大班語言《不要再笑了裘裘》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱語言活動(dòng)不要再笑了，裘裘課程分析不要再笑了，裘裘是著名的女藝術(shù)家慶子凱薩茲所作，這是一本非常幽默詼諧的繪本，是一個(gè)讓你微笑讓你緊張，最后讓你噴飯的故事，短小的故事中包含著懸念和驚奇，在大家以為是個(gè)美好的大結(jié)時(shí)又帶來反轉(zhuǎn)的故事。這本不僅可以讓幼兒通過觀察畫面以及故事情節(jié)感受媽媽對負(fù)鼠寶寶的愛，還讓幼兒明白快樂對于每個(gè)人非常重要，一個(gè)人在給別人帶來快樂的同時(shí)，自己也會(huì)獲得快樂，讓幼兒學(xué)會(huì)用微笑面對世界。課程目標(biāo)1. 會(huì)仔細(xì)觀察畫面，感受書中情節(jié)的變化，體驗(yàn)故事的趣味性。2. 能試著講述畫面內(nèi)容，掌握詞語聞戳晃。3.通過閱讀，明白負(fù)鼠媽媽不想讓寶寶笑的原因及大熊想學(xué)會(huì)笑的原因，體驗(yàn)閱

2、讀的樂趣。課程準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備玩過木頭人的游戲。2.物質(zhì)準(zhǔn)備多媒體課件。課程過程一游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。師小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）那我們今天一起來玩一個(gè)木頭人的游戲，會(huì)不會(huì)玩？（會(huì)）那請我們所有小朋友輕輕起立，到前面找一個(gè)位置為站好。我們一起來玩，山山山我來看，現(xiàn)在我們所有小朋友都已近變成木頭人了，有的小朋友造型擺的很酷，這三個(gè)小朋友合作擺一個(gè)造型，真棒！變身?。ㄊ謴堥_）師還想不想再來玩一玩？那第二次玩游戲我要增加難度嘍。保密，開始。第一招，我拍一拍，（中招了吧，請你到旁邊。）第二招，是用手指，撓一撓。（你的大門牙露出來了，中招了，請你到旁邊去）還有這么多人，我要用第三招，我要抱一抱

3、這個(gè)小朋友，我看看有沒有中招，他真的是個(gè)木頭人，一點(diǎn)都沒動(dòng)呢！好，變身！師請所有小朋友還回到原來的位置上坐好，不要再笑嘍。師今天，我們要一起來看一本書，書名叫不要再笑了，裘裘！師猜猜哪個(gè)是裘裘？對了，這個(gè)是小負(fù)鼠裘裘，那你們看看他的動(dòng)作是什么樣的？（笑）笑成這樣了（做動(dòng)作）說明他的心里怎么樣？很開心，還有呢？興奮，很高興。師可是你們來看看裘裘媽媽的動(dòng)作和表情是什么樣的？（一邊指，一邊說）我們一起來學(xué)一學(xué)。說明她的心里是怎么樣的？很擔(dān)心/開心嗎？師為什么裘裘這么開心，他的媽媽卻這么擔(dān)心，不開心呢我們一起來看一看這本書。二分段欣賞，理解內(nèi)容。（一）欣賞故事前半部分 1講故事第一頁至第二頁師裘裘要學(xué)

4、的最重要的本領(lǐng)是什么？（裝死）媽媽為什么教裘裘學(xué)裝死的本領(lǐng)？（因?yàn)轸敏弥挥袑W(xué)會(huì)了裝死，才能不被敵人吃掉）小結(jié)對了，負(fù)鼠媽媽真的很疼愛自己的寶寶。 2講故事第三頁至第六頁（1）提問媽媽用的第一招是什么？媽媽假扮成一只饑餓的狐貍，用鼻子在裘裘身上聞來聞去，我們一起來學(xué)一學(xué)。現(xiàn)在我請一個(gè)小朋友假扮成饑餓的狐貍，去聞一聞這些小負(fù)鼠。師小負(fù)鼠們，剛才狐貍來聞你們的時(shí)候，你們心里是怎么想的呢？（看來裝死的本領(lǐng)真的還蠻難學(xué)的。）裘裘又是什么樣的呢？（2）觀察畫面提問媽媽假扮成可惡的狼，她在干什么？戳來戳去。我們一起互相戳一戳，記住不能笑喲。這次裘裘又是怎么樣呢？（笑的手都舞個(gè)不停，又笑又叫的） （3）情境表

5、演，教師假扮成一只可怕的野貓，請幼兒做小負(fù)鼠。觀察畫面提問媽媽假扮成一只可怕的野貓，這次她是怎么做的？（ 媽媽用手把裘裘拎了起來，晃阿晃）情境表演啊嗚，我就是一只可怕的山貓，我要來晃晃你們這些小負(fù)鼠。提問小負(fù)鼠，剛才晃你的時(shí)候，你心里怎么想？（一定不能動(dòng)）小結(jié)我們這些小負(fù)鼠真棒！都騙過了野貓。那裘裘是怎么樣的呢？（他笑著一翻身掉在了地上。）提問為什么每次裘裘都笑呢？（他覺得很好玩，一點(diǎn)都不害怕，是媽媽和他在游戲/對呀，因?yàn)槟鞘亲钣H愛的媽媽，裘裘知道媽媽是絕對不會(huì)傷害他的）媽媽對小負(fù)鼠說一只死了的負(fù)鼠是怎樣的？（不能動(dòng)，不能笑，不能叫的）師裘裘的媽媽在教裘裘學(xué)本領(lǐng)，可是裘裘學(xué)會(huì)了嗎？看一看這幅圖

6、上媽媽的動(dòng)作和表情，這個(gè)時(shí)候，你們覺得她的心情是什么樣的？（不開心/難過/傷心/害怕，害怕自己的孩子遇到敵人的時(shí)候不能靠裝死的本領(lǐng)保護(hù)自己。）欣賞故事后半部分，感受故事的趣味性。師于是媽媽決定帶裘裘出去練習(xí)，看看，是什么地方？師仔細(xì)看看還有誰來了？（小負(fù)鼠學(xué)的這個(gè)本領(lǐng)真的很重要，他的好朋友都來看了。）大熊準(zhǔn)備做什么？猜猜看。（大熊是個(gè)很厲害的動(dòng)物，他就是吃負(fù)鼠的，所以媽媽這次就是裝成一只大熊。）師發(fā)生了什么事情？誰能把三張圖連起來說一說。師這個(gè)小朋友說的真好，把大熊先做了什么，再做了什么，最后做了什么都說的很清楚?，F(xiàn)在，我們一起來說一說。大熊先在裘裘的身上聞來聞去，再在裘裘的身上戳來戳去，最后

7、把裘裘拎起來晃來晃去。師這一次裘裘是什么樣的呢？（一動(dòng)也不動(dòng)）為什么裘裘沒有笑呢？（因?yàn)樗肋@次是真的危險(xiǎn)到了，不是媽媽和他在練習(xí)）師看一看，這幅圖大熊是什么樣的動(dòng)作？裘裘又是什么樣的動(dòng)作？再來看一看這一幅圖，大熊是什么樣的？為什么大熊會(huì)一會(huì)哭，一會(huì)笑呢？猜一猜。我們一起去書里找一找答案。師看到這，你們知道大熊為什么會(huì)一會(huì)哭，一會(huì)笑了吧。是誰教會(huì)了大熊笑的，大熊又教會(huì)了裘裘什么本領(lǐng)？師現(xiàn)在裘裘和媽媽依偎在一起，猜猜裘裘現(xiàn)在會(huì)問媽媽什么？媽媽會(huì)答應(yīng)嗎？師看看剛才都笑的小動(dòng)物為什么都不笑了，為什么？小動(dòng)物們都在干什么？負(fù)鼠媽媽和裘裘是什么樣的表情？（奇怪/驚訝）他們是怎么想的？怎么我們負(fù)鼠裝死的

8、本領(lǐng)他們也學(xué)會(huì)了？三再次游戲，體驗(yàn)樂趣。師今天小負(fù)鼠裘裘學(xué)會(huì)了一個(gè)什么樣的本領(lǐng)？請你們現(xiàn)在做小負(fù)鼠，我們也來玩一個(gè)裝死的游戲，好不好？我們還是用木頭人來玩裝死的游戲。師今天我們的小朋友也像裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng)，現(xiàn)在讓我們再去教室里玩一玩這個(gè)游戲吧課程反思在進(jìn)行這節(jié)活動(dòng)時(shí)，我秉持著課程游戲化的精神，用幼兒最喜歡的木頭人游戲進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，讓孩子們知道做好一個(gè)真正的木頭人是不能笑，不能說話，不能動(dòng)的，有機(jī)地將教學(xué)活動(dòng)和游戲緊密聯(lián)系在一起。接著，通過逐步欣賞繪本的內(nèi)容，讓幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫面，感受書中情節(jié)的變化，體驗(yàn)故事的趣味性，同時(shí)能夠能試著講述畫面內(nèi)容，掌握詞語聞戳晃。在整個(gè)活

9、動(dòng)中，幼兒十分投入，跟隨著緊湊的環(huán)節(jié)，大膽地表達(dá)自己的想法，樂于參與其中，較好地實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。此次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了我的優(yōu)點(diǎn)有1.以生動(dòng)形象的多媒體為基礎(chǔ)，便于幼兒理解。指南中指出“經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。”在此次活動(dòng)中，我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以生動(dòng)形象的多媒體課件吸引幼兒主動(dòng)去理解故事內(nèi)容，所以孩子們在觀看完幾幅連續(xù)的圖片時(shí)，能夠有完整地說出故事所發(fā)生的內(nèi)容。2.以清晰完整的流程為載體，激發(fā)幼兒的興趣。我的整個(gè)活動(dòng)流程完整清晰，環(huán)節(jié)緊密相扣，以游戲的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣和情感，接著深入欣賞，理解故事內(nèi)容，學(xué)

10、說詞語。孩子們能夠跟隨著我的步伐，一步一步地表達(dá)自己的想法，積極地參與其中。3.以多種形式的游戲?yàn)槭侄危層變荷砼R其境。在前期引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的負(fù)鼠媽媽用了哪幾招來和小裘裘練習(xí)的時(shí)候，我通過讓幼兒仔細(xì)觀察圖片，說一說學(xué)一學(xué)等讓孩子充分學(xué)習(xí)“聞來聞去”“戳來戳去”“晃來晃去”這三個(gè)詞語，并通過幼兒與幼兒進(jìn)行游戲教師與幼兒進(jìn)行游戲等表演形式，讓幼兒身臨其境，懂得在危險(xiǎn)來臨的時(shí)候小負(fù)鼠應(yīng)該是什么樣的。這正和指南中“鼓勵(lì)幼兒用故事表演繪畫等不同的方式表達(dá)自己對圖書和故事的理解”這一教學(xué)手段相吻合。在活動(dòng)之后我進(jìn)行及時(shí)地反思與詢問老教師的，發(fā)現(xiàn)了我還有以下幾點(diǎn)不足的地方1.表演故事還不夠生動(dòng)有趣，未能渲染出緊張的氣氛。在前期試教過程中，聽課老師對我的故事講述提出了要生動(dòng)有趣，每個(gè)動(dòng)物之間的對話要有明顯區(qū)別的要求，我也在一次一次練習(xí)中學(xué)習(xí)著，嘗試加入動(dòng)作改變講述地形式等等。但是在正式上課的時(shí)候，我還是未能完全放開，故事講述地還不夠生動(dòng)，沒有渲染出小負(fù)鼠面臨危險(xiǎn)時(shí)的緊張氣氛，所以孩子們在初期表達(dá)自己的情感時(shí)還沒有真正地融入其中。2.沒有充分地讓幼兒表達(dá)情感，未能很好地提升活動(dòng)內(nèi)容。在此次活動(dòng)中，我有放入幾個(gè)開放回答的環(huán)節(jié)，但是我在一兩個(gè)孩子進(jìn)行回答之后，就自己進(jìn)行了小結(jié)，并沒有讓幼