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文檔簡介

1、9.3、電生磁人教新課標八年級物理下 PPT配套課件點此播放教學視頻 1、磁體周圍存在的一種物質叫什么?磁場2、將一枚小磁針放入磁場中,小磁針 將會怎樣轉動?為什么?SNSN知識回顧磁體通過磁場給小磁針一個磁力的作用點此播放教學視頻 將一小磁針放在直導線AB下面,當AB中“沒有”和“有”電流時,觀察小磁針的情況。若改變電流方向,小磁針又怎樣變化。這一現象說明了什么?觀察 思考AB點此播放教學視頻 將一小磁針放在直導線AB下面,當AB中沒有、有電流時,觀察小磁針的運動情況。若改變電流方向,小磁針又怎樣變化。這一現象說明了什么?ABAB 小磁針受到了磁力的作用而轉動。通電導體周圍存在著磁場。 直線

2、電流磁場的方向與電流方向有關。(奧斯特實驗)AB一、電流的磁效應既然電能生磁,為什么手電筒在通電時連一根大頭針都吸不動? 磁性太弱磁場太弱。想一想 怎樣才能使電流的磁場變強呢?二、通電螺線管的磁場點此播放教學視頻 1、 若通電的不是直導線,而是繞成線圈的螺線管,那么它的磁性會變強嗎?(實物演示)探究:通電螺線管的磁場是什么樣的點此播放教學視頻 2、通電螺線管磁場的磁感線形狀如何呢? 1、 若通電的不是直導線,而是繞成線圈的螺線管,那么它周圍有磁場嗎?(實物演示)通電螺線管周圍存在磁場通電螺線管磁感線的形狀與條形磁體相似。點此播放教學視頻 仔細觀察螺線管的結構,弄清導線中電流的方向,并在實驗中標

3、出螺線管的N極和S極。探究:通電螺線管的極性與電流的方向有什么關系 通電螺線管的極性和電流方向之間有什么關系?你能表達出來嗎?交流與討論 看一下下面螞蟻和猴子是怎么說的,也許會受到一些啟示。然后你們小組進行討論并和其它小組交流,得出結論。點此播放教學視頻 二、通電螺線管的磁場1實驗:點此播放教學視頻 三、安培定則 演示:在螺線管的兩端各入一個小磁針,并在硬板上均勻地撒滿鐵屑。通電后觀察小磁針的指向,輕敲紙板,觀察鐵屑的排列情況。改變電流方向,再觀察一次。點此播放教學視頻 點此播放教學視頻 改變電流的方向。點此播放教學視頻 通電螺線管的磁場方向安培定則用右手握螺線管,讓四指彎向螺線管中電流的方向

4、,則大拇指所指的那端就是螺線管的北極。點此播放教學視頻 本節(jié)知識樹1.奧斯特的實驗表明:_通電導體和磁體一樣,周圍也存在著磁場。2.通電螺線管周圍存在_,通電螺線管周圍的磁感線的分布與_的十分相似 通電螺線管的極性跟_有關, 它們之間的關系可用_來判定。條形磁鐵磁場電流方向右手螺旋定則3、安培定則:用右手握螺線管,讓四指彎向螺線管中電流的方向,則大拇指所指的那端就是螺線管的北極。( a )( b )( c )( d )課堂練習1.在下圖中標出通電螺線管的N極和S極。NNNSNSSS點此播放教學視頻 電源3.根據小磁針靜止時指針的指向,判斷出電源的正負極。SN2.根據小磁針的偏轉,標出螺線管中的

5、電流方向。NSNS正負SN點此播放教學視頻 4.下圖中為兩只輕小的通電螺線管,當它們互相靠近時,它們將 ( )D.一齊向左運動A.靜止不動 B.互相吸引C.互相排斥NSNS相斥C點此播放教學視頻 NSNS5.如圖所示,請畫出螺線管的繞法。點此播放教學視頻 作業(yè)自選超市P71頁動手動腦學物理15,任選兩道。點此播放教學視頻 休息一下,自主回顧學習下面這個故事吧!學習之路,時刻保持謙虛!熟能生巧,正像下面這個故事說的一樣!故事再現自學目標1、復述故事,深入理解文章內容,初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經過

6、和結果要復述清楚。看圖復述課文內容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象?從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理?自學指導(二)陳堯咨(善射)賣油翁(善酌)動作神態(tài)語言睨之無他,但手熟爾以我酌油知之我亦無他,惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立 但微頷之取 置 覆 酌 瀝性格:自矜(驕傲)謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然 笑而遣之笑而遣之1、聯系生活、學習,說說熟能生巧的事例。 2、你認為一個人應該如何看待自己的長處?又如何看待他人的長處?課外延伸人外有人,天外有天。取人之長,補己之短。自滿人十事九空,虛心人萬事可成。謙受益,滿招損。三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從之,其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱;而且,這個陷阱是我們自己親手挖掘的。老舍 尺有所短;寸有所長。

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