水的分解與合成教（學(xué)）案

1、.WD.WD.WD.水的分解與合成教學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1、通過水電解實驗，認(rèn)識 水的組成。2、通過對水分解反響的微觀解釋，認(rèn)識化學(xué)變化中分子發(fā)生了本質(zhì)的改變，分成了原子，而原子不可再分。3、通過水的分解和氫氣的燃燒反響，了解分解反響、化合反響、并能對學(xué)過的典型反響進(jìn)展分類；4、能說出由分子 和原子構(gòu)成的常見物質(zhì)；5、知道化學(xué)反響過程中同時伴隨著能量變化；6、認(rèn)識同種分子化學(xué)性質(zhì)一樣，不同種分子 化學(xué)性質(zhì)不同；7、體會水是一種重要的自然資源，氫氣是一種理想能源的涵義，具有保護(hù)水資源的意識。教學(xué)重點：1、通過對水分解反響的微觀解釋，認(rèn)識化學(xué)變化中分子發(fā)生了本質(zhì)的改變，分成了原子，而原子不可再分。2、通

2、過水的分解和氫氣的燃燒反響，了解分解反響和化合反響，并能對學(xué)過的典型反響進(jìn)展分類。教學(xué)難點：1、知道化學(xué)反響過程中同時伴隨著能量的變化。2、認(rèn)識同種分子化學(xué)性質(zhì)一樣，不同種分子化學(xué)性質(zhì)不同。教具： 水電解器、木條、火柴、干冷的小燒杯、試管、帶橡皮塞的導(dǎo)管教學(xué)過程：復(fù)習(xí)提問：1、構(gòu)成水、氫氣、氧氣的微粒2、水的三態(tài)變化是分子的本身沒有發(fā)生變化，但是如果在水中插入電極，通以直流電，情況是否會有所不同呢同學(xué)們想不想知道板書：一、水的分解活動天地探究課題：水在直流電作用下的分解探究目標(biāo)：1、通過實驗，驗證電解水的產(chǎn)物。2、通過電解水實驗，進(jìn)一步從分子、原子角度理解什么是化學(xué)變化。 3、培養(yǎng)科學(xué)探究精神

3、。提出問題：1、水中通以直流電，會有什么現(xiàn)象 2、水通電與水的三態(tài)變化是否屬于同一種變化收集資料：1、氧氣是一種無色無味不易溶于水的氣體，能使帶火星的木條復(fù)燃。2、氫氣是一種無色無味難溶于水的氣體，在空氣中燃燒時，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰。做出假設(shè)：水通電后有新物質(zhì)生成設(shè)計實驗并進(jìn)展驗證：實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論1、在水電解器的玻璃管中注滿水，接通直流電源，觀察兩個電極和兩支玻璃管內(nèi)液面的變化與電源正極相連的玻璃管內(nèi)液面下降較_與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)液面下降較_2、用一根點燃的火柴接近液面下降較多的玻璃管尖嘴處，慢慢翻開活塞，觀察。該氣體是_ 3、用一根帶火星的木條接近液面下降較小的玻璃管尖嘴處，慢慢

4、翻開活塞，觀察。該氣體是_分析歸納：1、電解水是_變化。 2、水通電分解生成的兩種物質(zhì)是_和_，二者的體積比為_。交流與反思：物質(zhì)發(fā)生物理變化時，構(gòu)成物質(zhì)的分子_填“有或“沒有發(fā)生變化，只是分子的_和_改變了；物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時，構(gòu)成反響物分子的_重新組合成新的。知識應(yīng)用：1、氫氣和氧氣燃燒生成水的微觀過程。以下說法錯誤的選項是( )。 A氫氣、氧氣和水都是由分子構(gòu)成的 B氫氣和氧氣燃燒生成水的過程中，分子種類發(fā)生了改變 C氫氣和氧氣燃燒生成水的過程中，原子種類沒有發(fā)生改變 D氫原子和氧原子保持水的化學(xué)性質(zhì)。2 用分子和原子的知識解釋水受熱蒸發(fā)和電解水這兩個變化板書、 水 通電氫氣 + 氧氣H

5、2O H2O2 分析：各局部表示的意義：左：反響物 右：生成物 箭頭上方：反響條件 “+和練習(xí)：寫出鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂的文字表達(dá)式并說出各局部表示的意義講解：象水通電分解生成氫氣和氧氣的反響，是由一種反響物生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的反響叫做分解反響。練習(xí)：以下化學(xué)反響屬于分解反響的是 碳酸 水+二氧化碳 B、二氧化碳+氫氧化鈣 碳酸鈣+水 C、鎂+氧氣 氧化鎂 D、氧化鈣+水- 氫氧化鈣分析：從微觀的角度分析此變化過程閱讀課本P38小結(jié)：分子可以分成原子，原子重新組合形成新分子看P38圖 學(xué)生分析化學(xué)反響前后分子與原子改變與不變的問題思考：通過本實驗?zāi)憧傻贸瞿男┙Y(jié)論小結(jié)：1、分子可以分

6、成原子，原子重新組合形成新分子2、水是由水分子構(gòu)成3、水是由氫元素和氧元素組成舉例子、1、在報紙上的一個點就含有1018個碳原子。2、長期放置在一起的金塊和鉛塊會融合在一起3、水銀溫度計在受熱時水銀體積會變大。思考：有的物質(zhì)由分子構(gòu)成，有的物質(zhì)由原子構(gòu)成，以上三種現(xiàn)象分別表達(dá)了原子的什么性質(zhì)小結(jié)：1、原子小 2、原子不停運(yùn)動 3、原子之間有間隔小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識學(xué)生裝口頭總結(jié)1、直流電作用下，水分子被破壞，構(gòu)成水分子的氫原子和氧原子重新組合，形成氫分子和氧分子。氫分子和氧分子又能相互化合生成水分子分解的反響是由一種物質(zhì)生成兩種或兩面種以上物質(zhì)的反響叫做分解反響分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的

7、 基本粒子附作業(yè)紙：教后記：第二課時 創(chuàng)設(shè)問題情境氫氣和氧氣反響結(jié)果是不是還能生成水呢如何用實驗來證明你的猜想 實驗探究 氫氣在空氣中燃燒 觀察發(fā)生的現(xiàn)象，然后用手輕輕觸摸燒杯友情提示本實驗導(dǎo)管點火的一端不要用普通玻璃管，最好用鐵管、鋁管或瓷管、石英管，這樣才能看到氫氣燃燒時的淡蘭色火焰。 板書 氫氣 + 氧氣水 H2 O2 H2O 討論該反響是否是分解反響 板書化合反響：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化學(xué)反響。 描述氫氣作為新型燃料的優(yōu)點，教會學(xué)生辨證地看問題,分析氫氣作為新能源至今不能廣泛應(yīng)用的原因 交流共享從分子變化的角度分析氫氣和氧氣化合生成水的反響?；瘜W(xué)反響的本質(zhì)：分子分割為原

8、子，原子重新組合成新的分子。板書原子的元素的分子的物質(zhì)的 板書化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。 在線測試 1、電解水的實驗證明水是由 A、氫氣和氧氣組成 B、氫原子與氧原子構(gòu)成C、氫元素、氧元素組成的 D、兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的。 2、有關(guān)水的表達(dá)錯誤的選項是 A、水是無色無味的液體 B、水在通常狀況下很穩(wěn)定，4時密度最大 C、蒸餾水是最純的水 D、0時會形成冰、水的混合物 3、電解水的實驗時，看到的現(xiàn)象是 A、兩極出都有氣體生成，正極出氣多 B、正極出氧氣，負(fù)極出氫氣 C、可以看到體積比VH2 ：VO2 2 ： 1 D、兩極出都有氣體生成，正極的玻璃管內(nèi)聚集的氣體可以使帶火星的木條復(fù)然 4、以下變化