案例分析產(chǎn)業(yè)園-設(shè)計藝術(shù)-人文社科-專業(yè)45張幻燈片

1、華夏幸福基業(yè)案例分析-產(chǎn)業(yè)園_設(shè)計藝術(shù)_人文社科_專業(yè)資料1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。-戴爾卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。華夏幸福基業(yè)案例分析-產(chǎn)業(yè)園_設(shè)計藝術(shù)_人文社科_專業(yè)資料華夏幸?；鶚I(yè)案例分析-產(chǎn)業(yè)園_設(shè)計藝術(shù)_人文社科_專業(yè)資料1、不要輕言放棄，否

2、則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。-戴爾卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。一、注重課外知識延伸 課外的延伸絕不單純是時間形式上的延伸，新課程實施的目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而在實施的初期效果實質(zhì)上與學(xué)生個體已經(jīng)具備的素質(zhì)密切相關(guān)，學(xué)生個性素質(zhì)的差異造成了學(xué)習(xí)效果的不同，教師在課后對部分學(xué)

3、習(xí)效果不顯著的學(xué)生進行指導(dǎo)和幫助，可以有效地縮小差距，增強這些學(xué)生的信心，保證他們的延續(xù)發(fā)展；同時，課外的延伸還可為課程資源的開發(fā)利用提供極為廣闊的舞臺，學(xué)生通過形式多樣化的課外活動，極大地提高了學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮了個人的特長，人際交往、協(xié)作精神、情感、對環(huán)境的辨識能力等各方面得到了有效的鍛煉。 例如：在學(xué)習(xí)金屬和金屬礦物這一節(jié)內(nèi)容后，我們請學(xué)生在課后利用自己的特長收集有關(guān)金屬與礦物的資料，并給了他們完成任務(wù)的足夠時間。在規(guī)定的時間內(nèi)，所有同學(xué)都很好地完成了任務(wù)。學(xué)生通過上網(wǎng)、調(diào)查報告、剪報、小論文等形式，各顯神通，資料的內(nèi)容豐富多彩，有金屬、礦物、非金屬及小常識等。更可喜的是，很多學(xué)生對搜集

4、到的信息進行了藝術(shù)化的處理。 二、注重改善教學(xué)設(shè)計 1.根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律設(shè)計教學(xué)。只有依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點開展教育教學(xué)活動，才能促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。作為青春期的學(xué)生，活潑好動、大膽好奇是他們的特點，作為興趣性很強的化學(xué)實驗課，難得動手去探究的活動難道我們要刻意地束縛他們的手腳和思維嗎？傳統(tǒng)的實驗教學(xué)是“驗證性實驗為主”，雖然學(xué)生在驗證性實驗時可以體會到結(jié)果的樂趣，加深對知識的理解，但是由于學(xué)生掌握的化學(xué)知識和技能的限制，通過簡單的實驗現(xiàn)象來驗證結(jié)果、對過程和方法“照方抓藥”過多，往往沒有真正發(fā)揮驗證性實驗的所用。新課標理念下的實驗應(yīng)該是以“探究性實驗”為主，實驗的探究性、開放性

5、、趣味性、綜合性明顯增強?；瘜W(xué)實驗課才真正地交給學(xué)生，真正地滿足并激發(fā)了學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的強烈好奇心、強烈地探究欲和求知欲，也只有這樣才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。使得他們在主動探究的過程中了解了科學(xué)知識，科學(xué)的方法，以及科學(xué)技術(shù)對社會和個人產(chǎn)生的影響，從而培養(yǎng)了學(xué)生的“科學(xué)素養(yǎng)”。 2.根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃茉O(shè)計教學(xué)。每位化學(xué)教師要相信每個學(xué)生都是可以積極成長的，是有培養(yǎng)前途的，是追求進步和完善的，相信學(xué)生的確存在著巨大的發(fā)展?jié)撃堋ｋS著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)科知識的積累以及各種教育媒體的作用，使得學(xué)生不再是“兩耳不聞窗外事”的個體，而是有著一定的知識和技能儲備的“探究者”“合作者”。在一些課堂教

6、學(xué)中經(jīng)?？吹轿覀兊慕處熑栽诓粎捚錈┑貜娬{(diào)對學(xué)生來說的“舊知”時，學(xué)生表現(xiàn)出不耐煩的神情。整個課堂效率底下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然。這就是專家所說的“學(xué)生會的一定不教”。 3.根據(jù)學(xué)生的個體差異設(shè)計教學(xué)。每個人由于遺傳素質(zhì)、社會環(huán)境和生活經(jīng)歷不同，因而形成個人獨特的心理世界和知識技能。教師不僅要認識學(xué)生的差異，而且要尊重學(xué)生的差異，為不同的學(xué)生提供不同的展示空間，為學(xué)生多設(shè)計一些“橋梁”，讓每一個學(xué)生在我們的引導(dǎo)下都能夠健康發(fā)展，使得每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到更好的發(fā)展。所以教師在設(shè)計課堂教學(xué)時應(yīng)充分考慮到個體的差異，設(shè)計不同的知識和技能準備，設(shè)計不同的教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)思路，使我們的教育“一個

7、都不能少”！ 三、注重理論與實踐統(tǒng)一 長久以來，我們注重的是知識本身的教育而忽視了所學(xué)知識能為我們做什么的教育。學(xué)生們把學(xué)過的理論知識束之高閣，但又在實際問題面前束手無策。在新教材中，“化學(xué)在我們身邊”是貫穿始終的思想。由此，我在教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生觀察和探究一些自己身邊常見的現(xiàn)象和物質(zhì)，解決一些實際的問題。如：在學(xué)習(xí)了“活潑金屬與酸”的反應(yīng)后，我向?qū)W生提出了一個問題：現(xiàn)在家庭中所用的“潔廁靈”能夠除去水池或馬桶中的水垢（主要成分為CaCO3），并有氣泡冒出，由此證明“潔廁靈”是一種酸性物質(zhì)。那么，經(jīng)常使用“潔廁靈”對我們的生活有沒有影響呢？（腐蝕鐵制的管道。）如何解決這一問題呢？（使用“潔廁靈

8、”后，可將洗衣服用過的肥皂水再次沖洗管道，達到酸堿中和的目的，從而保護管道。）在這樣的小問題中，學(xué)生體會到書本上的知識原來離自己這樣近，從而慢慢消除與知識的距離感。另外，在教學(xué)中我也隨時將運用到化學(xué)知識的高科技現(xiàn)象介紹給學(xué)生，如：“最近，國家技術(shù)發(fā)明獎一等獎授予了由中南大學(xué)黃伯云等人完成的高性能炭/炭航空制動材料的制備技術(shù)。這項技術(shù)打破了只有美、英、法三國能生產(chǎn)此產(chǎn)品的局面，年產(chǎn)值可達2億元。”從這些最新動態(tài)，讓學(xué)生了解化學(xué)對人類生活、生產(chǎn)的影響；化學(xué)與社會的進步和發(fā)展、化學(xué)與先進技術(shù)之間的密切關(guān)系，體會研究身邊的化學(xué)物質(zhì)對提高人類的生活和質(zhì)量、促進社會發(fā)展的重要意義 四、注重師生同步學(xué)習(xí) 新

9、課程標準的實施，課堂教學(xué)的空間增大了，對教師的素質(zhì)要求也更高了。教師不僅要有扎實的學(xué)科知識基礎(chǔ)，還要具有較廣的知識面、較強的實踐能力，具有獲取新科技、新信息的能力。這就要求我必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，自覺地終身學(xué)習(xí)才能使自己活水長流。例如：新教材中的第四單元“燃料及其利用”，與生活實際聯(lián)系緊密。為了講好這一單元的內(nèi)容，我上網(wǎng)搜集了很多資料，如：煤和石油、酸雨、人工沼氣在我國的應(yīng)用、太陽能的利用、氫能源、風力發(fā)電等等，盡可能地擴大信息時空。但有些體現(xiàn)新能源應(yīng)用的資料片我卻未能找到（如可燃冰），于是我就請學(xué)生來幫助我，最終得到了滿意的結(jié)果。其實，大量尋找資料片的過程就是豐富自己知識的過

10、程，這其中我就獲取到了許多以前自己不了解的信息，同時也體會到了與學(xué)生共同學(xué)習(xí)新知識的樂趣。 合作學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的一種突破性的改革，是指學(xué)生為了共同完成任務(wù)，有明確責任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)講究集體統(tǒng)一性和團結(jié)性，鼓勵學(xué)生為了集體利益和個人利益一起工作學(xué)習(xí)，互相幫助，相互督促進步，在共同完成任務(wù)的過程中實現(xiàn)自己的價值或理想。這種學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式有著本質(zhì)的不同，但是目的都是為了學(xué)生能夠更好地完成學(xué)業(yè)。 一、初中語文合作學(xué)習(xí)的重要性 1.合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生全面發(fā)展。合作學(xué)習(xí)對初中生的意義重大，初中是人生觀、價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，好的指引能夠幫助他們更好地得到發(fā)展，在合作學(xué)習(xí)中

11、，小組成員間的交流溝通，能使他們努力學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。 合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生全面發(fā)展，通過合作學(xué)習(xí)，每個小組成員完成自己應(yīng)當做好的部分，通過溝通探討，提出自己的觀點，總結(jié)出課文學(xué)習(xí)的重點，表達自己的情感，領(lǐng)悟文章的主要精神。合作學(xué)習(xí)有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其成為個體生活的主體、社會生活的主體。合作學(xué)習(xí)是進行主體性教育的一種有益形式，在初中語文的課堂上，合作學(xué)習(xí)占據(jù)大量的時間，學(xué)生在溝通的過程中得到快樂，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，繼而更努力地投入學(xué)習(xí)之中，形成良性循環(huán)。合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，1000個讀者就有1000個哈姆雷特，學(xué)生正是成長發(fā)育的時候，對未知事物有著探索精神

12、，小組合作學(xué)習(xí)讓每個學(xué)生都發(fā)表自己的看法，吸取別人的意見，看到自己的不足，或者通過對別人觀點的質(zhì)疑去探索真理。合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)合作精神，合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了一個合適的討論環(huán)境，通過共同學(xué)習(xí)，學(xué)會與他人共同相處，學(xué)會團結(jié)友愛合作的精神，不僅使語文知識得到了拓展鞏固，還發(fā)展了人際關(guān)系。 2.小組合作學(xué)習(xí)的特殊地位。初中生抽象思維在這一時期開始占上風，生理和心理都產(chǎn)生了極大的變化，更愿意和同齡人交流，他們的見解往往很有新意，但是缺乏準確性。相比抽象思維邏輯基本成熟的高中生而言，初中生更需要合作學(xué)習(xí)，在一個合作小組中，成員性格相異，大都閱歷不足，卻有著各自不同的經(jīng)歷和看法，這么一來，成員之間就可以相

13、互補充、相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展。語文教學(xué)是以語言內(nèi)容為中介讓學(xué)生獲得語言知識的過程，是得到學(xué)習(xí)技巧的教學(xué)活動，語文教學(xué)應(yīng)強調(diào)學(xué)生的實踐培訓(xùn)。小組合作學(xué)習(xí)對于初中生的特殊地位讓學(xué)生和老師都漸漸重視合作學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)以致用，漸漸地開始實行課堂的實踐活動，如小組調(diào)查、小組討論等。 二、合作過程 1.合理而有效的引導(dǎo)。采取合作學(xué)習(xí)形式時，需要教師精心組織，避免學(xué)生在互相爭執(zhí)及拖延中浪費寶貴的學(xué)習(xí)時間。所以在組織合作學(xué)習(xí)時教師必須重視引導(dǎo)，努力提高合作學(xué)習(xí)的有效性。語文，它一旦為個體所掌握，就具有靈性，是智慧之泉，是創(chuàng)造之源。它融和了社會歷史的變遷，積淀了社會文明的精粹，散發(fā)了民族文化思想的光輝。因此“用生命

14、培育生命，用智慧培育智慧”是我們進行語文教育的歸宿。 2.靈活而有機的交流。學(xué)生在教師的點撥引導(dǎo)下確定的問題，提交到合作學(xué)習(xí)小組進行討論交流，以求達到共識。合作結(jié)束，總結(jié)探究內(nèi)容時，不能只由能力好的同學(xué)包辦，其他成員漠然處之，我根據(jù)探究內(nèi)容的不同程度，合理安排學(xué)生回答。從而在小組內(nèi)達到提出問題、討論解決問題、交流解決問題的思路的目的，并倡導(dǎo)組內(nèi)成員要以“三人行，必有我?guī)煛钡乃枷耄瑢W(xué)習(xí)其他成員的閃光點。對于在小組內(nèi)存有分歧的問題，再提交到集體討論，有利于培養(yǎng)學(xué)生“以人之長，補己之短”的謙虛精神。需要注意的是對那些比較簡單易答的問題，學(xué)生只需經(jīng)個別思考即可正確回答，如若再分組討論、交流，既浪費了時

15、間，又降低了學(xué)生討論的興趣，更會影響學(xué)生的思維深度。因此，教師要盡可能的選擇一些富有啟發(fā)性、想象性、創(chuàng)造性的問題。問題的設(shè)置要有一定的難度和討論價值，需要運用各種認知方法、集體合作才能解決，使學(xué)生在“合作學(xué)習(xí)小組”中發(fā)展思維、開發(fā)智力、提高素質(zhì)。在小組合作學(xué)習(xí)中，每一個成員不僅自己要主動學(xué)習(xí)，還有責任幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)，以全組每一個同學(xué)都學(xué)習(xí)好為目標。教師則根據(jù)合作小組的總體表現(xiàn)進行獎勵。這樣一來，就使小組成員形成一個密不可分的整體，教師要有充分駕馭課堂的能力，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題能及時有效的解決，并在學(xué)生討論的過程中，巡視指導(dǎo)，及時點撥啟發(fā)學(xué)生思維中創(chuàng)新的火花，充分挖掘每個學(xué)生的思維潛力。 三、

16、如何更好地進行初中語文合作學(xué)習(xí) 1.注重合作性教學(xué)，提高初中生的自學(xué)能力。為了吸引初中生積極參與到合作性學(xué)習(xí)中，在初中語文的教學(xué)過程中，教師尤其應(yīng)該注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高初中生自主學(xué)習(xí)的積極性。在語文課堂上，教師應(yīng)該結(jié)合初中生現(xiàn)有的知識層次和生活經(jīng)驗，充實和完善課堂教育內(nèi)容，為語文教學(xué)塑造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，增加初中生學(xué)習(xí)語文的興趣，并誘導(dǎo)初中生積極參與到課堂的語文教學(xué)中。為了創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容相符合的課堂氣氛教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，為學(xué)生播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻或音頻內(nèi)容，幫助初中生理解感知語文中所含有的思想感情。另外，語文教師在將初中生按照4?D5人一組的方

17、式進行分組，讓他們在理論學(xué)習(xí)和實踐練習(xí)的過程中，相互交流，通過同學(xué)之間的相互合作一方面可以加強理論教學(xué)，幫助初中生進一步理解語文文化知識，另一方面促進了初中生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓他們在相互交流中進一步認識自我，正確評價自我。 2.營造愉快的語文合作學(xué)習(xí)氛圍。在合作性教學(xué)過程中，語文教師必須轉(zhuǎn)變語文教育理念，堅持初中生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，為合作性教學(xué)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍?，F(xiàn)階段，新課標改革的核心理念在于堅持“以人為本”。為此，初中語文教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，努力貫徹個性化、人性化的語文教學(xué)理念，重視初中生的年齡特點，幫助初中生積極主動參與到語文學(xué)習(xí)中，扮演初中生學(xué)習(xí)

18、伙伴的角色，加強與初中生之間的交流與溝通，積極引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)，促進師生之間的平等交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題以及教學(xué)過程中的失誤，并及時加以糾正和調(diào)整，以實現(xiàn)教學(xué)相長的教學(xué)目標。 3.結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學(xué)生與他人交流合作的能力。語文教師可以結(jié)合實際教學(xué)素材，鼓勵學(xué)生分組進行語文創(chuàng)作，開闊學(xué)生思維，在合作學(xué)習(xí)中不斷豐富初中生的想象力，將提高學(xué)生創(chuàng)造力的教學(xué)理念貫徹在合作性語文教學(xué)的全過程，引導(dǎo)初中生從小養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比如，教師在進行與初中生自身生活密切相關(guān)的語文教材教學(xué)之前，可以給每個小組都布置課外作業(yè)，并要求他們通過分工合作的方式，尋求各種途徑搜集與所學(xué)語文主題有關(guān)的素材，并在課堂上與其他小組學(xué)生進行交流。初中生在搜集資料的過程中，不僅會發(fā)現(xiàn)自己不理解的內(nèi)容，這些內(nèi)容在課堂上的提出，而且會在增加合作意識和集體意識。這樣通過合作性教學(xué)，不僅提高了初