誰打碎了花瓶 (2)

1、 誰打碎了花瓶教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、通過閱讀理解，學(xué)習(xí)列寧知錯就改、誠實、勇于承擔(dān)責(zé)任的好品質(zhì)。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、認識9個生字，會寫9個生字，學(xué)習(xí)部首“走”。教學(xué)難、重點：1、通過閱讀體會列寧打碎花瓶后的心理活動和他勇于認錯，誠實的好品質(zhì)。2、體會文中人物對話的不同語氣。3、學(xué)會書寫9個生字，學(xué)習(xí)部首“走”。4、設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生做小列寧給姑媽寫信。教學(xué)時間：2課時。第一課時教學(xué)過程：一、畫像導(dǎo)人，簡介列寧1課件出示列寧畫像。同學(xué)們，你們認識這幾副畫像嗎？老師告訴大家，這是列寧。2簡介列寧，導(dǎo)人課文。列寧，原姓烏里揚諾夫，列寧是他的化名，他出生在俄國伏爾加河畔的辛比爾斯克，

2、是偉大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師，第一個社會主義國家（蘇聯(lián)）的締造者。今天，老師就帶著同學(xué)們回到列寧的童年時代，看看他在童年時代，發(fā)生了一件什么事？引出課題-誰打碎了花瓶板書課題。二、初讀課文，整體感知1引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，要求學(xué)生借助拼音把生字讀正確。2教師范讀課文。3.同桌互讀課文，互相糾正讀音、語氣、停頓等。4指名讀文，思考課文寫了一件什么事?三、細讀課文，深入理解1請同學(xué)們朗讀課文第2自然段，找出寫列寧打碎花瓶的語句，引導(dǎo)學(xué)生互相交流，花瓶是怎么打碎的？指導(dǎo)朗讀，理解列寧打碎花瓶不是故意的。2仔細閱讀第3自然段，找出打碎花瓶后列寧和表兄弟表姐妹的不同表現(xiàn)，體會列寧的心理活動。 表兄弟表姐妹知不知

3、道是列寧打碎的花瓶？你是從書上哪句話看出來的？（正玩的起勁，誰也沒有注意還在互相追趕。）姑媽問花瓶是怎么打碎的？孩子們是怎么回答的？指導(dǎo)朗讀，體會對話中人物的不同語氣。表兄弟表姐妹都說：“不是我！”列寧也低聲說：“不是我?！惫脣屝χf：“那一定是花瓶自己打碎的。”出示文中的插圖，找一找哪個是列寧？從他的表情可以看出心情：（心情不好，十分矛盾）3閱讀第4自然段，理解列寧回家后的表現(xiàn)。列寧回家后的表現(xiàn)是怎樣的？說明了什么？（說明他已經(jīng)知道自己錯了，但心里很矛盾。）列寧把什么事情告訴了媽媽？說明了什么？(說明列寧承認自己做錯了)媽媽給列寧出了什么主意？（給姑媽寫信，承認自己說了謊）4讀第5自然段，體會姑媽回信中的話的含義。列寧做錯了事，姑媽為什么還夸他呢？（列寧做錯了事，能主動承認）你向列寧學(xué)習(xí)什么呢？（誠實、知錯就改的品質(zhì)）5小結(jié)課文內(nèi)容。這篇課文把我們帶回了列寧的童年時代，讓我們看見了一個同樣會犯錯誤的更真實的列寧；也讓我們看見了一個誠實的列寧、一個勇于改正錯誤和承擔(dān)責(zé)任的列寧。四、拓展延伸，回歸整體1模擬寫信，訓(xùn)練表達。在充分理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以列寧