北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案

1、第二單元 美與丑丑 石第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理清文章思路，初步掌握閱讀、鑒賞散文的基本思路和方法；學(xué)習(xí)抑揚(yáng)先抑的手法。學(xué)習(xí)托物言志的手法。2.理解認(rèn)識(shí)事物不可限于表面，而應(yīng)透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解認(rèn)識(shí)事物不可限于表面，而應(yīng)透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)的道理。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，感悟作者的高尚情懷。學(xué)習(xí)過(guò)程教師活動(dòng)：一、預(yù)習(xí)交流二、呈現(xiàn)目標(biāo) 因?yàn)榕卸ǖ慕嵌炔煌?，因素不同，那么?duì)美丑事物的感情也就不同。今天，讓我們借助賈平凹的一篇散文，來(lái)曾強(qiáng)我們對(duì)美丑的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。導(dǎo)學(xué)探究1.讀課文，達(dá)到正確、流利,理清課文條理。2.讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？3.指名同桌朗讀課文，同學(xué)聽(tīng)

2、，用一句話來(lái)概括你聽(tīng)到的感受。4.再讀課文，用文中的語(yǔ)句回答：丑石偉大在什么地方？學(xué)生活動(dòng)交流預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的？朗讀課文。朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)探究1.讀課文，達(dá)到正確、流利,理清課文條理。2.讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？3.指名同桌朗讀課文，同學(xué)聽(tīng)，用一句話來(lái)概括你聽(tīng)到的感受。4.再讀課文，用文中的語(yǔ)句回答：丑石偉大在什么地方？當(dāng)堂練習(xí)：1.給下列加點(diǎn)的字注音。鏨子（ ） 掮石（ ） 浣紗（ ） 繁衍（ ） 翹望（ ） 隕石（ ） 憧憬（ ） 庇護(hù)（ ）2.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 遺hn_ lng_角 臺(tái)ji_ 細(xì)n_ 坑w_ zhu_罵 k_破 dio_3.交流作者的相關(guān)資料。4.課

3、文主要講了_，作者是_。5.多音字組詞并注音。翹： 折:6.注音。 沮( ) 詛( ) 躡( )7.用“小心翼翼、憧憬、遺憾、無(wú)可奈何”各說(shuō)一句話。8.什么是美，什么是丑，我們能給其一個(gè)明確的界定嗎？ 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。2.把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。3.感悟作者的高尚情懷。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。學(xué)習(xí)過(guò)程教師活動(dòng)：一、預(yù)習(xí)交流文學(xué)常識(shí)填空。丑石作者是_，當(dāng)代作家，作品有_、_廢都等。二、呈現(xiàn)目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)探究1.迅速瀏覽一下課文。思考：文章先寫(xiě)了丑石什么，又寫(xiě)了丑石什么？2.讀第一段，思考： “我常常

4、遺憾我家門(mén)前的那塊丑石呢。”， 作者“遺憾”它什么，為什么“遺憾“呢？這一句的作用是什么？ 3.外在條件不好，就要從內(nèi)在去彌補(bǔ)，那么丑石彌補(bǔ)了嗎？從哪些方面看出來(lái)的？ 4.總之，不僅外表不好看，還這么地沒(méi)有用處，這是不是就證明了丑石是真的就一點(diǎn)價(jià)值都沒(méi)有了呢？速讀第六段，思考你怎樣理解“眼光立即就拉直了?！敝械摹袄薄?？ 5.“不久便來(lái)了車，小心翼翼的將它運(yùn)走了”中的“小心翼翼”說(shuō)明了什么？ 6.“這使我們很驚奇”中的“者”指代的是什么內(nèi)容？ 7.作者對(duì)丑石的感情有一個(gè)大的變化，這是一種怎樣的寫(xiě)法？ 8.分析了文章的思路與寫(xiě)法特點(diǎn)后，想想：這篇文章講了一個(gè)什么樣的道理，對(duì)你有什么啟發(fā)？ 四、總

5、結(jié)拓展 這是一篇托物寄意、抒寫(xiě)作者對(duì)生活哲理體驗(yàn)的散文。作者通過(guò)對(duì)一塊“丑石”的描述， 從人們對(duì)“丑石”認(rèn)識(shí)的變化，生發(fā)出許多感慨，并由此推想到社會(huì)上的此類現(xiàn)象，揭示出了 一個(gè)深刻的道理：認(rèn)識(shí)事物不可限于表面，而應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。學(xué)生活動(dòng)：一、完成填空二、朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)探究1.迅速瀏覽一下課文。回答：文章先寫(xiě)了丑石什么，又寫(xiě)了丑石什么？ 2.讀第一段，回答： “我常常遺憾我家門(mén)前的那塊丑石呢?！保?作者“遺憾”它什么，為什么“遺憾“呢？這一句的作用是什么？ 3.回答：外在條件不好，就要從內(nèi)在去彌補(bǔ)，那么丑石彌補(bǔ)了嗎？從哪些方面看出來(lái)的？ 4.速讀第六段，回答你怎樣理解“眼光立即就拉直了

6、。”中的“拉直”？ 5.回答“不久便來(lái)了車，小心翼翼的將它運(yùn)走了”中的“小心翼翼”說(shuō)明了什么？ 6.回答：“這使我們很驚奇”中的“者”指代的是什么內(nèi)容？7.作者對(duì)丑石的感情有一個(gè)大的變化，這是一種怎樣的寫(xiě)法？ 8.分析了文章的思路與寫(xiě)法特點(diǎn)后，想想：這篇文章講了一個(gè)什么樣的道理，對(duì)你有什么啟發(fā)？ 四、總結(jié)拓展 當(dāng)堂訓(xùn)練：1.解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。1）因?yàn)楹訛┎⒉簧踹h(yuǎn)，隨便去掮一塊回來(lái)，哪一塊也比它的強(qiáng)。2）荒草便繁衍出來(lái)，枝蔓上下，慢慢地，竟銹上了綠苔、黑斑。3）就爬到其上，翹望天邊。2.學(xué)完課文，把你最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。3.怎樣理解“丑到極處，便是美到極處”？4.本文最后一段，是作者的感悟。你能

7、為本文另外寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾，表達(dá)你對(duì)丑石命運(yùn)的感悟嗎？5.片段練習(xí)：用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法寫(xiě)一個(gè)片段。板書(shū)設(shè)計(jì) 丑石 形丑 隕石 丑 丑極 無(wú)用 價(jià)值高 美極 石 沒(méi)人愛(ài) 精神偉大 托 物 言 志 寓言二則第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.讀懂字音，疏通字義，感知課文。 2.反復(fù)誦讀，體會(huì)作品的美感，明確寓意，人知什么是真正的美。 3.理清思路，提高閱讀能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)熟練背誦、正確默寫(xiě)課文。并能理解寓言的深刻含義。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 能將寓言擴(kuò)展并活學(xué)活用。教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)：一、預(yù)習(xí)交流1.說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)哪些寓言故事？能背下來(lái)嗎？試試。2.和同學(xué)們交流你所了解的莊子。3.指名讀，達(dá)到讀通、順、熟及停頓。4.短文講了怎樣一個(gè)故事

8、。5.檢查重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解情況。二、呈現(xiàn)目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)探究1.朗讀課文，把語(yǔ)句讀通順、讀流暢。2.再讀課文，說(shuō)說(shuō)文章的哪些句子寫(xiě)出了西施的美和東施的丑？1）結(jié)合你查到的西施的資料，用個(gè)詞來(lái)夸夸她吧。2）西施捂著胸口，皺著眉仍賞心悅目，東施也來(lái)學(xué)學(xué)吧！她美嗎？從哪看出來(lái)的？3）讀了描寫(xiě)東施句子，你體會(huì)到什么？能用個(gè)詞來(lái)形容一下東施的樣子嗎？你想對(duì)東施說(shuō)什么？3.合作探究1）同樣是皺眉捧心，為什么西施的樣子美，東施的樣子丑？2）什么是真正的美，你能告訴東施嗎？3）現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有“東施效顰”這樣的事情？舉例說(shuō)一說(shuō)。四、總結(jié)拓展1.什么事真正的美？2.這則寓意告訴我們什么道理？聯(lián)系生活實(shí)際談一談。 這則

9、寓言告訴人們不切實(shí)際的照搬，結(jié)果只會(huì)適得其反。學(xué)生活動(dòng)：一、預(yù)習(xí)交流二、朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)探究1.朗讀課文。2.再讀課文，說(shuō)說(shuō)文章的哪些句子寫(xiě)出了西施的美和東施的丑？1）夸夸西施。2）東施美嗎？從哪看出來(lái)的？3）讀了描寫(xiě)東施句子，你體會(huì)到什么？能用個(gè)詞來(lái)形容一下東施的樣子嗎？你想對(duì)東施說(shuō)什么？3.合作探究1）同樣是皺眉捧心，為什么西施的樣子美，東施的樣子丑？2）什么是真正的美，你能告訴東施嗎？3）現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有“東施效顰”這樣的事情？舉例說(shuō)一說(shuō)。四、總結(jié)拓展1.什么事真正的美？2.這則寓意告訴我們什么道理？聯(lián)系生活實(shí)際談一談。 檢測(cè)達(dá)標(biāo)1.解釋下面的字詞： 效： 顰： 挈： 妻子：?。?去

10、： 美： 彼： 亦： 故： 捧：走：2.正確注音。 顰（ ） 挈（ ） 蹙（ ） 施（ ）3.填空：課文通過(guò)（ ）的故事，告訴我們一個(gè)（ ）道理。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確流利朗讀課文，借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)，理解課文大意。2.理解寓意，并從中受到啟發(fā)。3.背誦課文，復(fù)述課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解寓意，并從中受到啟發(fā)。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解寓意，并從中受到啟發(fā)。學(xué)習(xí)過(guò)程教師活動(dòng)：一、預(yù)習(xí)交流1.背誦東施效顰并說(shuō)說(shuō)其寓意。 2.交流資料，了解墨子、楚王。3.指名讀課文，讀通、讀順、讀熟。4.正確注音。脅（ ） 期（ ） 朝（ ） 好（ ）5.讀譯文和原文交替進(jìn)行，試用自己的話，概括文章的主要內(nèi)容。二、呈現(xiàn)目標(biāo)三、

11、導(dǎo)學(xué)探究1.自讀楚王好細(xì)腰，讀懂、讀通每句話。2.合作交流1）知道楚王喜愛(ài)細(xì)腰后，大臣們的心里會(huì)想什么？2）大臣們投其所好，他們是怎么做的？你能否為大家演示一下“脅”、“帶”、“扶”這幾個(gè)動(dòng)作，并用自己的語(yǔ)言具體的描繪出這幾個(gè)動(dòng)作？大臣們?cè)诩?xì)腰過(guò)程中是否有痛苦，他們會(huì)有思想矛盾嗎？猜猜他們?cè)趺聪氲?。再試著讀讀這句話，讀出大臣們的矛盾心理。3）第二年，大臣們的“努力”可有了成效，滿朝文武的臉都是黑黃黑黃的了?？吹竭@番情景楚王還樂(lè)的起來(lái)嗎？4）你想對(duì)楚王和大臣們說(shuō)什么？四、總結(jié)拓展1.你是不是認(rèn)為文章結(jié)尾還可以寫(xiě)點(diǎn)什么？試著寫(xiě)一寫(xiě)。2.其實(shí)我們中國(guó)的歷史上有很多剛正不阿的人，他們不畏強(qiáng)權(quán)、保持自我

12、，誰(shuí)給大家講講他們的故事？3.楚王好細(xì)腰通過(guò)達(dá)官顯貴們束腰以求楚王寵信的丑陋舉止，諷刺了那些投其所好者的可恥下場(chǎng)。學(xué)生活動(dòng)：一、預(yù)習(xí)交流二、朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)探究1.自讀楚王好細(xì)腰，讀懂、讀通每句話。2.合作交流1）知道楚王喜愛(ài)細(xì)腰后，大臣們的心里會(huì)想什么？2）大臣們投其所好，他們是怎么做的？為大家演示一下“脅”、“帶”、“扶”這幾個(gè)動(dòng)作，并用自己的語(yǔ)言具體的描繪出這幾個(gè)動(dòng)作？大臣們?cè)诩?xì)腰過(guò)程中是否有痛苦，他們會(huì)有思想矛盾嗎？猜猜他們?cè)趺聪氲摹Ｔ僭囍x讀這句話，讀出大臣們的矛盾心理。3）第二年，大臣們的“努力”可有了成效，滿朝文武的臉都是黑黃黑黃的了?？吹竭@番情景楚王還樂(lè)的起來(lái)嗎？4）你想對(duì)

13、楚王和大臣們說(shuō)什么？四、總結(jié)拓展你是不是認(rèn)為文章結(jié)尾還可以寫(xiě)點(diǎn)什么？試著寫(xiě)一寫(xiě)。檢測(cè)達(dá)標(biāo)1.解釋下面的字詞： 故： 脅息： 帶： 期年： 節(jié)： 比： 2.填空： 課文講述了一個(gè)（ ）的故事，給你的啟發(fā)是（ ）。3.講寓言故事，在小組里講，全班講。4.背誦并默寫(xiě)寓言二則板書(shū)設(shè)計(jì) 寓言二則 東施效顰 楚王好細(xì)腰 （不切實(shí)際的模仿） （阿意奉迎危害無(wú)窮）做一個(gè)最好的你第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。2.把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。3.體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好生活的

14、追求。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。學(xué)習(xí)過(guò)程教師活動(dòng)：一、預(yù)習(xí)交流指名朗讀課文，要求能夠讀準(zhǔn)字音，讀通課文。二、呈現(xiàn)目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)探究1.速讀課文，說(shuō)說(shuō)本文主要講了一 件什么事？2.指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)明白了什么？3.羅森塔爾的試驗(yàn)是怎么做的？快速讀23自然段說(shuō)一說(shuō)。四、總結(jié)拓展 課文用事實(shí)開(kāi)頭運(yùn)用一正一反兩個(gè)例子表明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，同時(shí)設(shè)懸念，引人入勝。學(xué)生活動(dòng)：一、預(yù)習(xí)交流朗讀課文二、朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)探究1.速讀課文，說(shuō)說(shuō)本文主要講了一 件什么事？2.指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)明白了什么？3.羅森塔爾的試驗(yàn)是怎么做的？快速讀23自然段說(shuō)一說(shuō)。四、總結(jié)拓展 檢

15、測(cè)達(dá)標(biāo)1.在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)臐h字：ni（ ）轉(zhuǎn) 局c（ ）不安 朝氣 png（ ）勃 h（ ）彩 hu（ ）心喪氣 展翅飛xing（ ） 2.給形近字注音組詞：驕 （ ） 遭 （ ） 顆 （ ） 僑 （ ） 糟 （ ） 裸 （ ） 3.給下列字注音、分別組詞： 挑： 喝： 為： 4.結(jié)合語(yǔ)境，理解下列各句中加顏色詞語(yǔ)的意思。 1）不過(guò)有的人經(jīng)過(guò)成功的手術(shù)以后，仍然灰心喪氣。 灰心喪氣： 2）每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)人能代替你。 獨(dú)一無(wú)二： 5.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 1）不過(guò)，情況不會(huì)更糟糕，因?yàn)槟泷R上提出一個(gè)（轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)化、扭轉(zhuǎn)）局面的問(wèn)題-怎樣才能變得自信？ 2）做河里一條最 活潑、活躍、跳躍）

16、的小魚(yú)，做林中一棵最（筆直、挺直、豎直）的小樹(shù) 3）我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而（憂慮、愁苦、擔(dān)憂）。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讓學(xué)生明白自信對(duì)于成長(zhǎng)的重要性，教育學(xué)生樹(shù)立自信心。2.引導(dǎo)他們對(duì)美好人生的追求。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 如何樹(shù)立自信心，從容的面對(duì)人生。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 讓學(xué)生明白自信對(duì)于成長(zhǎng)的重要性，教育學(xué)生樹(shù)立自信心。學(xué)習(xí)過(guò)程教師活動(dòng)：一、預(yù)習(xí)交流朗讀課文13自然段，要求能夠讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 2.概括介紹什么是羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)？二、呈現(xiàn)目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)探究 1.羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)做完后，得到了什么結(jié)論？讀讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)結(jié)論對(duì)你有什么啟發(fā)？ 2.怎樣才知道自己有沒(méi)有信心，我們看第二部分的測(cè)試題，

17、看看這些是剛才的測(cè)試題，哪一條選否了，為什么？決定怎么做？ 我們看第5自然段的調(diào)查結(jié)果，哪些句子采用了修辭手法，什么手法？ 3.怎樣才能樹(shù)立自信心呢？我們看第三部分，指名個(gè)人讀，有幾種方法？第7自然段采用了什么修辭手法？ 4.在你失去信心時(shí)你是怎樣做的？ 5.學(xué)習(xí)結(jié)尾的部分。 1)文章用詩(shī)一樣的語(yǔ)言作結(jié)尾，誰(shuí)愿意讀一下？注意詩(shī)的韻律。 2)采用了什么修辭手法？3)誰(shuí)愿仿寫(xiě)這部分？四、總結(jié)拓展 我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來(lái)等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚(yú)、那

18、顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！學(xué)生活動(dòng)：一、預(yù)習(xí)交流1朗讀課文13自然段。2.概括介紹什么是羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)？二、朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)探究1.羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)做完后，得到了什么結(jié)論？說(shuō)說(shuō)這個(gè)結(jié)論對(duì)你有什么啟發(fā)？2.怎樣才知道自己有沒(méi)有信心，看第二部分的測(cè)試題，看看這些是剛才的測(cè)試題，哪一條選否了，為什么？決定怎么做？ 第5自然段的調(diào)查結(jié)果，哪些句子采用了修辭手法，什么手法？3.怎樣才能樹(shù)立自信心呢？第7自然段采用了什么修辭手法？4.在你失去信心時(shí)你是怎樣做的？5.學(xué)習(xí)結(jié)尾的部分。1)文章用詩(shī)一樣的語(yǔ)言作結(jié)尾，讀一下？ 2)采用了什么修辭手法？3)仿寫(xiě)這部分？四、總結(jié)拓展 檢測(cè)達(dá)標(biāo)1.本文主要講了_。

19、2.換偏旁組新字。 漂 （ ）（ ） 擅（ ）（ ） 蓬 （ ）（） 挺 （ ）（ ）3.用下面詞語(yǔ)說(shuō)一段話：一無(wú)所知 朝氣蓬勃 擅長(zhǎng) 灰心喪氣 搗亂4.羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)論？你從這個(gè)結(jié)論中得到什么啟示？ 板書(shū)設(shè)計(jì)喜歡自己做一個(gè)最好的你 做好每一件小事（自信） 為自己喝彩 再堅(jiān)持一下有 些 人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，正確、流利地朗讀課文。2.有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，歸納中心。3.揣摩蘊(yùn)含深情、樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的豐富感情。4.學(xué)習(xí)本文描寫(xiě)人物的方法及情感為線索連事成文的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.感受人性美的魅力。2.品味幾件小事中蘊(yùn)含的豐富情感。3.揣摩蘊(yùn)含深情、樸實(shí)、

20、生動(dòng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的豐富感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)本文人物描寫(xiě)方法的多樣性。2.學(xué)習(xí)本文以情感為線索連事成文的方法以及作者用看似平淡的語(yǔ)言，表達(dá)細(xì)膩、敏銳的心靈感悟，揭示善良與美的主題。學(xué)習(xí)過(guò)程教師活動(dòng)：一、預(yù)習(xí)交流1.同桌交流認(rèn)識(shí)的本課生字新詞。 2.說(shuō)說(shuō)文中的比喻句及其好處。3.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么內(nèi)容。4.讀通課文、理清脈絡(luò)、練習(xí)分段，概括段意。二、呈現(xiàn)目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)探究1.速讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？2.細(xì)讀課文，想想文章寫(xiě)了哪些普通人？作者為什么回憶這些人？3.第二部分都寫(xiě)了幾件事？對(duì)此你想到了什么？結(jié)合自己周圍的事例來(lái)談出自己的感受。4.品讀課文，理解

21、下列文中重點(diǎn)句子,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì) ：1）女教師一句“我要謝謝這位同學(xué)”令我興奮不已；2）女老板的“不敢”讓我敬畏行業(yè)道德的尊嚴(yán)；3）中年人“黎黑”“扭曲”的臉使我同情之心頓生；4）數(shù)學(xué)老師“蹲在泥地上，揀了一塊碎石子”。四、總結(jié)拓展1.文章分兩大部分。第一部分，寫(xiě)出某些人在我們生命中的重要地位。總領(lǐng)下文對(duì) “有些人” 的回憶。在這里作者運(yùn)用了比喻的手法，將對(duì)自己影響深刻的人比喻成“晴空”, 把人生某一段時(shí)光喻為“雨季”， 用人們?cè)谟昙纠飳?duì)晴空的期盼與懷念， 表明自己對(duì)“有些人”的深刻情感。2.正是這些普通人不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了作者“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動(dòng)、感悟?yàn)榫€索，連接四

22、件小事，使得本文十分生動(dòng)、感人。學(xué)生活動(dòng)：一、預(yù)習(xí)交流1.同桌交流認(rèn)識(shí)的本課生字新詞。 2.說(shuō)說(shuō)文中的比喻句及其好處。3.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么內(nèi)容。4.讀通課文、理清脈絡(luò)、練習(xí)分段，概括段意。二、朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)探究1.速讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？2.細(xì)讀課文，想想文章寫(xiě)了哪些普通人？作者為什么回憶這些人？3.第二部分都寫(xiě)了幾件事？對(duì)此你想到了什么？結(jié)合自己周圍的事例來(lái)談出自己的感受。4.品讀課文，理解下列文中重點(diǎn)句子,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì) ：1）女教師一句“我要謝謝這位同學(xué)”令我興奮不已；2）女老板的“不敢”讓我敬畏行業(yè)道德的尊嚴(yán)；3）中年人“黎黑”“扭曲”的臉使我

23、同情之心頓生；4）數(shù)學(xué)老師“蹲在泥地上，揀了一塊碎石子”。四、總結(jié)拓展 一、預(yù)檢測(cè)達(dá)標(biāo)1.文章在描寫(xiě)人物時(shí)，用了哪些描寫(xiě)方法？2.課文用了什么為線索連事成文的？3.學(xué)過(guò)這篇課文，回家做一個(gè)簡(jiǎn)報(bào)，介紹一下自己身邊的普通的人，你從他們身上學(xué)到了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 老師 謙遜，不吝稱贊 胖老板 信守諾言 使我懂得 乞丐 幫助那些可以幫助的人 代數(shù)老師 盡職盡業(yè)丑公主學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課生字新詞；理解重點(diǎn)句的含義；理解課文內(nèi)容，了解劇本的編寫(xiě)方法，分角色朗讀課文。 2.把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用;能通過(guò)課文中的具體例子，認(rèn)識(shí)劇本作品，并能會(huì)丑公主的優(yōu)秀品質(zhì)。 3.感受卡米拉公主她自信、樸實(shí)、坦

24、誠(chéng)率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維。西蒙王子勇敢、機(jī)智、誠(chéng)實(shí)、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.從他倆之間的對(duì)話來(lái)體會(huì)卡米拉公主和西蒙王子的美好心靈。 2.續(xù)編故事，展開(kāi)想象，并能編一本好的劇本，能演好課本劇。學(xué)習(xí)難點(diǎn)、 1.動(dòng)手制作道具，輔助表演。2.以小組為單位，表演課本劇，評(píng)選表演優(yōu)秀者，在全班表演。學(xué)習(xí)過(guò)程 教師活動(dòng)： 一、預(yù)習(xí)交流 1.介紹自己搜集的有關(guān)話劇的知識(shí)。2.找出文中的比喻句，說(shuō)說(shuō)這樣用的好處。3.課文主要人物是誰(shuí)？他給你留下了怎樣的印象？4.想想課文主要講了一個(gè)什么故事？二、呈現(xiàn)目標(biāo) 三、導(dǎo)學(xué)探究 1.速讀，看看課文是分幾部分寫(xiě)的？每部分各寫(xiě)了什么內(nèi)容？2.再讀，說(shuō)說(shuō)丑公主和西蒙王子之間發(fā)生了一件怎樣的事。 3.精讀，結(jié)合有關(guān)的句子內(nèi)容來(lái)談?wù)劤蠊骱臀髅赏踝悠焚|(zhì)特點(diǎn)。 丑公主卡米拉： 西蒙王子：4.你最喜歡文中哪個(gè)人物？為什么？四、總結(jié)拓展 1.戲劇有別于其它的題材，主要是通過(guò)人物的對(duì)白和動(dòng)作展開(kāi)矛盾的沖突，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象，表達(dá)作者的思想感情。 2.表演課本劇。3.你的記憶中有哪些人值得你回憶？說(shuō)一說(shuō)，試著寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生活動(dòng)： 一、預(yù)習(xí)交流 1.介紹自己搜集的有關(guān)話劇的知識(shí)。2.找出文中的比喻句，說(shuō)說(shuō)這樣用的好處。3.說(shuō)說(shuō)課文主要人物是誰(shuí)？他給你留