陷入了沉思。美國(guó)教育心理學(xué)家曾總結(jié)：“如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé)如果孩子生活在敵視中，他便學(xué)會(huì)好斗。如果孩子生活在恐懼中，他便會(huì)憂(yōu)心忡忡如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信。如果孩子生活在受歡迎

8、的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛(ài)別人。如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會(huì)相信自已和周?chē)娜藗儭Ｈ绻⒆由钤谟颜x中，他便會(huì)覺(jué)得他生活在一個(gè)多么美好的世界?！敝挥辛己玫膶W(xué)習(xí)氛圍與融洽的師生關(guān)系，才能促使學(xué)生們更喜歡上課，期待上課，于是我總是精心設(shè)計(jì)上好每一節(jié)課，使同學(xué)們?cè)跓o(wú)意中喜歡上我。同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我也從不吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，因?yàn)槲颐靼紫Ｍ玫絼e人的表?yè)P(yáng)是每個(gè)孩子的天性，孩子的內(nèi)心世界是清澈的。每個(gè)人都希望自己能得到別人的肯定。得到了肯定后，良好的情緒會(huì)給你帶來(lái)下一次成功得到肯定的可能。大人如此，小孩亦如此。來(lái)自老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)與肯定，會(huì)令孩子們更加的自信和可愛(ài)，從而以更加積極的態(tài)度做出回應(yīng)。就像

9、魏書(shū)生所說(shuō)的：我們教育子女、教育學(xué)生還停留在忠言逆耳的觀(guān)念上，就落伍了，就不受歡迎了。我們應(yīng)適當(dāng)?shù)赜蒙咸且铝妓?，?huì)有意想不到的收獲。一句表?yè)P(yáng)乃至一個(gè)微笑就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力，孩子建立了自信心，對(duì)待各種事物的態(tài)度就會(huì)變得更加積極。去年我續(xù)任了六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。六年級(jí)的學(xué)生，臨近畢業(yè)了，學(xué)生的思想普遍浮躁，有時(shí)候言行也表現(xiàn)出異?，F(xiàn)象，其中有幾個(gè)男生為代表。他們本來(lái)成績(jī)就較差，在臨近畢業(yè)時(shí)更是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)了興趣，對(duì)于上英語(yǔ)課他們表現(xiàn)出不屑的神情。有時(shí)候還會(huì)說(shuō)，英語(yǔ)課有什么了不起的。聽(tīng)到這話(huà)，我怒自心中起，火從膽邊生，但是我強(qiáng)壓心中的怒火，還是首先想到了原諒他們的出言不遜，接下來(lái)是耐心的教育

10、。在以后的英語(yǔ)課的教學(xué)當(dāng)中逐步加強(qiáng)紀(jì)律教育，規(guī)范學(xué)生的言行。我在課下和班主任老師進(jìn)行合作，和他們進(jìn)行溝通，了解原因，嚴(yán)格要求他們個(gè)人的言行并在課下對(duì)他們進(jìn)行了精心的輔導(dǎo)。在每節(jié)的英語(yǔ)課上，我總是抽他們回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，每當(dāng)他們回答正確時(shí)，我總是對(duì)他們豎起大拇指表?yè)P(yáng)，不斷地給其信心。久而久之，他們開(kāi)始喜歡上英語(yǔ)課，而且每節(jié)英語(yǔ)課上總能看到他們積極舉手發(fā)言，每次的課堂作業(yè)總是很及時(shí)地給我批改，每篇課文總是很認(rèn)真積極地背給我聽(tīng)。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的努力，他們班的課上得非常的順利，我也能輕松的完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，從以前的不及格到期中考試的及格，老師表?yè)P(yáng)他們，同學(xué)們對(duì)他們刮目相看，課間同

11、學(xué)們都在議論說(shuō)他們進(jìn)步真的很快。從那以后，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性更強(qiáng)了，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是多么地不容易呀！雖然在對(duì)他們的輔導(dǎo)過(guò)程中我也出現(xiàn)了不少煩惱，但當(dāng)我每次看到他們進(jìn)步時(shí)，都感到無(wú)比欣慰。有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)：“老師不經(jīng)意的一句話(huà)，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才?！崩蠋熈?xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響。這只是發(fā)生在我身邊的極其普通而又簡(jiǎn)單的一件小事。有人說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師?！庇纱丝磥?lái)，“德”是賦予人類(lèi)靈魂的基石，道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書(shū)育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就