XXX學(xué)校教師聽課制度

1、XXX學(xué)校教師聽課制度一、聽課類型學(xué)科內(nèi)互相聽課。同一學(xué)科的教師互相聽課，其主要目的是借鑒其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn) 來彌補(bǔ)自身不足，“把聽課作為一種自然習(xí)得形式”，從而有意識(shí)或無意 識(shí)地接受來自同伴的信息，有利于教師不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高 自身專業(yè)水平，以取得教育教學(xué)工作的最佳效益。在學(xué)科內(nèi)互相聽課的 基礎(chǔ)上，適當(dāng)跨學(xué)科聽課。教師適當(dāng)開展橫向聯(lián)系，既能獲取各學(xué)科教 學(xué)信息，又能吸取其他學(xué)科的一些基本知識(shí)?？鐚W(xué)科聽課有助于拓寬教 師的知識(shí)領(lǐng)域，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。一個(gè)優(yōu)秀的教師，不僅要 精通所教學(xué)科的知識(shí)，而且還要熟悉相鄰學(xué)科的知識(shí)，如體、音、美、 文、史、哲、科技等方面的知識(shí)。學(xué)習(xí)取經(jīng)型

2、聽課。學(xué)習(xí)取經(jīng)型聽課是指聽獲得優(yōu)質(zhì)課等獎(jiǎng)勵(lì)的教師和受學(xué)生歡迎的 教師的課，了解優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。幫助指導(dǎo)性聽課。對(duì)新上崗的青年教師或教學(xué)中存在薄弱環(huán)節(jié)的教師，有經(jīng)驗(yàn)、有水 平的老教師可在新教師的邀請(qǐng)下或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)安排下聽課，給其幫助指導(dǎo), 使這些教師更好地進(jìn)行教學(xué)工作，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。二、聽課要求1、聽課前要做好準(zhǔn)備工作。聽課人員上課前先了解一下授課內(nèi)容， 預(yù)先設(shè)想，假如自己教這節(jié)課，應(yīng)該怎樣處理教材。至少提前3分鐘到 達(dá)聽課教室，與學(xué)生作短暫交談，了解該課程的基本教學(xué)情況，特別是 學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)情況。聽課人員必須聽完一整節(jié)課，一般情況下不 得中途離開。2、

3、聽課中要認(rèn)真觀察和記錄。認(rèn)真聽課，仔細(xì)觀察教者的教學(xué)過 程，記錄下每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和方法。聽課時(shí)不僅要記錄教學(xué)過程要 點(diǎn)，也應(yīng)記錄下自己的隨感和評(píng)價(jià)。3、聽課后要思考和整理。聽課教師要善于比較和研究，準(zhǔn)確地評(píng) 價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，吸取他人有益的 經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。4、聽課后要和授課教師做好交流。聽課后要采取適當(dāng)?shù)姆绞剑ㄈ?單獨(dú)交談、備課組活動(dòng)等）與授課教師交流聽課心得，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)、 相互促進(jìn)之目的。共性的問題要及時(shí)反饋給學(xué)校，對(duì)好課要大力表揚(yáng), 對(duì)弱課和廢課要指出問題，明確整改要求。領(lǐng)導(dǎo)和教研組長要實(shí)行跟蹤 聽課指導(dǎo)，幫助改進(jìn)，限期提高。三、聽課方式聽課時(shí)

4、要選擇適當(dāng)?shù)姆绞?。根?jù)聽課者的出發(fā)點(diǎn)和講課者的對(duì)象不同應(yīng)選擇不同的聽課方式。 同備課再聽課式；預(yù)先通知再聽課式；推門聽課式；重點(diǎn)反復(fù) 式；指定內(nèi)容式；個(gè)人備課調(diào)講式；集體備課試講式；橫向比 較式；分層指導(dǎo)式。四、聽課內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求。包括內(nèi)容是否正確，教學(xué)重 點(diǎn)是否突出，教學(xué)難點(diǎn)是否闡釋透徹，條理是否清晰等，信息量是否適 中、具有前沿性，是否存在政治方向問題，反映出的教師專業(yè)功底如何；教學(xué)態(tài)度是否認(rèn)真。包括是否認(rèn)真?zhèn)湔n，教案設(shè)計(jì)是否符合導(dǎo) 學(xué)要求，能否引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，是否理論聯(lián)系實(shí)際解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的 實(shí)際問題；教學(xué)方式與方法是否科學(xué)合理。包括板書質(zhì)量、多種媒體教學(xué) 資源的運(yùn)用和啟發(fā)學(xué)生參與程度；教學(xué)技巧運(yùn)用是否熟練。包括課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)適，教 學(xué)特色，學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，師生交流，教學(xué)儀表儀態(tài)，普通話等；課堂調(diào)控和管理是否嚴(yán)格。包括是否嚴(yán)格管理課堂紀(jì)律，督促 學(xué)生干部做好考勤，學(xué)生聽課的精神狀態(tài)和學(xué)生對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)；其他應(yīng)該了解和掌握的情況。聽課筆記本由教務(wù)處統(tǒng)一發(fā)放， 各聽課教師應(yīng)認(rèn)真填寫聽課筆記的各項(xiàng)要求：教學(xué)過程、環(huán)節(jié)簡評(píng)、 總